báo cáo phương pháp nghiên cứu lịch sử

LỜI NÓI ĐẦU Tìm hiểu môn khoa học, kiện lịch sử nào, xem xét theo quan điểm biện chứng mà Lênin nêu ra: từ đâu mà có, trải qua giai đoạn phát triển để trở thành ngày tương lai đến đâu Bất người nghiên cứu lịch sử phải đặt giải vấn đề phương pháp luận theo quan điểm giai cấp định Trong ý nghĩa mức độ định, phương pháp luận nhân tố quan trọng, có tính định thành công người nghiên cứu, học tập lịch sử, tức đạt chân lý khách quan hiểu biết cách tương đối khứ Tuy nhiên, việc nắm vững vận dụng nguyên tắc phương pháp luận phải sáng tạo, khắc phục sai sót, mặt công thức, giáo điều, chủ quan phiến diện Bởi vì, xác định rằng, phương pháp luận mácxít – lêninnit xây dựng chủ yếu sở chủ nghĩa vật lịch sử, song không đồng phương pháp luận lịch sử với vật lịch sử Ngoài kiến thức vật lịch sử, phương pháp luận bao gồm nhiều kiến thức logic học, nhận thức luận… đòi hỏi hiểu biết sâu rộng lịch sử Những vấn đề lịch sử cụ thể vừa sở để nhận thức phương pháp luận sử học, vừa thể kết việc vận dụng nguyên tắc phương pháp luận vào tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử Chương 1: TỔNG QUAN VỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ 1.1 Phương pháp nghiên cứu lịch sử gì? Là việc sử dụng yếu tố lịch sử logic để khôi phục lại, dựng lại tiến trình phát triển lịch sử loài người với đầy đủ hình ảnh, muôn màu, muôn vẻ nó, giải thích, đánh giá tìm quy luật 1.2 Mục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu lịch sử 1.2 Mục tiêu Đề tài nghiên cứu số vấn đề phương pháp nghiên cứu lịch sử, từ làm rõ ý nghĩa vấn đề với việc nghiên cứu lịch sử 1.2.2 Đối tượng a Quan niệm đối tượng sử học thời cổ đại, phong kiến tư chủ nghĩa Việc chuyển từ xã hội không giai cấp sang xã hội có giai cấp làm cho quan niệm lịch sử nói chung đối tượng sử học nói riêng, mang tính chất giai cấp Tính giai cấp biến chuyển với phát triển giai cấp vũ đài lịch sử Thấm nhuần hệ tư tưởng giai cấp thống trị, sử học phong kiến xem tượng lịch sử kết can thiệp sức mạnh Trời vào đời sống người, trình lịch sử ý Trời định đoạt Theo thuyết thiên mệnh này, đối tượng sử học vua chúa Nếu trung tâm sử học cổ đại đời sống trị giai cấp chủ nô việc ghi chép đời sống vua chúa, tầng lớp giai cấp phong kiến, tranh giành phong kiến …lại nội dung chủ yếu biên niên sử thời trung đại Trong tác phẩm sử học thời cổ đại, trung đại khó mà tìm thấy tài liệu tình hình đời sống nô lệ, nông nô, đấu tranh họ b Quan niệm chủ nghĩa Mác-Lênin đối tượng sử học Mác Ăngghen hoàn thành quan niệm vật lịch sử thực sụ làm cách mạng khoa học lịch sử Bởi vì, “việc phát quan niệm vật lịch sử, hay nói hơn, sụ áp dụng mở rộng chủ nghĩa vật cách triệt để vào lĩnh vực tượng xã hội loại bỏ hai khuyết điểm lý luận lịch sử trước Một là, lý luận lịch sử giỏi nhìn đến động tư tưởng hoạt động lịch sử người ta, không tìm xem phát sinh động ấy, không nắm lấy quy luật khách quan chi phối phát triển hệ thống quan hệ xã hội không thấy trình độ phát triển lực lượng sản xuất nguồn gốc quan hệ Hai lý luận trước bỏ quên hành động quần chúng nhân dân; chủ nghĩa vật lịch sử lần giúp nghiên cứu với xác khoa học tự nhiên điều kiện xã hội đời sống quần chúng biến đổi điều kiện Quan niệm vật lịch sử cho thấy rằng, lịch sử xã hội bắt đầu người tập đoàn người lần xuất đất từ lịch sử xã hội lịch sử người Nội dung lịch sử xã hội hoạt động người Nội dung lịch sử xã hội hoạt động người theo đuổi mục đích định Con người chủ thể lịch sử.Từ xã hội xuất bắt đầu sáng tạo lịch sử người Sự sáng tạo nội dung lịch sử Con người tạo giá trị tinh thần vật chất, đấu tranh, chinh phục cải tạo thiên nhiên, đấu tranh chống áp bất công xã hội Vì nhà kinh điển chủ nghĩa Mác- Lênin nhiều lần rõ, lịch sử xã hội loài người lịch sử quần chúng nhân dân, lịch sử phương thức sản xuất từ xã hội phân chia thành giai cấp lịch sử lịch sử đấu tranh giai cấp Xã hội loài người tiến không ngừng theo đường lên thể trình độ, tính chất việc sản xuất, thay đổi chế độ xã hội, phát triển khoa học, văn hóa…Con đường lên đường thẳng mà đường khúc khuỷu, có lúc tạm thời thụt lùi, nói chung phát triển lên không ngừng Sự phát triển phong phú, phức tạp, toàn diện tuân theo quy luật khách quan Những quan điểm mácxit lịch sử vạch đường nghiên cứu lịch sử cách khoa học, khai sinh sử học thật khoa học, đối tượng lịch sử xã hội loài người xem trình thống bị quy luật chi phối, trình phức tạp có nhiều mâu thuẫn Vậy đối tượng khoa học lịch sử, theo quan điểm mácxít tượng riêng rẽ cá nhân nào, dù lỗi lạc, kiện tách rời khỏi phát triển chung, hợp quy luật xã hội loài người Đối tượng khoa học lịch sử trình phát triển thực tế xã hội loài người, nước, dân tộc toàn tính thống nhất, tính phức tạp, tính muôn màu muôn vẻ nó, nói khác chuyển biến cụ thể phương thức sản xuất lịch sử giới, lịch sử dân tộc, biểu cụ thể, phong phú đấu tranh giai cấp lịch sử, thể cách sinh động vai trò sáng tạo, định quần chúng nhân dân lao động lịch sử Trên sở quan niệm mácxít đối tượng sử học vậy, phải tìm hiểu sâu hơn, chi tiết số vấn đề thuộc phạm vi đối tượng, mà thực tế nhiều nhà nghiên cứu, lý luận lịch sử chưa hoàn toàn trí 1.3 Nhiệm vụ, chức phương pháp nghiên cứu lịch sử 1.3.1.Nhiệm vụ Nhiệm vụ khoa học lịch sử chức tình hình nhiệm vụ trị cụ thể giai đoạn lịch sử, nước quy định Sử học khoa học nên phải phục vụ lợi ích người Bởi đặc điểm khoa học mácxít giải thích giới mà còn đường để cải tạo giới Lênin nhấn mạnh ý nghĩa chủ nghĩa Mác chỗ kết hợp chặt chẽ cao độ tính khoa học với tính cách mạng Mục đích khoa học theo chủ nghĩa Mác giúp cho đấu tranh giai cấp bị áp thắng lợi: “Mác cho rằng, nhiệm vụ trực tiếp khoa học nêu hiệu đấu tranh chân chính, nghĩa phải biết trình bày, cách khách quan đấu tranh sản phẩm hệ thống quan hệ sản xuất định, phải biết, hiểu rõ tính tất yếu đấu tranh đó, nội dung nó, tiến trình điều kiện phát triển nó” Đối với chúng ta, nghiên cứu, học tập lịch sử biết khứ, mà sở hiểu biết khứ, hiểu sâu sắc tại, hành động tích cực tại, tiên đoán phát triển tương lai đấu tranh cho thắng lợi tất yếu tương lai Ở có thống hành động cách mạng nghiên cứu học tập lịch sử Người cách mạng phải hiểu biết khứ, phải sử dụng tri thức lịch sử làm vũ khí đấu tranh cách mạng Người nghiên cứu lịch sử phải tham gia hoạt động cách mạng hiểu sâu sắc khứ, khứ thuộc kẻ xây dựng tương lai Mác, Ăngghen, Lênin, lãnh tụ cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh trình hoạt động cách mạng sử dụng tri thức lịch sử làm vũ khí đấu tranh Người am hiểu sâu sắc, đắn lịch sử Các vị biết kết hợp khéo léo khứ (truyền thống, kinh nghiệm lịch sử ) (cuộc đấu tranh cách mạng trước mắt) tương lai (sự thắng lợi chủ nghĩa xã hội) khối: Thứ nhất, nghiên cứu vạch sách sách lược cách mạng, Đảng giai cấp công nhân tìm lịch sử kinh nghiệm, hiểu biết cần thiết để lấy câu trả lời cho vấn đề cấp bách Trong “Đường cách mệnh”, Hồ Chí Minh nêu rõ phải “đem lịch sử cách mệnh nước làm gương cho soi, đem phong trào cách mạng giới nói cho đồng bào ta rõ” Thứ hai, hiểu biết lịch sử khứ cách sâu sắc sở để kiểm tra đắn sách, sách lược mà Đảng đề Ví như, nói tính chất đắn nhà nước xô viết, Lênin lấy kinh nghiệm lịch sử để kiểm chứng: “Những thời đại cách mạng mở đầu từ kỷ XIX làm nảy sinh kiểu cao nhà nước dân chủ, nhà nước mà số mặt, theo miêu tả Ăngghen, không nhà nước nữa, nhà nước theo nghĩa danh từ Đó nhà nước kiểu Công xã Pari Chính cách mạng Nga năm 1905 năm 1917 bắt đầu xây dựng nên nhà nước kiểu Thứ ba, xem xét trình lịch sử theo sơ đồ: khứ – – tương lai sử học đứng khâu Nhà sử học thuộc tại, đẻ thời đại mình, giai cấp, nên phải phục vụ cho giai cấp mình, sử dụng tri thức lịch sử khứ để biểu hiện tại, phải rèn luyện khả tiên đoán cách khoa học bước phát triển kiện, trình lịch sử Thứ tư, chứng minh tính chất đắn, tính thực tiễn khách quan đường lối, sách Đảng nhiệm vụ quan trọng khoa học lịch sử Như biết, đường lối sách Đảng thực tiễn cách mạng nước, giai đoạn định tổng kết lịch sử khứ, sở thực tiễn nhà sử học dùng kiện lịch sử chứng minh đường lối sách Đảng việc làm miễn cưỡng mà công tác khoa học, có ý nghĩa thiết thực nâng cao hiệu lực thực tiễn đường lối, sách Thứ năm, Tri thức lịch sử phương tiện giáo dục tư tưởng Cộng sản chủ nghĩa cho quần chúng tốt Nó giáo dục cho nhân dân lòng tin vào nghĩa, vào chân lý, tin vào thắng lợi tất yếu chủ nghĩa Cộng sản, tin vào khả sáng tạo vô tận quần chúng nhân dân, tác dụng tốt việc giáo dục lòng yêu nước, tinh thần quốc tế vô sản, lòng yêu quý lao động rèn luyện ý thức khiếu thẩm mỹ biết thưởng thức đẹp chân chính… Thứ sáu, góp phần thực nhiệm vụ cách mạng ,những người làm công tác sử học làm cho cho khoa học sử học phát triển Khoa học lịch sử khoa học xã hội khác có liên quan mật thiết với đấu tranh giai cấp Cuộc đấu tranh mặt trận tư tưởng ngày diễn vô gay go, phức tạp trận địa này, tư tưởng xã hội chủ nghĩa phép thắng lợi “chung sống hòa bình” với tư tưởng tư sản đế quốc Tóm lại, vấn đề đối tượng, vấn đề chức năng, nhiệm vụ khoa học lịch sử vấn đề phương pháp luận mà người làm công tác sử học phải nắm vững xác định vấn đề bản, chi phối hoạt động nghiên cứu khoa học lịch sử Nó làm sáng tỏ vấn đề “Nghiên cứu gì?”, “Nghiên cứu để làm gì?” Thực chất vấn đề đối tượng, chức năng, nhiệm vụ sử học xét nhằm vào mục tiêu đấu tranh giai cấp, đấu tranh cách mạng, xây dựng Tổ quốc giàu mạnh, văn minh, tiến Đại hội lần thứ IX Đảng rõ, nhiệm vụ thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa đất nước: “Khoa học xã hội nhân văn hướng vào việc giải đáp vấn đề lý luận thực tiễn, dự báo xu phát triển, cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế, xã hội, xây dựng người, phát huy di sản văn hóa dân tộc, sáng tạo giá trị văn hóa Việt Nam” Sử học Việt Nam phải thực nhiệm vụ theo chức 1.3.2 Chức khoa học lịch sử a Chức lịch sử - Chức lịch sử khoa học, giống môn khác có chức mình, công việc phải làm xuất phát từ thân tồn tại, đặc trưng nó, mà không khoa học thay Thủ tiêu chức tức thủ tiêu thân khoa học Nghiên cứu khứ không mục đích cuối khoa học lịch sử, ghi chép cách đơn giản máy móc xảy xã hội loài người trước làm cho người ta thú vị chẳng có ích Chính sử gia tư sản dựa vào quan niệm “lịch sử câu chuyện khứ” để phủ nhận tồn nó, theo họ sử học ý nghĩa thực tiễn, ảnh hưởng đến đời sống Luận điểm cứ, nhằm hạ thấp chức khoa học lịch sử để phủ nhận tồn thân Khoa học lịch sử không trực tiếp liên quan đến trình sản xuất phục vụ sản xuất khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật, không giống trị kinh tế học, nhà nước pháp quyền có ảnh hưởng trực tiếp đến sở thượng tầng kiến trúc Nhưng khoa học lịch sử có tác dụng quan trọng đến phát triển xã hội, cho nên, sở đáng tin cậy để phát quy luật chung vận động xã hội nhận thức quy luật lại có ý nghĩa thiết thực tiến xã hội Vì vậy, chức khoa học lịch sử miêu tả cách khoa học thực khách quan sở miêu tả mà phân tích, giải thích tính phong phú đa dạng hình thức cụ thể trình lịch sử phát quy luật chung phát triển xã hội loài người Trên sở miêu tả phân tích thực khách quan, khoa học lịch sử nêu quy luật nào?trước hết khoa học lịch sử phát quy luật chung phát triển xã hội, quy luật cá biệt đặc thù giai đoạn lịch sử, hình thái kinh tế – xã hội Nhận thức quy luật chung để hiểu phát triển toàn xã hội loài người Nghiên cứu quy luật cá biệt đặc thù giúp nhận thức sâu sắc quy luật phát triển chung nhất, nhận thức quy luật chung giúp nghiên cứu quy luật đặc thù cá biệt Tóm lại, chủ nghĩa Mác dựa sở phát triển khoa học lịch sử khoa học xã hội khác kỷ trước xác định chức khoa học lịch sử Chương 2: QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA KHOA HỌC LỊCH SỬ 2.1 Quá trình phát triển 2.1.1.Triết lý lịch sử trước Mác Khoa học lịch sử xuất từ thời cổ đại, trở thành khoa học chân từ chủ nghĩa Mác đời, vật lịch sử sở lý luận phương pháp luận sử học Lịch sử môn khoa học xã hội, tất nhiên có tính chất giai cấp rõ rệt, phục vụ cho mục đích trị định Mỗi thời đại giai cấp có quan niệm, có cách nhìn khác nghiên cứu, sưu tầm giải thích kiện lịch sử Từ trước đến sử gia giải thích lịch sử lòa người dựa vấn đề bản, chủ yếu triết học tranh cãi hai trường phái tâm vật, sở phương pháp luận họ a Triết học cổ đại chưa hình thành phương pháp luận nghành khoa học, có sở triết học phương pháp luận Quan niệm thần học lịch sử xác nhận xã hội phát triển theo “mệnh trời”, theo “ý Thượng đế” Đó sở lý luận sử học phong kiến Quan niệm không phản ánh khoa học mà chứa đựng nhiều mâu thuẫn Nếu nói Thượng đế điều khiển phát triển xã hội, bắt người hoạt động theo ý muốn người máy, trách nhiệm với lịch sử Như thật vô lý! Nếu thừa nhận người hoạt động theo ý mình, sáng tạo lịch sử đâu Thượng đế, định mệnh, Tôn giáo Vì giới nghiên cứu sử học phong kiến để bảo vệ quyền lợi giai cấp thống trị bám vào quan niệm thần học lịch sử b Triết học thời cận đại với Bêcơn Đềcactơ sử dụng toán học làm mẫu mực để xây dựng hệ thống phương pháp nguyên tắc lý luận đạo việc nghiên cứu kho học, phương pháp luận sở triết học mang nặng tính chất máy móc c Triết học lịch sử phái tâm cổ điển Đức xem phát triển xã hội trình bên trong, hợp quy luật Song tất yếu thân lịch sử, mà từ đưa vào, bắt nguồn từ triết học Tính chất quy luật lịch sử theo quan niệm Kant, Nisso tuyện đối không liên quan đến hoạt động thực tế người, họ phủ nhận khả tác động người cách có ý thức vào phát triển lịch sử Điều làm cho trình lịch sử trở nên hoàn toàn có tính chất “định mệnh”, thần bí Quan điểm Hêghen đỉnh cao triết lý sử học tư sản, Mác Ăngghen xích chủ nghĩa tâm Hêghen, song quý triết lý lịch sử ông Ăngnghen nói cách tư Hêghen khác hẳn với nhà triết học khác chỗ quan điểm lịch sử Mặc dù hình thức trừu tượng tâm, xong vạch phát triển hợp quy luật lịch sử giới Hêghen người phát triển mối liên hệ nội lịch sử Hiện rút triết lý lịch sử Hêghen quan điểm đắn 2.1.2 Sự đời chủ nghĩa Mác bước ngoặt cách mạng phương pháp luận sử học Sự đời chủ nghĩa Mác bước ngoặt vĩ đại, cách mạng phát triển khoa học xã hội nói chung sử học nói riêng Quan điểm vật Mác vận dụng vào việc nghiên cứu lịch sử hoàn toàn thoát khỏi tư tưởng thần học, tâm, siêu hình dựa vào thực tiễn lịch sử Duy vật lịch sử không thừa nhận “một lực lượng siêu nhân” nào, Thượng đế hay ý chí vĩ nhân sáng tạo lịch sử Chính người tạo lịch sử “lịch sử không làm nên cả, lịch sử phong phú cả, lịch sử không chiến đấu trận đánh cả, lịch sử mà thân người, người thực kẻ làm tất chiến đấu tất cả” lịch sử “không phải cá nhân đặc biệt sử dụng người làm phương tiên để đạt mục đích riêng lịch sử khác hoạt động nguời theo đuổi mục đích mình” Chủ nghĩa Mác soi sáng cho việc nghiên cứu lịch sử cách thực khoa học, mở triển vọng to lớn cho phát triển khoa học lịch sử, phương pháp luận sử học mácxit, phân biệt nguyên tắc với khoa học lịch sử triết lý lịch sử tư sản Phương pháp luận sử học mácxit – lêninnit thành tựu to lớn chủ nghĩa Mác-Lênin kiểm tra thực tiễn nghiên cứu có khả giúp khoa học lịch sử trở thành khoa học chân để giải vấn đề quan trọng thực lịch sử đặt 2.2 Một số phương pháp nghiên cứu lịch sử Phương pháp lịch sử phương pháp lôgích hai phương pháp chủ yếu nghiên cứu lịch sử nói chung nghiên cứu lịch sử đảng nói riêng Kết chất lượng công trình nghiên cứu lịch sử phụ thuộc nhiều vào việc kết hợp chặt chẽ vận dụng nhuần nhuyễn hai phương pháp Phương pháp lịch sử phương pháp lôgích vận dụng phạm trù "lịch sử" "lôgích" vào công tác nghiên cứu, coi phương tiện để đạt mục đích nghiên cứu phương pháp quan trọng ngành sử học Trước sâu vào việc vận dụng kết hợp hai phương pháp trên, cần nắm đặc trưng tính độc lập tương đối phương pháp 2.1.1.Phương pháp lịch sử Phương pháp lịch sử phương pháp xem xét trình bày trình phát triển vật, tượng lịch sử theo trình tự liên tục nhiều mặt, có lớp lang sau trước, mối liên hệ với vật, tượng khác Yêu cầu phương pháp lịch sử đảm bảo tính liên tục thời gian kiện; làm rõ điều kiện đặc điểm phát sinh, phát triển biểu chúng, làm sáng tỏ mối liên hệ đa dạng chúng với vật xung quanh Khi nghiên cứu tượng xã hội chế độ trị, chiến tranh, nghệ thuật lãnh đạo đạo cách mạng, phương pháp lịch sử xem xét kỹ điều kiện xuất hình thành chúng, làm rõ trình đời, phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến hoàn thiện tượng xã hội Đồng thời đặt trình phát triển tượng mối quan hệ nhiều tượng tác động qua lại, thúc đẩy hỗ trợ lẫn suốt trình vận động chúng Bằng phương pháp lịch sử, cho phép dựng lại tranh khoa học tượng, kiện lịch sử xảy Vì thế, nói phương pháp lịch sử trở thành mặt tách rời phương pháp biện chứng vật Đặc trưng phương pháp lịch sử là: 1/ Tuân thủ nguyên tắc niên biểu, nghĩa trình bày trình hình thành phát triển vật, tượng theo trình tự vốn có Phương pháp lịch sử trình bày vật, tượng có đầu đuôi, có thời gian xuất hiện, hình thành bước vận động, phát triển vật, tượng Chỉ sở tuân thủ theo nguyên tắc niên biểu thấy tính liên tục vận động, phát triển tượng cần nghiên cứu, từ rút tính chất, đặc điểm, xu hướng quy luật vận động chúng 2/ Làm rõ phong phú, muôn hình muôn vẻ vận động, phát triển lịch sử - nghiên cứu lịch sử phải tỉ mỉ, công phu, phải xem xét mặt biểu nó, không đơn giản, không cắt xén làm cho lịch sử trở nên đơn điệu, tẻ nhạt Đúng Lênin viết: "Lịch sử phong phú nội dung, đa dạng nhiều mặt, sinh động điều mà hình dung được" Thí dụ như: Quy luật phổ biến cách mạng Việt Nam toàn dân vũ trang, nước đánh giặc, lấy lực lượng vũ trang nhân dân làm nòng cốt Những biểu quyluật thực tiễn lịch sử hai kháng chiến lại phong phú đa dạng sinh động, không giống hình thức nội dung Tính rộng khắp sâu sắc toàn dân đánh giặc kháng chiến chống Mỹ (1954-1975) có bước phát triển mới, cao với hình thức phong phú, sáng tạo thời kỳ kháng chiến chống Pháp Nếu không đầu tư công sức nghiên cứu tài liệu thực tiễn không làm sáng tỏ bước phát triển quy luật Tuy vậy, trình bày vật, tượng lịch sử phải tránh sa vào liệt kê tượng, kiện, dồn đống tư liệu mà không ý đến vận động "lôgích" kiện, tượng để xu hướng vận động có tính quy luật chúng Cho nên, phản ánh phong phú, đa dạng nội dung lịch sử không đồng nghĩa với tập hợp thật nhiều kiện vụn vặt, lắp ghép theo trình tự thời gian Làm vậy, không tạo tranh khoa học, phản ánh lịch sử quy luật vận động 3/ Một đặc trưng phải bám sát phản ánh bước phát triển quanh co, chí thụt lùi tạm thời lịch sử, lẽ phát triển phong phú, muôn màu, muôn vẻ xã hội loài người, lịch sử tiến lên theo đường phẳng, mà bước phát triển lịch sử diễn có lúc nhanh, lúc chậm, lúc thuận, lúc nghịch, có quanh co thụt lùi Tái lịch sử phải trung thực, phản ánh tiến trình vận động nó, không tùy tiện lược bỏ khuyết điểm, hạn chế bước thụt lùi Chỉ có vậy, việc nghiên cứu lịch sử thực rút học bổ ích Phương pháp lịch sử giúp sâu tái dựng không khí lịch sử, tâm lý tình cảm người vật, tượng tiêu biểu Như biết, lịch sử diễn biến, phát triển thông qua vật, tượng lịch sử Phương pháp lịch sử trình bày nhiều vật, tượng mà phải biết lựa chọn, trình bày vật, tượng tiêu biểu, điển hình Những vật, tượng biểu tập trung phản ánh quy luật vận động lịch sử Thí dụ, dậy nhân dân miền Nam thời kỳ 1958-1960 khởi nghĩa Trà Bồng (8/1959, đồng khởi Bến Tre 1/1960, Tua HaiTây Ninh 1/1960, kiện tiêu biểu, điển hình phong trào cách mạng giai đoạn Khi nghiên cứu kiện quan trọng này, phải làm sáng tỏ điều kiện hình thành diễn biến kiện mà phải sâu tìm hiểu để làm rõ sắc thái riêng kiện, mô tả tâm lý, tình cảm quần chúng nhân dân không khí sôi động, hào hùng đấu tranh cách mạng lúc Một thí dụ nữa, đồng khởi Bến Tre, việc dựng lại không khí đấu tranh hừng hực vùng lên quần chúng nhân dân, cần thiết, làm cho lịch sử sống lại, mang sức truyền cảm lớn lao Xây dựng lại kiện sơ sài, giản đơn, thiếu người tình cảm họ sa vào phản ánh chung chung, làm giảm tính sinh động thân lịch sử 4/ Vận dụng phương pháp lịch sử nghiên cứu cần ý nêu rõ địa điểm, thời gian xẩy vật, tượng, người tham gia vào kiện, tượng đó, yếu tố dấu ấn quan trọng lịch sử Nó đảm bảo tính khách quan xác thực tái lịch sử, trình bày kiện tiêu biểu đồng khởi nêu trên, hoạt động đánh dấu bước ngoặt lịch sử tổng tiến công chiến lược làm chuyển biến cục diện cách mạng chẳng hạn Đối tượng nghiên cứu lịch sử phong phú đòi hỏi giới sử học phải nắm phương pháp lịch sử để khai thác cách triệt để sâu sắc Dĩ nhiên, phương pháp lịch sử, trình bày, không đơn trình bày tiến trình phát triển lịch sử cách sưu tầm liệt kê nhiều kiện, tượng Quan trọng phải đầu tư tìm hiểu, vạch "lôgích" phát triển kiện, có nghĩa tìm quy luật phát triển lịch sử Phương pháp lịch sử có ưu việc nghiên cứu lịch sử riêng phương pháp lịch sử chưa thể tạo nên công trình nghiên cứu lịch sử có tính lý luận khoa học Bởi vậy, cần vận dụng có hiệu phương pháp lôgích phương pháp khác nghiên cứu lịch sử 2.1.2 Phương pháp lôgích Phương pháp lôgích phương pháp xem xét, nghiên cứu kiện lịch sử dạng tổng quát, nhằm vạch chất, khuynh hướng tất yếu, quy luật vận động lịch sử Khác với phương pháp lịch sử, phương pháp lôgích không vào toàn diễn biến, bước quanh co, thụt lùi lịch sử; bỏ qua ngẫu nhiên xảy lịch sử mà nắm lấy bước phát triển tất yếu, nắm lấy cốt lõi phát triển, nghĩa nắm lấy quy luật lịch sử Như vậy, phương pháp lôgích phản ánh trình lịch sử phản ánh hình thức trìu tượng khái quát lý luận Có nghĩa là, phương pháp lôgích trình bày kiện cách khái quát mối quan hệ quy luật, loại bỏ chi tiết không Đó hình thức đặc biệt phản ánh trình lịch sử Phương pháp lôgích theo Ăngghen, khác phương pháp lịch sử, có điều thoát khỏi hình thức lịch sử ngẫu nhiên pha trộn Lịch sử đâu, trình tư phải Và vận động tiếp tục thêm chẳng qua phản ánh trình lịch sử hình thức trìu tượng quán mặt lý luận Nó phản ánh uốn nắn lại, uốn nắn theo quy luật mà thân trình lịch sử thực tế cung cấp, nhân tố xem xét điểm phát triển mà trình đạt tới chỗ hoàn toàn chín muồi, đạt tới hình thái cổ điển Phương pháp lôgích sử dụng luận điểm khoa học tư nhằm lý giải, khái quát, đánh giá rút kết luận từ kiện lịch sử Vận dụng phương pháp lôgích nghiên cứu lịch sử cần tuân thủ yêu cầu sau: 1/ Tránh máy móc định kiến Cần ý nghiên cứu lịch sử, sử dụng luận điểm khoa học phải coi chỉlà phương tiện, công cụ tư lôgích, có sẵn để định hình hco lịch sử theo ý muốn chủ quan người nghiên cứu Các nhà nghiên cứu phải dùng luận điểm đểphát "lôgích" phát triển lịch sử không đưa khung lôgích phát triển gán cho lịch sử Trong quy luật vận động lịch sử có quy luật phổ biến quy luật đặc thù (riêng) Chung ta nắm quy luật phổ biến để xem xét kiện, tượng lịch sử, lại phải sâu vào kiện, tượng lịch sử nhằm tìm quy luật đặc thù chúng Thí dụ: Nói đến chiến tranh nhân dân quy luật phổ biến đấu tranh toàn diện đông đảo quân fhcúng tham gia Nhưng chiến tranh nhân dân Việt Nam lãnh đạo Đảng vận động phát triển điều kiện lịch sử đất nước ngươì Việt Nam nên có biểu riêng, phát triển với nét đặc thù riêng không giống chiến tranh nhân dân quốc gia, dân tộc khác Nếu nghiên cứu lịch sử mà không làm rõ nét riêng khái quát lôgích dừng lại 10 biểu quy luật chung, không rút điều bổ ích chiến tranh nhân dân vô phong phú, sáng tạo dân tộc ta Xét cho làm rõ tính phổ biến, tính đặc thù lịch sử, có nghĩa nhà nghiên cứu khái quát đắn quy luật lịch sử cụ thể, tránh chủ quan định kiến nghiên cứu 2/ Trên sở diễn biến lịch sử khái quát lôgích có Tách rời diễn biến lịch sử, dùng khái quát lôgích thay cho phương pháp lịch sử thường dẫn đến suy luận trìu tượng, nhận xét chung chung, chí kết luận sai lệch Do vậy, người nghiên cứu cần ý tránh hời hợt nghiên cứu, phân tích kiện, tượng lịch sử vội vã rút kết luận nông cạn, chí sai lệch, đồng thời cần phải tránh khái quát thiếu hẳn kiện, tượng lịch sử làm sở cho điểm kết luận Như vậy, có nghĩa phương pháp lôgích phân tích khoa học biện chứng phát triển thực tế vật, tượng rút khái niệm từ khái niệm khác cách tư biện Sự phù hợp lôgích lịch sử nguyên tắc phương pháp luận lôgích biện chứng mácxít Bởi lẽ muốn hiểu chất, quy luật vật phải hiểu phát sinh, phát triển Ngược lại, có nắm chất quy luật vật, tượng nhận thức lịch sử cách đắn Dựng lại lôgích khách quan phát triển vật, tượng nhiệm vụ phương pháp lôgích Muốn vậy, nghiên cứu vật, tượng phải hình thức phát triển tương đối hoàn thiện chín muồi tùy tiện Nếu lịch sử thân sống lôgích chất sống nghiên cứu lý luận Không có khác nguyên tắc lịch sử lôgích Vấn đề chỗ kết hợp chúng cách nhuần nhuyễn nghiên cứu cho đối tượng dựng nên với diện mạo lịch sử trung thực, thân vốn có bật lôgích vận động, sinh thành, phát triển Giải thích tính thống hai phương pháp, bàn phương pháp lôgích, Ph Ăngghen viết: "Về chất, phương pháp lôgích khác mà phương pháp lịch sử giải thoát khỏi hình thức lịch sử, không bị phụ thuộc vào hoàn cảnh ngẫu nhiên, pha trộn " phương pháp lôgích "hoàn toàn không định đóng khung phạm vi trìu tượng túy Trái lại, đòi hỏi phải có minh họa lịch sử Như vậy, hiểu rằng, phương pháp lịch sử chứa đựng tính "lôgích" phát triển lịch sử; phương pháp lôgích bao hàm phương pháp lịch sử Hai phương pháp kết hợp chặt chẽ với nhau, thân phương pháp có thâm nhập phương pháp kia, vận dụng phương pháp tách rời Tóm lại, xem xét phương pháp, ta thấy yêu cầu tính độc lập tương đối phương pháp hai phương pháp lịch sử lôgích thống mục tiêu làm sáng tỏ quy luật khách quan phát triển lịch sử Trong nghiên cứu, biên soạn lịch sử phải vận dụng tính thống khác biệt chúng Vận dụng nguyên tắc thống phương pháp lịch sử phương pháp lôgích nghiên cứu, biên soạn lịch sử có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng Nó tránh cho ta mắc phải cách xem xét chiều nghiên cứu lịch sử, ngăn ngừa chủ quan, máy móc Nó giúp ta tránh tình trạng ôm 11 đồm, liệt kê tài liệu ngăn ngừa kiểu lý luận suông không cần thiết 2.1.3 Phương pháp phân tích so sánh Phương pháp hỗ trợ cần thiết làm bật tính thống lịch sử lôgích Đó so sánh đối tượng với đối tượng khác điều kiện, hoàn cảnh xác định chi phối chúng, cho phép nhìn rõ nét tương đồng khác biệt, nhận rõ riêng có chung chất dấu hiệu phân biệt riêng với riêng khác Phương pháp phân tích so sánh dựa mốc kiện thời gian trục vận động lịch sử để tìm phát triển khác đối tượng, chỉnh thể thời điểm hoàn cảnh khác 2.1.4 Phương pháp lịch đại Trong số phương pháp riêng để nhận thức lịch sử có phương pháp lịch đại Phương pháp cho phép nghiên cứu khứ lần theocác giai đoạn phát triển trước Dựa vào quan niệm chủ nghĩa MácLênin thống khứ, tương lai, dựa vào quan niệm biện chứng cho trình phát triển giai đoạn tiếp sau mang đặc điểm yếu tố giai đoạn trước Quan niệm rằng, tượng hệ thống chứa đựng yếu tố giai đoạn trước giai đoạn tiếp sau, mở đường, nhằm vạch khuynh hướng phát triển, hiểu rõ việc qua Một cách hiểu khứ dựa vào mối liên hệ nhân tượng Giới sử học có khả đánh giá tượng khứ theo kết hậu mà nguyên nhân chúng tượng đó, có nghĩa nghiên cứu nó, theo cách nói Lênin, "trong mối liên hệ với kinh nghiệm lịch sử cụ thể" Tuy nhiên, tác dụng phương pháp lịch đại bị hạn chế nghiên cứu tượng xảy gần với ta có ưu nghiên cứu tượng xa xôi 2.1.5 Phương pháp đồng đại Phương pháp riêng để nhận thức lịch sử thứ hai phương pháp đồng đại Phương pháp mở khả nhận thức rộng lớn Thực chất xác định tượng, trình khác xảy thời điểm (có liên quan đến nhau) Phương pháp giúp bao quát toàn vẹn đầy đủ trình lịch sử ; so sánh xảy thời gian, nước khác nhau, vùng khác nước, tổ chức đảng khác nhau, so sánh trình có tính chất khác xảy lãnh thổ (thí dụ phong trào công nhân, phong trào nông dân, phong trào trí thức, phong trào quân đội, v.v ) Thực phương pháp đồng đại này, thường thường dùng bảng đối chiếu niên đại Sự kết hợp lịch đại đồng đại nghiên cứu phát triển đối tượng, đối tượng khác trở nên cần thiết cách khách quan Điều đặc biệt có ý nghĩa nghiên cứu trình hình thành 12 tư tưởng, chuyển đổi giới quan nhân vật lịch sử, cống hiến khác nhân vật lịch sử khác thời đại thời đại lịch sử khác 2.1.6 Phương pháp phân kỳ Phương pháp cho phép giới sử học nghiên cứu sâu sắc trình lịch sử, làm sáng tỏ nội dung đặc điểm giai đoạn phát triển chúng, ghi lại thời kỳ biến đổi chất chúng, mà tính chất biến đổi thể khuynh hướng quy luậtls chủ yếu chúng Cho nên, phương pháp phân kỳ phải coi làmột phương pháp chủ yếu, riêng biệt việc nhận thức lịch sử.Không lẫn lộn phương pháp với phương pháp nhận thức lịch sử có tính chất khoa học phổ cập, phương pháp nghiên cứu trình phát triển theo thời gian Vấn đề chỗ, phương pháp phân kỳ phương pháp riêng khoa học lịch sử, phương tiện nghiên cứu sâu sắc kiện lịch sử, phương pháp vạch rõ nội dung khách quan chúgn, theo thời gian kiện, tượng, mà vào điển hình kiện, áp dụng phương pháp lịch sử khoa học khác 2.1.7 Phương pháp thống kê Trong phương pháp môn phụ cận, trước hết ta phải ý nhiều đến phương pháp thống kê Phương pháp cho phép thông qua tất thống kê số lượng, (được nghiên cứu nhờ giúp đỡ thủ thuật hệ phương pháp riêng) vạch tính quy định thuộc tính chất tượng trình lịch sử Không phải khác, mà Lênin áp dụng rộng rãi phương pháp này, phương pháp đời ngành thống kê - kinh tế để nghiên cứu tượng xã hội 2.1.8 Phương pháp nghiên cứu xã hội cụ thể Cùng với phương pháp thống kê, ta phải kể đến phương pháp nghiên cứu xã hội cụ thể Phương pháp buộc nhà sử học phải theo dõi trực tiếp tượng trình đời sống xã hội nhờ phương pháp riêng Phương pháp sử dụng trước hết xã hội học, theo chất nó, hoàn toàn áp dụng vào việc nghiên cứu lịch sử, lẽ cho phép nghiên cứu tác động quy luật chung hình thức lịch sử cụ thể mà chúng xuất Trong công tác nghiên cứu lịch sử đảng, phương pháp phương tiện có hiệu lực làm cho việc nghiên cứu trở nên hợp thời, mà cho phép bổ sung chỗ thiếu hổng tư liệu, đặc biệt viết hoạt động Đảng điều kiện 13 PHẦN KẾT LUẬN “Vấn đề phương pháp vấn đề chúng ta” (của người học tập nghiên cứu lịch sử) khẳng định Gulưga nhà triết học lịch sử Xô viết trước Bởi vì, người nghiên cứu lịch sử phải đặt giải vấn đề phương pháp luận theo quan điểm giai cấp định Trong ý nghĩa mức độ định, phương pháp luận nhân tố quan trọng, có tính định thành công người nghiên cứu, học tập lịch sử, tức đạt chân lý khách quan hiểu biết cách tương đối khứ Tuy nhiên, việc nắm vững vận dụng nguyên tắc phương pháp luận phải sáng tạo, khắc phục sai sót, mặt công thức, giáo điều, chủ quan phiến diện Bởi vì, xác định rằng, phương pháp luận mácxít – lêninnit xây dựng chủ yếu sở chủ nghĩa vật lịch sử, song không đồng phương pháp luận lịch sử với vật lịch sử Ngoài kiến thức vật lịch sử, phương pháp luận bao gồm nhiều kiến thức logic học, nhận thức luận… đòi hỏi hiểu biết sâu rộng lịch sử Những vấn đề lịch sử cụ thể vừa sở để nhận thức phương pháp luận sử học, vừa thể kết việc vận dụng nguyên tắc phương pháp luận vào tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử Đồng thời học tập nghiên cứu phương pháp luận sử học cần nắm vững nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh, đặc biệt vấn đề phương pháp luận Hồ Chí Minh nhận thức lịch sử vận dụng kiến thức lịch sử thực tiễn sống Trong việc vận dụng quan điểm, nguyên tắc phương pháp luận sử học có công việc quan trọng đấu tranh chống nhận thức không thân lịch sử, đặc biệt đấu tranh chống luận điểm không khoa học, phản động nhà sử học cố ý vô tình việc bảo vệ quan điểm tư sản không công, phủ nhận chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh lịch sử Cuộc đấu tranh lĩnh vực phương pháp luận sử học diễn gay go, phức tạp, đòi hỏi tỉnh táo, nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung vấn đề lịch sử cụ thể Cuối cùng, việc nắm vững vấn đề phương pháp luận sử học, có ý thức rèn luyện kỹ vận dụng quan điểm, nguyên tắc để nhận thức giải vấn đề dạy lịch sử, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử 14 15 [...]... nên, phương pháp phân kỳ phải được coi làmột trong các phương pháp chủ yếu, riêng biệt của việc nhận thức lịch sử. Không được lẫn lộn phương pháp này với phương pháp nhận thức lịch sử có tính chất khoa học phổ cập, là phương pháp nghiên cứu quá trình phát triển theo thời gian Vấn đề là ở chỗ, phương pháp phân kỳ là phương pháp riêng của khoa học lịch sử, là phương tiện nghiên cứu sâu sắc các sự kiện lịch. .. sâu rộng về lịch sử Những vấn đề lịch sử cụ thể vừa là cơ sở để nhận thức phương pháp luận sử học, vừa là thể hiện kết quả của việc vận dụng các nguyên tắc phương pháp luận vào tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử Đồng thời khi học tập nghiên cứu phương pháp luận sử học cần nắm vững những nội dung cơ bản về tư tưởng Hồ Chí Minh, đặc biệt các vấn đề về phương pháp luận Hồ Chí Minh về nhận thức lịch sử và vận... phương pháp lôgích "hoàn toàn không nhất định đóng khung trong phạm vi trìu tượng thuần túy Trái lại, nó đòi hỏi phải có sự minh họa lịch sử Như vậy, có thể hiểu rằng, phương pháp lịch sử đã chứa đựng tính "lôgích" của sự phát triển lịch sử; còn phương pháp lôgích đã bao hàm phương pháp lịch sử Hai phương pháp này kết hợp chặt chẽ với nhau, và trong bản thân phương pháp này đã có sự thâm nhập của phương. .. kể đến phương pháp nghiên cứu xã hội cụ thể Phương pháp này buộc nhà sử học phải theo dõi trực tiếp các hiện tượng và quá trình của đời sống xã hội nhờ các phương pháp riêng Phương pháp này được sử dụng trước hết trong xã hội học, theo bản chất của nó, hoàn toàn có thể áp dụng vào việc nghiên cứu lịch sử, bởi lẽ nó cho phép nghiên cứu sự tác động của các quy luật chung trong hình thức lịch sử cụ thể... nhất giữa phương pháp lịch sử và phương pháp lôgích trong nghiên cứu, biên soạn lịch sử có một ý nghĩa phương pháp luận rất quan trọng Nó tránh cho ta mắc phải cách xem xét một chiều khi nghiên cứu lịch sử, ngăn ngừa chủ quan, máy móc Nó cũng giúp ta tránh tình trạng ôm 11 đồm, chỉ liệt kê tài liệu và ngăn ngừa cả kiểu lý luận suông không cần thiết 2.1.3 Phương pháp phân tích so sánh Phương pháp này... (được nghiên cứu nhờ sự giúp đỡ của các thủ thuật và các hệ phương pháp riêng) vạch ra tính quy định thuộc về tính chất của các hiện tượng và quá trình lịch sử Không phải ai khác, mà chính Lênin đã chỉ ra là có thể áp dụng rộng rãi phương pháp này, một phương pháp ra đời trong ngành thống kê - kinh tế để nghiên cứu các hiện tượng xã hội 2.1.8 Phương pháp nghiên cứu xã hội cụ thể Cùng với phương pháp. .. pháp này đã có sự thâm nhập của phương pháp kia, không thể vận dụng từng phương pháp tách rời nhau Tóm lại, xem xét từng phương pháp, ta thấy được các yêu cầu và tính độc lập tương đối của mỗi phương pháp nhưng cả hai phương pháp lịch sử và lôgích đều thống nhất ở mục tiêu là làm sáng tỏ quy luật khách quan của sự phát triển lịch sử Trong nghiên cứu, biên soạn lịch sử phải vận dụng được tính thống nhất... được tính phổ biến, cũng như tính đặc thù của lịch sử, có nghĩa là các nhà nghiên cứu đã khái quát đúng đắn được quy luật của lịch sử cụ thể, tránh được sự chủ quan và định kiến trong nghiên cứu 2/ Trên cơ sở những diễn biến của lịch sử thì khái quát lôgích mới có căn cứ Tách rời diễn biến lịch sử, chỉ dùng khái quát lôgích thay thế cho phương pháp lịch sử thì thường dẫn đến những suy luận trìu tượng,... dụng các nguyên tắc phương pháp luận phải rất sáng tạo, khắc phục những sai sót, về mặt công thức, giáo điều, chủ quan phiến diện Bởi vì, chúng ta đã xác định rằng, phương pháp luận mácxít – lêninnit được xây dựng chủ yếu trên cơ sở chủ nghĩa duy vật lịch sử, song không đồng nhất phương pháp luận lịch sử với duy vật lịch sử Ngoài những kiến thức cơ bản về duy vật lịch sử, phương pháp luận còn bao gồm... trên những cái mốc của sự kiện và thời gian của cùng một cái trục vận động lịch sử để tìm ra sự phát triển khác nhau của cùng một đối tượng, chỉnh thể trong những thời điểm và hoàn cảnh khác nhau 2.1.4 Phương pháp lịch đại Trong số các phương pháp riêng để nhận thức lịch sử có phương pháp lịch đại Phương pháp này cho phép nghiên cứu quá khứ lần theocác giai đoạn phát triển trước kia của nó Dựa vào quan ... 1.2 Mục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu lịch sử 1.2 Mục tiêu Đề tài nghiên cứu số vấn đề phương pháp nghiên cứu lịch sử, từ làm rõ ý nghĩa vấn đề với việc nghiên cứu lịch sử 1.2.2 Đối tượng... nhuần nhuyễn hai phương pháp Phương pháp lịch sử phương pháp lôgích vận dụng phạm trù "lịch sử" "lôgích" vào công tác nghiên cứu, coi phương tiện để đạt mục đích nghiên cứu phương pháp quan trọng... vậy, cần vận dụng có hiệu phương pháp lôgích phương pháp khác nghiên cứu lịch sử 2.1.2 Phương pháp lôgích Phương pháp lôgích phương pháp xem xét, nghiên cứu kiện lịch sử dạng tổng quát, nhằm vạch