KẾ HOẠCH LỒNG ghép van 9 chỉnh

I.TRẮC NGHIỆM(3đ): Câu 1:Văn bản Cổng trường mở ra của Lí Lan là văn bản nhật dụng.Đúng hay sai? A.Đúng B.Sai Câu 2:Một số từ và cụm từ hay sử dụng như thương thay, thân em, trời ơi,…đã thể hiện được ý nghĩa gì của một trong những chùm ca dao đã học? A.Tình cảm gia đình. C..Tình yêu quê hương , đất nước, con người. B.Than thân. D.Châm biếm. Câu 3:Bài thơ Nam quốc sơn hà từng được coi là bản Tuyên ngôn Độc lập.Vậy Tuyên ngôn Độc lập là gì? A. Lời tuyên bố về sự chiến thắng kẻ thù xâm lược. B.Lời tuyên bố về hoà bình, độc lập. C. Lời tuyên bố về chủ quyền của đất nước và khẳng định không một thế lực nào xâm phạm. Câu 4:Bài thơ Hồi hương ngẫu thư của Hạ Tri Chương được làm theo thể thơ gì? A. Lục bát. C.Thất ngôn bát cú Đường luật. B. Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật. D.Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật. Câu 5: Ai là nhà thơ được thi sĩ Xuân Diệu gọi là “Nhà thơ của quê hương làng cảnh Việt Nam”A. Nguyễn Trãi B. Bà Huyện Thanh QuanC. Hồ Xuân Hương D. Nguyễn KhuyếnCâu 6: Ý nghĩa văn bản văn bản của bài thơ Hồi hương ngẫu thư của Hạ

Trang 1

TT Tiết TÊN BÀI NỘI DUNG LỒNG GHÉP

(KNS,MƠI

TRƯỜNG,DÂN SỐ,TT HỒ CHÍ MINH)

Các phương pháp

kĩ thuật dạy học cĩ thể được vận dụng.

CÁCH HỒ

CHÍ MINH

KNS+TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

KNS- Xác định giá trị bản thân

từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách HCM (kết hợp tinh hoa văn hố truyền thống dân tộc

và nhân loại), xác định được mục tiêu phấn đấu theo phong cách HCM trong bối cảnh hội nhập quốc tế

- Giao tiếp, trình bày, trao đổi

về nội dung của phong cách HCM trong văn bản

TT Hồ Chí Minh:

Vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: Sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống, và hiện đại, dân tộc và nhân loại,

vĩ đại và bình dị, thanh cao và khiêm tốn…

Động não: Suy nghĩ

về vẻ đẹp phong cách HCM Rút ra những bài học thiết thực về lối sống cho bản thân tấm gương HCM Thảo luận nhĩm: Trình bày 1p về giá trị NT của VB và những gì tiếp thu , phấn đấu của bản thân từ tấm gương đạo đức HCM

2

CÁC

PHƯƠNG

CHÂM HỘI

THOẠI

* GDKNS:

- Ra quyết định lựa chọn các PCHT trong giao tiếp của bản thân

- Giao tiếp, trình bày suy nghĩ,

ý tưởng trao đổi về dặc điểm cách giao tiếp đảm bảo các PCHT

TT HỒ CHÍ MINH;

-Học tập ở Bác cách ứng xử trong giao tiếp hằng ngày(Nĩi với ai,nĩi làm gì và nĩi như thế nào):

- Phân tích tình huống mẫu để tìm hiểu các PCHT cần đảm bảo trong giao tiếp

Thực hành đĩng vai luyện tập các tình huống giao tiếp

- Động não: Suy nghĩ, phân tích các tình huống để rút ra bài học hiết thực trong giao tiếp đúng PCHT

ĐẤU TRANH

* GDKNS:

- Suy nghĩ sáng tạo: Biết suy nghĩ, đánh giá, bình luận về hiện trạng nguy cơ chiến tranh hạt nhân hiện nay, từ đĩ nêu được những việc làm của cá

Thảo luận lớp: Chia

sẻ nhận thức của bản thân và các bạn về hiện trạng, cơ hội, nhiệm vụ đặt ra đối với con người trong

Trang 2

CHO MỘT

THẾ GIƯĨI

HỒ BÌNH

nhân và xã hội để phấn đấu vì

1 thế giới hồ bình

- Giao tiếp: Biết trình bày ý tưởng của cá nhân, biết lắng nghe, phản hồi tích cực về hiện trạng và giải pháp để đấu tranh chống nguy cơ chiến tranh hạt nhân, xây dựng 1 thế giới hồ bình

- Ra quyết định về những việc làm cụ thể của cá nhân và XH

vì một thế giới hồ bình

*TT HỒ CHÍ MINH:Tư tưởng

yêu nước và độc lập dân tộc trong quan hệ với hòa bình thế giới (Chống nạn đói, nạn thất học, bệnh tật, chiến tranh) của Bác

việc đảm bảo cho thế giới hồ bình

-Minh hoạ bằng hình ảnh chiến tranh

- -

- Vẻ tranh thể hiện ý tưởng về nhận thức nguy cơ chiến tranh

Minh hoạ bằng hình ảnh và nhận thức của bản thân về nguy cơ chiến tranh

4

TUYÊN BỐ

THẾ GIỚI VỀ

CỊN, QUYỀN

ĐƯỢC BẢO

VỆ VÀ PHÁT

TRIỂN CỦA

TRẺ EM

-*GDKNS: Tự nhận thức về quyền được bảo vệ và chăm sĩc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi người đối với việc chăm sĩc và bảo vệ trẻ em

Cĩ ý thức về quyền của trẻ em,

- Xác định giá trị bản thân:

mạnh dạn lên tiếng đấu tranh,

tố cáo khi quyền trẻ em bị xâm phạm

-Giao tiếp:Thể hiện sự cảm thơng với những hồn cảnh khĩ khăn, bất hạnh của trẻ em

Thảo luận nhĩm: Chia sẻ nhận thức của bản thân và các bạn về hiện trạng, cơ hội, nhiệm vụ đặt ra đối với con người trong việc bảo vệ, chăm sĩc trẻ em -Minh hoạ bằng hình ảnh

-Động não: suy nghĩ phân tích để nhận thức rõ hơn về hiện trạng, cơ hội, nhiệm

vụ bảo về và chăm sĩc trẻ em

5

YẾU TỐ MIÊU

TẢ TRONG

THUYẾT

MINH

GDKNS:

- GD cho học sinh kĩ năng giao tiếp khi thuyết minh về một đối tượng

Nghiên cứu mẫu, Nêu vấn đề, đàm thoại, qui nạp, thảo luận nhóm.

Trang 3

6 XƯNG HƠ

TRONG HỘI

THOẠI

-Giao tiếp, trình bày, trao đổi

về cách xưng hơ trong hội thoại, căn cứ vào đối tượng và các đặc điểm của tình huống giao tiếp

- Ra quyết định lựa chọn cách

sử dụng từ xưng hơ hiệu quả trong giao tiếp của cá nhân

để thấy được hiệu quả của cách xưng hơ

- thực hành xưng hơ cho hợp với tình huống

7-8-9

TRIỂN CỦA

TỪ

VỰNG,TRAU

DỒI VỐN TỪ,

TỔNG KẾT

VỀ TỪ VỰNG

GDKNS:

-Giao tiếp: Trao đổi về sự phát triển của từ vựng TV, tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ

và hệ thống hố những vấn đề

cơ bản của từ vựng TiếngViệt -Ra quyết định:lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp

TT Hồ Chí Minh:Học tập ở Bác mượn từ nhưng khơng lạm dụng từ nước ngồi.Cần bảo sự trong sáng của tiếng việt.Trau dồi vốn từ bằng lời

ăn tiếng nĩi của nhân dân

Thực hành luyện tập

sử dụng từ theo những tình huống giao tiếp cụ thể

- Động não: Suy nghĩ, phân tích tình thống hố các vấn đề

về từ vựng TV

Chương trình

địa phương

phần TV

Giao tiếp: hiểu và biết cách sử dụng phương ngữ trong giao tiếp

-Ra quyết định: lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với hồn cảnh giao tiếp

- Phân tích tình huống cách sử dụng từ

- Hỏi và trả lời về nghĩa và cách dùng phương ngữ

10

CÁCH DẪN

TRỰC TIẾP

DẪN GIÁN

TIẾP

*GDKNS+Mơi trường -Ra quyết định :Lưạ chọn cách DẪN trực tiếp,gián tiếp phù hợp với mục đích giao tiếp

-HS viết đoạn văn cĩ lời dẫn trực tiếp và gián tiếp về mơi trưịng

Nghiên cứu mẫu, qui nạp, thảo luận nhóm.

- GD KNS:

- Giao tiếp, trình bày trao đổi

về dặc điẻm, vai trị, cách sử dụng thuật ngữ trong tạo lập văn bản

- Ra quyết định lựa chọn và sử

Trang 4

dụng thuật ngữ phù hợp với mục đích giao tiếp

12-

13-

14-

15-16

ĐỒNG CHÍ,

BÀI THƠ VỀ

TIỂU ĐỘI XE

KHƠNG

KÍNH,ÁNH

TRĂNG

KHÚC HÁT

RU NHỮNG

EM BÉ LỚN

TRÊN LƯNG

MẸ, BẾP LỬA

TT HỒ CHÍ MINH

Tinh thần lạc quan trong gian khổ ,tình đồng chí CáchMạng;

yêu nứơc hy sinh cả bản thân mình là vẻ đẹp của các anh bộ đội cụ Hồ

-Đạo lí "uống nước nhớ nguồn"

cũng là tư tưởng cao đẹp của Bác

-Khát vọng hồ bình, tự do thể hiện qua khúc hát ru Những em

bé lớn trên lưng mẹ

-Nhớ về cội nguồn gốc rễ qua bài Bếp lửa

Đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng Thảo luận

17

CHƯƠNG

TRÌNH ĐỊA

PHƯƠNG

PHẦN TIẾNG

VIỆT

GDKNS -Giao tiếp:Hiểu và biết cách sử dụng phương ngữ trong giao tiếp

-Ra quyết định:Biết phân tích các cách sử dụng các từ ngữ thích hợp trong giao tiếp cá nhân

ĐỘC THOẠI

THOẠI NỘI

TÂM TRONG

VĂN BẢN TỰ

SỰ

*Mơi trường

-Giúp HS viết đoạn văn mơi trường cĩ sử dụng các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự

19

LUYỆN

NĨI:TỰ SỰ

KẾT HỢP VỚI

NGHỊ LUẬN

VÀ MIÊU TẢ

NỘI TÂM

GDKNS:

-Đặt mục tiêu quản lí thời gian:

chủ động sẵn sàng trình bày trước lớp câu chuyện mà mình

đã chuẩn bị theo thời gian cho phép và thể hiện cảm xúc, cử chỉ thái độ trong khi trình bày

-Giao tiếp:Trình bày câu chuyện với cách kể chuyện kết hợp với nghị luận và miêu tả trước tập thể

TT HỒ CHÍ MINH Tinh thần yêu làng, yêu nước trung thành với đường lối của Bác Hồ

Trang 5

21 CHIẾC LƯỢC

NGÀ

TT Hồ chí minh:Tố cáo, lên án chiến tranh đã huỷ hoại lồi người., gây đau thương, mất mác cho con người

PA

GDKNS:

-Tuổi trẻ sống phải biết cống hiến vì lợi ích của mọi người của đất nước

23

TIẾNG NĨI

NGHỆ

Liên hệ với quan điểm về văn học nghệ thuật của Bác

VỀ MỘT SỰ

VIỆC, HIỆN

TƯỢNG ĐỜI

SỐNG

GDKNS:

-Suy nghĩ, phe phán, sáng tạo:Phân tích, bình luận và đưa

ra ý kiến cá nhân về một số sự việc,hiện tượng tích cực hoặc tiêu cực trong cuộc sống

-Tự nhận thức được một số sự việc, hiện tượng tích cực hoặc tiêu cực trong cuộc sống

-Ra quyết định:Lựa chọn cách thể hiện quan điểm trước những sự kiện, hiện tượng tích cực, những việc cần làm, cần tránh trong cuộc sống

TT Hồ Chí Minh:lời văn trong sáng,dễ hiểu

HÀNH

TRANG VÀO

THẾ KỈ MỚI

GDKNS -Tự nhận thức được những hành trang bản thân cần trang

bị để bước vào thế kỉ mới -Làm chủ bản thân:tự xác định mục tiêu phấn đấu

-Suy nghĩ sáng tạo:Bày tỏ nhận thức và suy nghĩ các nhân về điểm mạnh và điểm yếu của con ngưịi Việt nam để chuẩn

bị bước vào thế kỉ mới

26

CÁC THÀNH

PHẦN BIỆT

LẬP

GDMT -Viết đoạn văn về mơi trường

cĩ sử dụng ít nhất một thành phần biệt lập

Nêu vấn đề, đàm thoại, qui nạp, thảo luận nhóm.

GDKNS -Giao tiếp:Trình bày,trao đổi

về sự thể hiện vẻ đẹp của mùa

Trang 6

27 MÙA XUÂN

NHO NHỎ

xuân và niềm khát khao được cống hiến của mối con ngừoi đốí với đất nước qua bài thơ

-Suy nghĩ sáng tạo:bày tỏ nhận thức và hành động của mỗi các nhân để đĩng gĩp vào cuộc sống

BÁC

*GDKNS -Tự nhậ thức được vẻ đẹp nhân cách HCM,qua đĩ xác định giá trị cá nhân cần phấn đấu để học tập làm theo Bác

-Suy nghĩ sáng tạo:Đánh giá,bình luận về ước muốn của nhà thơ về vẻ đẹp của hình ảnh thơ trong bài thơ

TT Hồ Chí Minh.

Vẻ đẹp tỏa sảng của lãnh tụ Hồ Chí Minh: Lí tưởng độc lập dân tộc, sự hi sinh quên mình

vì hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại, lối sống giản

dị, đức khiêm tốn

GDKNS -Tự nhận thức được cội nguồn sâu sắc của cuộc sống là gia đình quê hương, dân tộc

-Làm chủ bản thân đặt mục tiêu về cách sống của bản thân qua lời tâm tình của người cha

-Suy nghĩ sáng tạo:đánh giá bình luận về những tâm tư của người cha, về vẻ đẹp những hình ảnh thơ trong bài thơ

30

BẾN QUÊ

GDKNS -Tự nhận thức được quan niệm của tác giả về giá trị cuộc sống

và cách sống,bài học cĩ ý nghĩa đích thực của đời sống rút ra qua câu chuyện

-Suy nghĩ sáng tạo:Nêu vấn đề,phân tích,bình luận về những suy tư của nhân vật

Trang 7

chính,ý nghĩa quan niệm sống được nêu trong tác phẩm

SAO XA XƠI

TT HỒ CHÍ MINH

-Tinh thần yêu nước, dũng cảm

hy sinh vì lợi ích dân tộc

-Tinh thần lạc quan trong gian khổ, nguy hiểm

CHÚNG TA

GDKNS -Suy nghĩ sáng tạo:Nêu vấn đề, đưa ra ý kiến ,bình luận về mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể đựoc thể hiện trong vở kịch -Tự nhận thức được các giá trị

và trách nhiệm của các cá nhân đối với tập thể cộng đồng

34

THƯ( ĐIỆN)

CHÚC MỪNG,

THĂM HỎI

GDKNS -Giao tiếp:Biết thể hiện sự chia

sẻ, cảm thơng của cá nhân với niềm vui, nỗi buồn của những người xung quanh bằng thư(điện) chúc mừng ,thăm hỏi

-Ra quyết định:Lựa chọn hình thức thư(điện), chúc mừng thăm hỏi phù hợp với hồn cảnh, đối tượng và mục đích

Xác nhận của tổ chuyên mơn Người lập kế hoach

Bùi Văn An

Xác nhận của BGH

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	95 KB