QUẬN TÂN BÌNH-HKI + HKII-VĂN 7

QUẬN TÂN BÌNH-HKI + HKII-VĂN 7 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh v...

KẾT QUẢ TÁN SỎI NIỆU QUẢN NỘI SOI NGƯỢC DÒNG BẰNG SIÊU ÂM TÓM TẮT Mục tiêu: đánh giá kết quả điều trị sỏi niệu quản bằng nội soi niệu quản ngược dòng với máy tán sỏi siêu âm. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: tiền cứu 131 bệnh nhân (57 nam và 74 nữ) có sỏi niệu quản được điều trị tại bệnh viện Đại học Y Dược từ tháng 10 năm 2008 đến tháng 10 năm 2009. Tất cả BN được nội soi niệu quản ngược dòng bằng máy soi cứng Olympus 10.5Fr và tán sỏi siêu âm với Olympus LUS-2. Kết quả: Có 131 BN có sỏi niệu quản được xếp vào hai nhóm: nhóm 1 (sỏi niệu quản chậu) gồm 107 trường hợp và nhóm 2 (sỏi niệu quản lưng) có 24 trường hợp. Tỉ lệ sạch sỏi trong nhóm 1 và 2 lần lượt là 97,2% và 83,33%. Thời gian mổ và thời gian nằm viện trung bình trong nhóm 1 là 53,7 phút và 25,7 giờ. Trong khi đó, các chỉ số này ở nhóm 2 là 56,3 phút và 26,3 giờ. Kết luận: nội soi ngược dòng tán sỏi với dụng cụ tán siêu âm là chọn lựa điều trị hiệu quả và an toàn đối với sỏi niệu quản. Từ khóa: sỏi niệu quản, nội soi niệu quản ngược dòng. tán sỏi niệu quản. ABSTRACT RIGID URETEROSCOPE WITH ULTRASONIC LITHOTRIPSY FOR URETERAL STONES Nguyen Tan Cuong, Vu Hong Thinh, Tu Thanh Tri Dung, Nguyen Hoang Duc, Tran Le Linh Phuong * Y Hoc TP. Ho Chi Minh * Vol. 14 – Suppl ement of No 1 – 2010: 108 – 111 Purpose: To review the result of retrograde ureteroscopy with ultrasonic lithotripsy in the management of ureteral stones. Materials and methods: Rigid ureteroscopic lithotripsy with ultrasonic Olympus LUS-2 was performed in 57 males and 74 females from October 2008 to October 2009. Results: 131 patients with ureteral stone were divided into 2 group: lower ureteral stone (group 1: 107 cases) and upper ureteral stone (group 2: 24 cases). All of patients were managed by retrograde ureteroscopy with ultrasonic lithotripsy. The stone-free rate was 97.2% in group 1 and 83.33% in group 2. Mean operating time and mean length of post-op stay was 53.7 minutes and 25.7 hours respectively in group 1. These figures were 56.3 minutes and 26.3 hours in group 2. Conclusion: Ultrasonic lithotripsy with Olympus LUS-2 is a highly effective endoscopic modality for managing ureteral stones. Keywords: ureteral stones, retrograde ureteroscopy, ultrasonic lithotripsy. MỞ ĐẦU Hiện nay, có nhiều phương pháp điều trị hiệu quả sỏi niệu quản. Theo khuyến cáo của hội Niệu khoa của Mỹ và Châu Âu, tán sỏi ngoài cơ thể là phương tiện được ưu tiên lựa chọn hàng đầu trong điều trị sỏi niệu quản không biến chứng. ESWL ít gây sang chấn, có thể xuất viện trong ngày. Theo nhiều nghiên cứu, tỉ lệ sạch sỏi đạt được trên 80%(Error! Reference source not found.). Trước đây, tán sỏi nội soi ngược dòng được chỉ định cho những trường hợp sỏi niệu quản đoạn chậu và không được khuyến cáo cho những sỏi niệu quản đoạn cao do phẫu thuật viên khó tiếp cận được sỏi. Gần đây, nhờ những tiến bộ kỹ thuật với ống soi nhỏ và những phương tiện phá sỏi hiệu quả nhưng ít gây tổn thương thành niệu quản như siêu âm và laser, nội soi niệu quản tán sỏi được chỉ định rộng rãi hơn. Máy tán sỏi siêu âm là một trong những phương tiện hiệu quả trong điều trị sỏi niệu PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂN BÌNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN – LỚP NĂM HỌC: 2015-2016 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Phần 1: (3 điểm) Hãy đọc thơ sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, Cỏ chen đá, chen hoa Lom khom núi, tiều vài chú, Lác đác bên sông, chợ nhà Nhớ nước đau lòng, quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng, gia gia Dừng chân đứng lại, trời, non, nước, Một mảnh tình riêng, ta với ta (Qua Đèo Ngang, Bà Huyện Thanh Quan) 1/ Cho biết thơ thuộc thể thơ gì? Bài thơ thể tâm trạng nhà thơ? (0,5 điểm) 2/ Viết lại câu thơ có cụm từ ta với ta thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến Hãy so sánh ý nghĩa cụm từ với cụm từ ta với ta thơ qua câu Một mảnh tình riêng, ta với ta (1,5 điểm) 3/ Tìm từ ghép, từ láy thơ (0,5 điểm) 4/ Tìm đại từ sử dụng thơ Cho biết đại từ dùng để làm gì? (0,5 điểm) Phần 2: (7 điểm) 1/ Cuộc chia tay đau đớn cảm động hai em bé truyện Cuộc chia tay búp bê – Khánh Hoài khiến người đọc thấm thía rằng: Tình cảm gia đình vô quý giá quan trọng Hãy viết đoạn văn (từ đến câu) nêu cảm nghĩ em tình cảm gia đình (3 điểm) 2/ Chọn phát biểu cảm nghĩ thơ sau: - Cảnh khuya, Rằm tháng giêng – Hồ Chí Minh - Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh …HẾT… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂN BÌNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN – LỚP NĂM HỌC: 2015-2016 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Phần 1: (3 điểm) Hãy đọc hai khổ thơ sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói Tiếng tha thiết nói thường nghe hát Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Kể mọi điều bằng ríu rít âm Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Như gió nước không thể nào nắm bắt Óng tre ngà và mềm mại tơ Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh (Trích Tiếng Việt, Lưu Quang Vũ) 1/ Cho biết phương thức biểu đạt của hai khổ thơ trên? Nhà thơ muốn nói đến đặc điểm nào của tiếng Việt hai câu thơ sau: (1 điểm) Tiếng tha thiết nói thường nghe hát Kể mọi điều bằng ríu rít âm 2/ Hai khổ thơ gợi nhắc một văn bản cùng đề tài tiếngViệt mà em đã học Đó là văn bản nào của ai? Từ hai khổ thơ và văn bản đã học, em nghĩ gì về tiếng Việt? (1 điểm) 3/ Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu sau: (0,5 điểm) Tiếng tha thiết nói thường nghe hát 4/ Tìm một câu rút gọn có hai khổ thơ Khôi phục thành phần câu được rút gọn (0,5 điểm) Phần 2: (7 điểm) 1/ Hiện một bộ phận giới trẻ làm tiếng Việt mất dần sự sáng vốn có Là học sinh, em sẽ làm gì để góp phần giữ gìn sự sáng của tiếng Việt Hãy nêu suy nghĩ của em bằng một đoạn văn (từ đến câu) (3 điểm) 2/ Đọc câu chuyện sau: Một người cha dắt đứa tuổi sở thú chơi Đến quầy bán vé người cha dừng lại đọc bảng giá: Người lớn: 10.000 đồng Trẻ em tuổi: 5.000 đồng Trẻ em dưới tuổi: “Miễn phí” Đọc xong ông nói với người bán vé: - Cho một vé người lớn và một vé trẻ em tuổi - Con ông năm tuổi à? – Người bán vé tò mò hỏi lại - Vâng - Nếu ông không nói cho biết thì thằng bé được miễn phí rồi - Vâng, có thể không biết tự nó biết (Theo Internet) Em suy nghĩ gì về vấn đề gợi từ câu chuyện Hãy trình bày suy nghĩ của em bằng một bài văn nghị luận (4 điểm) …HẾT… BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH _______________________ Nguyễn Thị Hạnh THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : PGS. TS. ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 LỜI CẢM ƠN Xin trân trọng cảm ơn: - Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh. - Ban lãnh đạo và cán bộ chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo quận Tân Bình, quận Tân Phú. - Các phòng ban thuộc Đại học Sư phạm, đặc biệt là phòng Khoa học công nghệ và Sau đại học. - Các thầy cô khoa Tâm lí-Giáo dục, các giảng viên đã giảng dạy khóa 16 QLGD trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (2005–2008). - Ban Giám Hiệu và Giáo viên các trường t iểu học trên địa bàn quận Tân Bình và quận Tân Phú. Đã tạo điều kiện, động viên, giúp đỡ, hướng dẫn, cộng tác để chúng tôi hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giả mong muốn bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đến PGS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU , người thầy đã tận tình chỉ bảo, giúp đỡ và hướng dẫn chu đáo để tác giả hoàn thành bản luận văn này. Tân Bình, ngày 6 tháng 2 năm 2009 Tác giả NGUYỄN THỊ HẠNH DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : cán bộ quản lí CĐSP : cao đẳng sư phạm CNTH : cử nhân tiểu học CNTT : công nghệ thông tin CSVC : cơ sở vật chất ĐHSP : đại học sư phạm GDĐT : giáo dục đào tạo GDTH : giáo dục tiểu học GVTH : giáo viên tiểu học GV : giáo viên HS : học sinh NL : năng lực NVSP : nghiệp vụ sư phạm PGD : phòng giáo dục PPDH : phương pháp dạy học PP : phương pháp SP : sư phạm QL : quản - 1 - MỤC LỤC Phần mở đầu Chương 1. Những vấn đề lý luận cơ bản về cơ cấu kinh tế và chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành .1 1.1 Cơ cấu kinh tế và cơ cấu kinh tế ngành .1 1.1.1 Cơ cấu kinh tế 1 1.1.2 Cơ cấu kinh tế ngành và nội bộ ngành 2 1.1.3 Đặc điểm của cơ cấu kinh tế ngành . 6 1.2 Chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành .8 1.2.1 Thực chất chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành . 9 1.2.2 Yêu cầu của chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa .13 1.2.3 Các nhân tố cơ bản quy đònh chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành 18 1.3 Vai trò chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa .27 1.3.1 Đònh hướng phát triển ngành trong tổ chức quản lý kinh tế .27 1.3.2 Quy đònh phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động kinh tế .28 1.3.3 Thúc đẩy tăng trưởng và phát triển kinh tế 30 Chương 2. Thực trạng cơ cấu ngành và chuyển dòch cơ cấu ngành ở quận Tân Phú TP.HCM .33 2.1 Đặc điểm kinh tế xã hội của quận Tân Phú TPHCM .33 2.2 Thực trạng cơ cấu và chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành .35 2.2.1 Cơ cấu kinh tế theo loại hình tổ chức kinh doanh .35 2.2.2 Cơ cấu ngành phản ánh qua giá trò sản xuất .38 2.2.3 Cơ cấu kinh tế phản ánh qua đóng góp ngân sách đòa phương 44 2.2.4 Cơ cấu kinh tế phản ánh qua kim ngạch xuất khẩu 45 2.2.5 Cơ cấu ngành phản ánh qua các ngành hàng chủ lực .46 - 2 - 2.3 Nguyên nhân, bài học kinh nghiệm chuyển dòch cơ cấu ngành 47 2.3.1 Nguyên nhân .47 2.3.2 Bài học kinh nghiệm .50 Chương 3. Một số giải pháp chuyển dòch cơ cấu kinh tế ngành ở quận Tân Phú TP.HCM 53 3.1 Mục tiêu phát triển kinh tế của quận 53 3.1.1 Mục tiêu kinh tế của quận 54 3.1.2 Mục tiêu cụ thể từng giai đoạn .56 3.2 Những quan điểm cơ bản .59 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH _______________________ Nguyễn Thị Hạnh THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : PGS. TS. ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 LỜI CẢM ƠN Xin trân trọng cảm ơn: - Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh. - Ban lãnh đạo và cán bộ chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo quận Tân Bình, quận Tân Phú. - Các phòng ban thuộc Đại học Sư phạm, đặc biệt là phòng Khoa học công nghệ và Sau đại học. - Các thầy cô khoa Tâm lí-Giáo dục, các giảng viên đã giảng dạy khóa 16 QLGD trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (2005–2008). - Ban Giám Hiệu và Giáo viên các trường t iểu học trên địa bàn quận Tân Bình và quận Tân Phú. Đã tạo điều kiện, động viên, giúp đỡ, hướng dẫn, cộng tác để chúng tôi hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giả mong muốn bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đến PGS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU , người thầy đã tận tình chỉ bảo, giúp đỡ và hướng dẫn chu đáo để tác giả hoàn thành bản luận văn này. Tân Bình, ngày 6 tháng 2 năm 2009 Tác giả NGUYỄN THỊ HẠNH DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : cán bộ quản lí CĐSP : cao đẳng sư phạm CNTH : cử nhân tiểu học CNTT : công nghệ thông tin CSVC : cơ sở vật chất ĐHSP : đại học sư phạm GDĐT : giáo dục đào tạo GDTH : giáo dục tiểu học GVTH : giáo viên tiểu học GV : giáo viên HS : học sinh NL : năng lực NVSP : nghiệp vụ sư phạm PGD : phòng giáo dục PPDH : phương pháp dạy học PP : phương pháp SP : sư phạm QL : quản lí QLGD : quản lí giáo dục QLGD& ĐT : quản lí giáo dục và đào tạo TCGD : tạp chí giáo dục THCS : trung học cơ sở THSP : trung học sư phạm ĐLTC : độ lệch tiêu chuẩn F : tần số P : hệ số tương quan NVSP : nghiệp vụ sư phạm TB : trung bình MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Giáo dục phát triển không ngừng và là một trong những động lực cơ bản phát triển kinh tế xã hội. Nhận định về triển vọng kinh tế xã hội châu Á thế kỉ hai mươi mốt, từ năm 1993 UNESCO đã khẳng định: “Giáo dục là chìa khóa tiến tới một xã hội tốt hơn, là đòn bẩy mạnh mẽ nhất tiến vào tương lai ”. Trong thời đại toàn cầu hóa hiện nay, giáo dục là lực duy trì khả năng cạnh tranh về nhiều mặt giữa các quốc gia. Sự phát triển của kinh tế đã luân chuyển các nguồn vốn, công nghệ, nhân lực và tạo ra sản phẩm xã hội có giá trị cao, tỉ lệ với chất xám đầu tư vào sản phẩm đó. Trong nền kinh tế này, tài sản được tính đến là trí tuệ và được gọi là nền kinh tế tri thức. Cùng với kinh tế tri thức, các thành tựu của khoa học và công nghệ đã làm biến đổi sâu sắc nhiều lĩnh vực như chính trị, kinh tế, xã hội, giáo dục, cách sống, cách làm việc . của con người và các quan hệ xã hội. Ngoài việc là động lực cho phát triển kinh tế, giáo dục còn là điểm tựa cho công bằng xã hội và qua giáo dục, mỗi ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ SƯ XÂY DỰNG - KHOÁ 99 Đề tài : CHUNG CƯ ĐINH TIÊN HOÀNG - PHƯỜNG 3, Q.BÌNH THẠNH Phần I KIẾN TRÚC GVHD : NGUYỄN TRÍ DŨNG SVTH : TRƯƠNG HOÀNG VŨ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ SƯ XÂY DỰNG - KHOÁ 99 Đề tài : CHUNG CƯ ĐINH TIÊN HOÀNG - PHƯỜNG 3, Q.BÌNH THẠNH TỔNG QUÁT VỀ KIẾN TRÚC CÔNG TRÌNH 1) Vò trí xây dựng và mục đích xây dựng Công trình được xây dựng tại khu quy hoạch dân cư phường 3 quận Bình Thạnh. Công trình được xây dựng nhằm mục đích giải quyết vấn đề tái đònh cư cho nhân dân thuộc diện giải tỏa trong khu quy hoạch “Kênh Nhiêu Lộc- Tp.HCM”. 2) Giải pháp mặt bằng và phân khu chức năng Công trình gồm có : 1 tầng trệt, 8 tầng lầu, hồ nước mái. - Tầng trệt : bố trí bãi giữ xe, các phòng ở. - Tầng lầu: dùng để bố trí các phòng ở. - Hồ nước mái : công trình gồ có 3 hồ nước đáp ứng cho việc sinh hoạt và phòng cháy chửa cháy cho chung cư.  Một số các thông số về kích thước của công trình : - Tổng chiều cao công trình là 33,4m ( tính từ mặt đất ) . - Tổng chiều dài công trình là 59.8m, tổng chiều rộng là 21.3m . - Tầng trệt cao 3,8m. Tầng này bao gồm : các căn hộ và bãi để xe, trạm bơm, trạm điện, phòng bảo vệ. - Các tầng lầu cao 3,5m, bao gồm các căn hộ . - Phần mái che được lợp bằng tôn . 3) Giải pháp giao thông - Giao thông theo phương đứng gồm hệ thống thang máy và thang bộ, mỗi tầng có hai thang bộ và hai thang máy bố trí ở bên hông nhà. - Giao thông theo phương ngang là hành lang lưu thông giữa các phòng. 4) Các giải pháp kỹ thuật khác 4.1 Yêu cầu về phòng và chữa cháy - Các bình cứu hỏa được đặt ở gần thang máy. - Nước cứu hỏa được lấy từ hồ nước mái. 4.2 Yêu cầu về hệ thống cấp thoát nước, hệ thống thông gió Hệ thống cấp thoát nước: - Nguồn nước lấy từ hệ thống cấp nước của thành phố đưa vào bể chứa ở dưới đất sau đó được bơm lên bể chứa ở tầng mái. Từ đó nước được dẫn đến mọi nơi trong công trình phục vụ cho sinh hoạt và chữa cháy. GVHD : NGUYỄN TRÍ DŨNG SVTH : TRƯƠNG HOÀNG VŨ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ SƯ XÂY DỰNG - KHOÁ 99 Đề tài : CHUNG CƯ ĐINH TIÊN HOÀNG - PHƯỜNG 3, Q.BÌNH THẠNH Hệ thống thông gió: Các phòng đều được thông gió tự nhiên bằng cửa sổ, cửa chính, hành lang, mỗi tầng đều có bố trí ren thông gió. Yêu cầu về hệ thống chiếu sáng tự nhiên, nhân tạo, hệ thống thiết bò điện: Các phòng đều được chiếu sáng tự nhiên kết hợp với hệ thống chiếu sáng nhân tạo. Ở hành lang, cầu thang đều có lắp hệ thống đèn chiếu sáng. Yêu cầu về thoát rác: Hệ thống thu rác được đặt suốt các tầng. Yêu cầu về chống sét: - Hệ thống thu lôi gồm các cột thu lôi mạng lưới dẫn sét đi ngang và đi xuống được nối tiếp đất . sẽ được thiết lập ở tầng mái để tối thiểu hóa nguy cơ bò sét đánh. GVHD : NGUYỄN TRÍ DŨNG SVTH : TRƯƠNG HOÀNG VŨ