Đồ án tốt nghiệp đại học Chơng III: Các kịch bảnChơng IIICác kịch bản3.1 Giới thiệuSự phối hợp điều khiển giữa MG và MGC đợc thiết lập tại thời điểm MG khởi động và đợc thông báo bởi bản tin ServiceChange, nhng có thể bị thay đổi bởi các sự kiện sau đó nh các sự kiện lỗi hay do ngời vận hành thay đổi. Mặc dù giao thức không có một cơ chế rõ ràng để hỗ trợ nhiều MGC cùng điều khiển một MG vật lý nhng nó đ-ợc thiết kế để hỗ trợ nhiều MG logic (trong cùng một MG vật lý) và có thể phối hợp với các MGC khác nhau. H.248\MEGACO cung cấp các cơ chế giải quyết các vấn đề liên quan đến giao diện điều khiển MG-MGC nh sau: Thoả thuận về phiên bản của giao thức cho phép các MG và MGC có thể cài đặt các phiên bản giao thức khác nhau vẫn có thể giao tiếp với nhau. Lệnh ServiceChange đầu tiên từ MG sẽ chứa số phiên bản của giao thức mà MG hỗ trợ trong tham số ServiceChangeVersion. Sau khi nhận đợc bản tin này, nếu MGC chỉ hỗ trợ phiên bản thấp hơn thì nó sẽ gửi một bản tin ServiceChangeReply với phiên bản thấp hơn và sau đó tất cả các bản tin giữa MG và MGC sẽ theo phiên bản thấp hơn. Nếu MG không đồng ý nó sẽ thiết lập một kết nối truyền tải tới MGC để thông báo lỗi, sau đó nó sẽ ngắt kết nối này. Nếu MGC hỗ trợ phiên bản giao thức cao hơn MG nhng có thể hỗ trợ phiên bản thấp hơn của MG, nó sẽ gửi bản tin ServiceChangeReply trả lời chấp nhận phiên bản thấp hơn, sau đó tất cả các bản tin giữa MG và MGC sẽ theo phiên bản thấp hơn. Nếu MGC không hỗ trợ phiên bản giao thấp hơn của MG nó sẽ từ chối phối hợp và thông báo lỗi. Xử lý khi MG bị lỗi. Nếu một MG bị lỗi nhng có thể gửi một bản tin tới MGC, nó sẽ gửi lệnh ServiceChange để MGC xử lý bằng phơng pháp thích hợp (thoả thuận-graceful hay bắt buộc-forced) và xác định TermiantionID gốc. Khi nó hoạt động trở lại nó sẽ gửi lệnh ServiceChange với phơng pháp restart. Giao thức cho phép MGC gửi các bản tin giống nhau tới các cặp MG cho mục đích dự phòng. Chỉ có các MG hoạt động mới chấp nhận hay từ chối các phiên. Khi có lỗi xảy ra, MG gửi lệnh ServiceChange tới MGC thông báo về tình trạng lỗi và nguyên nhân lỗi. Sau đó MGC sẽ sử dụng MG thứ cấp để hoạt Nguyễn Văn Quân (B), D2001VT- 50 -
Đồ án tốt nghiệp đại học Chơng III: Các kịch bảnđộng. Khi đã sửa lỗi, MG sơ cấp sẽ gửi lệnh ServiceChange với phơng thức Restart để hoạt động trở lại. Xử lý khi MGC bị lỗi. Nếu MG phát hiện ra MGC đang điều khiển nó bị lỗi, nó sẽ cố gắng liên lạc với MGC khác trong danh sách các MGC có thể điều khiển nó để chuyển quyền điều khiển nó cho một MGC khác. Khi MGC sơ cấp bị lỗi nó sẽ bắt đầu với MGC thứ cấp đầu tiên. Phần tiếp theo sẽ tập trung đi sâu vào các kịch bản khởi tạo MG, thiết lập và giải phóng cuộc gọi.3.2 Khởi tạo MG (khởi động lạnh)MG đợc cung cấp một cơ chế quản lý gồm một MGC sơ cấp và một danh sách các MGC thứ cấp. Tại thời điểm khởi động, MG phát lệnh ServiceChange với phơng thức Restart trên Termination gốc tới MGC sơ cấp của nó. Nếu MGC chấp nhận MG nó sẽ gửi Transaction Accept chứa ServiceChangeMgcId đợc thiết lập cho chính nó. Nếu MG nhận đợc ServiceChangeMgcId không trùng với MGC mà nó kết nối thì nó sẽ gửi lệnh ServiceChange tới MGC đợc xác định trong ServiceChangeMgcId. Quá trình này tiếp tục cho đến khi có một MGC chấp nhận đăng ký của MG hoặc MG bị lỗi khi nhận trả lời. Trờng hợp PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÚK CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc KỊCH BẢN LỄ MÍT TINH KỶ NIỆM 33 NĂM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20 tháng 11 năm 1982 - 20 tháng 11 năm 2015 Chào cờ Đã đến làm lễ, chúng Tôi xin trân trọng kính mời quý vị đại biểu, quý thầy cô, đồng chí CBCNVC toàn thể em học sinh đứng lên làm Lễ chào cờ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu: Kính thưa quý Đại biểu, thưa quý thầy cô, toàn thể các em học sinh thân mến! Lời xin gửi tới quý vị đại biểu khách quý, quý thầy cô lời chúc sức khỏe lời chào trân trọng nhất! Tháng 11 lại không khí hân hoan nước hướng ngày nhà giáo Việt nam 20/11, ngày mà xã hội với lòng trân trọng tôn vinh công lao cao nhà giáo, có niềm tin yêu thời thơ ấu tuổi học trò, tâm hồn trắng tuổi học trò suy nghĩ thầy cô kính mến với lòng biết ơn sâu đậm niềm tôn kính vô hạn Dân tộc Việt Nam ta vốn có truyền thống " Tôn sư, trọng đạo" người thầy góp phần hun đúc nên tâm hồn Việt Nam qua thời kỳ, cầu nối khứ với tương lai dân tộc Trong xã hội xưa, vị trí người thầy đặt cao Thời phong kiến, bậc thang giá trị xét theo cấu trúc " Quân - Sư - phụ" nhà giáo xếp vua cha mẹ Ca dao có câu : "Muốn sang bắc cầu Kiều, muốn hay chữ yêu lấy thầy " Trong chế độ mới, người thầy tôn vinh : " kỹ sư tâm hồn ", nghề dạy học : " Nghề cao quy nghề cao quý, sáng tạo người sáng tạo" Ngày có nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú hàng triệu giáo viên khác - người mang tâm huyết, trí tuệ, không quản ngại khó khăn, gian khổ cống hiến cho nghiệp "trồng người' Những người thầy coi trọng Tôn vinh người thầy trở thành đạo lý, thành tình cảm tự nhiên người chúng ta.Được coi trọng người thầy tượng trưng cho chuẩn mực Không nắm đạo lý mà người thầy có sứ mệnh cao quý truyền đạo lý cho người, hệ học trò mình, giúp cho họ trở nên người có học vấn, có nhân cách tốt đẹp, có lực giúp ích cho đời, cho dân, cho đất nước Chính lẽ ngày 28/9/1982 hội đồng trưởng ban hành định 167/QĐ- HĐBT " Lấy ngày 20/11 hàng năm "ngày nhà giáo Việt Nam" Điều thể quan tâm sâu sắc Đảng nhà nước nghiệp giáo dục đào tạo đồng thời tôn vinh vị trí, vai trò nhà giáo công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Bởi hàng năm đến gần ngày khắp trường học nước lại dấy lên phong trào thi đua " dạy tốt học tốt" chào mừng " Ngày nhà giáo việt Nam " Hoà chung với khí tưng bừng, phấn khởi ngành giáo dục nước kỉ niệm 33 năm ngày nhà giáo việt nam ( 20/11/1982 - 20/11/2015 ) Thực kế hoạch năm học đồng ý Đảng ủy, PGD Hôm nay, ngày 20/11/2015 Trường THCS Lý Tự Trọng long trọng tổ chức lễ kỉ niệm 33 năm ngày nhà giáo Việt Nam Về dự lễ kỉ niệm hôm thay mặt ban tổ chức, xin trân trọng giới thiệu: * Về phía đại biểu cấp trân trọng giới thiệu diện của: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… * Về phía quyền địa phương trân trọng giới thiệu diện của: ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… * Về phía Hội phụ huynh học sinh trân trọng giới thiệu diện của: 05 cô, Bác BCH hội 19 cô, bác chi hội trưởng 19 lớp * Về phía đại biểu nhà giáo nghỉ hưu ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… * Về phía nhà trường trân trọng giới thiệu diện của: Cô :……………………………………………., nhà trường ………………………………………………………………………………………… Cùng toàn thể quý thầy cô hội đồng em học sinh toàn trường Đề nghị chào mừng Phát biểu Hiệu Trưởng: Kính thưa quý Đại biểu, thưa quý thầy cô, toàn thể các em học sinh thân mến! Để hòa chung với khí nước chào mừng ngày nhà giáo Việt nam Trong không khí vui mừng phấn khởi chào đón 33 năm ngày nhà giáo việt Nam để ôn lại truyền thống tôt đẹp nhà giáo Việt Nam * T/M Ban tổ chức xin trân trọng giới thiệu Cô: ………………… , Hiệu trưởng nhà trường, lên đọc diễn văn chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam Xin trân trọng kính mời cô! Đại diên học sinh phát biểu: Vâng ! có lẽ ngồi lại chưa lần bước qua cổng trường hẳn chúng ta, giữ cho kỉ niệm đẹp thầy cô – Nhất ngày Để bày tỏ lòng thay lời tri ân hệ học sinh Trường Sau xin mời em ………………………… Học sinh lớp đại diện cho 01 nghìn học sinh lên phát biểu suy nghĩ, tình cảm em dành cho quý thầy cô giáo hứa tâm thực tốt nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 Xin mời em! Đại biểu cấp phát biểu: Kính thưa quý Đại biểu, thưa quý thầy cô, toàn thể các em học sinh thân mến! Có thể nói năm học qua thầy trò Trường THCS Lý Tự Trọng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao thu kết ngày tốt đẹp Có thành công nhờ quan tâm đặc biệt , đạo sát sao, động, sáng tạo của: ………………………………………………………………………………………… Về dự lễ kỷ niệm ngày hôm nay, xin trân trọng giới thiệu kính mời Ông ( bà): ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… lên phát biểu chúc mừng nhân ngày nhà giáo Việt Nam Xin trân trọng kính mời! Đại biểu phụ huynh phát biểu: Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên liên hệ, kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh , giúp đỡ động viên quý thầy cô giáo, góp phần xã hội hoá giáo dục Tiếp theo chưng trình xin trân trọng kính mời ...Dự báo 2009Kich bản 1:Sáng nay 31/3, ADB đã công bố báo cáo Triển vọng Phát triển châu Á 2009 (ADO) - báo cáo thường niên của ADB dự báo về các xu hướng kinh tế ở châu Á.GDP Việt Nam 2009 vẫn có thể đạt mức 4,5%Lạm phát dự kiến tương đối thấp trong cả hai năm 2009 - 2010, còn thâm hụt tài khoản vãng lai sẽ tăng trong năm 2009 và thu hẹp trong năm 2010. Tiêu dùng cá nhân tiếp tục giảm do hoạt động kinh tế suy yếu, tỉ lệ thất nghiệp gia tăng, giá chứng khoán và giá đất đai giảm. Sự suy giảm của dòng vốn FDI được dự đoán sẽ dẫn tới sự suy giảm đầu tư từ các nguồn vốn nước ngoài. Với những tiền đề cho sự hồi phục, tăng trưởng dự kiến của Việt Nam có thể phục hồi ở mức 6,5% trong năm 2010. Lạm phát bình quân theo hàng năm được dự đoán sẽ giảm xuống mức 4% trong năm 2009, nhưng đến năm 2010, con số này sẽ lên mức 5%. Tương tự, thâm hụt tài khóa được dự đoán sẽ tăng lên 9,8% GDP và giảm xuống còn 5,3% GDP vào năm 2010.• Thứ nhất, khủng hoảng tài chính và suy thoái kinh tế toàn cầu nhiều khả năng làm giảm dòng vốn FDI và lượng kiều hối chuyển về, đồng thời làm giảm xuất khẩu và dòng vốn đầu tư gián tiếp nước ngoài. Khủng hoảng toàn cầu cũng sẽ ảnh hưởng tới giá cả hàng hóa và giảm áp lực lạm phát. Cường độ và thời gian của các tác động này phụ thuộc vào việc tình hình tài chính toàn cầu sẽ giảm sút trong bao lâu và suy thoái toàn cầu nặng nề và kéo dài như thế nào.• Thứ hai, theo ông Bahodir Ganiev, chuyên gia kinh tế của ADB, hiện chưa có thêm thông tin về các biện pháp kích thích tài chính bổ sung mà Chính phủ có thể áp dụng (ngoài các biện pháp đã được thông qua trong tháng 1 và 2/2009). “Các biện pháp kích thích có thể hỗ trợ tăng trưởng, tuy nhiên các biện pháp này cũng sẽ làm tăng thâm hụt tài khoản vãng lai và thâm thụt tài chính cũng như có thể làm tăng lạm phát”, ông Bahodir Ganiev nói.Các phải pháp:• Trong ngắn hạn, Chính phủ có thể thúc đẩy mức tăng trưởng đang trùng xuống thông qua các chính sách kinh tế vĩ mô mở rộng. Tuy nhiên, chính sách tài khóa mở rộng nhiều khả năng sẽ làm tăng thâm hụt ngân sách và gánh nặng nợ công. Do đó, “điều quan trọng là Chính phủ phải duy trì sự cân bằng giữa thúc đẩy tăng trưởng với việc giữ thâm hụt tài khoản vãng lai và thâm hụt ngân sách ở mức kiểm soát được, khi cố gắng khắc phục những ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng tài chính và suy thoái kinh tế toàn cầu”. Để đạt được sự cân bằng này, theo ông Ayumi Konishi, Chính phủ Việt Nam phải đặc biệt cẩn trọng khi áp dụng những biện pháp kích thích tài chính bổ sung và tránh chi tiêu vào những dự án đầu tư nhà nước có hiệu suất thu hồi thấp. Tập trung ưu tiên hỗ trợ xã hội cho người nghèo và người thất nghiệp, hỗ trợ cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ, các ngành sản xuất có định hướng xuất khẩu, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện các dự án FDI và đẩy nhanh tiến độ giải ngân nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức, tăng thêm tính linh hoạt của tỉ giá hối đoái . cũng là những gợi ý từ phía ADB đối với Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. “Chúng tôi nghĩ rằng Ngân hàng nhà nước phải điều chỉnh tỷ giá tham chiếu, nhằm tránh việc tỷ giá trên thị trường tách rời quá xa so với tỷ giá của ngân hàng trong thời gian dài.• Về trung hạn, thách thức với nền kinh tế Việt Nam là làm sao tăng trưởng được mà không tăng thêm lạm phát, thâm hụt tài khoản vãng lai. Khuyến nghị của chúng
tôi là làm sao tránh được hệ quả xấu mà chúng ta đã gặp phải trong thời Từ ý tưởng Tới kịch bản kinh doanh
Lời nói đầu Không phải trong chúng ta đều có sẵn các kiến thức về quản lý, về kinh doanh hay tiếp thị truyền thông. Có những kiến thức chúng ta học từ nhà trường, trong công việc và từ xã hội chỉ phục vụ một nghiệp vụ chuyên môn nào đó, kể cả về việc học quản trị kinh doanh cũng chỉ là một chuyên môn về quản trị. Do vậy, ngoài việc không ngừng học hỏi, chúng ta vẫn phải sử dụng các kiến thức của người khác, trong đó các công ty tư vấn. Với mục đích là giúp quý vị có ý tưởng kinh doanh, nhưng thiếu những kiến thức khác nên chưa thể thể hiện ý tưởng kinh doanh của mình một cách đầy đủ và có hệ thống, sao cho chúng ta có thể cảm nhận được tính khả thi của ý tưởng. Tôi biên soạn tài liệu này nhằm hệ thống các vấn đề quý vị sẽ gặp phải khi viết một kịch bản để biến ý tưởng thành hiện thực. Trong khuôn khổ của việc mong muốn là chỉ hệ thống hóa trình tự viết kịch bản, tôi chỉ đưa ra các ý khái quát và cần thiết nhất mà thôi. Các phân tích nghiệp chuyên môn trong quá trình viết kịch bản quý vị có thể mua sách tham khảo thêm theo từng vấn đề đưa ra. Nếu cần sự trợ giúp nào khác, quý vị có thể trao đổi trực tiếp với chúng tôi - trên góc độ là nhà tư vấn hoạch định chiến lược, kế hoạch kinh doanh cho quý vị. Các tài liệu chúng tôi sử dụng cho việc tư vấn, quý vị có thể tìm kiếm trên thị trường một cách dễ dàng, nhất là thông qua công cụ internet. Tuy nhiên, mức độ, cường độ hay cách làm cụ thể của từng vấn đề được áp dụng như thế nào, thời điểm nào là hoàn toàn phụ thuộc vào khả năng nhạy cảm và kinh nghiệm của mỗi người. Chúng tôi, cũng có xây dựng sẵn một số mô hình cho từng nhóm ngành nghề như sản xuất, thương mại hay dịch vụ với những biện pháp cụ thể có kiểm chứng qua thực tế và phù hợp với điều kiện kinh doanh ở Việt Nam. Cho dù quý vị đọc xong tài liệu này và tự viết kịch bản và triển khai thành công hay phải thông qua một nguồn lực kiến thức nào khác, chúng tôi cũng chỉ tâm niệm rằng: mong sao ý tưởng của quý vị thành hiện thực và góp phần làm giàu cho quý vị, cho những người thân của quý vị và cho xã hội. Mọi thư từ góp ý, quý vị có thể gửi cho tôi như sau: Phan Hà Chủ tịch kiêm tổng giám đốc Công Ty Kết Nối Thị Trường Địa chỉ: 25-25A Phạm Viết Chánh, Quận 1, Tp. Hồ Chí Minh, Việt Nam Hoặc thư vào địa chỉ: haphan@welcome.com.vn
Mục lục I. Ý tưởng kinh doanh II. Tham gia thị trường III. Xác định giá trị cốt lõi và tầm nhìn IV. Phân phối sản phẩm dịch vụ: V. Nguồn lực bán hàng tiếp thị, truyền thông và quan hệ công chúng VI. Sản xuất, thu mua và dịch vụ sau bán hàng VII. Xây dựng nguồn lực và quy trình SXKD VIII. Định giá và chính sách giá IX. Thị trường: dự án của quý vị đã khởi động X. Lợi nhuận và phân chia lợi nhuận Từ ý tưởng Tới kịch bản kinh doanh
Lời nói đầu Không phải trong chúng ta đều có sẵn các kiến thức về quản lý, về kinh doanh hay tiếp thị truyền thông. Có những kiến thức chúng ta học từ nhà trường, trong công việc và từ xã hội chỉ phục vụ một nghiệp vụ chuyên môn nào đó, kể cả về việc học quản trị kinh doanh cũng chỉ là một chuyên môn về quản trị. Do vậy, ngoài việc không ngừng học hỏi, chúng ta vẫn phải sử dụng các kiến thức của người khác, trong đó các công ty tư vấn. Với mục đích là giúp quý vị có ý tưởng kinh doanh, nhưng thiếu những kiến thức khác nên chưa thể thể hiện ý tưởng kinh doanh của mình một cách đầy đủ và có hệ thống, sao cho chúng ta có thể cảm nhận được tính khả thi của ý tưởng. Tôi biên soạn tài liệu này nhằm hệ thống các vấn đề quý vị sẽ gặp phải khi viết một kịch bản để biến ý tưởng thành hiện thực. Trong khuôn khổ của việc mong muốn là chỉ hệ thống hóa trình tự viết kịch bản, tôi chỉ đưa ra các ý khái quát và cần thiết nhất mà thôi. Các phân tích nghiệp chuyên môn trong quá trình viết kịch bản quý vị có thể mua sách tham khảo thêm theo từng vấn đề đưa ra. Nếu cần sự trợ giúp nào khác, quý vị có thể trao đổi trực tiếp với chúng tôi - trên góc độ là nhà tư vấn hoạch định chiến lược, kế hoạch kinh doanh cho quý vị. Các tài liệu chúng tôi sử dụng cho việc tư vấn, quý vị có thể tìm kiếm trên thị trường một cách dễ dàng, nhất là thông qua công cụ internet. Tuy nhiên, mức độ, cường độ hay cách làm cụ thể của từng vấn đề được áp dụng như thế nào, thời điểm nào là hoàn toàn phụ thuộc vào khả năng nhạy cảm và kinh nghiệm của mỗi người. Chúng tôi, cũng có xây dựng sẵn một số mô hình cho từng nhóm ngành nghề như sản xuất, thương mại hay dịch vụ với những biện pháp cụ thể có kiểm chứng qua thực tế và phù hợp với điều kiện kinh doanh ở Việt Nam. Cho dù quý vị đọc xong tài liệu này và tự viết kịch bản và triển khai thành công hay phải thông qua một nguồn lực kiến thức nào khác, chúng tôi cũng chỉ tâm niệm rằng: mong sao ý tưởng của quý vị thành hiện thực và góp phần làm giàu cho quý vị, cho những người thân của quý vị và cho xã hội. Mọi thư từ góp ý, quý vị có thể gửi cho tôi như sau: Phan Hà Chủ tịch kiêm tổng giám đốc Công Ty Kết Nối Thị Trường Địa chỉ: 25-25A Phạm Viết Chánh, Quận 1, Tp. Hồ Chí Minh, Việt Nam Hoặc thư vào địa chỉ: haphan@welcome.com.vn
Mục lục I. Ý tưởng kinh doanh II. Tham gia thị trường III. Xác định giá trị cốt lõi và tầm nhìn IV. Phân phối sản phẩm dịch vụ: V. Nguồn lực bán hàng tiếp thị, truyền thông và quan hệ công chúng VI. Sản xuất, thu mua và dịch vụ sau bán hàng VII. Xây dựng nguồn lực và quy trình SXKD VIII. Định giá và chính sách giá IX. Thị trường: dự án của quý vị đã khởi động X. Lợi nhuận và phân chia lợi nhuận Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– TRƢƠNG KIM THUYÊN DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– TRƢƠNG KIM THUYÊN DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy - học Văn và Tiếng Việt Mã số: 60. 14. 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN TRỌNG HOÀN THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––– TRƢƠNG KIM THUYÊN DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy - học Văn và Tiếng Việt Mã số: 60. 14. 10 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Công trình đƣợc hoàn thành tại: KHOA NGỮ VĂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN TRỌNG HOÀN Phản biện 1: . . Phản biện 2: . . Luận văn sẽ đƣợc bảo vệ trƣớc hội đồng chấm luận văn Họp tại:Trƣờng Đại học Sƣ phạm - ĐHTN Ngày tháng năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn tại Thƣ viện trƣờng ĐHSP Thái Nguyên
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Về mặt lý luận Giáo dục hiện nay luôn được quan tâm hàng đầu. Việc đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường phổ thông trong đó có đổi mới phương pháp dạy học văn theo tinh thần khoa học hiện đại đã, đang diễn ra sôi động và thu được nhiều kết quả đáng mừng.Việc chúng tôi chọn đề tài này xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học đã được quy định tại Luật giáo dục của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam ngày 14 tháng 6 năm 2005 ở Khoản 2 Điều 5: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”. Với yêu cầu đổi mới, phương pháp giáo dục đã đánh giá lại vai trò của học sinh, coi học sinh là chủ thể tiếp nhận, là trung tâm của quá trình tiếp nhận và là bạn đọc sáng tạo trong quá trình dạy học văn. Nó không chỉ đòi hỏi kiến thức mà còn cả tài năng nghệ thuật sư phạm của người giáo viên. Thày giáo giống như kiến trúc sư trước mỗi công trình nghệ thuật. Dưới bàn tay của nhà chạm khắc, nó mang dấu ấn cảm thụ riêng hàm chứa tầng sâu ý nghĩa. Đứng trước một tác phẩm văn chương nói chung, giáo viên thật khó định ra một cách ... Trong không không khí trang trọng ngày Lễ kỉ niệm 33 năm ngày nhà giáo việt nam ( 20/11/1982 - 20/11/2015 ) Chúng ta dành tình cảm tốt đẹp kính dâng lên quý thầy giáo - cô giáo, người tiếp tục