Tập huấn dạy học Tiểu học lớp 2 và lớp 3

TẬP HUẤN DẠY HỌC MÔN TNXH LỚP 2, THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI Sóc Trăng, tháng - 2012 Giới thiệu làm quen theo nhóm Giới thiệu thành viên nhóm: - Tên - Nơi công tác - Sở thích/ khả thân - Bầu nhóm trưởng, thư ký, báo cáo viên Nêu nhu cầu, mong đợi nhóm với lớp tập huấn 2 Lập bảng theo dõi hàng ngày Họ tên Ngày Ngày Buổi Buổi Buổi Ghi Xây dựng nội quy Nên Không nên Cùng thực  Thành lập Hội đồng Tự quản  Quy định thời gian làm việc hàng ngày  Phân công trực nhật  Nhiệm vụ nhóm trực nhật:  Điểm danh hàng ngày  Quản lí phân chia VPP  Kê dọn bàn ghế vệ sinh phòng học  Khởi động đầu Cùng thực  Làm hộp thư chia sẻ  Mỗi cá nhân làm hộp thư nhỏ để gắn vào hộp thư chia sẻ lớp  Tự trang trí hộp thư cho đẹp  Nêu ý nghĩa hộp thư I- Mục tiêu lớp tập huấn * VÒ kiÕn thøc : - Nªu mục tiêu môn học dạy theo mô hình trường tiểu học mới; - Trình bày chức năng, đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học tập môn Tự nhiên Xã hội ( TNXH) lớp 2, cấu trúc tài liệu đó; - Biết cách tổ chức lớp học, cách thức dạy học để đạt mục tiêu 10 Tính mở: Thực BT, thực hoạt động, cách làm khác tùy thuộc điều kiện địa phương, khác tùy thuộc trình độ HS HS làm tập (*) hay không đạt mục tiêu học Câu trả lời HS/ đáp án BT khác phụ thuộc cá nhân, phụ thuộc điều kiện gia đình, địa phương Nhịp độ học tập HS – Tạo hội HS sử dụng vốn hiểu biết, tư sáng tạo – Quan điểm tích hợp nội dung GD: Tích hợp môn học khác; đặc biệt tích hợp KNS giá trị sống – Yếu tố mô hình VNEN: Góc HT, thư viện, HĐ quản trị - hộp thư chia sẻ., phối hợp CĐ – NT, Bài tập nhà  Bài tập đến tập trang 88, 89 HD học tập Sách giáo khoa Nội dung Cấu trúc -T.lượng - Cấu trúc TL * - Cấu trúc Cách trình bày - Kênh chữ - Kênh hình - Lôgô dẫn HĐ Tương tác -độc lập Tính mở - sáng tạo 27 * Giống - Có đủ nội dung học tập nêu chương trình bám sát chuẩn KT, KN môn học - Mỗi học trình bày kênh chữ kênh hình bao gồm hệ thống hoạt động * Khác - Có tính tương tác cao thể hoạt động tự học, tự đánh giá, đánh giá lẫn đánh giá GV kết công việc em - Mỗi hoạt động thiết kế ý đến quy trình để đưa dẫn bước nhằm giúp HS tự học - Có tính mở ; Tạo nhiều hội cho HS sáng tạo vận dụng 28 Hoạt động Thành lập nhóm theo địa phương ( tỉnh / huyện ) thống chọn Hướng dẫn học tập môn TNXH lớp lớp Dựa vào tiêu chí cho việc điều chỉnh Hướng dẫn học tập, thực công việc sau:  Phân tích đặc điểm HS, đặc điểm vùng miền, nhu cầu cộng đồng mong muốn phụ huynh học sinh viết vào phiếu học tập số (Tr.90)  Điều chỉnh học chọn cho phù hợp với điều kiện địa phương **  HĐ chưa phù hợp, lí chưa phù hợp, phương án điều chỉnh Trao đổi kết trước lớp 29 Những tiêu chí để điều chỉnh Phù hợp địa phương Đặc điểm cá nhân HS Đặc điểm nguồn lực vùng miền Những nhu cầu cộng đồng Mong muốn phụ huynh HS 30 Các hoạt động A Hoạt động - HĐ 1:……………… - HĐ 2:…………… ……………………… Mục đích Điều chỉnh cho phù hợp VD: Tạo hứng thú cho HS, khai thác kinh nghiệm kiến thức HS biết, … B Hoạt động thực hành - HĐ 1:……………… - HĐ 2:…………… ……………………… C Hoạt động ứng dụng - HĐ 1:……………… - HĐ 2:…………… ……………………… 31 Hoạt động Hiện nay, GV thường hướng dẫn HS học tập học theo SGK môn TNXH lớp 2, Hãy đọc thông tin khung* để tìm khác biệt cách hướng dẫn học tập theo mô hình trường tiểu học với cách hướng dẫn học tập 3.Theo bạn, cần điều chỉnh vận dụng 10 bước để dạy học theo Hướng dẫn học tập môn TNXH lớp 2, trường học Trao đổi trước lớp kết thảo luận nhóm 32 Hoạt động Xem trích đoạn băng hình học: Cây sống đâu ? ( Bài 12 – Hướng dẫn học tập môn TNXH lớp ) Cá nhân ghi dấu hiệu thể tiết học theo Phiếu quan sát * ( hình minh họa) Thảo luận nhóm kết quan sát theo phiếu Trao đổi lớp ưu điểm hạn chế học Đề xuất điều chỉnh để hoàn thiện học 33 Hoạt động Hãy thử hình dung a Một lớp học có sử dụng Hướng dẫn học tập ? b Những hoạt động chủ yếu GV HS ? c Vai trò học liệu trình học tập HS d Việc thực nhận xét đánh giá kết học tập HS 34  Lớp học có sử dụng Hướng dẫn học - HS tự học theo dẫn Hướng dẫn học, học cá nhân, theo cặp, nhóm - GV làm việc trực tiếp với cá nhân, nhóm - Hình thức học lớp không nhiều, GV tập trung cần nhận xét, đánh giá chung; hướng dẫn hoạt động cho toàn lớp, giảng giải nội dung mà đa số HS lớp không hiểu hiểu sai; - Nhịp độ, tiến độ không đồng loạt; không khí lớp học thay đổi theo nội dung hoạt động  Những hoạt động chủ yếu GV, HS - HS: HĐ cá nhân, HĐ tương tác (tương tác với HS, GV, cộng đồng, học liệu).HĐ phong phú: trải nghiệm, chia sẻ, quan sát, đọc tài liêu, suy nghĩ phán đoán, phát biểu trước lớp, nhóm HS làm việc đồng loạt, HS lại lớp nhiều - GV người mở đường, cố vấn đánh giá, HĐ GV tập trung vào đề xuất ý tưởng, tổ chức HS làm việc, giám sát hỗ trợ  Vai trò học liệu quan trọng đặc biệt lớp học theo Mô hình trường học Học liệu đường dẫn dắt HS tìm hiểu kiến thức Học liệu dễ kiếm quan trọng dẫn đến thành công VNEN Hướng dẫn học  Đánh giá HS - HS tự đánh giá sau nhờ GV đánh giá kết công việc thân sau tập phần - GV đánh giá trình học HS thường xuyên, liên tục Đánh giá qua việc quan sát GV với HS Có thể có bảng theo dõi tiến bộ, bảng tuyên dương tích học tập 39 [...]... mụn TNXH lp 2, 3 2 Hóy c thụng tin trong khung* tỡm ra s khỏc bit v cỏch hng dn hc tp theo mụ hỡnh trng tiu hc mi vi cỏch hng dn hc tp hin nay 3. Theo cỏc bn, cn iu chnh gỡ khi vn dng 10 bc ny dy hc theo Hng dn hc tp mụn TNXH lp 2, 3 trong trng hc ca mỡnh 4 Trao i trc lp kt qu tho lun nhúm 32 Hot ng 5 1 Xem trớch on bng hỡnh v bi hc: Cõy sng õu ? ( Bi 12 Hng dn hc tp mụn TNXH lp 2 ) 2 Cỏ nhõn ghi... mụn TNXH lp 2, 3 trong bi cnh lp hc t chc theo mụ hỡnh trng tiu hc mi - Cú tinh thn hc tp nghiờm tỳc, sỏng to th nghim mt mụ hỡnh dy hc mi trong iu kin c th ca a phng 11 II- Nội dung tp hun 1 Hng dn hc tp 1: Hng dn hc tp mụn TNXH lp 2, 3 2 Hng dn hc tp 2 : Cỏch thc t chc dy hc mụn TNXH lp 2, 3 theo mụ hỡnh trng tiu hc mi 12 II- Nội dung tp hun H1 So Sỏnh Hng dn hc tp v SGK mụn TNXH H 2 c im ca Hng... phự hp, phng ỏn iu chnh 3 Trao i kt qu trc lp 29 Nhng tiờu chớ iu chnh Phự hp a phng 1 c im cỏ nhõn HS 2 c im v ngun lc vựng min 3 Nhng nhu cu ca cng ng 4 Mong mun ca ph huynh HS 30 Cỏc hot ng A Hot ng c bn - H 1: - H 2: Mc ớch iu chnh cho phự hp VD: To hng thỳ cho HS, khai thỏc kinh nghim v kin thc HS ó bit, B Hot ng thc hnh - H 1: - H 2: C Hot ng ng dng - H 1: - H 2: 31 Hot ng 4 1 Hin nay,... hn ; To nhiu c hi hn cho HS c sỏng to v vn dng 28 Hot ng 3 1 Thnh lp nhúm theo a phng ( cựng tnh / huyn ) v thng nht chn 1 bi trong Hng dn hc tp mụn TNXH lp 2 hoc lp 3 2 Da vo nhng tiờu chớ cho vic iu chnh Hng dn hc tp, hóy thc hin 2 cụng vic sau: Phõn tớch c im HS, c im vựng min, nhu cu ca cng ng v mong mun ca ph huynh hc sinh v vit vo phiu hc tp s 3 (Tr.90) iu chnh bi hc ó chn cho phự hp vi iu... B GD&T theo hng tng cng tớnh mm do trong thc hin Cu trỳc ca Hng dn hc tp - Gm ba ch : Con ngi v sc khe, Xó hi, T nhiờn (Lp 2 gm 14 bi hỡnh thnh KT-KN mi v 3 bi ụn; lp 3 gm 29 bi hỡnh thnh KT-KN mi v 3 bi ụn) - Ni dung ca mi bi hc c tớch hp cao hn nờn mi bi thng c dy thnh 2 hoc 3 tit - Sp xp th t mt s bi hc cng nh thi lng cho 1 s bi hc so vi SGK cú s thay i 19 Cu trỳc ca mt bi Cỏc phn trong bi hc Mc... cuc sng thc ca HS h Th hin quan im tớch hp cỏc ni dung giỏo dc i Phi hp s dng cỏc yu t ca mụ hỡnh EN 22 Yờu cu: 1 Hot ng nhúm - c ti liu lp 2 tp 2 (t trang 76); lp 3 tp 2 (t trang 66) tỡm minh chng - Dựng th nh h tr - Trng by sn phm trc lp - Quan sỏt sn phm cỏc nhúm, so sỏnh vi sn phm ca nhúm mỡnh 2 Trao i kt qu trc lp Tớnh tng tỏc: Vt liu HT hiu theo ngha rng khụng ch l vt liu trong ti liu HDHT a... tri nghim Tp hun cú s tham 14 gia 15 HS cú s khỏc bit v : 1 S thớch 2 Kinh nghim sng 3 Trỡnh 4 Nhp 5 Phong cỏch hc 6 16 Phong cỏch hc tp HOT NG Tri nghim P DNG Hot ng cú h tr QUAN ST Suy ngm v cỏc hot ng ó thc hin PHN TCH Suy ngh 17 H1: c im ca hng dn hc TNXH Hng dn hc TNXH lp 2, 3 cha nhng ni dung dy hc ca chng trỡnh mụn TNXH lp 2, 3 v m bo bỏm sỏt yờu cu ca Chun KT-KN v hng dn ca B GD&T theo hng... So Sỏnh Hng dn hc tp v SGK mụn TNXH H 2 c im ca Hng dn hc tp mụn TNXH H 3 Vn dng 10 bc trong DH mụn TNXH theo Hng dn hc tp H 4 Thay i cỏch dy v cỏch hc mụn TNXH trong mụ hỡnh trng tiu hc mi H 5 Phõn tớch trớch on bng hỡnh bi: Cõy sng õu? H 6 iu chnh bi hc trong Hng dn hc tp cho phự hp vi iu kin a phng 13 III Phơng pháp tập huấn Tri nghim Vũng trũn p dng tri nghim Khỏi quỏt hoỏ vn , rỳt ra bi hc Phõn... c hỡnh thnh trong phn H c bn H ng dng ỏnh giỏ vic thc hin cỏc mc tiờu hc tp ca bi hc M rng v ỏp dng nhng KT, KN ó hc vo gii quyt nhim v thc t Hot ng 2 Bi tp 3, 4 trang 86, 87 ; bi tp 5* trang 87 Tỡm minh chng th hin c im ca Hng dn hc tp mụn TNXH lp 2, 3 a Ti liu cú tớnh tng tỏc cao (tng tỏc vi HS, GV, PHHS v vt liu hc tp ) b To c hi cho ph huynh v cng ng phi hp cht ch vi GV giỳp HS mt cỏch thit thc... theo Phiu quan sỏt * ( hỡnh minh ha) 3 Tho lun nhúm v kt qu quan sỏt theo phiu 4 Trao i c lp v u im v hn ch ca bi hc 5 xut iu chnh hon thin bi hc 33 Hot ng 6 1 Hóy th hỡnh dung a Mt lp hc cú s dng Hng dn hc tp s nh th no ? b Nhng hot ng ch yu ca GV v ca HS l gỡ ? c Vai trũ ca cỏc hc liu i vi quỏ trỡnh hc tp ca HS d Vic thc hin nhn xột v ỏnh giỏ kt qu hc tp ca HS 34 Lp hc cú s dng Hng dn hc - HS t ... hin 3. Theo cỏc bn, cn iu chnh gỡ dng 10 bc ny dy hc theo Hng dn hc mụn TNXH lp 2, trng hc ca mỡnh Trao i trc lp kt qu tho lun nhúm 32 Hot ng Xem trớch on bng hỡnh v bi hc: Cõy sng õu ? ( Bi 12. .. thc HS ó bit, B Hot ng thc hnh - H 1: - H 2: C Hot ng ng dng - H 1: - H 2: 31 Hot ng Hin nay, GV thng hng dn HS hc nh th no bi hc theo SGK mụn TNXH lp 2, Hóy c thụng tin khung* tỡm s khỏc bit... i kt qu trc lp 29 Nhng tiờu iu chnh Phự hp a phng c im cỏ nhõn HS c im v ngun lc vựng Nhng nhu cu ca cng ng Mong mun ca ph huynh HS 30 Cỏc hot ng A Hot ng c bn - H 1: - H 2: Mc ớch iu chnh