GIÁO ÁN VẬT LÝ LỚP 6 hay và chuẩn đã được chỉnh sửa

Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: 6A ( 13 / ) 6B ( 13 / ) 6C ( 13 / ) Chương 1: học Tiết đo độ dài I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết dụng cụ thường dùng để đo độ dài - Biết đơn vị đo độ dài - Biết cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho xác Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: - Thước cuộn, thước dây, thước mét III Tiến trình day học: ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài Học sinh tự ôn tập Hoạt động 2: HS: quan sát trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin GHĐ ĐCNN HS: nắm bắt thông tin trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Nội dung I Đơn vị đo độ dài II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - thợ mộc dùng thước cuộn - học sinh dùng thước kẻ - người bán vải dùng thước mét GHĐ: độ dài lớn ghi thước ĐCNN: độ chia vạch chia liên tiếp thước C5: thước em có: GHĐ: ĐCNN: C6: HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung a, nên dùng thước có GHĐ: 20cm ĐCNN: 1mm b, nên dùng thước có GHĐ: 30cm ĐCNN: 1mm c, nên dùng thước có GHĐ: 1m ĐCNN: 1cm C7: thợ may thường dùng thước mét để đo vải thước dây để đo số đo thể khách hàng đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C7 GV: hướng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận tiến hành đo chiều dài bàn học bề dày sách Vật lí Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận Đo độ dài a, chuẩn bị: - thước dây, thước kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo - Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình l= l1 + l + l = chung cho phần Hoạt động 3: HS: suy nghĩ trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ trả lời C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho C4+C5 HS: thảo luận với câu C6 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho III Cách đo độ dài C1: tùy vào HS C2: Tùy vào HS C3: đạt cho vạch số thước đầu vật cần đo C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật xem tương ứng với vạch số ghi thước C5: ta lấy kết vạch gần * Rút kết luận: C6: a, Độ dài b, GHĐ , ĐCNN câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C6 Hoạt động 4: HS: suy nghĩ trả lời C7 → C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C7 → C9 HS: thảo luận với câu C10 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời c, Dọc theo, ngang d, Vuông góc e, Gần IV Vận dụng: C7: ýC C8: ýC C9: a, l = 7cm b, l = 7cm c, l = 7cm GV: Hướng dẫn HS làm câu C10 nhà Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: 10 / / 2012 6A ( 20 / ) 6B (20 / ) 6C (20/ ) Tiết: đo thể tích chất lỏng I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích chât lỏng Kĩ năng: - Đo thể tích chất lỏng dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can Học sinh: - ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1 III Tiến trình day học: ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: Câu hỏi: làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: cm c, ĐCNN: 0,5 cm Bài 1-2.13: ta ước lượng độ dài bước chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trường bước chân Sau nhân lên ta độ dài tương ứng từ nhà đến trường 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích HS tự ôn tập nhà Hoạt động 2: HS: suy nghĩ trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ trả lời C6 đến C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C6 Nội dung I Đơn vị đo thể tích II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: l ; ĐCNN: l C3: - Cốc,chai, bát C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ … Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: ýB C7: ýB C8: a, 70 cm3 đến C8 HS: thảo luận với câu C9 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C9 HS: làm TN thực hành Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận b, 50 cm3 c, 40 cm3 * Rút kết luận: C9: a, thể tích b, GHĐ, ĐCNN … c, Thẳng đứng d, Ngang e, Gần Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong … - Bình đừng đầy nước, bình đựng nước b, Tiến hành đo: - Ước lượng thể tích nước chứa bình ghi vào bảng - Đo thể tích bình chung cho phần Dụng cụ đo Vật cần đo thể tích GHĐ ĐCNN Thể tích ước lượng (lít) Nước bình Nước bình Thể tích đo (cm3) Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau IV Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: 15 / / 2012 Ngày giảng: 6A ( 27 / ) 6B (27 / ) 6B ( 27/ ) Tiết : đo thể tích vật rắn không thấm nước I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: - Đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước Học sinh: - Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc, bảng 4.1 III Tiến trình day học: ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: Câu hỏi: làm 3.5 SBT ? Đáp án: a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: I Cách đo thể tích vật rắn không HS: quan sát trả lời C1 thấm nước chìm nước Dùng bình chia độ : GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C1 HS: quan sát trả lời C2 C1: thả đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban đầu thể tích đá Dùng bình tràn : GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C3 HS: thực hành đo thể tích vật rắn C2: thả đá vào bình tràn, nước dâng lên tràn sang bình chứa Đem lượng nước đổ vào bình chia độ ta thu thể tích đá * Rút kết luận: C3: a, thả chìm , dâng lên b, thả chìm, tràn Thực hành : a, chuẩn bị - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần Hoạt động 2: HS: suy nghĩ trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C5 + C6 đong … - Vật rắn không thấm nước - kẻ bảng 4.1 b, Ước lượng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng c, kiểm tra ước lượng cách đo thể tích vật II Vận dụng C4: lưu ý phải đổ đầy nước vào bình tràn trước thả vật đổ nước từ bát sang bình chia độ không để nước rơi hay bát C5: tùy HS C6: tùy HS Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau IV Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: Ngày giảng: 25 / / 2012 6A ( 10 / ) 6B (10 / ) 6B ( 10/ ) Tiết khối lượng - đo khối lượng I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm định nghĩa khối lượng Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lượng vật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân Học sinh: - Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng III Tiến trình day học: ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: HS: suy nghĩ trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 → C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C3 → C6 Nội dung I Khối lượng Đơn vị khối lượng Khối lượng C1: 397g lượng sữa chứa hộp sữa C2: 500g lượng bột giặt có túi bột giặt C3: 500g C4: 397g C5: khối lượng C6: lượng Đơn vị khối lượng GV: cung cấp thông tin đơn vị khối lượng HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 2: HS: thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C8 HS: thảo luận với câu C9 + C10 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C9 + C10 HS: suy nghĩ trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung SGK II Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rô-béc-van C7: tùy vào HS C8: GHĐ: ĐCNN: Cách dùng cân Rô-bec-van để cân vật C9: điều chỉnh số , vật đem cân , cân , thăng , , cân , vật đem cân C10: tùy vào HS Các loại cân khác C11: - hình 5.3 cân y tế - hình 5.4 cân tạ - hình 5.5 cân đĩa - hình 5.6 cân đồng hồ đưa kết luận chung cho câu C11 Hoạt động 3: III Vận dụng C12: HS: suy nghĩ trả lời C12 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C12 HS: suy nghĩ trả lời C13 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C13 tùy vào HS C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa (chỉ sức nặng vật) Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau IV Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: 6A ( 17 / ) 6B (17 / ) 6B ( 17/ ) Tiết lực - hai lực cân I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm lực hai lực cân Kĩ năng: - Nắm tác dụng hai lực cân Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo Học sinh: - Nam châm, dây treo, nặng III Tiến trình day học: ổn định: 6A : 6B : 6C: Kiểm tra: Câu hỏi: làm 5.5 SBT ? Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên cân nhau, nêu thăng mà kim không vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) cân không xác 3.Bài : Hoạt động GV HS Hoạt động 1: HS: làm TN thảo luận với câu C1 → Hoạt động 2: GV: cung cấp thông tin phương Nội dung I Lực Thí nghiệm a, hình 6.1 C1: lò xo đẩy xe xe ép cho lò xo méo vào b, hình 6.2 C2: lò xo kéo xe vào xe kéo lò xo dãn c, nam châm hút nặng C4: a, Lực đẩy , lực ép b, Lực kéo , lực kéo c, Lực hút Rút kết luận SGK II Phương chiều lực - Mỗi lực có phương chiều xác định C5: Lực nam châm tác dụng lên chiều lực nặng có phương nằm ngang có chiều HS: nắm bắt thông tin trả lời C5 hướng phía nam châm (trái sang C3 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C1 → C3 HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đưa kết luận chung cho phần GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung phải) đưa kết luận chung cho câu C5 Hoạt động 3: HS: suy nghĩ trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C7 HS: thảo luận với câu C8 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C8 Hoạt động 4: HS: suy nghĩ trả lời C9 10 III Hai lực cân C6: đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ đội bên phải sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ không di chuyển C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phương có chiều ngược C8: a, Cân , đứng yên b, Chiều c, Phương , chiều IV Vận dụng C9: a, Lực đẩy b, Lực kéo hoạt động thầy trò GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C5 → C8 nội dung C8: đĩa hơ nóng bay nhanh đĩa không hơ Hoạt động 4: HS: suy nghĩ trả lời C9 d, Vận dụng C9: chặt bớt tốc độ bay nước GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung giảm để không bị khô đưa kết luận chung cho câu C9 chết C10: trời nóng to thu HS: suy nghĩ trả lời C10 hoạch muối nhanh GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung nhiệt độ cao nên tốc độ bay hơi nước lớn đưa kết luận chung cho câu C10 Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập IV Rút kinh nghiêm : Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: 6A ( 15 / ) 6B ( 15 / ) 6C( 15 / ) Tiết:32 bay ngưng tụ (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa đặc điểm ngưng tụ Kĩ năng: - so sánh bay ngưng tụ Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Nhiệt kế, cốc đựng, thuốc màu Học sinh: - Cốc đựng, nước đá, nước 59 III Tiến trình day học: ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: Câu hỏi: nêu yếu tố ảnh hưởng tới tốc độ bay hơi? Đáp án: tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng Bài mới: hoạt động thầy trò Hoạt động 1: HS: suy nghĩ dự đoán tượng nội dung II Sự ngưng tụ Tìm cách quan sát ngưng tụ: a, Dự đoán: ngưng tụ - tượng chất lỏng biến thành gọi bay GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung - tượng biến thành chất lỏng gọi ngưng tụ đưa kết luận chung cho phần - ngưng tụ trình ngược với bay Hoạt động 2: GV: hướng dẫn HS làm TN HS: tiến hành TN theo hướng dẫn GV: quan sát giúp đỡ HS làm TN b, Thí nghiệm kiểm tra: Hình 27.1 Hoạt động 3: HS: làm TN thảo luận với câu C1 → c, Rút kết luận: C1: Nhiệt độ cốc làm thí nghiệm thấp nhiệt độ C4 cốc đối chứng Đại diện nhóm trình bày C2: Mặt cốc làm thí nghiệm có giọt nước bám Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho vào, cốc đối chứng câu trả lời tượng C3: Các giọt nước đọng cốc GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận làm thí nghiệm → chung cho câu C1 C4 nươc cốc thấm nước màu HS: suy nghĩ trả lời C5 C4: Các giọt nước nước GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung không khí ngưng tụ bám vào đưa kết luận chung cho câu C5 C5: Dự đoán xác Hoạt động 4: Vận dụng: HS: suy nghĩ trả lời C6 C6: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung - Mặt chai nước lạnh có 60 hoạt động thầy trò nội dung đưa kết luận chung cho câu C6 nước bám vào HS: suy nghĩ trả lời C7 - Khi nấu nướng nắp vung GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung có giọt nước đọng lại đưa kết luận chung cho câu C7 C7: Vào ban đêm nhiệt độ hạ HS: làm TN thảo luận với câu C8 xuống nước Đại diện nhóm trình bày không khí ngưng tụ đọng Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời C8: Vì rượu chất dễ bay hơi, GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận ta không đậy nút chặt chung cho câu C8 rượu bay cạn dần Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau IV Rút kinh nghiêm : Ngày soạn: 14 / / 2013 Ngày dạy: 6A ( 22 / ) 6B ( 22 / ) 6C( 22 / ) Tiết 33 sôi I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đặc điểm sôi - Biết nhiệt độ sôi đặc điểm Kĩ năng: - Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian - Rút kết luận cần thiết sôi Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Nhiệt kế, bình đựng, đèn cồn, giá TN Học sinh: 61 - Giấy kẻ ô li, bảng 28.1, bật lửa, nước III Tiến trình day học: ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: Câu hỏi: Nêu định nghĩa bay ngưng tụ? cho ví dụ? Đáp án: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay hơi, chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng VD: - Đun nước nước bay cạn dần - Hơi nước đọng bên chai nước lạnh Bài mới: hoạt động thầy trò Hoạt động 1: GV: Giới thiệu dụng cụ làm TN nội dung I Thí nghiệm sôi Tiến hành thí nghiệm: Bảng 28.1 biểu diễn theo hình HS: Ghi thông tin vào bảng 28.1 GV: Hướng dẫn học sinh ghi kết vào bảng 28.1 GV: lưu ý cho HS sai lệch kết thu thống lấy kết chuẩn làm mẫu Hoạt động 2: GV: Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễ thay đổi nhiệt độ nước sôi HS: Tiến hành vẽ đường biểu diễn GV: quan sát giúp đỡ HS Hoạt động 3: 62 Vẽ đường biểu diễn: hoạt động thầy trò nội dung HS: dựa vào kết thí nghiệmđể trả lời câu hỏi từ C1 → C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C1 → C4 HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đưa kết luận chung cho phần Hoạt động 4: HS: suy nghĩ trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C8 HS: suy nghĩ trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C9 II Nhiệt độ sôi Trả lời câu hỏi: C1: 920C C2: 960C C3: 1000C C4: sôi nhiệt độ nước không thay đổi Rút kết luận: C5: - Bình đúng, An sai C6: a, 100 0C , nhiệt độ sôi b, không thay đổi c, bọt khí , mặt thoáng III Vận dụng C7: Vì nước sôi 1000C C8: Vì GHĐ nhiệt kế rượu nhỏ 1000C nhiệt kế thủy ngân cao 1000C C9: Trên hình 29.1: - đoạn AB biểu thị nước nóng - đoạn BC biểu thị nước sôi 63 hoạt động thầy trò nội dung Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau ( ụn tập chương II : Nhiệt học ) IV Rút kinh nghiêm : -*** Ngày soạn: 21 / / 2013 Ngày dạy: 6A ( / ) 6B ( / ) 6C( / ) : Tiết 34 tổng kết chương ii : nhiệt học I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức toàn chương Kĩ năng: - Trả lời câu hỏi tập tổng kết chương Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ Học sinh: - Xem lại có liên quan III Tiến trình day học: ổn định: 6A: 6B: .6C: Kiểm tra: Bài mới: hoạt động thầy trò Hoạt động 1: 64 nội dung I Ôn tập hoạt động thầy trò GV: nêu hệ thống câu hỏi để học nội dung sinh tự ôn tập HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu hỏi phần Hoạt động 2: HS: suy nghĩ trả lời C1 + C2 GV: HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C4 HS: thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận II Vận dụng C1: ýC C2: ýC C3: Đoạn ống cong dùng để hạn chế đường ống bị vỡ ống co dãn nhiệt C4: a, Sắt có nhiệt độ nóng chẩy cao b, Rượu có nhiệt độ nóng chẩy thấp c, Vì rượu có nhiệt độ nóng chẩy - 500C Không thể dùng nhiệt kế thủy ngân để đo nhiệt độ tới - 500C thủy ngân bị đông đặc lại d, Tùy vào HS C5: Bình nói suốt trình sôi nhiệt độ nước không thay đổi chung cho câu C5 C6: a, BC trình nóng chảy GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung DE trình sôi b, AB nước tồn thể rắn đưa kết luận chung cho câu C6 CD nước tồn thể lỏng Hoạt động 3: HS: thảo luận với câu hỏi hàng III Trò chơi ô chữ HS: suy nghĩ trả lời C6 ngang trò chơi ô chữ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời 65 hoạt động thầy trò nội dung GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho từ hàng dọc Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm Hướng dẫn học nhà: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau IV Rút kinh nghiêm : Ngày soạn: 25 / 4/ 2013 Ngày dạy: 6A ( / ) 6B ( / ) 6C( / ) Tiết35 kiểm tra học kì ii Môn : Vật lí I Mục tiêu Kiến thức: - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy học tập học sinh Kĩ năng: - Rèn tính tư lô gíc Thái độ: 66 - Nghiêm túc học tập kiểm tra II Chuẩn bi: Giáo viên: Hướng dẫn học sinh ôn tập Học sinh: Ôn tập kiến thức học III Tiến trình day học: 1ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: Ngày soạn: 19 / / 2012 Ngày dạy: 6A ( / ) ( Phòng GD đề ) 6B ( / ) 6C( / ) Tiết35 kiểm tra học kì ii Môn : Vật lí (thời gian 45 phút ) I Mục tiêu - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính tư lô gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy học tập học sinh II Chuẩn bi: Giáo viên: Hướng dẫn học sinh ôn tập Học sinh: Ôn tập kiến thức học 67 III Tiến trình tổ chức day - học: 1ổn định: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra: ( phòng GD đề ) PHềNG GD & ĐT GIA LộC TRƯỜNG THCS LIêN HồNG ĐỀ THI CHấT LượNG HỌC KỲ II NĂM HọC 2008-2009 MễN: Lí (Thời gian 45 phỳt ,khụng kể thời gian giao đề) Cõu 1(2đ):Tại đun nước ta khụng nờn đổ nước thật đầy ấm ? Cõu 2(2đ):Băng kộp gỡ ? Băng kộp dựng để làm gỡ? Cõu 3(2đ) : Sự núng chảy gỡ ?Sự đụng đặc gỡ ?Trong việc đỳc tượng đồng ,cú quỏ trỡnh chuyển thể đồng ? Cõu 4(1đ):Sự bay gỡ ?Tốc độ bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? Cõu 5(1đ):Tại trồng chuối hay trồng mớa ,người ta phải chặt bớt lỏ ? Cõu (2 đ): Hóy tớnh xem 50oC tương ứng với bao nhiờu oF ? ĐÁP ÁN Cõu 1: 68 + Vỡ núng lờn nước nở (1đ) + đổ đầy ấm nước tràn (1đ) Cõu 2: +Là kim loại cú chất khỏc , tỏn chặt với theo chiều dài (1đ) +Để ngắt tự động mạch điện (1đ) Cõu 3: +Sự núng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng Sự đong đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn (1đ) +Nung cho đồng núng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng (0.5đ) +Đổ đồng lỏng vào khuụn cho nú đong đặc lại:thể lỏng sang thể rắn (0.5đ) Cõu 4: +Sự bay biến từ thể lỏng sang thể (0.5đ) + Phụ thuộc 3yếu tố: nhiệt độ ,giú,diện tớch mặt thoỏng (0.5đ) Cõu 5: +Để giảm diện tớch mặt thoỏng lỏ (0.25đ) +Nước cõy ớt bị bay hơi,làm cõy khụng bị chết (0.75đ) Cõu 6: 50oC = 0oC + 50oC (0.25 đ) o o = 32 F + (50 x 1.8 F ) (0.25đ ) o o = 32 F + 90 F (0.25đ) o = 122 F (0.25đ) / Củng cố: GVnhận xét kiểm tra Hướng dẫn học nhà: Làm lại kiểm tra nhà tự đánh giá kết Ngày soạn: 14 / 12 / 2011 69 Ngày dạy: 6A ( 18 / 12 ) 6B ( 18 / 12 ) 6C ( 18 / 12 ) Tiết: 16 ôn tập i Mục tiêu - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lượng; khối lượng riêng; trọng lượng riêng; máy đơn giản - Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Rèn tính tư lôgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập ii Chuẩn bị - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi - HS ôn tập kiến thức học tập sách tập III Tiến trình tổ chức day – học ổn định: Kiểm tra ( Kết hợp kiểm tra mới) Bài Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học : Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo khối lượng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lượng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN câbn Rôbécva)? Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)? Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lượng gì? Đơn vị? Trọng lực có phương chiều nào? Lực đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phương, chiều, độ lớn nào? Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng? Một vật có khối lợng 2,5 có trọng lượng bao nhiêu? Hãy xác định khối lượng vật có trọng lượng 30N? Khối lượng riêng gì? Viết công thức tính khối lượng riêng? Giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có công thức? Muốn xác định khối lượng riêng vật phải làm nào? 10 Trọng lượng riêng gì? Viết công thức tính trọng lượng riêng? Giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có công thức? Muốn xác định trọng lượng riêng vật phải làm nh nào? 70 11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp người làm việc rễ ràng nào? Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập Bài 11.2 (SBT) Tóm tắt: m = 397g = 0,397 kg Giải 3 V = 320 cm = 0,00032m Khối lượng riêng sữa là; D = ? kg/m3 D= 0,397 m = 0,00032 = 1184,375 (kg/m3) V Đáp số: 1184,375kg/m Bài 11.3 (SBT) Tóm tắt: V1= 10l = 0,01m3 m = 15 kg m2= 1tấn = 1000kg V3= 3m3 a) V2=? b) P =? Bài 11.4 (SBT) Tóm tắt: m = 1kg V = 900cm3= 0,0009m3 D =? Kg/m3 Giải Khối lượng riêng cát là: D= 15 m1 = 0,01 = 1500 (kg/ m3) V1 Thể tích cát là: V2 = m2 1000 = = (m3) 1500 D Khối lượng 3m3 cát là: m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lượng 3m3 cát là: P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N) Đáp số: V2= 2/3 m3 P = 45 000 N Giải Khối lượng riêng kem giặt là: D= m = 0,0009 = 11111 (kg/m3) V Đáp số: 11111 kg/m3 71 Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lượng 20kg lên cao theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ bao nhiêu? Tóm tắt: m = 20kg Giải F=?N Trọng lượng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N) Để kéo vật có khối lượng 20kg lên theo theo phương thẳng đứng cần lực có cờng độ trọng lượng vật: F = P = 200 N Đáp số: 200N Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà: ` -Tự ôn tập lại kiến thức học, giải lại tập SBT - Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng đòn bẩy IV Rút kinh nghiệm : 72 73 [...]... thành tốt bài thi 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc trong khi thi II/ Chuẩn bị : 1 Giáo viên: đề kiểm tra + đáp án 2 Học sinh : Chuẩn bị, ụn tập những kiến thức đã học trong học kỳ I III/ Tiến trỡnh dạy học : 1)Ổn định : 6A: 6B: .6C: 2) Kiểm tra : ( phòng GD và ĐT ra đề ) 33 34 Ngày soạn: 1 / 1 / 2013 Ngày dạy: 6A ( 7 / 1 ) Tiết:19 6B ( 7 / 1 ) 6C( 7 / 1 ) ròng rọc I Mục... dạy: 6A ( 12 / 11 ) 6B ( 12 / 11 ) 6C ( 12 / 11 ) Tiết: 13 TRọNG lượng riêng + BàI TậP I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết được công thức tính trọng lượng riêng - Biết được mối quan hệ giữa khối lượng riêng và trọng lượng riêng 2 Kĩ năng: - Tính được khối lượng riêng và trọng lượng riêng của các vật 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo. .. nhà: - xem lai các bước thực hành và các công thức liên quan - Chuẩn bị cho giờ sau._ 26 IV Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: Ngày giảng: 21 / 11 / 2012 6A ( 26 / 11 ) 6B ( 26 / 11 ) 6C ( 26 / 11 ) Tiết: 15 máy cơ đơn giản I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết được cấu tạo và tác dụng của các máy cơ đơn giản 2 Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm kiểm chứng 3 Thái... dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - Vật nặng, dây treo, thanh ngang, giá TN 2 Học sinh: - Vật nặng, dây treo, bảng 15.1 III Tiến trình dayhọc: 1 ổn định: 6A: 6B: 6C: 2 Kiểm tra: Câu hỏi: nêu tác dụng và đặc điểm của mặt phẳng nghiêng? Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ hơn trọng lợng của vật Mặt phẳng càng... Ngày giảng: 6A ( 29/ 10) Tiết 11 I Mục tiêu: 18 6B (29 / 10 ) lực kế - phép đo lực trọng lượng và khối lượng 6B ( 29/ 10 ) 1 Kiến thức: - Biết được tác dụng và cách dùng lực kế để đo lực - Biết được mối quan hệ giữa trọng lượng và khối lượng 2 Kĩ năng: - Đo được lực bằng lực kế - áp dụng được công thức của mối quan hệ giữa trọng lượng và khối lượng 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống... bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau IV Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: 25 / 11 / 2012 Ngày dạy: 6A ( 3 / 12 ) 6B ( 3 / 12 ) 6C ( 3 / 12 ) Tiết: 16 mặt phẳng nghiêng I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết được tác dụng của mặt phẳng nghiêng 2 Kĩ năng: - Nắm được mối quan hệ giữa lực kéo và độ nghiêng 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào... vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - lò xo, quả nặng, giá TN, bảng 9.1 2 Học sinh: - lò xo, quả nặng, bảng 9.1 III Tiến trình day học: 1 ổn định: 6A: .6B: .6C: 2 Kiểm tra: Câu hỏi: nêu định nghĩa và đặc điểm của trọng lực? Đáp án: trọng lực là lực hút của trái đất tác dụng lên mọi vật Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng... kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - Lực kế, quả cân, mặt phẳng nghiên, ròng rọc, đòn bẩy 2 Học sinh: - Quả nặng, dây buộc, mặt phẳng nghiên, bảng 13.1 III Tiến trình day học: 1 ổn định: 6A: 6B: 6C: 2 Kiểm tra: (15phút) Câu hỏi: một vật có trọng lượng là 150N và có khối lượng riêng là 7800 kg/m3 Hỏi vật đó có thể tích là bao nhiêu? Đáp án: Tóm... Biết cấu tạo và tác dụng của ròng rọc 2 Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm kiểm chứng 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lực kế, giá TN 2 Học sinh: - Quả nặng, dây treo, bảng 16. 1 III Tiến trình day học: 1 ổn định: 6A 6B: 6C: 2 Kiểm tra: Câu hỏi: nêu cấu tạo của đòn bẩy và điều kiện... 2000 N - Tổng lực kéo của 4 người là: P2 = 4 × 400 = 160 0 N ta thấy P2 < P1 nên không thể kéo vật nặng lên được C6: - Kéo xi măng lên cao GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao - Múc nước đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 - Vần gỗ bằng xà beng HS: suy nghĩ và trả lời C6 4 Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm 28 - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng ... Chuẩn bị cho sau._ 26 IV Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: Ngày giảng: 21 / 11 / 2012 6A ( 26 / 11 ) 6B ( 26 / 11 ) 6C ( 26 / 11 ) Tiết: 15 máy... III/ Tiến trỡnh dạy học : 1)Ổn định : 6A: 6B: .6C: 2) Kiểm tra : ( phòng GD ĐT đề ) 33 34 Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy: 6A ( / ) Tiết:19 6B ( / ) 6C( / ) ròng rọc I Mục tiêu: Kiến thức:... dẫn học nhà: 46 - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau IV Rút kinh nghiêm : Ngày soạn: 16 / / 2013 Ngày dạy: 6A ( 25 / ) Tiết: 25 6B ( 25 / ) 6C( 25 / ) nhiệt