Đề Kiểm tra tiết phần thơ môn Văn lớp (Ma trận đề thi) trường THCS Chu Văn An Đáp án tham khảo phía Yêu cầu chung trước làm kiểm tra này, em cần nhớ tên tác giả, hoàn cảnh sáng tác, hình ảnh thơ… Thuộc khổ thơ, nghệ thuật sử dụng thơ gì? Suy nghĩ cảm nhận đoạn thơ… Một số thơ: Mùa xuân nho nhỏ, Sang thu 3, Viếng lăng Bác, Nói với con… ĐỀ KIỂM TRA VĂN – PHẦN THƠ Môn: Ngữ văn Năm học 2014 – 2015 Thời gian làm 45 phút Mức độ Vận dụng Nhận biết Chủ đề TN Mùa xuân nho nhỏ Nhớ tờn tỏc giả, hỡnh ảnh Thông hiểu TL TN TL Cấp thấp Cấp cao TN TN TL Câu số: Tổng cộng TL C1,C4 Điểm: 0,5 0,5 5% Viếng lăng Bác Nhớ tờn tỏc giả Hiểu nội Hiểu NT Thuộc dung sử khổ thơ NT dụng đoạn thơ câu thơ thơ thơ Suy nghĩ, cảm nhận hỡnh ảnh thơ C1 C1 C2 C1 C1 0,25 1,0 0,25 1,0 1,0 Câu số: Điểm: 3,5 35% Sang thu Nhớ tờn tỏc giả Hiểu NT sử Hiểu nội dụng dung câu thơ thơ Câu số: C1 C2 C3 Điểm: 0,75 0,25 0,25 0,25 7,5% Nói với Suy nghĩ, cảm nhận nội dung thơ Hiểu nội dung, NT đoạn thơ Nhớ tờn tỏc giả Trình bày suy nghĩ thành văn ngắn Số câu: C1 C2 C2 C2 Điểm: 5,25 0,25 1,0 2,5 1,5 52,5% 2 2,25 2,75 10 22,5 27,5 50 100 Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ%: Phần I: Trắc nghiệm(2,0 điểm) Câu 1: Nối tên tác phẩm cột A với năm sáng tác cột B cho đúng: Cột A Cột B Mùa xuân nho nhỏ a.Sau 1975 Sang thu b 1978 Viếng lăng Bác c.1976 Nói với d.1977 e 1980 Câu 2: Câu thơ: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 3: Dòng thể nội dung thơ “ Sang thu”? A.Tình yêu thiết tha với mùa thu đất Việt B Tình yêu quê hương, nơi gắn bó tình cảm tuổi ấu thơ C Niềm tự hào vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam D Những cảm nhận tinh tế biến chuyển đất trời lúc cuối hạ sang thu Câu 4: Hình ảnh không nhắc tới sáu câu thơ đầu thơ “Mùa xuân nho nhỏ”- Thanh Hải? A Dòng sông xanh B Bông hoa tím C.Gió xuân D Chim chiền chiện Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống để có nhận xét nghệ thuật thơ “Mùa xuân nho nhỏ”của Thanh Hải Bài thơ theo thể năm tiếng, có nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi với dân ca, nhiều hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, so sánh và………………sáng tạo A hoán dụ B ẩn dụ C nhân hoá Phần II: Tự luận (8,0 điểm) Câu 1:(2,0 điểm) a.Chép lại theo trí nhớ hai câu thơ có hình ảnh mặt trời thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương b.Em hiểu hình ảnh mặt trời hai câu thơ đó? Câu 2( 6,0 điểm) Viết văn ngắn nêu cảm nhận em đoạn thơ sau: “…Người đồng thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe con.” ————–Hết—————— HƯỚNG DẪN CHẤM, ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT- BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN : NGỮ VĂN LỚP Phần I: Trắc nghiệm ( điểm – phương án đúng: 0,25 điểm) Câu Câu Câu Mức tối đa – e; – d; B – c; – a Câu Câu Câu D C B ẩn dụ Mức không Đáp án khác đáp án đạt Phần II: Tự luận(8 điểm): Câu 1: (2,0 điểm) Về nội dung (1,5 điểm): * Mức tối đa: a Học sinh chép xác khổ thơ (0,5đ) …“Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ…” b Học sinh cảm nhận số ý (1,25đ ): – Hình ảnh mặt trời câu thơ thứ mặt trời tự nhiên, vũ trụ rực rỡ, ấm áp chiếu sáng trì sống cho muôn vật, muôn loài – Mặt trời câu thơ thứ hai hình ảnh ẩn dụ đặc sắc, mặt trời đỏ lăng Bác, trái tim tình yêu Bác Với dân tộc Việt Nam, Bác ánh sáng, nguồn sức mạnh cổ vũ, soi đường cho dân tộc… => Hình ảnh ẩn dụ vừa nói lên công lao, vĩ đại, sức sống Bác vừa thể lòng thành kính, biết ơn vô hạn tác giả nhân dân nước Bác Hồ * Mức chưa tối đa: Còn thiếu nội dung, đưa dẫn chứng chưa sát, chưa sinh động (Giáo viên linh hoạt cách cho điểm) * Mức không đạt: Không đưa ý, không làm lạc đề Về hình thức: trình bày hình thức đoạn văn ngắn diễn đạt lưu loát, mạch lạc, liên kết chặt chẽ, có cảm xúc… (0,25đ) Câu (6,0điểm): Về nội dung (5,0 điểm): a Mức tối đa: Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác Tuy nhiên biết cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học với yêu cầu cụ thể sau: + Đảm bảo hệ thống ý theo yêu cầu + Sáng tạo, lý giải ý kiến thức hiểu biết văn bản: Nói với Y Phương Bài viết HS đảm bảo ý nội dung sau: Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu tác giả, tác phẩm, trích dẫn đoạn thơ.(0,5đ) Thân bài:(3,0điểm) * Sau nói với cội nguồn sinh dưỡng gia đình quê hương, cha tiếp tục nói với truyền thống tốt đẹp quê hương phẩm chất tôt đẹp người đồng mình: * Người đồng có ý thức tự lực tự cường, tinh thần tự tôn, ý thức bảo vệ cội nguồn, đề cao truyền thống tốt đẹp quê hương – đục đá : hoạt động có thực người dân miền núi ẩn dụ: lao động sáng tạo, bền bỉ – tự diễn tả ý chí tự lực, tự cường xây đắp quê hương, đưa quê hương lên tầm cao Bằng bàn tay, khối óc để làm nên quê hương với truyền thống, phong tục tập quán tốt đẹp, mang đậm sắc văn hóa riêng.Từ vững tin để gắn bó, thủy chung với quê hương, vượt qua khó khăn, gian khổ * Người đồng hình thức chưa đẹp, thô ráp không nhỏ bé tâm hồn, không cúi đầu, tự ti mà tự tin, ngẩng cao đầu mà bước – Nghệ thuật lặp cấu trúc ý thơ thô sơ da thịt không nhỏ bé – Thô sơ da thịt hình thức bên ngoài, chất mộc mạc tâm hồn ý chí nghị lực không nhỏ bé, không cam chịu mà kiêu hãnh, cao thượng, tự tin, ngẩng cao đầu – Đặc sắc NT: Những hình ảnh cụ thể mà giàu sức gợi, cách tư giàu hình ảnh người miền núi, thành công với biện pháp tu từ so sánh, liệt kê, lặp cấu trúc, giọng điệu vừa thiết tha trìu mến, vừa mạnh mẽ, rắn rỏi đầy tin cậy… => Nói với điều đó, cha mong phải biết kế tục, phát huy truyền thống => Qua thể tình yêu thương sâu sắc người cha dân tộc miền núi (Học sinh trích dẫn thơ để phân tích làm rõ phẩm chất trên) Kết bài: (0,5đ) – Khẳng định lại đặc sắc nội dung NT đoạn thơ – Nêu học cho thân , thái độ với gia đình, quê hương… b Mức chưa tối đa: Còn thiếu nội dung, đưa dẫn chứng chưa sát, chưa sinh động (Giáo viên linh hoạt cách cho điểm) c Mức không đạt: Không đưa ý, không làm lạc đề Về hình thức tiêu chí khác : (1,0 điểm) a Mức tối đa: + Bài viết đảm bảo bố cục ba phần; + Bài viết không sai lỗi diễn đạt, lỗi tả; + Lời văn mạch lạc sáng, từ ngữ giàu hình ảnh… b Mức chưa tối đa: Chưa đảm bảo đầy đủ yêu cầu hình thức nêu (Giáo viên linh hoạt cách cho điểm) c Mức không đạt: Không làm làm lạc đề —————- hết —————- Tham khảo làm cô giáo bạn học sinh chia sẻ: Đề: Nêu cảm nhận đoạn thơ “Người đồng thương… Nghe con” thơ “Nói với con” Y Phương Bài làm Từ xưa đến nay, tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng cao Nó dòng sữa ấm áp nuôi nấng ta khôn lớn trưởng thành Nếu Chế Lan Viên mượn khúc hát ru thắm đượm tình người để thể tình mẫu tử thiêng liêng cao quý thơ “con cò” Y Phương – nhà thơ dân tộc miền núi, lại tha thiết “nói với con” tình cảm cha thắm thiết, hay rộng tình cảm quê hương dân tộc, với làng Đặc biệt thể tiêu biểu qua đoạn thơ: “Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé nghe Nghe con.” Cảm nhận tình nghĩa sâu nặng gia đình quê hương nôi, cội nguồn sinh trưởng người, người cha “nói với con” đức tính cao đẹp người đồng mình, cha mong biết tự hào vè làng quê hương, người dân tộc Tày trọng tình, trọng nghĩa “Người đồng mình” (người quê mình) giàu tình cảm, nhẫn nhục chịu đựng khó khăn gian khổ tâm hồn phóng khoáng ấp ủ ước mơ” “Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn” Lời người cha “nói với con” lời trao gửi tâm tình tất lòng tình cảm người cha Giọng thơ nhẹ nhàng tha thiết, cách gọi thân mật “người đồng mình” thể gắn bó thiêng liêng người với quê hương Lời thơ gợi cảm, tự nhiên “ thương ơi”, người cha ca ngợi mong biết trân trọng, giữ gìn đức tính tốt đẹp, phẩm chất cao quý dân tộc Kết cấu câu thơ sóng đôi, cân đối, cách nói giản dị, mộc mạc “cao đo nỗi buồn”, nỗi buồn người dân tộc quanh năm mây ngàn đá núi thường xuyên phải rời xa làng, bước chân họ ngày trải dài đỉnh non cao Qua ta thấy người đồng sống vất vả, nghèo đói, cực nhọc, lam lũ Họ nhẫn nhục chịu đựng nỗi buồn dai dẳng mảnh đất quê hương “Xa nuôi chí lớn”, người cha muốn nói với dân tộc có ý chí, nghị lực muốn bay cao bay xa tương lai Lời thơ ngắn gọn, khẳng định niềm tự hào phẩm chất, truyền thống dân tộc Với niềm tự hào ý chí, nghị lực truyền thống tốt đẹp :người đồng mình”, cha mong sống nghĩa tình, thuỷ chung với quê hương: “Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói” Điệp từ “sống” điệp ngữ “không chê” thể gắn bó nghĩa tình, chung thuỷ, sẵn sàng chấp nhận sẻ chia Không gian gợi tả đá, thung nói lên khó khăn vất vả quê hương Từ láy gợi hình “gập ghềnh” gợi nên sống bấp bênh không ổn định Từ người cha mong sống nghĩa tình, thuỷ chung với quê hương quê hương nhiều khó khăn vất vả Đồng thời người cha khuyên phải có ý chí, nghị lực vươn lên sống: “Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc” Hình ảnh so sánh cụ thể “sống sông suối” Người cha khuyên sống đời rộng lớn, tự do, khoáng đạt, không thụ động chấp nhận thực mà hướng tới tương lai không cam chịu sống nhỏ bé tầm thường Cách nói ẩn dụ “lên thác xuống ghềnh” kết hợp lời nói mộc mạc thường ngày “không lo cực nhọc”, cha khuyên sẵn sàng đương đầu với khó khăn, thử thách đời, không chùn bước, nản chí Bởi đời không yên ả mặt nước hồ thu nên ngẩng cao đầu dũng cảm vượt qua chông gai, thử thách đời “Người đồng không giàu ý chí nghị lực mà giùa đời sống tinh thần, tâm hồn phóng khoáng để xây dựng nên quê hương với phẩm chất tốt đẹp: “Người đồng thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục.” Âm điệu thơ nhẹ nhàng, tha thiết lời tâm tình Hai câu thơ đối nhau: “Người đồng thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con” Hình ảnh cụ thể “thô sơ da thịt” cho ta thấy giản dị, mộc mạc người đồng Giọng thơ khẳng định “chẳng nhỏ bé” thể niềm tự hào lẽ sống cao đẹp tâm hồn phong phú dân tộc “Người đồng mình” không chịu tự bó đời nhỏ nhoi, tầm thường mà ngược lại có ước mơ, hoài bão sống đời rộng lớn, có khát vọng vươn lên Cơ sở khẳng định truyền thống tốt đẹp “người đồng mình”: “Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục” Cách nói hình ảnh mộc mạc, cụ thể “tự đục đá” mà ý thơ sâu sắc, người dân tộc bao đời chắt chiu, gầy dựng mầm sống nhỏ nhoi quê nghèo tình người lại giàu có vô “Người đồng mình” cần cù, chịu thương chịu khó sống gắn bó với quê hương, có ý thức đóng góp xây dựng quê hương ngày giàu đẹp, ngày phát triển “Còn quê hương làm phong tục” khẳng định quê hương phát triển đem đến cho người thay đổi lớn lao đời sống vật chất tinh thần Với lòng tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương, người cha gửi đến lời nhắn nhủ tâm tình: “Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe con.” Nhịp thơ chẫm rãi tha thiết, điệp ngữ “thô sơ da thịt” lặp lại lần khẳng định thêm phẩm chất cao đẹp “người đồng mình” Lời thơ gọn mệnh lệnh “lên đường” vừa thể mong ước tha thiết người cha con: bắt đầu bước vào hành trình đời sống với phẩm chất “người đồng mình” Bởi “người đồng mình” cực khổ, lam lũ mạnh mẽ với chí lớn Có thể “thô sơ”, mộc mạc với áo chàm không nhỏ bé khí phách không lòng với sống bó hẹp, tầm thường phải biết trân trọng giữ gìn phát huy truyền thống quê hương, ngẩng cao đầu vượt qua chông gai, thử thách để tự tin bước vào đời Kết thúc thơ có hai tiếng “nghe con” Câu thơ gọn mệnh lệnh: đừng chối bỏ cội nguồn dân tộc, khắc sâu tình cảm quê hương vào trái tim mình, tôn trọng phát triển truyền thống dân tộc Đó lòng cha dành cho hay nói quê hương Tóm lại, âm điệu thơ tha thiết, ngôn ngữ thơ mộc mạc, hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa khái quát, đậm chất trữ tình Đoạn thơ thể niềm tin tưởng, hy vọng người cha bước đường tương lai Đồng thời giúp ta cảm nhận điều tốt đẹp, tình cảm gắn bó thuỷ chung dân tộc miền núi Từ gợi tình cảm gắn bó với truyền thống, với quê hương xứ sở ý chí vươn lên để tiến bộ, sống làm chủ đời, làm chủ thân Cô Phan Minh – Trường THCS Hai Bà Trưng —— ... sáng tác cột B cho đúng: Cột A Cột B Mùa xuân nho nhỏ a.Sau 19 75 Sang thu b 19 78 Viếng lăng Bác c . 19 76 Nói với d . 19 77 e 19 80 Câu 2: Câu thơ: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” Tác giả sử dụng... đường Không nhỏ bé Nghe con.” ————–Hết—————— HƯỚNG DẪN CHẤM, ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT- BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN : NGỮ VĂN LỚP Phần I: Trắc nghiệm ( điểm – phương án đúng: 0,25 điểm) Câu Câu Câu... câu thơ thơ Câu số: C1 C2 C3 Điểm: 0,75 0,25 0,25 0,25 7,5% Nói với Suy nghĩ, cảm nhận nội dung thơ Hiểu nội dung, NT đoạn thơ Nhớ tờn tỏc giả Trình bày suy nghĩ thành văn ngắn Số câu: C1 C2