bao cáo thành tích cá nhân 2010 2011

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ CÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC HƯNG B SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “ Kinh Nghiệm Quản Lí Tài Sản Nhà Trường” Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Quản lí Họ tên người thực hiện: Đỗ Thanh Bình Chức vụ: Hiệu trưởng Phước hưng, ngày 31 tháng 05 năm 2011 PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG PHƯỚC HƯNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LLOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “ Rèn kĩ vẽ cho trẻ MG tuổi” Thời gian thực hiện: từ 20 / 10 /2010 đến 15 /04/ 2011 Tác giả: Nguyễn Ngọc Nhàn Chức vụ: Bộ phận công tác: GV dạy lớp TỔ CHUYÊN MÔN Nhận xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại:……………………………… Ngày… tháng… năm2011 Tổ trưởng HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG Nhận xét: …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Xếp loại: ……………………………… Ngày… tháng… năm2011 Hiệu trưởng Liêu Thị Phượng PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ Nhận xét ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………………… Ngày…… tháng …… năm 2011 Trưởng phòng BÁO CÁO TÓM TẮT Sáng kiến ( áp dụng sáng kiến) cải tiến 1.Người thực hiện: - Họ tên: Nguyễn Ngọc Nhàn - Năm sinh: 10/10/1970 - Đơn vị công tác: Trường MG Phước Hưng - Chức vụ tại: GV dạy lớp - Trình độ chuyên môn: 9+3 2.Tên sáng kiến: “ Rèn kĩ vẽ cho trẻ MG tuổi” 3.Tóm tắt nội dung sáng kiến: - Việc rèn kĩ vẽ cho trẻ trường MN giáo dục cho trẻ lòng yêu nghệ thuật thông qua hình thức vẽ, nặn, xé dán, … Đặc biệt trẻ tuổi rèn kĩ vẽ đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm tạo hình Dần dần hình thành tâm hồn trẻ , tạo điều kiện phát triển thị hiếu nghệ thuật Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn đánh giá tác phẩm nghệ thuật, biết cách biểu diển mức độ đơn giản - Riêng thể loại vẽ cách tốt để khuyến khích trẻ ham thích vẽ phát triển kĩ cầm bút, tô màu, trí tưởng tượng óc sáng tạo trẻ Đối với trẻ chưa biết chử thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với tranh, ảnh, vật thật trẻ ham thích nghệ thuật - Cô tập cho trẻ vẽ lúc nơi , treo tranh góc nghệ thuật để trẻ ham thích tìm đến - Để chuẩn bị dạy vẽ tốt tìm hiểu phân tích tranh Trên sở luyện tư ngồi, cách cầm bút, phối hợp bố cục, nội dung tranh, tô màu,… - Chú ý sửa sai trẻ vẽ: + Tô màu + Bố cục tranh + Nội dung - Ngoài cô phối hợp với cha mẹ học sinh nên thường xuyên dạy trẻ cầm bút tay phải, ngồi ngắn không tỳ ngực vào bàn, đầu không cuối,… sau vẽ từ nét đơn giản đến tranh từ dể đến khó 4.Thời gian thực sáng kiến: - từ 20 / 10 / 2010 đến 15 / 04 / 2011 5.Phạm vi áp dụng: - Trong nội quan 6.Hiệu quả: *Về phía cháu: - Sau năm thực kết trê cháu vẽ đạt cao 19/23 cháu vẽ tốt Làm cô giúp trẻ phát triển tốt kĩ vẽ thành thạo đáng kể - Trẻ vẽ tự nhiên rõ đường nét, vẽ nội dung, bố cục tranh - Trẻ tự tin thể tác phẩm vẽ vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh - Các giời hoạt động góc lớp cháu thể nhiều vẽ đẹp, phong phú đa dạng nội dung bố cục *Về phía giáo viên: - Nâng cao nghệ thuật vẽ thể “ tạo hình” - Sưu tầm sáng tác nhiều tranh đẹp đưa vào dạy trẻ - Tạo hứng thú hoạt động “tạo hình” - Có nhiều tiết dạy tạo hình xếp loại tốt *Về phía phụ huynh: - Phụ huynh có hiểu biết “ tạo hình” - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng tiết dạy “ tạo hình” lớp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Liêu Thị Phượng NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Ngọc Nhàn PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH PHƯỚC HƯNG B Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “ Kinh nghiệm quản lí tài sản nhà trường” Thời gian thực hiện: từ 20 / 09 /2010 đến 31 / 05/ 2011 Tác giả: Đỗ Thanh Bình Chức vụ: Hiệu trưởng Bộ phận công tác: Quản lí TỔ CHUYÊN MÔN Nhận xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại:……………………………… Ngày… tháng… năm2011 Tổ trưởng HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG Nhận xét: …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Xếp loại: ……………………………… Ngày… tháng… năm2011 Hiệu trưởng PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ Nhận xét ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………………… Ngày…… tháng …… năm 2011 Trưởng phòng BÁO CÁO TÓM TẮT Sáng kiến ( áp dụng sáng kiến) cải tiến 1.Người thực hiện: - Họ tên: Đỗ Thanh Bình - Năm sinh: 10/03/1969 - Đơn vị công tác: Trường TH Phước Hưng B - Chức vụ tại: Hiệu trưởng - Trình độ chuyên môn: Cử nhân giáo dục tiểu học 2.Tên sáng kiến: “ Kinh nghiệm quản lí tài sản nhà trường” 3.Tóm tắt nội dung sáng kiến: - Trang thiết bị có vai trò quan trọng công tác dạy học nhà trường Tiểu học Việc quản lý, sử dụng cho có hiệu tài sản có vấn đề xúc đặt cho người làm công tác quản lý hiệu trưởng Trường THPH B sáp nhập trường Tiểu học Phước Hưng C Phước Hưng B thành trường Tiểu học Phước Hưng B Vì vậy, sở vật chất trường trang bị mua sắm nhiều có nhiều chủng loại Trường vốn có truyền thống sử dụng tốt tài sản trang thiết bị trang bị thiết bị phục vụ cho công tác dạy học * Phân loại tài sản trang thiết bị: - Căn tài sản cố định - Vật rẻ tiền mau hỏng - Căn vào chủng loại chức dụng cụ để có kế hoạch tổ chức sử dụng * Tổ chức hệ thống sổ sách theo dõi - Chỉ đạo cán phụ trách lập sổ sách phân loại theo dõi theo thư mục riêng Ví dụ: Tài sản thuộc văn phòng, tài sản giáo viên mượn, tài sản lớp học… * Tổ chức bàn giao, ký mượn: - Chỉ đạo, trước bàn giao ghi rõ tên dụng cụ chất lượng tại, số lượng, giá trị quy tiền, ghi rõ ngày nhận, người nhận.Trình lãnh đạo ký bàn giao - Bên cạnh việc bàn giao chi tiết cho lớp thường xuyên nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm, em có ý thức bảo vệ công tự tu sửa hư hỏng nhỏ báo bảo vệ sửa chữa kịp thời - Thường xuyên đạo kiểm tra sửa chữa, bổ sung dụng cụ hư hỏng, tránh tình trạng hư hỏng nặng chữa chủ động có kế hoạch đạo sửa chữa bàn ghế vào dịp hè hàng năm ( tháng 8) Sau tập hợp thống kê số bàn ghế có tiêu biên chế năm học lập kế hoạch sửa chữa phân bổ, xếp nhu cầu cần cho lớp + Sửa chữa bàn ghế Phân loại số bàn ghế bị hỏng tận dụng dồn thành bàn ghế đưa vào sử dụng, tận dụng tránh lãng phí + Đóng bàn ghế Lập dự trù khảo sát giá cả, tổ chức ký hợp đồng Trong hợp đồng ghi rõ số lượng, đơn giá thành tiền, ngày giao hàng, có bảo hành, đảm bảo kỹ thuật thời gian Đặc biệt có phụ lục đính kèm kỹ thuật mỹ thuật cách chi tiết cụ thể + Tổ chức nghiệm thu, có biên ghi nhận toán theo chế độ quy định nhà nước - Đầu năm, đạo cán thư viện vào danh sách phân công đứng lớp tiến hành giao sách giáo khoa, số trang thiết bị đồ dùng dạy học để phục vụ kịp thời cho việc giảng dạy ( có ký nhận rõ ràng) + Cuối HK I cuối năm tổ chức thành lập tổ kiểm kê đánh giá trang thiết bị , để có sở đánh giá, lập kế hoạch sửa chữa, mua sắm, bổ sung kịp thời 4.Thời gian thực sáng kiến: từ 20/09/2010 đến 31/05/2011 5.Phạm vi áp dụng: nội quan 6.Hiệu quả: - Tài sản nhà trường quản lý cách chặt chẽ khoa học sử dụng có hiệu góp phần đắc lực vào việc hoàn thành nhiệm vụ nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Kinh nghiệm: Tôi thấy việc quản lý tài sản nhà trường quan trọng, phải có hệ thống sổ sách theo dõi chặt chẽ Những người giao trọng trách quản lý phải có tinh thần trách nhiệm sửa chữa, đề nghị mua sắm, bổ sung kịp thời tài sản phục vụ cho việc dạy học Bản thân hiệu trưởng cần có kế hoạch kiểm tra sau học kỳ, cuối năm học Có chế độ khen thưởng rõ ràng người làm tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI BÁO CÁO Đỗ Thanh Bình PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ CÚ TRƯỜNG MG PHƯỚC HƯNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- tuổi thông qua kể chuyện sáng tạo” Đ H C Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Làm quen văn học Họ tên người thực hiện: Dương Thị Ang Đào Chức vụ: Giáo viên dạy lớp P Phước hưng, ngày 31 tháng 05 năm 2011 Phước hưng, ngày 31 tháng 05 năm 2011 PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG PHƯỚC HƯNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LLOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- tuổi thông qua kể chuyện sáng tạo” Thời gian thực hiện: từ 20 / 10 /2010 đến 30 / 04/ 2011 Tác giả: Dương hị Anh Đào Chức vụ: Bộ phận công tác: GV dạy lớp TỔ CHUYÊN MÔN Nhận xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại:……………………………… Ngày… tháng… năm2011 Tổ trưởng HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG Nhận xét: …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Xếp loại: ……………………………… Ngày… tháng… năm2011 Hiệu trưởng Liêu Thị Phượng PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ Nhận xét ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………………… Ngày…… tháng …… năm 2011 Trưởng phòng BÁO CÁO TÓM TẮT Sáng kiến ( áp dụng sáng kiến) cải tiến 1.Người thực hiện: - Họ tên: Dương Thị Anh Đào - Năm sinh: 1981 - Đơn vị công tác: Trường MG Phước Hưng - Chức vụ tại: GV dạy lớp - Trình độ chuyên môn: 9+3 2.Tên sáng kiến: “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- tuổi thông qua kể chuyện sáng tạo” 3.Tóm tắt nội dung sáng kiến: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo Tạo môi trường cho trẻ hoạt động cần thiết chương trình đổi Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Bên cạnh môi trường hoạt động với đầy đủ loại đồ dung trực quan đa dạng phong phú, thu hút hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo trẻ phải dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Thông qua câu truyện sáng tạo trẻ, trẻ sử dụng ngữ điệu,ngắt nghỉ để truyền đạt thái độ, tình cảm tác phẩm Trẻ bắt chước giọng kể diễn cảm cô,trẻ hiểu từ dung với đồ vật lại vào đồ vật khác Từ ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ, vốn từ làm giàu them qua trẻ cảm nhận phong phú ngôn ngữ mẹ đẻ Việc tích hợp môn học khác cô giáo phải linh hoạt, lựa chọn nội dung cho phù hợp với nội dung câu chuyện, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Phụ huynh nhân tố quết định việc tạo nguồn nhiên liệu góc văn học để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Sau thực biện pháp thu số kết sau: 1/.Về thân: -Tôi thấy nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp,giọng kể trau dồi diễn cảm, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học -Tôi rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, sưu tầm nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện chương trình - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt góc, đặc biệt góc văn học 2/.Về trẻ: Nội dung Trước thực Phát âm rõ ràng mạch lạc 55% Phát âm câu phức 40% Hứng thú tham gia kể chuyện 20% Sau thực 95% (Tăng 45%) 95% (Tăng 55%) 90% (Tăng 70%) sáng tạo Biết thể ngôn ngữ hoàn 80% (Tăng 60%% cảnh (kể chuyện sáng tạo) 20% 3/.Về phụ huynh: - Nhận thức rã tầm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triện ngôn ngữ cho trẻ – Bài học kinh nghiệm: Qua trình nghiên cứu thực biện pháp vào việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ rút học kinh nghiệm sau: - Cô giáo phải sâu nghiên cứu để tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động cách tích cực nhất, biết tao cảm xúc cho trẻ kể chuyện sáng tạo - Thường xuyên trò chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ đặt tên cho nội dung vừa trò chuyện tóm tắt ngắn gọn điều vừa trò chuyện - Khuyến khích trẻ nói ý nghĩ trẻ qua nội dung hay chủ điểm nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày, diễn đạt ý - Cho trẻ tham quan, hướng dẫn từ quan sát vật, tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ; kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sâu chất vật, tượng nói lên nhận xét - Mở rộng vốn từ cho trẻ khuyến khích trẻ sử dụng vốn từ trẻ học hoạt động khác nhau, đặc biệt qua trò chơi ngôn ngữ, trò chuyện, đàm thoại giưa co với trẻ, trẻ với trẻ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm thiết thực chương trình đôi nay, đòi hỏi cô giáo phải có sáng tạo linh hoạt dạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện co trẻ đem lại kết cao 4.Thời gian thực sáng kiến: - từ 20 / 10 / 2010 đến 30 / 04 / 2011 5.Phạm vi áp dụng: - Trong nội quan 6.Hiệu quả: *Về phía cháu: - Sau năm thực kết trê cháu vẽ đạt cao 29/33 cháu nói rõ ràng mạch lạc, … Làm cô giúp trẻ phát triển tốt kĩ giao tiếp thành thạo đáng kể - Trẻ nói tự nhiên rõ ràng mạch lạc - Trẻ tự tin thể thơ, câu chuyện hát - Các giời hoạt động góc lớp cháu thể nhiều thơ, câu chuyện, hát rõ ràng tự tin mạch lạc *Về phía giáo viên: - Nâng cao nghệ thuật kể chuyện thể “ phát triển ngôn ngữ” - Sưu tầm sáng tác nhiều đồ dùng, rối, … đưa vào dạy trẻ - Tạo hứng thú hoạt động “phát triển ngôn ngữ” - Có nhiều tiết dạy phát triển ngôn ngữ xếp loại tốt *Về phía phụ huynh: - Phụ huynh có hiểu biết “ phát triển ngôn ngữ” - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng tiết dạy “ phát triển ngôn ngữ” lớp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Liêu Thị Phượng NGƯỜI BÁO CÁO Dương Thị Anh Đào [...]... chương trình đổi mới Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Bên cạnh một môi trường hoạt động với đầy đủ các loại đồ dung trực quan đa dạng phong phú, thu hút sự hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo của trẻ thì chúng ta còn phải dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Thông qua các câu truyện sáng tạo của trẻ, trẻ sử dụng các ngữ điệu,ngắt nghỉ để... hiểu được một từ dung với đồ vật này lại có thể vào các đồ vật khác nữa Từ đó ngôn ngữ của trẻ phát triển mạnh mẽ, vốn từ được làm giàu them và qua đó trẻ cảm nhận được sự phong phú của ngôn ngữ mẹ đẻ Việc tích hợp các môn học khác cô giáo phải linh hoạt, lựa chọn nội dung sao cho phù hợp với nội dung câu chuyện, giúp trẻ tham gia vào hoạt động một cách tích cực nhất và ngôn ngữ của trẻ được phát triển... thiếu Phụ huynh chính là nhân tố quết định trong việc tạo nguồn nhiên liệu của góc văn học để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Sau khi thực hiện các biện pháp tôi đã thu được một số kết quả sau: 1/.Về bản thân: -Tôi thấy mình đã nâng cao được phong cách nghệ thuật lên lớp,giọng kể được trau dồi diễn cảm, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học -Tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện... trưởng Liêu Thị Phượng PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ Nhận xét ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………………… Ngày…… tháng …… năm 2011 Trưởng phòng BÁO CÁO TÓM TẮT Sáng kiến ( hoặc áp dụng sáng kiến) cải tiến 1.Người thực hiện: - Họ và tên: Dương Thị Anh Đào - Năm sinh: 1981 - Đơn vị công tác: Trường MG Phước Hưng - Chức vụ hiện tại: GV dạy...Phước hưng, ngày 31 tháng 05 năm 2011 PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG PHƯỚC HƯNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LLOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua kể chuyện sáng tạo” Thời gian thực hiện: từ 20 / 10 /2010 đến 30 / 04/ 2011 Tác giả: Dương hị Anh Đào Chức vụ: Bộ phận công tác: GV... phát triện ngôn ngữ cho trẻ – Bài học kinh nghiệm: Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện các biện pháp trên vào việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ tôi đã rút ra nhưng bài học kinh nghiệm sau: 1 - Cô giáo phải đi sâu nghiên cứu để tạo ra được môi trường tốt cho trẻ hoạt động một cách tích cực nhất, biết tao cảm xúc cho trẻ khi kể chuyện sáng tạo 2 - Thường xuyên trò chuyện... điểm nào đó nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày, diễn đạt ý 4 - Cho trẻ tham quan, hướng dẫn từ quan sát sự vật, hiện tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ; kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sâu bản chất của sự vật, hiện tượng và nói lên nhận xét của mình 5 - Mở rộng vốn từ cho trẻ và khuyến khích trẻ sử dụng vốn từ trẻ học được trong các hoạt động khác nhau, đặc biệt qua các trò chơi ngôn ngữ, trò chuyện,... trẻ, trẻ với trẻ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua các hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo là một việc làm thiết thực nhất trong chương trình đôi mới hiện nay, đòi hỏi cô giáo phải có sự sáng tạo linh hoạt khi dạy trẻ, phải có sự kiên trì rèn luyện giữa co và trẻ thì sẽ đem lại kết quả cao 4.Thời gian thực hiện sáng kiến: - từ 20 / 10 / 2010 đến 30 / 04 / 2011 5.Phạm vi áp dụng: - Trong nội bộ cơ quan... quả trê cháu vẽ đạt khá cao 29/33 cháu nói năng rõ ràng mạch lạc, … Làm như vậy cô sẽ giúp trẻ phát triển tốt kĩ năng giao tiếp thành thạo đáng kể - Trẻ nói tự nhiên rõ ràng mạch lạc - Trẻ tự tin khi thể hiện một bài thơ, câu chuyện bài hát - Các giời hoạt động góc của lớp được các cháu thể hiện nhiều bài thơ, câu chuyện, bài hát rõ ràng tự tin và mạch lạc *Về phía giáo viên: - Nâng cao được nghệ thuật... dạy phát triển ngôn ngữ được xếp loại tốt *Về phía phụ huynh: - Phụ huynh có hiểu biết về “ phát triển ngôn ngữ” - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng các tiết dạy “ phát triển ngôn ngữ” của lớp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Liêu Thị Phượng NGƯỜI BÁO CÁO Dương Thị Anh Đào ... ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………………… Ngày…… tháng …… năm 2011 Trưởng phòng BÁO CÁO TÓM TẮT Sáng kiến ( áp dụng sáng kiến) cải tiến 1.Người thực hiện: - Họ tên: Nguyễn... 10 / 2010 đến 15 / 04 / 2011 5.Phạm vi áp dụng: - Trong nội quan 6.Hiệu quả: *Về phía cháu: - Sau năm thực kết trê cháu vẽ đạt cao 19/23 cháu vẽ tốt Làm cô giúp trẻ phát triển tốt kĩ vẽ thành. .. năm tổ chức thành lập tổ kiểm kê đánh giá trang thiết bị , để có sở đánh giá, lập kế hoạch sửa chữa, mua sắm, bổ sung kịp thời 4.Thời gian thực sáng kiến: từ 20/09 /2010 đến 31/05 /2011 5.Phạm