Bài 40: DÒNG ĐIỆN FUCÔ

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức Trả lời được câu hỏi: dòng điện Fucô gì? Khi nào thì phát sinh dòng Fucô? Nêu lên được những cái lợi và cái hại của dòng Fucô. 2. Kỹ năng: Nắm được khi nào dòng fucô xuất hiện,từ đó biết cách tăng cường... Giải thích ứng dụng của dòng fucô. 3. Thái độ: Tích cực xây dựng bài Có niềm tin vào kiến thức được học II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Bộ thí nghiệm về dòng điện Fu cô, phiếu học tập. 2. Học sinh: Học bài cũ: “Suất điện động cảm ứng trong một đoạn dây dẫn chuyển động” và ôn lại về máy biến thế đã học ở trung học cơ sở. III. Tiến trình dạy học: 1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Đặt câu hỏi: + Nêu quy tắc bàn tay phải và công thức tính suất điện động cảm ứng trong đoạn dây dẫn chuyển động trong từ trường? + Phát biểu định luật Lenxơ? Nhận xét câu trả lời của học sinh và cho điểm. Trả lời câu hỏi: + Đặt bàn tay phải hứng các đường cảm ứng từ, ngón tay cái choãi ra 900 hướng theo chiều chuyển động của đoạn dây, khi đó đoạn dây đóng vai trò như một nguồn điện, chiều từ cổ tay đến bốn ngón tay chỉ chiều từ cực âm sang cực dương của nguồn điện đó. |ec|= Bvlsin với là góc hợp bởi và . + Dòng điện cảm ứng có chiều sao cho từ trường do nó sinh ra có tác dụng chống lại nguyên nhân đã sinh ra nó.

Giáo viên hướng dẫn: Trương Văn Ngọc Sinh viên thực tập: Nguyễn Thị Thùy Dương Lớp:11B7 Tiết 62 Bài 40 : Dòng điện Fu-cô Bài 40: DÒNG ĐIỆN FU-CÔ I Mục tiêu: Kiến thức - Trả lời câu hỏi: dòng điện Fu-cô gì? Khi phát sinh dòng Fu-cô? - Nêu lên lợi hại dòng Fu-cô Kỹ năng: - Nắm dòng fu-cô xuất hiện,từ biết cách tăng cường - Giải thích ứng dụng dòng fu-cô Thái độ: - Tích cực xây dựng - Có niềm tin vào kiến thức học II Chuẩn bị: Giáo viên: Bộ thí nghiệm dòng điện Fu- cô, phiếu học tập Học sinh: Học cũ: “Suất điện động cảm ứng đoạn dây dẫn chuyển động” ôn lại máy biến học trung học sở III Tiến trình dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: ( phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Đặt câu hỏi: - Trả lời câu hỏi: + Nêu quy tắc bàn tay + Đặt bàn tay phải hứng phải công thức tính đường cảm ứng từ, suất điện động cảm ứng ngón tay choãi 900 đoạn dây dẫn hướng theo chiều chuyển chuyển động từ động đoạn dây, trường? đoạn dây đóng vai trò nguồn điện, chiều từ cổ tay đến bốn ngón tay chiều từ cực âm sang cực dương nguồn điện θ θ |ec|= Bvlsin với góc r ur + Phát biểu định luật v B hợp Len-xơ? - Nhận xét câu trả lời + Dòng điện cảm ứng có chiều cho từ trường học sinh cho điểm sinh có tác dụng chống lại nguyên nhân sinh Hoạt động 2: Thí nghiệm dòng điện Fu- cô: (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Đặt vấn đề: Trong - Nghe lời dẫn giáo Bài 40: DÒNG ĐIỆN học trước, viên viết đề vào FU – CÔ nghiên cứu dòng điện Dòng điện Fu –cô: cảm ứng sinh a Thí Nghiệm: Hình khung dây kín 40.1/194.sgk đoạn dây dẫn chuyển động Hôm tìm hiểu dòng điện cảm ứng sinh vật dẫn dạng khối - Trình bày thí nghiệm 1(TN1) hình 40.1: + Gọi học sinh nêu - Học sinh trả lời (nhìn dụng cụ TN vào sơ đồ TN trả lời): gồm kim loại liền khối K, T nam cham + GV giới thiệu lại dụng cụ dùng TN: Tấm kim loại K đồng hay nhôm liền khối, T treo kim loại, nam châm tạo từ trường nam châm điện nam châm vĩnh cửu Ở dùng nam châm điện + Biểu diễn TN đồng thời nêu câu hỏi: (Trước làm thí nghiệm đó, GV nên cho kim loại K dao động mà nam châm, sau cho K dao động nhiều lần liên tiếp, sờ tay vào nhận thấy K ấm lên chút) - Cho HS quan sát lại thí nghiệm qua video - Trong trường hợp kim loại K dừng lại nhanh? - Học sinh quan sát chuyển động kim loại trả lời - Khi dao động từ trường nam châm kim loại dừng nhanh - Nếu cho kim loại K - Tấm kim loại ấm lên dao động nhiều lần liên chút tiếp từ trường sờ tay vào ta thấy kim loại nào? Hoạt động 3: Giải thích thí nghiệm nêu định nghĩa, tính chất: ( 13 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - TN hình 40.2.sgk: - HS nghe câu hỏi, suy Tiến hành TN giống nghĩ TN1 thay kim loại K kim loại K có xẻ rãnh Nội dung b Giải thích: - Khi kim loại dao động, cắt đường sức từ nam châm, kim loại sinh dòng điện cảm ứng - Theo định luật Len-xơ, dòng điện cảm ứng kim loại có tác dụng ngăn cản chuyển động kim loại Do kim loại - Cho HS xem lại video TN GV đặt câu hỏi - Vì kim loại K dao động cực nam châm dừng lại nhanh hơn? - GV gợi ý câu hỏi: + Khi kim loại dao động, cắt đường sức từ nam châm đại lượng qua kim loại thay đổi? nhanh chóng dừng lại HS trả lời : + Khi kim loại dao động, cắt đường sức từ nam châm từ thông qua K biến đổi Do đó, kim loại K có dòng điện cảm ứng + Theo định luật Len-xơ + Theo định luật Len- xơ dòng điện cảm ứng dòng điện cảm ứng có tác dụng chống lại có tác dụng chuyển động kim loại Do K dừng lại nào? c Dòng điện Fu-cô: nhanh (sgk/ 194) - Dòng điện cảm ứng - Nhận xét câu trả lời sinh khối HS đưa nhận xét: vật dẫn vật dẫn Một khối vật dẫn chuyển chuyển động từ động từ trường biến trường hay đặt đổi theo thời gian từ trường biến đổi có dòng điện cảm theo thời gian dòng Fuứng dòng điện cảm cô ứng kim loại chuyển động từ trường người ta gọi dòng điện Fu-cô - Gọi HS đưa khái niệm dòng điện Fu- cô (sgk/194) - Đặt câu hỏi: Tấm kim loại dao động lâu hơn? Vì sao? - Gọi HS trả lời - Cho học sinh đọc sách - HS đưa khái niệm dòng điện Fu- cô ghi khái niệm vào - HS : Tấm kim loại K có xẻ rãnh dao động lâu hơn, điện trở tăng lên làm cho dòng Fu-cô giảm, khả chống lại chuyển động chất giáo khoa gọi HS khác giảm, nên dao động bổ sung nhận xét chậm d.Tính chất: HS khác: nhận xét - Đặc tính chung dòng điện Fu- cô tính Tổng hợp đưa kết chất xoáy Các đường luận: dòng điện Fu-cô có dòng dòng Fu- cô tính chất xoáy đường cong kín khối vật dẫn Hoạt động 4: Tác dụng dòng Fu –cô: ( 12 phút) Hoạt động GV Đặt câu hỏi: Dòng Fu- cô có ích hay có hại? Kết luận: Trong số trường hợp dòng điện Fu-cô có ích, số trường hợp dòng điện Fu- cô có hại * Tác dụng có ích: GV giới thiệu tác dụng hãm dòng Fu- cô dùng để hãm chuyển động chuyển động quay GV nêu ví dụ: Khi ta cân vật cân nhạy, kim cân thường dao động lâu + Muốn khắc phục tình trạng cách nào? Vì sao? - GV giới thiệu công tơ điện dùng gia đình (h.40.3.sgk): Một đầu kim đồng hồ gắn vào đĩa kim loại nhỏ (bằng đồng nhôm), đĩa kim loại đặt từ trường Hoạt động HS Nội dung Theo dõi trả lời câu Tác dụng hỏi GV dòng điện Fu-cô a Ứng dụng dòng điện Fu –cô có ích + Tác dụng hãm dòng Fu- cô dùng chế tạo dụng cụ điện công tơ điện, phanh điện từ… để hãm chuyển động - HS trả lời: Đặt kim dao động hai cực nam châm Vì dòng điện Fu-cô chống lại dao động nên dao động kim tắt nhanh một nam châm vĩnh cửu Khi kim quay đĩa quay theo - Khi dòng điện qua cuộn dây công tơ sinh momen làm cho đĩa kim loại quay - Đĩa kim loại quay từ trường sinh tượng - HS trả lời gì? - HS khác bổ sung nhận xét câu trả lời * Nhận xét: bạn Khi đĩa kim loại quay từ trường sinh dòng điện Fu-cô gây momen cản tác dụng lên đĩa Khi mômen cản momen quay đĩa quay - Khi ngắt dòng điện HS trả lời: Khi ngắt điện tượng xảy đĩa quay quán đĩa kim loại? Khi dòng tính Khi dòng Fu-cô Fu - cô có vai trò tác dụng cản làm cho đĩa nào? ngừng quay cách nhanh chóng - Giới thiệu thêm: Bếp điện từ, nồi đun nấu dùng bếp nồi kim loại - Cho HS xem video + Khi cho dòng điện xoay chiều qua bếp phần kim loại nồi xuất làm thức ăn nóng lên? HS trả lời: Khi phần kim loại nồi xuất dòng Fu- cô làm nồi nóng thức ăn nồi nóng theo - Đệm từ trường : cho HS xem video * Tác dụng có hại: Nhiều thiết bị điện có cấu tạo dạng lõi sắt dặt ống dây có dòng điện xoay chiều chạy qua máy mà học? (Ưu điểm lõi sắt tăng từ trường) - Sự xuất dòng Fucô trường hợp lại có hại? HS lắng nghe trả lời: máy biến - HS trả lời: Vì dòng Fu - cô toả nhiệt làm cho thỏi sắt nóng lên làm hỏng máy, mặt khác dòng Fu-cô chống lại nguyên nhân sinh * Nhận xét: Đối với động điện chống lại quay động cơ, làm giảm công suất máy + Để giảm tác hại dòng - HS suy nghĩ trả lời Fu-cô, người ta khắc phục lõi sắt nào? - HS theo dõi hình vẽ + Bổ sung hoàn chỉnh : trả lời câu hỏi: thay lõi sắt nhiều thép silic mỏng có sơn cách điện ghép sát với Những thép mỏng đặt song song với đường sức từ, làm cho điện trở lõi sắt tăng lên Phương pháp dùng nhiều trường hợp khác Nói chung lõi sắt ống dây có dòng điện biến đổi theo thời gian ghép mỏng Như không khử triệt để dòng Fu- cô làm giảm cường độ b Một vài ví dụ trường hợp dòng Fu – cô có hại - Dòng Fu- cô làm nóng lõi sắt máy biến thế, động điện,… làm hao phí điện - Khắc phục: Các lõi sắt làm nhiều tôn Si ghép cách điện với nhau, thép mỏng đặt song song với đường sức từ Lúc dòng điện Fu- cô chạy mỏng điện trở lớn nên có cường độ nhỏ làm giảm hao phí điện lõi sắt bị nóng một cách đáng kể Hoạt động 5: Củng cố vận dụng: (5 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu tóm tắt - HS lắng nghe kiến thức trọng tâm - HS làm BT học - Yêu cầu HS làm BT1/SGK củng cố - Yêu cầu HS làm tạp trắc nghiệm củng cố Chọn phát biểu sai: A Một kim loại dao động hai cực nam châm kim loại xuất dòng điện Fu-cô B Hiện tượng xuất dòng điện Fu-cô thực chất tượng cảm ứng điện từ C Một kim loại nối với hai cực nguồn điện kim loại xuất dòng điện Fu-cô D Dòng điện Fu-cô lõi sắt máy biến dòng điện có hại Đáp án: C Nội dung Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực tập Trương Văn Ngọc Nguyễn Thị Thùy Dương