SKKN BÀI TẬP HÌNH VẼ THỰC NGHIỆM HOÁ HỌC

Vì vậy, trong những năm gần đây Bộ giáo dục đã đưa bài tập hình vẽ vào đề thi THPT quốc gia nhằm đáp ứng tình hình đổi mới hiện nay, giảm lý thuyết tăng tính thực tiễn, …Nên tôi nhận thấ

TN : thí nghiệm

HT : hiện tượng TNHH : thí nghiệm hoá học TNHS : thí nghiệm học sinh TNTH : thí nghiệm thực hành

KT : kiểm tra PTPƯ : phương trình phản ứng

HĐHH : Hoạt động hóa học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG

- Họ và tên: HUỲNH VĂN HÓA (Nam)

- Ngày tháng năm sinh: 19/12/1983

- Nơi thường trú: 30-Trần Quốc Tảng, Đông Hưng, Đông Xuyên, Long Xuyên, An Giang

- Đơn vị công tác: Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu

- Chức vụ hiện nay: giáo viên

- Lĩnh vực công tác: giảng dạy môn Hóa học

II Tên sáng kiến: Xây dựng bài tập hình vẽ thực tiễn hóa học vô cơ 11

III Lĩnh vực: Hóa học vô cơ

IV- Mục đích yêu cầu của sáng kiến:

1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

Bài tập hình vẽ mang tính đặc thù của hóa học, khai thác được mọi khía cạnh của kiến thức cơ bản ở các mức độ nhận thức khác nhau Vì vậy, trong những năm gần đây

Bộ giáo dục đã đưa bài tập hình vẽ vào đề thi THPT quốc gia nhằm đáp ứng tình hình đổi mới hiện nay, giảm lý thuyết tăng tính thực tiễn, …Nên tôi nhận thấy việc nghiên cứu xây dựng bài tập hình vẽ Hóa học không những đáp ứng tình hình cấp thiết hiện nay, giúp học sinh giải quyết những câu hỏi trong đề thi, mà còn giúp học sinh phát triển khả năng quan sát, phân tích, đánh giá,… tạo điều kiện phát triển toàn diện các kĩ năng cho học sinh Và hiện nay rất ít sách viết về bài tập hình vẽ Vì vậy, Tôi đã lựa chọn nghiên cứu:

“Xây dựng bài tập hình vẽ thực tiễn Hoá học vô cơ 11”

2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến

2.1 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến

- Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóa học

- Nhằm phát huy tính tích cực, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập đặc biệt là trong giải bài tập và rèn luyện kĩ năng thực hành, từ đó các em vào phòng thực hành ít sai sót hơn, có kỹ năng hơn

Học sinh sẽ yêu thích môn Hóa học, khi người giáo viên biết cách tạo cho học sinh hứng thú, đam mê luôn muốn khám phá, tìm tòi, học hỏi về những tình huống có vấn đề thì lúc đó các em sẽ yêu thích và học tốt môn Hóa học ở trường phổ thông

Vì vậy, sáng kiến sẽ góp một phần không nhỏ để học sinh phát huy tính tích cực học tập của mình về bộ môn Hóa học

2.2 Những đóng góp mới của sáng kiến

- Xây dựng và hệ thống được một số bài tập hình vẽ phần Hóa học vô cơ 11 kể cả hình thức tự luận và trắc nghiệm theo xu hướng phát triển của bài tập Hóa học hiện nay

và dạy học tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Đây là dạng bài tập tương đối mới ở chương trình phổ thông, vì hiện nay rất ít sách viết về bài tập hình vẽ Bài tập dạng này rất có ích cho giáo viên sử dụng để hướng dẫn cho học sinh trong những tiết luyện tập, đặc biệt là hướng dẫn học sinh trong những tiết chuẩn bị thực hành, để các em làm thực hành một cách an toàn và hiệu quả Từ bài tập hình vẽ sẽ rèn luyện cho học sinh nhiều kĩ năng như: quan sát, phân tích, nhận xét, thao tác lắp ráp dụng cụ thí nghiệm.v.v.từ đây sẽ phát huy được tính tích cực, tính tự giác học tập của học sinh

- Nghiên cứu phương pháp sử dụng dạng bài tập hình vẽ trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng dạy học tích cực

3 Nội dung sáng kiến:

3.1 Hệ thống bài tập hóa học có sử dụng hình vẽ chương nhóm Nitơ

3.1.1 Bài tập tự luận

a Nitơ và hợp chất

Bài tập 1

1.1 Bộ dụng cụ trong hình vẽ bên dùng để điều chế

khí nào trong số các khí: H2, O2, N2, NH3 trong PTN?

Với chất khí đã chọn thì dd cần đun là gì ?

Hướng dẫn: điều chế N 2 từ NaNO 2 bão hoà và NH 4 Cl

bão hoà

1.2 Vẽ hình điều chế và thu khí N2 từ hỗn hợp NaNO2 và NH4Cl bão hoà

Hướng dẫn: Trong PTN, N 2 được điều chế từ NaNO 2 bão hòa và NH 4 Cl bão hòa bằng

bộ dụng cụ được mô tả như hình vẽ trên câu 1.1

Bài tập 2 Bộ dụng cụ trong hình vẽ sau dùng để

điều chế và thu khí N2 từ hỗn hợp NaNO2 và

NH4Cl bão hoà

Hình vẽ trên sai ở điểm nào? Hãy vẽ lại cho đúng

Hướng dẫn: ống nghiệm kẹp sai (1/3 ống nghiệm),

ống thu khí phải úp xuống Cách làm như hình vẽ

bài 1

Bài tập 3 Một bình khí chứa hỗn hợp gồm N2, O2, CO, CO2 và hơi H2O Biết trongPTN có ống dẫn khí, nút cao su, đèn cồn, bình tam giác, dd NaOH, H2SO4 đặc, bột Cubột CuO Vẽ hình lắp đặt dụng cụ kèm theo các hoá chất cần thiết để thu N2 tinh khiết

Hãy điền các hóa chất trong dụng cụ: (A), (B), (C), cho biết các khí đi ra khỏi các dụng

cụ đó Viết phương trình phản ứng?

Phân tích: Đây là bài tập sử dụng hình vẽ, đồng thời là bài tập tinh chế các chất, vì

vậy muốn thu được N2 tinh khiết HS phải nhận thức được những chất nào có khả năng tác dụng với các khí còn lại mà không tác dụng với N2, muốn biết được điều đó, các em phải nắm vững tính chất của N2

Đáp án: Bình A: H2SO4 loãng, bình B: dd Ca(OH)2, bình C: P trắng

Cho hỗn hợp khí qua bình A chỉ có NH3 bị giữ lại:

H2SO4 + 2NH3  (NH4)2SO4

Khí không phản ứng với dd H2SO4 loãng bay ra: CO2, O2 và N2

Cho hỗn hợp khí qua bình 2 chứa dd Ca(OH)2 khí CO2 bị giữ lại:

Ca(OH)2 + CO2  CaCO3 + H2O Khí không tác dụng bay ra là O2 và N2 Cho hỗn hợp 2 khí còn lại qua bình C chưa

P trắng, O2 bị giữ lại: 4P + 5O2  2P2O5

Khí còn lại không tác dụng N2

Bài tập 5 Thực hiện thí nghiệm như hình vẽ sau:

a) Vì sao NH3 tan mạnh trong nước và dd NH3 có

Bài tập 6 Tiến hành thí nghiệm như hình vẽ sau:

a) Thí nghiệm trên được dùng để thử tính chất gì,

của khí nào trong số các khí: NH3, HCl, O2, Cl2?

b) Với chất khí đã chọn ở câu a thì A, B là những

chất nào?

Hướng dẫn: a) tính tan của NH 3 , HCl

b) khí NH 3 thì B là nước có pha c phenolphtalein;

khí HCl thì B là nước có pha quỳ tím

Bài tập 7 Hình vẽ sau mô tả hình ảnh quan sát được khi cho khí A đi qua bình lọc

khí chứa chất lỏng B

Hình ảnh (1) hay (2) sẽ quan sát được khi:

a) A là NH3, B là H2O b) A là NH3, B là H2SO4 đặc

c) A là HCl, B là H2O d) A là HCl, B là H2SO4 đặc

Hướng dẫn: câu a, b, c: hình (1) vì khí tan trong nước hoặc phản ứng với dung dịch; câu d: hình (2)

Bài tập 8 Tiến hành thí nghiệm như hình vẽ

Nhỏ từ từ dd NH3 đến dư vào cả 2 ống nghiệm

Nêu hiện tượng xảy ra Viết các pthh

Hướng dẫn:ống 1 tạo kết tủa xanh lam đến

cực đại sau đó tan tạo phức xanh thẫm;

ống 2 tạo kết tủa keo trắng, không tan

Bài tập 9:

Quan sát hình vẽ cho biết:

a Hình vẽ mô tả TN chứng minh tính

chất nào của NH3?

b Nếu PTN không có KClO3 + MnO2

thì có thể thay bằng hóa chất nào?

b Có thể thay hỗn hợp KClO3 + MnO2 bằng KMnO4

c Ống nghiệm (1) đặt nằm nghiên hoặc thẳng đứng (nếu đặt thẳng đứng dùng ống nghiệm nhánh)

Bài tập 10

10.1 Hình vẽ bên mô tả thí nghiệm điều

chế và thu NH3 từ hỗn hợp rắn NH4Cl và CaO

a) Viết pthh xảy ra

b) Làm thế nào để biết khí NH3 đã được thu

đầy ống nghiệm?

c) Có thể thu khí NH3 bằng phương pháp

dời chỗ nước được không? Vì sao?

Hướng dẫn: b) dùng quỳ tím ẩm; c) không vì

NH 3 tan và phản ứng với nước

10.2 Hình vẽ trên mô tả thí nghiệm điều chế NH3 từ hỗn hợp rắn NH4Cl và CaO

a) Khi nhiệt phân NH Cl cũng tạo ra NH ,vậy vì sao cần phải trộn thêm CaO?

Hướng dẫn: a) cho CaO kết hợp với HCl mới sinh ra và làm khô khí NH 3

b) không vì có lẫn N 2 O hoặc CO 2

Bài tập 11 Hình vẽ sau mô tả thí nghiệm

điều chế và thu NH3 từ hỗn hợp rắn NH4Cl và

Ca(OH)2

Hình vẽ sai ở điểm nào? Hãy sửa lại cho đúng

Hướng dẫn: xem hình vẽ bài 10 ở trên,

cách lắp ống nghiệm: hướng xuống tránh

đọng hơi nước, cách thu khí: đẩy không

khí và ống nghiệm úp

Bài tập 12: Thí nghiệm điều chế khí amoniac

được mô tả như hình vẽ bên

a Viết phương trình điều chế NH3

b Theo hình vẽ, thu khí NH3 bằng cách nào?

Có thể sử dụng phương pháp đẩy nước để

thu khí NH3 không? Vì sao?

Làm thế nào để biết bình thu khí đã đầy?

mà không dùng riêng muối NH4Cl để điều chế

NH3?

Phân tích: Để làm được bài tập trên, HS cần nắm vững phương pháp thu khí NH3, tính chất hóa học của NH3 Vận dụng kiến thức sẵn có HS tư duy để tìm ra đáp án

Đáp án:

a PTPƯ: NH4Cl + CaO  NH3 + CaCl2 + H2O

b Khí NH3 được thu bằng phương pháp đẩy không khí, vì NH3 nhẹ hơn không khí

- Không thể thu khí NH3 bằng phương pháp đẩy nước vì NH3 tan nhiều trong nước

Bài tập 13 Có thể tổng hợp NH3 trong PTN bằng bộ dụng cụ như hình vẽ sau:

a) Cho biết vai trò của các chất trong thí nghiệm trên

b) Khi cho dd HCl xuống bình cầu, mở khóa K (chưa đun nóng), hiện tượng xảy ra như thế nào?

c) Khi mở khóa K và đun nóng bột Fe, hiện tượng gì xảy ra?

d) Viết các phương trình hóa học xảy ra

NH 4 Cl r + CaO r

NH3

Quỳ tím

Hướng dẫn: a) Zn + HCl: điều chế H 2 ; (1) + (2): điều chế N 2 ; Bột Fe: xúc tác

b) chỉ tạo bọt khí H 2

c) phenolphtalein chuyển sang hồng

Bài tập 14 Quan sát sơ đồ thiết bị tổng hợp NH3 trong công nghiệp cho biết:

1 Quá trình tạo NH3 trong tháp tổng hợp (phản ứng hóa học, điều kiện phản ứng)

2 Điền kí hiệu các chất theo mũi tên chỉ trong sơ đồ khi đi qua các tháp

3 Các nguyên tắc kĩ thuật được áp dụng trong quá trình tổng hợp NH3 trong công nghiệp

4 Vì sao người ta sử dụng Fe làm xúc tác cho quá trình tổng hợp NH3 mà không dùng các kim loại khác cũng có khả năng xúc tác cho phản ứng này?

5 Hỗn hợp N2, H2 chưa phản ứng được đưa trở lại tháp tổng hợp nhằm mục đích gì?

Hướng dẫn: HS xem SGK

Bài tập 15 Khi nhiệt phân NH4Cl bị phân

huỷ sau đó tạo thành những tinh thể màu trắng

bám trên thành ống nghiệm (hình vẽ)

a) Hiện tượng này gọi là hiện tượng thăng

hoa của NH4Cl được không? Vì sao?

b) Đây là hiện tượng vật lí hay hoá học?

c) Viết pthh (nếu có)

Hướng dẫn: a) hiện tượng thăng hoa; b) hiện tượng hoá học

Bài tập 16 Hình vẽ sau mô tả thí nghiệm điều

chế và thu khí NO2 trong PTN

a) Vì sao chọn Cu để điều chế NO2 trong

PTN? Có thể dùng kim loại khác được không?

b) sục vào dd NaOH

Bài tập 17 Có thể điều chế và thu

NO như hình vẽ sau:

A, B, C, D có thể là những chất

nào? Viết pthh xảy ra

Hướng dẫn: A:HNO 3 loãng; B: Cu;

a) Có thể dùng bộ dụng cụ trên để điều chế và thu

khí nào trong các khí sau: Cl2, O2, NH3, SO2,

SO 2 : H 2 SO 4 đặc, Na 2 SO 3 tinh thể; NO 2 :HNO 3 đặc, Cu

19.2 Trong PTN có Cu vụn, HNO3 đặc,bdd NaOH, bông, và các dụng cụ như: bình ta

m giác,đèn cồn, ống nghiệm, ống dẫn khí, nút cao su, giá ống nghiệm Hãy lắp dụng cụ thí nghiệm điều chế và thu khí NO2 Vẽ hình và viết pthh

Hướng dẫn: xem hình vẽ bài tập 19.1.

Bài tập 20: Quan sát bộ dụng cụ dưới đây:

Phân tích: Để tìm ra được bộ dụng cụ nào điều chế chất gì, trước hết các em phải

suy luận được phương pháp thu các khí dựa vào tính chất vật lý (tính tan trong nước, nặng hay nhẹ hơn so với không khí) của các chất Từ đó HS sẽ tìm ra dược bộ dụng cụ thích hợp

3Cu + 8HNO3 (l)  3Cu(NO3)2 + 2NO + 4H2O

NH4Cl  NH3 + HCl

Bài tập 21

Thí nghiệm trong hình vẽ trên có thể dùng để

điều chế HNO3 từ NH3 Cho biết vai trò của

các chất dùng trong thí nghiệm trên, viết các

pthh xảy ra

Hướng dẫn: KMnO 4 : điều chế O 2 ; NH 4 Cl

và CaO: điều chế N 2 ; Cr 2 O 3 : xúc tác

Bài tập 22 Có thể điều chế một

lượng nhỏ axit nitric trong PTN

bằng thí nghiệm như hình vẽ bên dưới

a) Viết pthh xảy ra

b) Có thể nhận biết dd HNO3

ngưng tụ ở đáy bình bằng cách nào?

Hướng dẫn: cho mảnh Cu vào bình

Bài tập 23:

Quan sát và cho biết bộ dụng cụ

trong hình được sử dụng để điều chế

và thu chất nào trong các hợp chất

sau: NO2, HNO3, NH3, NO Cho biết

các hợp chất A, B, C, D là gì?

Viết phương trình phản ứng của

quá trình điều chế và cho biết vai trò

của chất C?

Phân tích: HS phải có kĩ năng quan sát tốt, nhớ các thí nghiệm điều chế các chất đã

học trong chương để vận dụng làm bài tập này

Đáp án: Sơ đồ trên được sử dụng để điều chế HNO3

- dd A: axit H2SO4 đặc, B: muối NaNO3 rắn, C: bông tẩm xút, D: nước đá

PTPƯ: NaNO3 + H2SO4 (đặc) t0 HNO3 + NaHSO4

- Vai trò của bông tẩm xút: nhằm để trung hòa hơi HNO3

Bài tập 24

Quan sát sơ đồ thiết bị tổng hợp HNO3 trong công nghiệp cho biết:

a Quá trình tạo HNO3 trong tháp tổng hợp (phản ứng hóa học, điều kiện phản

Bài tập 25 Nung 2 ống nghiệm, một ống chứa

NaNO3, ống kia chứa Cu(NO3)2 Làm thế nào

để chứng minh sản phẩm thu được là của NaNO3

hay Cu(NO3)2?

Hướng dẫn: Cho dd H 2 SO 4 loãng vào 2 ống

nghiệm sau khi nung, ống nào tạo dd màu xanh là

Cu(NO 3 ) 2 ban đầu

Bài tập 26 Tiến hành thí nghiệm nhiệt phân

Cu(NO3)2 như hình vẽ Cho biết hiện tượng

xảy ra, giải thích, viết pthh

Hướng dẫn:

có khí màu nâu đỏ, tàn que đóm bốc cháy

Bài tập 27 Hình vẽ sau mô tả

chu trình nitơ trong tự nhiên

Trong tự nhiên nitơ có ở đâu?

Tồn tại ởMdạng nào? Nitơ luân

chuyển trong tự nhiên như thế

nào?

HD: HS xem SGK

b Photpho và hợp chất

Bài tập 1 Cho cấu trúc của photpho đỏ và photpho trắng

a Cho biết hình nào thể hiện cấu trúc của P đỏ, P trắng ?

b Dựa vào cấu trúc trên hãy so sánh tính chất vật lý của 2 dạng thù hình này

Hướng dẫn: a Hình A: P đỏ và hình B: P trắng

b Photpho đỏ có cấu trúc polime nên bền hơn, có nhiệt độ nóng chảy và nhiệt độ

sôi cao hơn P trắng

Bài tập 2 Hãy mô tả khả năng bốc cháy khác

nhau của P trắng và P đỏ Dạng thù hình nào

của P hoạt động mạnh hơn? Viết pthh

Hướng dẫn: P trắng hoạt động mạnh hơn P đỏ

Bài tập 3 Điền đầy đủ tên hoặc công thức hóa

học thay chữ A, B, C trong hình vẽ mô tả thí

nghiệm khả năng bốc cháy khác nhau của P trắng và

P đỏ

Hướng dẫn: xem hình vẽ bài 2.

Bài tập 4 Cho vào ống nghiệm một ít photpho đỏ,

dùng ống nghiệm thứ hai nhỏ hơn đậy lên ống

nghiệm này đồng thời kẹp vào giữa một băng giấy,

lắp vào giá rồi đun nóng bằng đèn cồn (hình vẽ)

Trong bóng tối, đáy ống nghiệm nhỏ sẽ phát sáng và

khi rút băng giấy ra, băng giấy tự bốc cháy Hãy giải

thích hiện tượng trên

Hướng dẫn: P đỏ chuyển thành P trắng

Bài tập 5 Lấy một ống nghiệm lớn chia làm 5

phần Cho một ít photpho đỏ khô vào ống nghiệm

Nút ống nghiệm bằng nút cao su và đun đáy ống

nghiệm chỗ có P cho đến khi P cháy hết, để nguội,

quay ngược ống nghiệm cho vào cốc nước, mở nút

cao su Ta thấy, nước dâng lên gần đến vạch thứ nhất

(hình vẽ) Giải thích hiện tượng trên Viết các pthh

xảy ra

Hướng dẫn: O 2 chiếm 1/5 thể tích không khí

Bài tập 6 Lấy một chậu thủy tinh đựng đầy nước,

cho vài mẫu Ca3P2 vào sẽ có bọt khí thoát lên mặt

nước tạo những vòng sáng lập lòe và để lại khói

trắng (hình vẽ) Giải thích hiện tượng và viết các

pthh xảy ra

Hướng dẫn: Bọt khí là PH3, khói trắng là P2O5

2.1 Hình vẽ mô tả thí nghiệm chứng minh tính

tan của hợp chất khí nào sau đây: SO2 ; HCl ;

NH3 ; N2?

A HCl B HCl, SO2

C NH3 D.N2

2.2 Hình vẽ trên sau mô tả thí nghiệm về sự hòa tan của NH3 trong nước

Pha thêm phenolphtalein vào nước có tác dụng

A làm tăng độ hòa tan của NH3 vào nước

B tạo ra áp lực nước lớn hơn, đẩy nước phun thành tia trong bình đựng NH3

C nhận ra nước tạo thành trong lọ đựng khí NH3

D chứng tỏ dung dịch tạo thành do NH3 tan vào nước có tính bazơ

2.3 Thí nghiệm hình trên đây cho thấy nước có pha phenolphtalein trong cốc bị hút vào

bình chứa đầy khí NH3 qua ống thủy tinh vuốt nhọn và phun thành các tia có màu hồng Phát biểu đúng từ thí nghiệm là

A Khí NH3 tan rất nhiều trong nước, tạo dung dịch có tính bazơ

B Khí NH3 ít tan trong nước Dung dịch NH3 có tính bazơ

C Do tan nhiều trong nước, áp suất trong bình chứa NH3 tăng đột ngột làm nước bị hút vào bình Các tia nước màu hồng cho thấy dung dịch NH3 có tính bazơ

D Do tan nhiều trong nước, áp suất trong bình chứa NH3 giảm đột ngột làm nước bị hút

vào bình Các tia nước màu hồng cho thấy dung dịch NH3 có tính axit

Bài 3 Hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm là:

A.Nước phun vào bình và chuyển thành màu

xanh

B.Nước phun vào bình và chuyển thành màu

hồng

C.Nước phun vào bình và không có màu

D Nước phun vào bình và chuyển thành màu

tím

Bài 4 Hãy cho biết hiện tượng xảy ra khi

cho bông tẩm dd NH3 ở một đầu ống hình

trụ và bông tẩm dd HCl ở một đầu của ống

A Có khói nâu đỏ sinh ra

B Có khói màu trắng sinh ra và có bột

trắng bám vào thành ống nghiệm nhiều ở

phần đầu bông tẩm HCl

C Có bột trắng sinh nhiều ở đầu bông tẩm NH3

D Có chất khí không màu hóa nâu trong

không khí sinh ra

Bài 5 Quan sát hình vẽ mô tả thí nghiệm

NH3 khử CuO và lựa chọn câu trả lời cho

các câu hỏi sau :

5.1 Tại sao khi lắp ống nghiệm đựng

hóa chất trên giá sắt thì phải để miệng

ống nghiệm hơi chúc xuống ?

A Vì khí NH3 nhẹ hơn không khí

B Để tránh nước ngưng tụ không bị

chảy xuống đáy ống làm vỡ ống ghiệm

C Để khí dễ thoát ra hơn

D Để tránh chất rắn rơi xuống

5.2 Cho giấy quỳ tím vào dung dịch trong ống nghiệm (2) thì giấy quỳ tím biến đổi thế

nào?

A Chuyển sang màu xanh B Không đổi màu

C Chuyển sang màu đỏ D Chuyển sang màu hồng

5.3 Vì sao có thể thay hỗn hợp chất rắn: NH4Cl + CaO bằng lớp cát sạch có tẩm

dd NH3 đậm đặc để điều chế NH3

A đều sinh ra NH3 khi đun nóng hỗn hợp B đều tạo thành H2O bay hơi

C đều bị thăng hoa khi đun nóng D đều bị phân hủy bởi nhiệt độ

D Điều chế và đốt cháy NH3 trong oxi

6.2 Có thể thay chất điều chế NH3 trong ống

nghiệm (1) bằng chất :

A dd NH3 đặc B NH4Cl

Bài 7

Các chất khí điều chế trong phòng thí nghiệm thường được thu theo phương pháp đẩy

không khí (cách 1, cách 2) hoặc đầy nước (cách 3) như các hình vẽ dưới đây:

Có thể dùng cách nào trong 3 cách trên để thu khí NH3 ?

A Cách 1 B Cách 2 C Cách 3 D Cách 2 hoặc Cách 3

Gợi ý: - NH3 tan nhiều trong nước nên không thể thu bằng cách 3 → loại C, D

- NH3 nhẹ hơn không khí → chọn A

Bài 8 Trong phòng thí nghiệm, khí amoniac được điều chế bằng cách cho muối amoni

tác dụng với kiềm (ví dụ Ca(OH)2) và đun nóng nhẹ Hình vẽ nào sau đây biểu diễn phương pháp thu khí NH3 tốt nhất?

Bài 9 Để điều chế và thu NH3 từ NH4Cl và Ca(OH)2 ta lắp dụng cụ như hình vẽ nào sa

u đây?

ĐA: A

Bài 10 Quan sát hình vẽ mô tả thí nghiệm tổng hợp NH3 từ N2 và H2 cho biết:

10.1 Hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm là :

A bột sắt chuyển màu đỏ, dung dịch phenolphtalein chuyển màu hồng

B dung dịch phenolphtalein chuyển màu hồng

C có khói trắng trong ống trụ và dung dịch phenolphtalein chuyển màu hồng

D bột sắt chuyển màu đỏ, dung dịch phenolphtalein không chuyển màu

10.2 Trong phản ứng hóa học, Fe có vai trò:

A Chất oxi hóa B Chất khử C Chất xúc tác D Chất làm khô

Bài 11 Để điều chế và thu một số

khí tinh khiết ta lắp bộ dụng cụ như

Phương án (A) (B) (C) (D)

11.2 Để điều chế và thu khí NO qua nước bình thu khí E được

lắp như hình bên Xác định chất trong các dụng cụ A, B, C, D :

A HNO3 loãng Cu Dung dịch NaOH -

B HNO3 đặc Cu H2SO4 đặc -

C HNO3 loãn Cu P2O5 H2SO4 đặc

D HNO3 loãng C Dung dịch NaOH H2SO4 đặc

Bài 12 Trong PTN thường điều chế NO từ Cu và HNO3 loãng do đó NO sinh ra

thường lẫn 1 ít HNO3 và H2O

Để thu được khí NO tinh khiết cần cho sản phẩm khí qua các bình lọc khí A,B Dung dịch chứa trong A, B lần lượt là:

A dung dịch NaHCO3; H2SO4 đặc B dung dịch H2SO4 đặc; dung dịch NaHCO3

C dung dịch NaCl; dung dịch NaHCO3 D dd NaOH và H2SO4 đặc

Bài 13 Quan sát hình vẽ và cho biết : Tại sao

phải đặt ống nghiệm thu HNO3 sinh ra trong

bình đựng nước đá ?

A Vì HNO3 là một chất có nhiệt độ

nóng chảy thấp

B HNO3 dễ phân hủy bởi nhiệt độ

C HNO3 dễ dàng tác dụng với H2SO4

là một chất oxi hóa mạnh

D HNO3 là dễ bị phân huỷ bởi ánh sáng

Bài 14 Cho sơ đồ điều chế HNO3 trong phòng thí nghiệm:

14.1 Phát biểu nào sau đây không đúng khi nói về quá trình điều chế HNO3?

A Bản chất của quá trình điều chế HNO3 là một phản ứng trao đổi ion

B HNO3 sinh ra trong bình cầu là dạng hơi nên cần làm lạnh để ngưng tụ

C Quá trình phản ứng là một quá trình thuận nghịch, chiều thuận là chiều thu nhiệt

D Do hơi HNO3 có phân tử khối nặng hơn không khí nên mới thiết kế ống dẫn

hướng xuống

14.2 (Đề minh họa 2015) Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về quá trình điều chế

HNO3?

A HNO3 là axit yếu hơn H2SO4 nên bị đẩy ra khỏi muối

B HNO3 sinh ra dưới dạng hơi nên cần làm lạnh để ngưng tụ

C Đốt nóng bình cầu bằng đèn cồn đểphản ứng xảy ra nhanh hơn

D HNO3 có nhiệt độ sôi thấp (830C) nên dễ bị bay hơi khi đun nóng

1.2 Hình vẽ trên đây mô tả thí nghiệm chứng minh:

A Khả năng bốc cháy của P trắng dễ hơn P đỏ

B Khả năng bay hơi của P trắng dễ hơn P đỏ

C Khả năng bốc cháy của P đỏ dễ hơn P trắng

D Khả năng bay hơi của P đỏ dễ hơn P trắng

Bài 2: Hãy cho biết nếu trong cốc đựng dung dịch

NaOH (trong hình vẽ) có pha thêm phenolphtalein

thì hiện tượng xảy ra trong quá trình làm thí

nghiệm là :

A dung dịch có màu hồng và đậm dần

B dung dịch không đổi màu

C dung dịch có màu hồng và màu nhạt dần rồi mất

màu

D dung dịch từ màu đỏ chuyển sang màu xanh

3.2 Hệ thống bài tập hóa học có sử dụng hình vẽ chương nhóm Cacbon

3.2.1 Bài tập tự luận

a Cacbon và hợp chất

Bài tập 1 Cho cấu trúc tinh thể của kim cương, than chì và fuleren

Chúng thuộc loại tinh thể nào? Vì sao kim cương là vật liệu cứng nhất trong tự nhiên, còn than chì lại mềm ?

Hướng dẫn: HS xem SGK

Bài tập 2 Tiến hành thí nghiệm như hình vẽ

2.1 Cho biết thí nghiệm dùng để làm gì? Nước

trong cốc sẽ có màu gì? Vì sao?

Hướng dẫn: không có màu do khả năng hấp phụ chất

tan trong dd của than gỗ

2.2 a) Khả năng hấp phụ của than gỗ thuộc tính chất

vật lí hay hoá học của cacbon

b) Vì sao than gỗ có tính hấp phụ, các dạng thù hình

khác của cacbon có tính chất này không? Vì sao?

c) Nêu ứng dụng thực tế về tính hấp phụ của than gỗ

Bài tập 3 Có thể chứng minh tính khử của cacbon

bằng thí nghiệm như hình vẽ bên dưới Cho biết hiện

tượng xảy ra và viết các pthh

Hướng dẫn: tạo ra Cu có màu đỏ và nước vôi trong bị

đục

Bài tập 4 Tiến hành thí nghiệm

như hình vẽ Cho biết thí nghiệm

dùng để làm gì? Viết các pthh xảy

ra Ngoài khí CO có thể dùng khí

nào khác để khử CuO?

Bài tập 5 Có thể sản xuất khí CO

trong các lò gas bằng cách thổi không

khí qua than nung đỏ (hình vẽ) Hãy

viết các pthh xảy ra

Bài tập 7 Khí cacbonic không màu,

không mùi, vị hơi chua, dễ hoá lỏng và

hoá rắn Dưới đây là giản đồ trạng thái

của khí cacbonic

a) Ở nhiệt độ và áp suất nào thì khí

cacbonic nóng chảy ?

b) Tại nhiệt độ và áp suất bao

nhiêu thì CO2 tồn tại ở cả 3 trạng thái?

c) Ở nhiệt thường và áp suất 60 atm, khí CO2 biến thành chất lỏng không màu, làm lạnh đột ngột tạo thành “nước đá khô” Nước đá khô thăng hoa ở nhiệt độ và áp suất bao nhiêu?

Hướng dẫn: a) -56,4oC và 5 atm; b) -56,4 oC và 5atm; c) -78,5oC và 1 atm

Bài tập 8 Tiến hành thí nghiệm như

hình vẽ

a) Cho biết thí nghiệm dùng để làm

gì?

b) Vì sao ngọn nến thấp tắt trước?

Hướng dẫn: chứng minh CO2 nặng

hơn không khí và không duy trì sự

cháy