B GIO DC V O TO THI CHNH THC K THI TT NGHIP TRUNG HC PH THễNG NM 2008 Mụn thi: VN - B tỳc trung hc ph thụng Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao Thớ sinh chn mt hai sau: I Cõu (2 im) Túm tt tỏc phm S phn ngi ca M Sụlụkhụp Cõu (2 im) Bi th Bờn sụng ung ca Hong Cm i hon cnh no? Cõu (6 im) CHIU TI H Chớ Minh Chim mi v rng tỡm chn ng, Chũm mõy trụi nh gia tng khụng; Cụ em xúm nỳi xay ngụ ti, Xay ht, lũ than ó rc hng Nam Trõn dch (Theo Vn hc 12, mt, tr 20, NXB Giỏo dc - 2006) Anh/ ch hóy phõn tớch bi th trờn thy c v p tõm hn ca H Chớ Minh II Cõu (2 im) Nờu nhng ni dung chớnh bn Tuyờn ngụn c lp ca H Chớ Minh Cõu (2 im) Nờu ngn gn nhng cm nhn ca T Hu v th Nguyn Du on sau: Ting th ng t tri Nghe nh non nc vng li ngn thu Nghỡn nm sau nh Nguyn Du Ting thng nh ting m ru nhng ngy (Trớch Kớnh gi c Nguyn Du, Vn hc 12, mt, tr 160, NXB Giỏo dc - 2006) Cõu (6 im) Phõn tớch nhõn vt M truyn ngn V chng A Ph ca Tụ Hoi (on trớch sỏch giỏo khoa Vn hc 12) .Ht Thớ sinh khụng c s dng ti liu Giỏm th khụng gii thớch gỡ thờm H v tờn thớ sinh: S bỏo danh: Ch ký ca giỏm th 1: Ch ký ca giỏm th 2: Bộ giáo dục v đo tạo kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông Lần năm 2007 Môn thi: Văn Bổ túc trung học phổ thông Đề thức _ hớng dẫn chấm thi Bản hớng dẫn gồm 04 trang I Hớng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hớng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Do đặc trng môn Văn tính chất đề thi, Hớng dẫn chấm xác định yêu cầu bản, giám khảo cần chủ động, linh hoạt cho điểm - Tinh thần chung: nên sử dụng nhiều mức điểm (từ điểm đến 10 điểm) cách hợp lý; mạnh dạn cho điểm 0, điểm 1; không yêu cầu cao điểm 9, điểm 10 Đặc biệt khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Những thí sinh làm theo cách riêng nhng đáp ứng đợc yêu cầu đáp án cho đủ điểm nh Hớng dẫn chấm quy định (đối với phần) - Việc chi tiết hoá thang điểm (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với Hớng dẫn chấm đợc thực thống Hội đồng chấm thi - Sau cộng điểm toàn bài, làm tròn điểm theo nguyên tắc: điểm toàn làm tròn đến 0,5 điểm ( lẻ 0,25 làm tròn 0,5; 0,75 làm tròn 1,0 điểm) II Đáp án thang điểm Đề I Câu (2 điểm) a Yêu cầu kiến thức: Thí sinh có trình bày theo cách khác nhau, song cần đảm bảo ý sau: - Hêminguê đa hình ảnh Tảng băng trôi với ý nghĩa biểu tợng, thể yêu cầu tác phẩm văn chơng: bảy phần chìm, phần - Hêminguê muốn đề cao đặc trng mạch ngầm văn tác phẩm văn chơng; nhà văn không trực tiếp phát ngôn ý tởng, mà thể hình tợng có nhiều sức gợi, để ngời đọc tự rút phần ẩn ý b Cách cho điểm: - Điểm 2: Nêu đủ ý, diễn đạt mạch lạc, chữ viết sẽ, vài lỗi tả - Điểm 1: Nêu đợc nửa số ý, diễn đạt mạch lạc, phạm lỗi tả - Điểm 0: Không nêu đợc ý hoàn toàn lạc đề Câu (3 điểm) a Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, song cần nêu đợc ý sau: - Tố Hữu nhà thơ lí tởng cộng sản, thơ Tố Hữu tiêu biểu cho khuynh hớng thơ trữ tình trị - Nội dung trữ tình trị thơ Tố Hữu thờng gắn liền với khuynh hớng sử thi, cảm hứng lãng mạn - Thơ Tố Hữu có giọng điệu tâm tình, ngào tha thiết - Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc nội dung nghệ thuật biểu b Yêu cầu kĩ năng: Học sinh trình bày dới dạng đề cơng, song cần t mạch lạc, diễn đạt rõ ràng, hành văn sáng, không phạm lỗi tả c Cách cho điểm: - Điểm 3: Thí sinh đáp ứng đầy đủ yêu cầu a b; vài lỗi tả - Điểm 2: Bài làm nêu đợc ý phần a đáp ứng yêu cầu phần b; nêu đủ ý nhng sơ sài, mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 1: Bài làm nêu đợc ý ; mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi tả - Điểm 0: Bài làm không nêu đợc ý nào, hoàn toàn lạc đề Câu (5 điểm) a.Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết làm nghị luận văn học, kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự Bài viết yêu cầu phải có bố cục hợp lý; kết cấu chặt chẽ; hành văn mạch lạc; diễn đạt sáng; không phạm lỗi tả; trình bày rõ ràng b.Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, nhng cần đạt đợc ý sau: * Giới thiệu khái quát truyện Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành nhân vật Tnú * Phân tích nhân vật Tnú: - Cuộc đời Tnú gắn bó máu thịt với chiến đấu khốc liệt, anh hùng dân làng Xô Man - Tnú tiêu biểu cho phẩm chất, tính cách ngời Tây Nguyên: + Trung thực, sáng + Yêu thơng sâu nặng, đằm thắm, thuỷ chung; căm thù cháy bỏng + Hành động dứt khoát, liệt; bất khuất; kiên trung + Khát vọng tự do, sức sống mãnh liệt * Đánh giá khái quát: Số phận, trởng thành Tnú tiêu biểu cho số phận, đờng dân tộc Tây Nguyên; hình tợng thành công xuất sắc Nguyễn Trung Thành, văn học chống Mĩ cứu nớc c Cách cho điểm: - Điểm 5: Bài viết đáp ứng tốt yêu cầu a b Văn viết mạch lạc, có cảm xúc - Điểm 3: Cơ đáp ứng yêu cầu a b Văn cảm xúc, mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, nặng kể lể, lập luận yếu, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0: Bài viết hoàn toàn lạc đề Đề II Câu (2 điểm) a Yêu cầu kiến thức: Thí sinh có cách tóm tắt khác, song cần nêu đợc ý sau: - Sau năm lực lợng, Tnú trở thăm làng Xô Man Cụ Mết kể cho dân làng nghe đời, trởng thành Tnú trình quật khởi làng Xô Man - Tnú mồ côi từ nhở, dân làng Xô Man nuôi dỡng Tnú - Tnú đợc giác ngộ, tham gia cách mạng - Tnú chiến đấu gan góc, thông minh Tnú trở thành ngời huy đồng khởi làng Xô Man Tnú tham gia lực lợng Giải phóng quân b Cách cho điểm: - Điểm 2: Biết cách tóm tắt tác phẩm tự Đảm bảo đầy đủ ý Có thể mắc vài lỗi diễn đạt, câu chữ - Điểm 1: Biết tóm tắt tác phẩm tự sự, nêu đợc khoảng nửa kiện - Điểm 0: Bài không kể đợc kiện nào, kể sai hoàn toàn Câu (3 điểm) a Yêu cầu nội dung: Thí sinh có cách trình bày khác nhau, song cần nêu đợc ý sau: - Hoàn cảnh đời: + Chính phủ Pháp đa Khải Định sang Mácxây dự đấu xảo thuộc địa nhằm lừa bịp d luận sách khai hoá + Nhân kiện đó, Nguyễn Quốc sáng tác Vi hành, truyện viết tiếng Pháp, đăng báo Nhân Đạo - quan ngôn luận Đảng Cộng sản Pháp năm 1923 - Mục đích sáng tác: + Vạch mặt Khải Định - tên vua bù nhìn, rối tay thực dân Pháp + Tố cáo thủ đoạn xảo trá thực dân Pháp nhân dân nớc thuộc địa; châm biếm bủa vây, bắt mật thám Pháp ngời yêu nớc Việt Nam đất Pháp b Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng đầy đủ nội dung trên; diễn đạt sáng, vài lỗi tả - Điểm 2: Trình bày đợc nửa số ý trên, vài lỗi diễn đạt, câu chữ - Điểm 1: Trình bày thiếu ý sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt, câu chữ - Điểm 0: Không trình trình bày đợc ý yêu cầu Câu (5 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết làm văn nghị luận văn học, kiểu phân tích đoạn thơ trữ tình Bài viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; hành văn mạch lạc; không phạm lỗi tả; trình bày cẩn thận Khuyến khích viết sáng tạo, diễn đạt có cảm xúc, có giọng điệu riêng b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, nhng cần đạt đợc ý sau: - Giới thiệu ngắn gọn thơ Tây Tiến, vị trí đoạn trích - Phân tích đoạn thơ: Bằng bút pháp tơng phản, hình ảnh giàu giá trị tạo hình, ngôn ngữ tinh tế, cách sử dụng từ Hán - Việt đoạn thơ làm rõ vẻ đẹp ngời lính Tây Tiến hai phơng diện: +Vẻ đẹp lãng mạn hào hoa + Vẻ đẹp bi hùng (thái độ, t ngời lính Tây Tiến trớc gian khổ, khốc liệt, đặc biệt trớc chết) - Đánh gía khái quát, nâng cao: Với Tây Tiến, Quang Dũng tạc nên tợng đài thơ ngời lính cách mạng với vẻ đẹp riêng c Cách cho điểm: - Điểm 5: Bài viết đáp ứng tốt yêu cầu a b Văn viết mạch lạc, có cảm xúc Có thể vài lỗi tả - Điểm 3: Cơ đáp ứng yêu cầu a b, mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, lập luận yếu, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0: Bài viết hoàn toàn lạc đề Hết - ... đo tạo kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông Lần năm 2007 Môn thi: Văn Bổ túc trung học phổ thông Đề thức _ hớng dẫn chấm thi Bản hớng dẫn gồm 04 trang I Hớng dẫn chung - Giám khảo... dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Do đặc trng môn Văn tính chất đề thi, Hớng dẫn chấm xác định yêu cầu bản, giám khảo cần chủ động, linh hoạt cho điểm - Tinh thần... sau: - Hêminguê đa hình ảnh Tảng băng trôi với ý nghĩa biểu tợng, thể yêu cầu tác phẩm văn chơng: bảy phần chìm, phần - Hêminguê muốn đề cao đặc trng mạch ngầm văn tác phẩm văn chơng; nhà văn