văn nghị luận xã hội

Đề bài: “Sáng 16/4, nhằm mùng 10 tháng âm lịch – ngày giỗ Tổ Hùng Vương, Khu di tích lịch sử Đền Hùng hứng chịu đợt “tấn công” khủng khiếp: hàng vạn người tràn lên núi Nghĩa Lĩnh (TP Việt Trì, Phú Thọ) Dù không mang theo vũ khí, mức độ “sát thương” họ gây không nhỏ Trẻ em khóc thét, lạc người thân; hàng loạt phụ nữ người lớn tuổi ngất xỉu cảnh chèn ép, xô đẩy, trước vất vả “chống đỡ” lực lượng cảnh sát gìn giữ trật tự Bất chấp lời kêu gọi quan chức năng, nhiều người leo rào, xâm nhập rừng cấm để lên núi Xem phóng ảnh, video clip từ trường, nhiều người bàng hoàng tự hỏi điều xảy nơi đất Tổ Phong Châu? Những lễ vật bị xô nghiêng, phục trang bị giằng kéo, tiếng hò hét xung trận ba lớp rào chắn dỡ biển người tràn lên thác lũ… Đó chắn gọi hành hương Đó gọi lễ giỗ – nơi mà tôn nghiêm, chuẩn mực, tịnh… đặt lên hàng đầu Có thể gọi càn quét, tàn phá Đền Hùng đám “con cháu” tự chẳng rõ trở nên hãn xấc xược, quên lời tổ tiên dạy dỗ tranh phần đút lót tiền nhân.” (Trích “Điều xảy nơi đất Tổ” Nhân Sư, phunuonline, 18/04/2016) Anh chị viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ tượng đề cập đến đoạn trích I Mở Các lễ hội chùa chiền biểu đẹp truyền thống văn hóa Việt Nam Trong đó, lễ hội Đền Hùng coi lễ hội lớn toàn dân tộc Việt Nam thể kính trọng biết ơn tổ tiên vua Hùngnhững người có công dựng giữ nước Xã hội ngày phát triển kéo theo việc xuống cấp mặt đạo đức không người dân Việt Nam Ngay lễ hội tâm linh, thay phải thành kính, người “buôn thần bán thánh” người “ thương mại hóa” chùa chiền lại chen lấn, xô đẩy, chèn ép, giằng co, giày xéo… lễ vật Đoạn trích cho thấy nghịch cảnh coi thường thánh thần thờ, thiếu ý thức việc lễ bái, làm đảo lộn không khí thiêng liêng giá trị tinh hoa văn hóa tục thờ thần, lễ thánh tồn lâu II Thân a) Thực trạng Hàng năm, Việt Nam 8000 lễ hội, trung bình ngày có 20 lễ hội diễn nước Nhưng với số lượng lễ hội lớn không tiền bạc thời gian vào lễ hội, phải chứng kiến hàng ngày 20 cảnh xô bồ, chen lấn không chút tình người nơi linh thiêng, tịnh chốn Phật ngự Dẫn chứng: Nhiều báo cho thấy cảnh chen chúc khiến trẻ phải khóc, phận công an phải buộc bế đứa trẻ thoát khỏi “ biển người” hành hương lên đất Tổ dịp lễ vừa qua Thay khuôn mặt thản, nắng hè cuối tháng dương lịch, mặt người người đượm mồ hôi, cau có, khó chịu Thái độ sinh không đơn giản thời tiết nữa, mà bên trái, bên phải, bên trên, bên người hành hương, đẩy nhau, chen bậc đá cầu thang Oái ăm thay, có nhiều người dẫn trẻ theo người lớn kéo theo đuôi; bồng bế dắt díu chạy loạn… Và người dẫm lên người, người ùn người để nhanh lên núi khấn cụ Tổ nghìn năm trước Văn hóa xếp hàng vốn không xuất việc đám đông núi nhớ Giỗ Tổ Một đám giỗ linh đình “ Thiên Lĩnh oằn mình” trước bước chân đầy bon chen đám cháu Hùng Vương Yêu chuộng tôn thờ tổ tiên khía cạnh mà người Việt Nam đề cao Trước đây, người ta nhắc đến chùa, đến nơi tâm linh chủ yếu xin sức khỏe, bình an giá trị vật chất dâng lên cụ “thành tâm” Nhưng đây, mắt nhiều người, Phật trở thành người tham tiền, mưu cầu lợi ích Bởi đồng tiền mang để đổi trác, mua bán với thần thánh với suy nghĩ nhiều tiền dâng lên Phật Phật cho nhiều phúc đức Càng xót xa lễ hội lớn, Giỗ Tổ Hùng Vương, chí người ta có dâng tiền cho Phật Người ta nhét vào tay Phật tiền cách vội vàng đám đông chen lấn “bố thí”, “hối lộ” cho Phật Dẫn chứng: Ở chốn non thiêng Yên Tử, người ta dùng tiền để “đánh bóng” chùa Đồng Mỗi người dân cầm tay tờ tiền thi chạm vào chùa Đồng Dù tích lưu truyền việc phát tài, phát lộc theo cách “xoa tiền” này, khách hành hương tới chùa Đồng làm “nhiệt tình” Ở chùa Bái Đính, chùa to, đẹp thuộc hàng Việt Nam, năm người ta bắt gặp hình ảnh du khách thập phương nhét tiền vào tay tượng Phật Còn lễ hội chùa Hương, việc chen lấn, xô đẩy, cò mồi,… trở nên quen thuộc Những việc tồn qua nhiều năm đến chưa giải triệt để Trong lễ khai ấn Đền Trần, cảnh “cướp ấn” quen thuộc bắt gặp hình ảnh người dân sẵn sàng trèo lên ban thờ để cầu may hay thi dùng tiền để “đánh bóng” đồ thờ đền Chỉ cần đạt mục đích mà họ sẵn sàng làm việc vô phản cảm b) Hậu Mất nét đẹp lễ hội truyền thống, bôi nhọ văn hóa tâm linh dân tộc Ngày làm giảm tác dụng đáng quý chùa chiền với tâm hồn người: hướng thiện, niềm tin tôn giáo… c) Nguyên nhân Thái độ thiếu ý thức thiếu hiểu biết thực tín ngưỡng văn hóa tâm linh Lòng tham lợi ích nhiều người dân Việt Nam d) Giải pháp Mỗi người phải nhìn lại nhận thức cách ứng xử đến chùa, nơi tâm linh Chính sách ngăn chặn nhà nước III Kết Văn hóa lễ chùa văn hóa phổ biến kéo dài nhiều năm Việt Nam Cần trì nét đẹp hạn chế nét xấu mà người gây nơi đầy tịnh Giáo dục truyền bá để hệ sau biết sai mà không làm tương tự- cách để tiếp tục giữ gìn phát triển văn hóa dân tộc N Đề bài: Suy nghĩ anh/chị B ỆNH VÔ C ẢM xã h ội ta *** Bài tham khảo 1: Có xã hội văn minh, đại ngày phần l ớn phát minh vĩ đại người Một số s ự sáng chế rô-bốt, ngày, rô-bốt cải tiến cao h ơn, tỉ mỉ hơn, cho thật giống người để giúp ng ười nhiều công việc khó nhọc, bộn bề sống Chỉ lạ điều: Đó nhà khoa học "vò đầu bứt tóc" tạo chip "tình cảm" để khiến "những cỗ máy vô tình" biết yêu, biết ghét, biết th ương, biết giận dường người lại ngược lại, ngày vô tình, th với xung quanh Đó bệnh nan y hoành hành rộng lớn dừng lại cá nhân, mà len lỏi vào tầng lớp xã hội - bệnh vô cảm Nhìn thấy xấu, ác mà không thấy bất bình, không căm t ức, không phẫn nộ Nhìn thấy đẹp mà không ngưỡng mộ, không say mê, không thích thú Thấy cảnh tượng bi thương lại th ơ, không động lòng chua xót, không rung động tâm can Vậy ng ười không xác khô cỗ máy? Trướ c hết đẹp, đường, bắt gặp người đàn ông đạp xe ung dung dạo mát, thưởng ngoạn không khí lành, tươi mát nh ững hàng cổ thụ vàm bóng quanh bờ hồ ; người gái dịu hiền, yêu kiều váy thoát tản đường hoa sấu, hoa s ữa đầy mộng mơ, mà hầu hết dòng người tấp nập, vội vã, chen lấn xô đẩy đường, xe buýt Lúc lúc mà ng ười ta phần tâm hồn đẹp đẽ bị chôn vùi lớp cát Phải mà họ lúc khép chặt cánh c ửa trái tim lại, hưởng thụ đẹp mà nghĩ đến tiền, đến công việc ngày mai? Vô cảm với đẹp bước đầu Một người ta ngưỡng mộ, say mê, rung động tr ước nh ững điều đẹp đẽ trái tim dần chai sạn đến đóng băng Khi ấy, không đẹp mà đứng trước hành động ác độc, vô lương tâm, người ta cảm thấy bình thường, không oán trách không cảm thông, động lòng với nạn nhân bị hại Một tháng tr ước, đọc báo mạng có đưa tin vụ đứa bé Trung Quốc hai tuổi bị xe tải cán Thương xót, đau lòng nhìn cô bé đau đớn nằm vũng máu mà không người qua đường để ý, cuống cuồng gọi cấp cứu Họ nhìn thấy họ lại cố tình không thấy, vòng qua cô bé để tiếp tục đường nhạt thếch, sáo mòn Càng chua xót, đau lòng, phẫn nộ h ơn xe tải nhìn thấy cô bé nằm đó, thoi thóp th ở, bám víu lấy đời lại vô tình chẹt bốn bánh xe nặng trịch qua người cô bé, thản nhiên tiếp Người qua đường thế, bình thản chuyện xảy Cô bé xấu số cấp c ứu người phụ nữ nhặt rác qua, thấy cảm thông, đau lòng nên bế cô bệnh viện Có người ích kỷ, vô tâm, tàn nhẫn nh đấy! Không thế, đường gặp người bị cướp, bị trấn lột, bị đuổi chém lại không thấy anh hùng can ngăn, c ứu giúp hay việc nhỏ nhoi báo công an Đó nh ững ng ười "không dại gì", "nhờ" ng ười "không dại gì" mà xã hội ngày ác độc, hỗn loạn Chính lẽ mà bệnh vô cảm thể truyền nhiễm, lây lan Vô cảm đường trực tiếp dẫn đến xấu, ác Nó bệnh lâm sàng mà đó, não ng ười bệnh hoạt động trái tim lại hoàn toàn băng giá Ng ười ta vô cảm thấu hiểu nỗi đau, tình cảm người khác? Người ta nghĩ đến lợi ích riêng mà Nếu không vô cảm, cô giáo trường mầm non lại nhẫn tâm giật tóc, đánh đập, bịt miệng cháu bé ngây thơ, nhỏ tuổi? Tại người chưa qua tuổi trưởng thành lại vô t chém giết nhà người ta để lấy cải ? Xa công chức bình thản ăn tiền ủng hộ, trợ giúp số phận đau thương, bất hạnh người dân để kiếm lợi cho riêng Và nhiều, nhiều hành động xấu xa Tất điều vô lương tâm xuất phát từ bệnh vô cảm mà Chúng ta biết, bệnh vô cảm vô nguy hiểm nh ưng lại đặt câu hỏi: Rốt nguyên nhân sao? Suy cho cùng, tình cảm điều chi phối tất Những người vô cảm người bị thiếu hụt tình yêu thương Chính không cảm nhận tình yêu th ương mà người ta ngày lạnh giá Một phần xã hội đại bận rộn đòi hỏi người phải làm việc, làm việc làm việc, mà bỏ quên thời gian để trao ấm tình th ương, để ươm mầm cảm xúc Tình cảm hạt mưa, hạt mưa to, nặng dập tắt lửa lòng thù hận, ghen ghét, bi lửa bùng cháy mãnh liệt tâm hồn để nuôi dưỡng tiếp nguồn sống cho Vì vậy, điều làm bệnh vô cảm "không đất sống" biết mở cửa trái tim để biết cảm nhận, biết yêu ghét, thương giận chia sẻ điều tinh túy cho người xung quanh "Con người ta đồng hồ trái tim ta lò xo" - giáo sư người Anh nói nh Tóm lại, ta nhận thấy rằng, bệnh vô cảm lan tràn ngày rộng l ớn tr nên vô nguy hiểm, biến người thành cỗ máy vô tri biệt vận động Đừng để điều xảy mà đấu tranh để giành lại phần "người", giành lại "trái tim" mà Thượng Đế, mà tạo hóa ban cho chúng ta! Hãy đào thải bệnh vô tình quái ác khỏi xã hội! *** Bài tham khảo 2: Cách không lâu, cư dân mạng truyền tay đoạn clip bến xe buýt Hà Nội Nhân vật clip niên gầy gò, gương mặt vô khắc khổ, bị kẻ gian lấy cắp ví Dẫu rằng, ví tiền mà có giấy phép lái xe, giấy phép lái xe lại vật vô có giá trị v ới ng ười niên nên thảm thiết nhìn xung quanh van nài kẻ trộm: “Cho em xin… tiền đâu, có lái xe thôi…” Vậy mà trước hoàn cảnh đáng thương anh niên, không dám lên tiếng, không hỏi han hay có ý giúp đỡ ng ười đàn ông tội nghiệp Câu chuyện để lại nhiều suy nghĩ, suy nghĩ cách sống thái độ ứng xử người xã hội Cũng bàn vấn đề này, Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, đoạt giải Nobel Hòa Bình năm 1964, cho rằng: “Trong giới này, không xót xa trước lời nói hành động kẻ xấu mà im lặng đến đáng sợ người tốt” Con người sinh lớn lên, họ đối diện với nhiều cung bậc cảm xúc, nhiều trạng thái khác sống Xót xa cảm giác đau đớn, nuối tiếc vô sâu sắc Còn im lặng tức hành động hay phản ứng cụ thể trước tình huống, s ự việc cần có thái độ, có phản ứng Sự im lặng trở nên đáng s ợ biểu bất thường cách ứng xử ng ười gây cảm giác bất an cho người khác Th ực tế, sống xã hội tồn hai loại người: kẻ xấu người đạo đức, đáng khinh ghét, gây hại, mang lại điều không hay L ời nói hành động họ không phù hợp v ới quy tắc chuẩn mực đạo đức, làm tổn thương người khác có tác động tiêu cực đến xã hội Ngược lại, người tốt có biểu đáng quý tư cách đạo đức, thái độ hành vi mối quan hệ người đánh giá cao Như vậy, thông qua câu nói mình, Martin Luther King muốn gửi gắm tới người đọc thông điệp sâu sắc: Nỗi đau đớn nuối tiếc lời nói hành động ng ười xấu không xót xa việc người tốt hành động thái độ hay phản ứng trước việc làm sai trái Khi nhỏ, ta không quan tâm đến nh ững th ứ xung quanh mà thường quan tâm tới thân: Hôm ăn gì, học gì, có phim hoạt hình gì, có truyện tranh ra… Lớn lên chút, bước vào tuổi biết nghĩ, ta thấy bạn bè quay cóp kiểm tra phải học cật l ực, ta thấy bãi gửi xe gần trường thu 3.000 đồng xe đạp quy định 2.000 đồng Rồi ta thấy người ta vượt đèn đỏ, l ượn lách đánh võng, thấy đám côn đồ dối trá, lừa lọc bà cụ bán nước ven đường Chứng kiến hành động thế, thử hỏi mà không bất bình? Bởi lẽ, hành động biểu thấp nhận thức ý thức, gây nh ững tổn thất vật chất tinh thần cho người xã hội Hơn nữa, tồn nh ững l ời nói hành động kẻ xấu biểu bất ổn xã hội mức độ định Xót xa trước hành động người xấu lẽ tất nhiên Nhưng lại xót xa trước im lặng đến đáng sợ người tốt? Trong suy nghĩ người, người tốt có tư cách đạo đức, có khả trách nhiệm việc thực hành vi đem lại lợi ích cho cộng đồng xã hội Với phẩm chất vốn có ấy, họ phản ứng trước xấu, tiêu c ực, nh ững điều “chướ ng tai gai mắt” xã hội Vậy nên, thái độ im lặng họ biểu bất thường Sự im lặng xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác Họ im lặng họ bất lực thấy phản ứng hiệu Họ im lặng cảm thấy cô độc, lạc lõng việc tốt làm không nhận ủng hộ số đông Chăm lo làm kinh tế khiến đời sống giả, mê mải nhiều lại đẩy người ta xa hơn, lo cho lợi ích h ơn lợi ích người khác Có người la lên thấy tên trộm trộm xe vỉa hè hay đứng bênh vực nạn nhân vụ va chạm đường phố – kẻ gây lại đám côn đồ, lưu manh Người tốt im lặng họ niềm tin, họ thấy kết l ời nói, hành động xuất phát từ lương tâm trách nhiệm lại trở thành s ự coi nhẹ, chế nhạo người khác, chí còngây nh ững tổn th ương không đáng có cho họ Quay trở lại câu chuyện anh niên chuyến xe buýt không người cảm thấy buồn xót xa Xung quanh có nhiều người chờ xe, đáp lại lời khẩn cầu anh niên im lặng Cuối người đàn ông bơ vơ đành phải bước với gương mặt tuyệt vọng Rõ ràng, muốn bắt tên trộm chuyện khó Tài xế đóng cửa xe lại, yêu cầu tất người bảo quản hành lí, gọi điện cho quan chức khám xét ng ười Nhưng không dám lên tiếng? Phải không dám bênh vực người lương thiện, phải nỗi sợ hãi xấu, ác giết chết dần lương tâm chúng ta? Xét cho cùng, im lặng lí biểu tha hóa cá nhân cho thấy dấu hiệu bất ổn xã hội Nói cách khác, ng ười tốt im lặng xã hội đứng bờ vực phá sản nh ững giá trị tinh thần Vậy làm để người tốt không im lặng nữa? Hãy trao quyền khuyến khích người tốt cất lên tiếng nói cách lắng nghe tiếp thu ý kiến sẵn sàng sửa đổi theo nh ững ý kiến đóng góp đắn họ Hãy đưa sách bảo vệ để tránh tối đa tổn thất người tốt cất tiếng nói.Chúng ta lúc đứng lên bảo vệ nghĩa, ủng hộ tốt điều hay, cá nhân không đủ s ức mạnh Nhưng ngh ĩa phải thỏa hiệp với xấu, ác Bởi không đủ sức mạnh để thay đổi nó, ta có đủ tâm để không đồng tình không bị lôi kéo Chúng ta sống xã hội mà mối quan hệ với cộng đồng trở nên thiếu Không đơn độc sống được, vậy, trình đấu tranh chống lại ác, cần xây dựng hiệp hội nh ững người chí hướng mục đích để phấn đấu cho phát triển chung xã hội, để người tốt có chỗ đứng điểm tựa Khi họ không ngần ngại bày tỏ ý kiến quan điểm Tất cần làm sống dũng cảm, làm điều tốt đẹp cho sống, để tự nhân Ý kiến Martin Luther King l ời cảnh báo nghiêm khắc để cảnh tỉnh người trước nguy băng hoại giá trị tinh thần, biểu hành vi ứng x ng ười đời sống Có người nói: “Lùi bước cho xấu tội ác” Hãy nhớ rằng, xấu mạnh thấy tốt dường nh đồng tình với Và bị rút hết không khí tắt th nhìn với ánh mắt khinh miệt xa lánh Đây ý kiến thể tinh thần trách nhiệm phát triển chung toàn xã hội Đó thái độ đúng, tích cực, xuất phát từ nhận thức yêu cầu hành vi người xã hội tiến bộ, nhân văn Khi đơn độc mình, người tốt trở nên yếu đuối, nhu nhược thất bại cay đắng Họ đủ mạnh họ kết nối với tập thể, xã hội biết coi trọng giá trị nhân văn đích thực người Trướ c im lặng người tốt, xót xa điều khó tránh song điều chưa đủ mà ta phải hành động, phải có nh ững giải pháp tích cực để thay đổi trạng cá nhân người toàn xã hội Mỗi mong muốn xây dựng xã hội ngày tốt đẹp hơn, mà người sống yên vui hạnh phúc Hãy coi câu nói Martin Luther King học, xắn tay áo lên hành động từ hôm nay, việc nhỏ bé mà Tôi tin điều không phụ thuộc vào tuổi tác, mạnh yếu hay giàu nghèo, mà làm Đừng bao gi thỏa hiệp làm ngơ trước xấu, bạn nhé! Người viết: Đỗ Thị Ngọc Anh (Lớp 11 chuyên Anh THPT chuyên Nguyễn Trãi – Ngô Quyền – TP Hải Dương – Hải) Đề bài: Channel News Asia so sánh bầu không khí ng ười Hà Nội hít th với “khí ngày tận thế” (Airpocalypse) báo nói ô nhiễm môi tr ường thủ đô Hà Nội Anh (chị) có suy nghĩ vấn đề này? Hãy viết văn nghị luận khoảng 600 t để trình bày quan điểm thân Mở Cuối năm 2015, Bắc Kinh lần phát báo động đỏ tình trạng ô nhiễm không khí Chỉ số chất lượng không khí (AQI) v ượt 200 nhiều ngày, nghĩa n ửa số ph ương tiện giao thông không phép đường, trường học khuyến khích đóng cửa khu vực xây dựng trời bị cấm thi công Ô nhiễm không khí tr thành vấn nạn chung toàn nhân lo ại Ở Việt Nam, thủ đô Hà Nội, người dân chưa bao gi hoang mang, lo lắng tình trạng không khí h ơn m ới đây, không khí mà họ hít thở ngày ví với “khí ngày tận thế” phóng hãng thông Singapore Channel News Asia Khi câu chuyện nước bạn có nguy tái diễn mảnh đất quê hương mình, ta phải nhận thức rõ ràng h ơn n ữa vấn nạn ô nhiễm không khí Thân a) Giải thích “Khí ngày tận thế” lối chơi chữ đắt, đồng thời cách CNA đặt tiêu đề cho báo tình trạng không khí Hà Nội phóng họ Ô nhiễm không khí thay đổi lớn thành phần không khí có xuất khí lạ làm cho không khí không sạch, có s ự tỏa mùi, làm giảm tầm nhìn xa, gây biến đổi khí hậu, gây bệnh cho người sinh vật Như vậy, chất lượng không khí Hà Nội thời điểm mức độ ô nhiễm, độc hại đáng báo động b) Thực trạng Không khí Hà Nội tình trạng ô nhiễm nghiêm trọng T trạng sinh hoạt, giao thông ng ười dân cho t ới nh ững nghiên cứu, phân tích giới chuyên gia thể Hà Nội “thiếu vắng bầu trời xanh”, Hà Nội khói bụi, ô nhiễm tăng lên nhanh chóng Dẫn chứng Phó Giáo Sư Phạm Thúy Loan, Phó giám đốc Viện Kiến trúc Việt Nam, thuộc Bộ xây dựng cho biết:”Nếu đến Hà Nội vào ban ngày, bạn thấy ai đeo trang trang bị “áo giáp” t đầu t ới chân để tránh khói bụi” Năm 2012, công ty phân tích ô nhiễm Pháp ARIA Technologies xếp hạng Hà Nội thành phố ô nhiễm Đông Nam Á thành phố ô nhiễm Châu Á chất lượ ng không khí Đặc biệt, số liệu đài quan trắc cho thấy hàm lượng thủy ngân đạt ngưỡng nguy hiểm không khí Hà Nội Tuy trường hợp cá biệt chưa xảy nhiều n thông tin gây không hoang mang cho ng ười dân thủ đô c) Nguyên nhân Tác nhân gây 70% lượng không khí bị ô nhiễm Hà Nội ph ương tiện giao thông Số liệu thức cho thấy Hà Nội có 5.3 triệu xe máy 560.000 ô tô số dự tính tăng 11% năm xe máy 17% ô tô Tính tới năm 2020, có gần triệu ô tô triệu xe máy chen chúc đường phố Hà Nội S ự tăng mạnh số lượng phương tiện giao thông cá nhân lí giải b ởi s ự khan loại hình giao thông công cộng, ng ười dân thói quen bộ, phận có tâm lí mua xe để thể đẳng cấp Tắc đường mức độ báo động làm mức độ ô nhiễm môi trường trở nên khó kiểm soát Mặc dù phủ Việt Nam cố gắng m rộng nâng cấp hạ tầng giao thông vấn đáp ứng số lượng phương tiện tăng đột biến, dẫn tới tình trạng tắc nghẽn giao thông ngày trầm trọng Bên cạnh đó, đặc trưng thành phố với nhiều ngõ ngách nhỏ, ô tô di chuyển góp phần làm vấn đề trầm trọng thêm d) Hậu Sức khỏe người bị đe dọa nguy trông thấy từ vấn nạn ô nhiễm môi trường Dẫn chứng Ông Khuất Việt Hùng, phó chủ tịch Ủy ban ATGT Quốc gia cho bi ết, trung bình năm có đến 44.000 người Việt chết ô nhiễm không khí nước, số người Hà Nội nhiều h ơn hẳn TP HCM Con người phải trả giá đắt mặt kinh tế ô nhiễm môi trường xảy trầm trọng Dẫn chứng Tại Hà Nội, chi phí đền bù để làm đường lớn nhằm giảm thiểu tắc đường ô nhiễm không khí đắt đỏ, khó đáp ứng Ngay làm đường chẳng mà lại rơi vào tình trạng “quá tải” sau thông xe Để theo kịp v ới số lượng xe cộ tăng nhanh, Hà Nội ước tính phải đầu tư khoảng 20 tỷ USD vòng năm tới để mở rộng mạng lưới đường xá e) Giải pháp không bị bạn vô tình để quên quán n ước? Trong sống, để nói “cảm ơn” hoàn toàn việc khó khăn Thế từ ngữ đỗi gần gũi bình dị trở nên xa lạ với người Sẽ hạnh phúc nghe lời cảm ơn từ cậu bé bị vấp ngã v ừa bạn dìu đứng dậy, an ủi nghe câu cảm ơn t cụ già mà bạn cần mua cho họ kẹo cao su, nh ưng thật đáng buồn chẳng có lời gửi đến bạn Một lời cảm ơn, dù hình thức xã giao thông th ường tr nên khó để nói Tóm lại, nói lời “cảm ơn” nét đẹp văn hóa ứng x người, hành động cần thiết mối quan hệ giao tiếp ngày Nhưng phải nhớ rằng, lời nói phải thống v ới hành động cụ thể, phải xuất phát từ tận đáy lòng chân thành, tránh lối nói sáo rỗng, hiệu Mỗi người không nên dè sẻn lời cảm ơn mà ngược lại, nói “cảm ơn” cần thiết Nếu biết cảm ơn người xung quanh mối quan hệ tốt nhiều Haha ● Đề bài: Nghị lực ng ười th ước đo s ự thành công người Anh/chị viết văn nghị luận nghị lực sống người ● Gợi ý làm mẫu: Có người nói: “Giữa lớp sỏi đá khô cằn hoa dại tốt lên nở chùm hoa thật đẹp” Vậy điều khiến cho hoa dại vùng sỏi đá khô cằn thiếu nước, thiếu chất dinh dưỡng xanh tốt hiến dâng cho đời chùm hoa tuyệt đẹp? Đó nhờ vào nghị lực sống, nh điểm tựa vững giúp người vượt qua khó khăn để h ướng t ới tương lai tốt đẹp Vậy nghị lực sống gì? Đó cố gắng tâm vượt qua th thách cho dù thử thách có khó khăn, gian khổ đến đâu Cuộc sống vậy, có thành công mà nếm trải s ự cay đắng, khổ cực, có bước đến đỉnh vinh quang mà bước chân đường đầy chông gai, nguy hiểm Con đường có tảng đá dù lớn hay nhỏ cản trở bước chân chúng ta, đường đường đời ng ười tảng đá thử thách mà ta gặp phải đường ấy, tảng đá nhỏ tượng trưng cho sóng gió nhỏ mà ta dễ dàng vượt qua, tảng đá lớn thử thách khó mà đòi hỏi ta phải cố gắng, kiên trì vượt qua Những lúc gặp khó khăn ấy, bạn làm gì? Kiên cố gắng hay giật lùi bước chân để vạch xuất phát Một số người họ dồn chí, nghị lực để vượt qua khó khăn họ cho thành công phải trả giá sức lực ý chí Như chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại nói: “Không có việc khó Chỉ sợ lòng không bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên.” Hay Nguyễn Bá Học khẳng định: “Đường khó không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông” Anonymous nêu lên quan điểm giá trị ý chí nghị lực sau: “Khi cải mất, chẳng Khi sức khỏe mất, vài thứ Khi ý chí mất, chẳng nữa.” Từ câu nói bất hủ coi chân lí khẳng định tầm quan trọng nghị lực sống người Như nói trên, điểm tựa vững để ta vượ t qua khó khăn, thử thách Trong thực tế sống, có nhiều gương sáng mà nh có ý chí nghị lực niềm tin vào sống mà họ thành công Tiêu biểu gương anh Nguyễn Ngọc Ký, bị liệt hai tay điều nghĩa anh chấp nhận đầu hàng số phận Anh thích học tay bị liệt nên điều khó khăn, anh tập viết chân Điều tưởng không tưởng lại trở thành thực với anh Những ngày đầu tập viết chân anh vô khó khăn, nh ững nét chữ không theo ý muốn anh nguệch ngoạc không thành chữ Nhưng với kiên trì với ý chí nghị l ực anh thành công Năm học anh đạt thành tích cao học tập, bạn bè lớp trước từ thái độ xem thường, miệt thị anh lại khâm phục anh nhiêu Để sau anh trở thành thầy giáo giỏi tâm huyết với nghiệp trồng ng ười Hay thi sĩ Hàn Mặc Tử, bị bệnh tật giày vò nh ưng thi sĩ đem hiến dâng cho nghiệp văn th n ước nhà tác phẩm tuyệt tác Vươn khỏi Việt Nam đến với nước Úc với gương sáng ngời nghị l ực sống, Nick Vuijicic Đó số phận bất hạnh sinh tay, chân người bình thường mà có hai chân nhỏ Anh t ừng tuyệt vọng với số phận nghiệt ngã v ới nghị l ực niềm tin vào sống vô bờ bến anh cho người thấy s ự thành công khả Hiện anh có công việc ổn định, chủ tịch tổ chức quốc tế tiếng gia đình hạnh phúc vợ trai Đặc biệt anh diễn giả tiếng khắp giới động lực sống, diễn thuyết anh làm lay động hàng triệu trái tim độc giả gi ới, chúng mang tới cho bạn trẻ niềm hi vọng vào sống nghị lực vươ n qua nghịch cảnh khó khăn Năm 1990, anh vinh d ự nhận giải thưởng “Công dân trẻ nước Úc” cho nỗ lực Đây gương sáng học tập noi theo Nhưng làm điều đó, có người gặp khó khăn thử thách họ biết chạy trốn thay tìm cách vượt qua, người nghị lực sống, điều tương đương với việc họ tự đánh chìa khóa quan trọng m cánh cửa đời họ – chìa khóa mà họ nắm giữ Trong sống nhiều gian nan, thử thách nghị l ực sống quan trọng, có nghị lực, có niềm tin ta v ượt qua khó khăn để đưa bước chân gần với thành công hạnh phúc Chúng ta nên nhớ đừng t bỏ bạn ước mơ, nghị lực giúp bạn thực ước m Buồn Phẫn nộ Nếu kiểm tra em nhận điểm kém, học sinh người buồn? Nhưng kiểm tra có điểm mà nhận xét phê bình hay động viên điểm số phần ý nghĩa Vì nói, điểm số quan trọng học để lấy điểm số Và điểm số nghĩa học sinh không cố gắng học tập Không phủ nhận vai trò điểm số việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Đó cách thức áp dụng toàn giới tất cấp học Cũng giống muốn đo giá trị hàng hóa phải sử dụng đến tiền bạc Thay dùng hai mớ rau để đổi lấy cân thóc, người ta quy tiền dùng tiền làm vật trung gian Điểm số có chức trung gian để đánh giá giá trị trình hay sản phẩm học tập Khi so sánh giá trị sản phẩm thường tiền mặt so sánh lực, trí tuệ người điểm số Vì thế, điểm số cách thuận lợi cho việc quản lý hành Từ điểm số, người ta chia cấp độ giỏi, khá, trung bình, yếu, Học sinh nắm vị trí, lực đâu để phấn đấu Cha mẹ nắm tình hình học tập lớp em, thầy cô đánh giá thực chất khả học sinh mình, nhà tuyển dụng từ mà biết cách sử dụng nhân cho phù hợp Thậm chí, với nhiều người, điểm số định thành bại người bước ngoặt quan trọng Chỉ 0,25 điểm có người đỗ đại học, có người trượt Vì điểm thi quan trọng nên học sinh cố gắng, nỗ lực để đạt nó, tạo ganh đua, liệt, sôi học tập Tuy nhiên, năm học 2015 – 2016 này, trường tiểu học nước tiếp tục thực kiểm tra đánh giá nhận xét bỏ chấm điểm thường xuyên Trên trang đẹp học sinh không thấy điểm 10 đỏ thắm, điểm 10 dành tặng thầy cô giáo hay điểm tốt khoe với ông bà, cha mẹ Thay sức phản đối, nên suy nghĩ lại vai trò thực điểm số trình học tập Những số có định chất lượng sản phẩm? Những hát triệu views, ca sĩ triệu likes có đồng nghĩa giá trị nghệ thuật tài họ? Trong thi truyền hình, thí sinh sức kêu gọi để bình chọn nhiều hơn, điểm số 9, 10 cho tiết mục không thực xuất sắc để làm hài lòng Cuối cùng, nhận qua số đó? Ngọc Ánh nhóm bạn vẽ đồ tư để định hướng làm Điểm số vô tình tạo áp lực lớn học sinh, buộc học sinh phải tâm học tập giá, chí gian lận thi cử Cha mẹ so sánh điểm số với người ta khiến thân học sinh tự ti không dám thể Thầy cô đánh giá học sinh theo tiêu chuẩn chung học sinh lại giỏi theo cách khác Albert Einstein nói rằng: “Mọi người thiên tài… Nếu bạn đánh giá cá khả leo nó, suốt đời tin kẻ ngốc nghếch” Nhận xét thay cho chấm điểm cách thầy cô bỏ bệnh thành tích hội để phát triển lực phẩm chất học sinh Nhiều giáo viên sau để học sinh tự khám phá, tự tìm tòi xây dựng học so với trước Đơn giản học trò tự làm so sánh với sản phẩm thầy cô giáo làm Nhưng thấy học sinh làm không tốt nên giáo viên làm hộ cho nhanh Chúng nấu ăn tệ, giặt quần áo chưa sạch… để chúng tự làm, xin cha mẹ đừng làm giúp Con làm quen tiến dần lên Điều cần ăn ngon hay quần áo sạch, mà điều cần kỹ làm nên điều Điểm số giáo viên làm hộ có ý nghĩa gì? Học sinh giỏi giáo viên học hộ có ý nghĩa gì? Để tốt nghiệp, học sinh có điểm số cao mà chẳng làm việc Trong học, Edison không tâm trả lời câu hỏi thầy giáo mà thường đặt nhiều câu hỏi hóc búa với thầy giáo Vì thế, cậu thường đội sổ bị bè bạn chê cười Thầy giáo Edison nói cậu: “Học trò điên khùng, không đáng ngồi học lâu hơn” Thậm chí, thầy hiệu trưởng viết dòng nhận xét: "Trò Edison, trai ông, trò dốt, lười hư Tốt nên cho trò chăn lợn thấy trò có học sau không nên trò trống " Nếu Edison tin vào lời nhận xét mà không cố gắng tự học liệu có nhà khoa học sau này? Khi học sinh phổ thông, nhớ chẳng quan tâm việc hồi tiểu học tổng kết Và tốt nghiệp THPT, điểm số ngồi ghế nhà trường không ý nghĩa giá trị Gần có câu chuyện 300 sinh viên bị giữ lại nghi án mua điểm Hành động gian lận thật ngu ngốc đặt cạnh số 225.000 cử nhân thạc sĩ thất nghiệp Họ mua điểm để làm có sinh viên thủ khoa giấu cử nhân để làm công nhân? Vì bậc cha mẹ toàn tâm đừng ép em phải có thành tựu từ nhỏ, thầy cô hết lòng với trẻ đừng bắt em phải giỏi mình, tư nhanh Hãy nhìn giọt nước mắt em nhỏ thi truyền hình bị loại, tâm hồn trẻ thơ bị tổn thương thua người lớn Nếu đọc câu chuyện Tô tô chan – cô bé ngồi bên cửa sổ không nhớ thông điệp giáo dục thầy hiệu trưởng: “Hãy để em phát triển tự nhiên Đừng cản trở khát vọng em Ước mơ em lớn mơ ước thầy cô nữa” Thầy hiệu trưởng Kobayashi tôn trọng học sinh mình, để chúng tự phát huy cá tính, khả bẩm sinh Ở Tomoe thời khoá biểu định, học sinh thích học môn tự học môn trước môn không thích học sau Các thầy cô làm nhiệm vụ hướng dẫn em cần cho tập Và việc học Tô tô chan đánh giá điểm số trường khác, em không tốt nghiệp lớp Điểm số thực tất nghĩa bạn không cần phải học Học không tiếp thu kiến thức mà quan trọng rèn luyện kỹ năng, phẩm chất thái độ Học không để biết mà để làm, để chung sống, để khẳng định Vì học điều thiết thực học phải vận dụng vào thực tiễn sống Bản thân cha mẹ thay hàng ngày hỏi câu hôm điểm, hỏi hôm làm gì, trường có vui không? Các sở giáo dục cần thay đổi cách kiểm tra đánh giá, thi cử không kiểm tra kiến thức, mà kiểm tra lực phẩm chất hay coi trọng sản phẩm ứng dụng học sinh tạo số giấy Đơn vị tuyển dụng phải đề cao kỹ kinh nghiệm lên loại cấp điểm số Có vậy, giải toán mà xã hội loay hoay Bản thân người ghi dấu tên tuổi vào đời hành động nhỏ bé thay cố gắng ghi tên vào có dấu đỏ Mong tất thấm thía thông điệp thơ Tấm Hoàng Ngọc Quý: Cuộc đời có Để làm giấy chứng minh Để cầu mong thành đạt Những bảng đường qua đường phố hẹp Để đến đại lộ đời ngày mở rộng thêm Có vĩ nhân nhân loại khắc tên Bởi xứng danh lịch sử Và có chứng nhận việc làm nhỏ Nhưng cố gắng hết mình, quý trọng biết bao! Đề bài:Phát biểu cảm nghĩ em người mà em ngưỡng mộ "Tư mạch lạc giúp văn có cấu tứ Cảm xúc đẹp, mãnh liệt, chân thành Dũng cảm, sáng tạo, phá cách việc tách câu tạo từ, xây dựng giọng điệu Rất có ý thức dùng thủ pháp để diễn đạt Chú ý: Đôi cầu kỳ, lên gân” "Những ngày mùa hạ rả rích, ôm sách lắng nghe vài giai điệu phát từ radio cũ mèm, tự dưng nghe thấy lời da diết vang lên: “Người thầy lặng lẽ sớm trưa/Từng ngày, giọt mồ hôi rơi nhòe trang giấy…” Tiếng Cẩm Ly tha thiết, chiều mùa hạ rơi xuống, vỡ tan xoáy vào lòng kí ức tươi đẹp Đột nhiên, có cảm giác lạc vào giới đó, giới mình, giới khứ Và tự nhiên, nghĩ, dường xem lại đời bốn năm trước, qua vài cảnh quay trích từ máy quay có lẽ đời từ năm 1980 Máy quay có lẽ cũ rồi, cảnh cảnh mất, đủ để thấy - mười tuổi - đứng sân trường cấp II lộng gió, bóng người thấp bé lặng lẽ đạp xe khung, nắng vàng Bất chợt, người quay lại Ánh mắt hiền từ máy quay ghi lại rõ ràng không sai Tim tự dưng thấy hẫng nhịp Kia rồi! Thầy Người đàn ông nắng vàng hôm người kính trọng đời Có lẽ biết nên cảnh quay người rõ nét chân thực đến kì lạ Tôi nhìn rõ bóng liêu xiêu, đổ dài đường dài dằng dặc, với thước kẻ nửa mét kẹp cặp da sờn cũ, hộp phấn thép chực rơi ra, mái tóc bạc Bỗng nhiên, thấy nước mắt dâng lên, đầy tràn hai khóe mắt Nhiều người miêu tả: Các thầy cao to, vạm vỡ, có đôi mắt sáng quắc uy nghiêm Nhưng không! Thầy thấp lắm, so với chuẩn 1,8 m, chừng 1,6 m, tóc bạc trắng lúc xe khung han rỉ Mắt thầy sáng, sáng ánh sáng dịu hiền, ấm áp khiến an tâm Mọi thứ thuộc thầy cũ kĩ đến mức hoài cổ Chúng tôi, thời năm lớp 6, trêu thầy nhiều lần điều Tôi nhớ thầy cười hiền bảo, thầy già rồi, có cần đại Máy quay chuyển cảnh Từng hình ảnh nhảy nhót Cứ bị lỗi, hình ảnh nháy nháy lại, lại rõ đến chi tiết Mùa đông lạnh thê lương Khi mà gió vuốt ngón tay mái nhà, nhìn thấy thầy đạp xe đến trường Những vòng quay xe đạp quay đều, quay Pê đan cũ rồi, xích kêu lạch cạch tựa đòi nghỉ ngơi Thầy cần mẫn đạp xe, cần mẫn xách cặp sờn cũ đến lớp Thảng qua, thấy thầy khẽ run Không mùa đông ấy, mà nhiều mùa đông sau Tôi nhìn thấy hình ảnh Luôn nhớ đứng tầng 2, vẫy tay “Em chào thầy” mà láo xược chế thành “Em thầy!”, thầy, xe đạp cũ ngược gió, vẫy tay cười lại Hiền tiên Tự dưng, cảnh quay Tôi thấy Đêm tối Trong bếp lụp xụp, có bóng đèn mù mịt Bảng đen viết đầy công thức loằng ngoằng Có hai đứa học sinh ngồi quây quần cắt bánh trung thu nhân thập cẩm, người tóc bạc phơ ngồi cạnh, mỉm cười nhấm nháp ngụm trà nóng đêm thu mong manh Thầy ơi, thầy không ăn thập cẩm à, phải Tiếng đứa gái cất lên lo lắng Thằng trai ngồi cạnh im lặng ăn miếng bánh nướng thơm lừng, người cười, bảo, ừ, hai đứa ăn đi, lại để vào tủ lạnh, lúc cô cô ăn Tôi nhận ra, mình, với Âu Sơn, thầy Tôi thấy lúng túng, ngồi xuống, cầm dao cắt bánh thành nhiều miếng nho nhỏ Sau nhiều lần từ chối, cuối thầy ăn, hai đứa học sinh cười thành tiếng Căn bếp lụp xụp sáng thêm Sáng thêm Mãi đến sau biết thầy không ăn thịt mỡ, đến cổ họng lại bị nôn ra, mà hôm thầy ăn miếng bánh Trung thu, có lẽ để vui lòng Đột nhiên muốn khóc Thầy tôi, vĩ đại Có lẽ nhiều người không hiểu từ vĩ đại Tại lại vĩ đại? Tôi diễn tả cảm xúc nghe việc thầy không ăn thịt mỡ, liên tưởng đến miếng bánh trung thu ngày hôm Chỉ để vui, thầy ăn hết miếng bánh mà làm thầy khó chịu suốt ngày sau Ai nói, lòng người thầy vĩ đại lắm, và sáng lắm, y pha lê không bị vấy bẩn Đúng, Những tháng ngày đó, nắng hay mưa, nóng nực hay lạnh giá, thầy, cặm cụi xe đạp cũ xỉn, dạy học Tôi nhớ ngày tháng 1, năm lớp Lúc gió trời mạnh, nắng hong hanh Tôi, với ba thằng trai khác, ngồi lớp nghe thầy giảng Toán Sơn đùa, bảo thầy không làm hiệu trưởng mà lại chấp nhận làm giáo viên quèn Ôi, làm hiệu trưởng không quát giáo viên đâu, làm giáo viên, học sinh không nghe tống khỏi lớp Thầy bảo, Chúng cười câu nói Đến tận hai năm sau, biết, thầy chấp nhận làm giáo viên để dìu dắt thêm nhiều lớp học trò trước bước vào tuổi già Sau biết, tình cảm thầy dành cho học sinh nhiều gấp tỉ tỉ lần thứ công danh lợi lộc tầm thường Cách học đọc hiểu văn Bước 1: Xác định nội dung văn lựa chọn hình ảnh trung tâm phù hợp Với hình ảnh trung tâm bạn nắm chủ đề hay nội dung văn cần đọc hiểu Trí não bạn tưởng tượng tập trung tư vấn đề Bạn có nhiều ý tưởng vấn đề người hỏi đặt cho bạn Rõ ràng hình ảnh giúp bạn tư nhanh hơn, hiệu sáng tạo Bước 2: Xác định cấp độ câu hỏi Thông thường đề đọc hiểu gồm có câu hỏi cấp độ khác Khi phân chia cấp độ câu hỏi, giáo viên biết câu hỏi đặt chuẩn chưa, học sinh biết cách trả lời tùy mức độ yêu cầu Nhận biết câu hỏi cấp độ 1: cần học sinh đọc kỹ văn để nhận phong cách, phương thức biểu đạt hay nội dung văn bản… câu hỏi cấp độ cần trả lời thật ngắn gọn, đủ ý Thông hiểu câu hỏi đòi hỏi bắt đầu tư suy nghĩ để tìm câu trả lời, câu trả lời văn Dạng câu hỏi thông hiểu thường sao, ý nghĩa của, liệt kê hình ảnh…học sinh không cần suy nghĩ sâu xa, không cần suy nghĩ văn Vận dụng câu hỏi cấp độ thường yêu cầu học sinh nhận định đánh giá vấn đề phân tích phần văn Câu hỏi đòi hỏi học sinh có thái độ, quan điểm riêng thân Câu hỏi chưa đòi hỏi khả hành văn ý phải rõ ràng, mạch lạc Vận dụng cao câu hỏi cấp độ thường yêu cầu học sinh từ vấn đề đặt văn vận dụng vào giải tình thực tế Bạn phải vận dụng kiến thức xã hội cộng với khả hành văn để viết đoạn ngắn cho thật xúc tích, ý không trùng lặp Như xác định mục đích câu hỏi từ đầu giúp bạn trả lời trọng tâm yêu cầu câu hỏi Người xưa có câu, biết địch biết ta trăm trận trăm thắng Bước 3: Hình thành ý trả lời Đây bước quan trọng giúp bạn ăn điểm hoàn toàn Thông thường, bạn hay bị sót ý trả lời câu hỏi đọc hiểu, với sơ đồ tư ý phân chia không lặp Để đến đáp án cuối cùng, bạn phải trải qua nhiều bước Điều tương ứng với cấp độ sơ đồ tư Ví dụ: để xác định nội dung văn (chủ đề văn bản), trước tiên bạn phải xác định đề tài văn Xác định đề tài bạn trả lời cho câu hỏi: ai, gì, việc gì… (đề tài người lính, đề tài người nông dân, đề tài tình mẫu tử, đề tài lòng yêu nước….) Chủ đề cụ thể hóa, triển khai chi tiết đề tài Để xác định chủ đề bạn trả lời cho câu hỏi: chủ đề sao, nào, có ý nghĩa gì… Hay ý nghĩa hình ảnh đó, bạn phải phân nghĩa đen nghĩa bóng từ thấy thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm Khi rút cảm nhận, suy nghĩ thực tế, bạn cần phân biệt rõ học nhận thức, tư tưởng, hành động Ý nghĩa việc đọc hiểu văn sơ đồ tư • Nhận thức vấn đề ngôn từ lẫn hình ảnh • Tạo trường liên tưởng thực tế phát huy ý tưởng sáng tạo • Xác định mục tiêu câu hỏi, định hướng cách trả lời • Sơ đồ nhiều cấp bậc, tiếp cận vấn đề từ dễ đến khó • Hệ thống ý rõ ràng, đầy đủ dễ dàng thêm bổ sung ý • Phát triển tư mạch lạc, không lặp ý • Từ sơ đồ dễ dàng diễn đạt ý theo cách hành văn thân Đề minh họa Chim sơn ca đảo Sơn Ca Đảo Sơn Ca sơn ca Ngày đêm rùng rùng tiếng sóng Lúc biển biển động Sóng ngả nghiêng ầm vỡ quanh nhà… Đảo Sơn Ca sơn ca Đêm trăng lên cát trắng mà đỏ áy Ngày lòe lửa, hoàng hôn rần rật cháy Cỏ chưa kịp non vội úa già Đảo Sơn Ca sơn ca Không có giống chim sống Cái doi cát mỏng manh bọt nước Trôi lang thang mặt biển sẫm màu mây Có tiếng chim ríu ran Mà đảo bồng bềnh hư ảo Tôi ngước tìm Thấy anh lính Hải quân Đứng ngang trời thổi sáo… (Trần Đăng Khoa, Đảo Sơn Ca, – 1976) Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2: Hãy liệt kê hình ảnh thể khắc nghiệt thiên nhiên nơi đảo xa Câu 3: Câu thơ nhắc lại nhiều lần: Đảo Sơn Ca sơn ca nhằm nhấn mạnh ý nghĩa thông điệp gì? Câu 4: Cảm nhận anh/chị hình ảnh anh lính Hải quân hai câu thơ cuối: 'Tôi ngước tìm Thấy anh lính Hải quân Đứng ngang trời thổi sáo…' Hướng dẫn học sinh đọc hiểu sơ đồ tư duy:   Thích Yêu thích Haha Wow Buồn Phẫn nộ [...]... du khách Việt…, Lương Hồng Phúc – Tri Thức Trẻ) Hãy viết một bài văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của em về vấn đề văn hóa xếp hàng” của người Việt Nam hiện nay I Mở bài: Cuộc sống hiện đại hôm nay là sự phát triển không ngừng của văn hóa nhân loại Nhưng có lẽ, trong xã hội của Việt Nam thì câu chuyện bàn về sự suy đồi về văn hóa lại tự dưng có một vị trí đặc biệt Lùi xa về quá khứ với... tung lên mạng đã làm đau nhói trái tim của những con người đang trăn trở về tương lai của xã hội, của đất nước Vậy các ngành, các cấp, mọi tầng lớp trong xã hội chúng ta phải làm gì trước sự suy đồi về đạo đức trong xã hội hôm nay, nhất là nạn bạo lực học đường đang xảy ra hàng ngày trong nhà trường và ngoài xã hội Thiết nghĩ, để hạn chế được vấn đề này, chúng ta phải lập lại kỷ cương trong nhà trường,... khi xã hội ngày càng phát triển, một số người đã quên đi những chuẩn mực đạo đức để chạy theo những tiêu cực trong xã hội mà bệnh thành tích trong học tập là một ví dụ Trước tình hình đó, Bộ Giáo Dục nước ta đã vận động nhân dân “nói không với những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” “Tiêu cực” là những biểu hiện không lành mạnh, có tác dụng không tốt đối với xã hội, làm cho xã hội. .. những thành quả nhất định mang dấu ấn cá nhân, qua đó khẳng định ý nghĩa sự tồn tại của bản thân mình trong xã hội Nói theo một cách văn vẻ hơn, hết thảy mọi thành quả của những công việc khác nhau trong xã hội đều là những tác phẩm nghệ thuật mà mỗi cá nhân thực hiện để dâng tặng cho toàn xã hội Bạn có thể hoài nghi điều này, nhưng tôi xin mời bạn hãy cùng tôi đến thăm một đại lộ nào đó giữa trung... không ngờ) MỞ BÀI: nêu vấn đề cần nghị luận THÂN BÀI 1.Giải thích và nêu thực trạng: Môn lịch sử là một môn thuộc chuyên ngành xã hội, đây là môn học mà qua đó học sinh có kiến thức về lịch sử, văn hóa dân tộc và nhân loại góp phần hình thành nhân cách con người Tuy nhiên qua các kỳ thi quốc gia như Tốt nghiệp, Đại Học lại có hàng ngàn điểm 0 môn lịch sử khiến cho dư luận rất bất bình đúng như thông... mà thôi (Nhiều tác giả, Hạt giống tâm hồn, Tập 1, NXB Tổng hợp TP HCM, 2013) Gợi ý làm bài: Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập văn bản Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: – Giải thích ý kiến để thấy được: trong cuộc... mà quên đi ng ười khác b Bàn luận – Sống yêu thương là lối sống cao đẹp, là cách sống của những con người luôn gắng sức để trở thành người có ích cho xã hội Nh ư những viên ngọc sáng lung linh giữa đời, họ tr ở thành biểu t ượng chân thực nhất về tấm lòng nhân ái cao th ượng Dẫn chứng: Cô Nguyễn Khánh Thương- giảng viên khoa Báo chí truyền thông-ĐH Khoa học xã hội và nhân văn- ĐH là ng ười có nhiều cống... vì tất cả đều đang góp phần làm đẹp hơn cho xã hội Công việc của mỗi người bao giờ cũng là sự biểu hiện của nhân cách, năng lực, trí tuệ và những phẩm chất đạo đức của con người đó Nếu hiểu được như thế, chúng ta sẽ thấy yêu quý công việc của mình hơn Và đó chính là một trong những điều kiện tất yếu để có được niềm vui trong công việc Đề bài: Nghị luận xã hội về câu nói “Sống là cho đâu chỉ nhận riêng... còn “rơi rớt” lại trong xã hội Hãy nhìn cách người Nhật, người Pháp đối xử với nhau; đối xử với môi trường xã hội III Kết bài: Văn hóa xếp hàng đặt ra nhiều nguy cơ về sự xuống cấp đạo đức của con người Việt Nam Và sâu xa hơn là cách sống có mình có người Đây là vấn đề gián tiếp làm mất đi hình ảnh người Việt Nam dưới con mắt của bạn bè quốc tế Đề bài: Anh (chị) hãy viết một bài văn ngắn nêu lên những... để những con người như thế gánh vác thì chẳng có gì kinh khủng hơn Nếu những con người giữ những chức vụ cao trong xã hội là những người “hữu danh vô thực” thì đó là những hạt sạn của xã hội, là nguyên nhân kéo nước ta chậm lại trên con đường phát triển Chúng ta đều hiểu rằng, một xã hội muốn phát triển phải có nhiều nhân tài, mà nhân tài phải là người có năng lực thực sự, là nguyên khí của quốc gia