PHỤ LỤC 1+2

PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “A”Vĩnh Hậu Năm học: 2010 – 2011 Tổ chuyên môn: 1+2 Họ tên giáo viên: Nguyễn Ngọc Nhân Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 2C Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 10 10 10 39 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 10 10 10 10 40 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động 10 39 Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 9 10 10 10 10 40 10 10 10 10 40 a.Gương mẫu vận động người tham gia họat động xã hội b Say mê với cơng việc dạy học, ln cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hòan thành tốt nhiệm vụ giáo dục giảng dạy c Có giáo dục HS kính trọng ông bà, cha mẹ d Tham gia đầy đủ buổi học a Gương mẫu vận động người chấp hành pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước b Gương mẫu vận động người thực nghiêm túc quy định địa phương c.Ngòai họat động dạy học, tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia họat động bảo vệ cơng, tham gia an tòan giao thơng, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội nhà trường địa phương d.Gia đình gương mẫu chấp hành đầy đủ chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương a.Gương mẫu, vận động người chấp hành có giải pháp sáng tạo để thực tốt Quy chế, Quy định ngành b Tích cực vận động người đóng góp xây dựng quy chế họat động nhà trường ; đưa giải pháp sáng tạo để thực quy chế họat động c Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để hòan thành tốt nhiệm vụ phân cơng d.Gương mẫu thực vận động đồng nghiệp thực kỉ cương, nềnnếp nhà trường; ln cải tiến cách làm việc , quản lý học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục lớp phân cơng a.Đấu tranh, phê phán việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự uy tín nhà giáo b Gương mẫu thực chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với mơi trường giáo dục , có uy tín cao đồng nghiệp, nhân dân học sinh c Tích cực đấu tranh chống biểu tiêu cực sống, giảng dạy giáo dục d Kiên trì, khắc phục khó khăn để thực kế họach nêu trên; tự đánh giá kết quả, rút kinh để nâng cao chất lượng, hiệu việc tự học, tự bồi dưỡng rèn luyện sức khỏe a Tích cực đấu tranh chống biểu thiếu trung thực sống, đánh giá kết giảng dạy giáo dục b Thường xun hợp tác, tiếp thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để cải tiến cơng tác chun mơn, nâng cao chất lượng dạy học; đòan kết với người tập thể nhà trường cộng đồng c Phục vụ nhân dân nhiệt tình , với thái độ mực ; tơn trọng đáp ứng nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh d.Tơn trọng học sinh, khơng phân biệt đối xử với học sinh ; chủ động giúp đỡ học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đạo đức; tận tình chăm sóc học sinh mặt II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 10 10 10 39 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 10 10 10 10 40 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 10 10 37 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác 10 10 10 39 a.Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm nội dung chương trình, sách giáo khoa tất khối lớp mơn học phân cơng giảng dạy b Hệ thống số chủ đề kiến thức cấp học để phục vụ cho việc giảng dạy có hiệu c Khai thac,lựa chọn nội dung giảng đảm bảo u cầu nêu trên, đồng thời phat huy nhận thức tích cực cá đối tượng học sinh lớp d.Có khả hướng dẫn đồng nghiệp mộ số kiến thức chun sâu mơn học, có kết rõ rệt việc giúp đỡ học sinh yếu,còn nhiều hạn chế bồi dưỡng từ học sinh giỏi trường a Ngòai diện đại trà, có ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý diện học sinh khuyết tật, học sinh có hòan cảnh khó khăn, học sinh có lực phát triển đặc biệt b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện dNêu phương pháp giáo dục học sinh cá biệt cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh để giúp đỡ,động viên học sinh rèn luyện, học tập tiến a Phân tích mối quan hệ việc đổi kiểm tra, đánh giá với việc đổi nội dung phương pháp dạy học tiểu học b Nghiêm túc KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Vận dụng sáng tạo kiểm tra trắc nghiệm tự luận để sọan đề kiểm tra có chất lượng phát huy lực học tập, sáng tạo học sinh a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Cập nhật hồ sơ trẻ KT tốt c Sử dụng tốt phương tiện dạy học d Có thực giảng dạy GT a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương III Lĩnh vực Kĩ sư phạm a Xây dựng kế họach dạy học năm học có nhiều Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 10 10 10 10 40 39 10 10 10 biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình Bộ vào họat động giảng dạy giáo dục b Xây dựng kế họach dạy học tháng có nhiều biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa kế họach năm học vào họat động giảng dạy GD phù hợp với chủ đề tháng c Xây dựng kế họach dạy học tuần có nhiều biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình Bộ vào họat động giảng dạy giáo dục phù hợp với chủ đề tuần d Sọan giáo án có nhiều phương án đối tượng thể chủ động việc phát huy tính động sáng tạo học sinh Hoặc có ứng dụng CNTTvào việc soạn theo hướng phát triển nhận thức học sinh a Biết phối hợp linh họat phương pháp hình thức tổ chức dạy học gây hứng thú học tập kích thích tính tích cực chủ động học tập học sinh xây dựng m,ơi trường học tập hợp tác, thân thiện b Biết kết hợp linh họat nội dung kiểm tra hình thức kiểm tra gây hứng thú học tập kích thích tính tích cực chủ động học tập học sinh giúp học sinh tự chữa để tiến c Lựa chọn sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học kể ĐDDH tự làm phù hợp với nội dung, phương pháp dạy học d Lời giảng rành mạch , biết thay đổi ngữ điệu phù hợp với nội dung học đối tượng học sinh để tăng hiệu dạy, chữ viết mẫu, biết hướng dẫn học sinh rèn chữ giữ Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 10 10 38 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 10 10 10 39 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 10 10 10 10 40 a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Thường xuyên liên hệ với PH PLL d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Có góp ý với HS tình hình học tập b Dự đồng nghiệp QĐ, góp ý chân tình c Họp PHHS đònh kì d Có SKKN a Hồ sơ đầy đủ, trình bày đẹp b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận, đẹp c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Lưu trữ làm HSKT đầy đủ Lĩnh vực Điểm Xếp loại I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 198 Tốt II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung 191 196 585 Tốt Tốt Xuất sắc Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Trình độ chuyên môn vững vàng - Tham gia tốt phong trào Những điểm yếu: - Chưa mạnh dạn góp ý đồng nghiệp Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Cần mạnh dạn đóng góp ý kiến hội họp, góp ý đồng nghiệp Vĩnh Hậu , ngày 17 tháng năm 2011 (Chữ ký giáo viên) Nguyễn Ngọc Nhân PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “A”Vĩnh Hậu Năm học: 2010 – 2011 Tổ chuyên môn: 1+2 Họ tên giáo viên: Nguyễn Ngọc Nhân Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 2C Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 10 10 10 39 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 10 10 10 10 40 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động 10 39 Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 9 10 10 10 10 40 10 10 10 10 40 a.Gương mẫu vận động người tham gia họat động xã hội b Say mê với cơng việc dạy học, ln cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hòan thành tốt nhiệm vụ giáo dục giảng dạy c Có giáo dục HS kính trọng ông bà, cha mẹ d Tham gia đầy đủ buổi học a Gương mẫu vận động người chấp hành pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước b Gương mẫu vận động người thực nghiêm túc quy định địa phương c.Ngòai họat động dạy học, tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia họat động bảo vệ cơng, tham gia an tòan giao thơng, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội nhà trường địa phương d.Gia đình gương mẫu chấp hành đầy đủ chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương a.Gương mẫu, vận động người chấp hành có giải pháp sáng tạo để thực tốt Quy chế, Quy định ngành b Tích cực vận động người đóng góp xây dựng quy chế họat động nhà trường ; đưa giải pháp sáng tạo để thực quy chế họat động c Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để hòan thành tốt nhiệm vụ phân cơng d.Gương mẫu thực vận động đồng nghiệp thực kỉ cương, nềnnếp nhà trường; ln cải tiến cách làm việc , quản lý học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục lớp phân cơng a.Đấu tranh, phê phán việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự uy tín nhà giáo b Gương mẫu thực chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với mơi trường giáo dục , có uy tín cao đồng nghiệp, nhân dân học sinh c Tích cực đấu tranh chống biểu tiêu cực sống, giảng dạy giáo dục d Kiên trì, khắc phục khó khăn để thực kế họach nêu trên; tự đánh giá kết quả, rút kinh để nâng cao chất lượng, hiệu việc tự học, tự bồi dưỡng rèn luyện sức khỏe a Tích cực đấu tranh chống biểu thiếu trung thực sống, đánh giá kết giảng dạy giáo dục b Thường xun hợp tác, tiếp thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để cải tiến cơng tác chun mơn, nâng cao chất lượng dạy học; đòan kết với người tập thể nhà trường cộng đồng c Phục vụ nhân dân nhiệt tình , với thái độ mực ; tơn trọng đáp ứng nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh d.Tơn trọng học sinh, khơng phân biệt đối xử với học sinh ; chủ động giúp đỡ học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đạo đức; tận tình chăm sóc học sinh mặt II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 10 10 10 39 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 10 10 10 10 40 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 10 10 37 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác 10 10 10 39 a.Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm nội dung chương trình, sách giáo khoa tất khối lớp mơn học phân cơng giảng dạy b Hệ thống số chủ đề kiến thức cấp học để phục vụ cho việc giảng dạy có hiệu c Khai thac,lựa chọn nội dung giảng đảm bảo u cầu nêu trên, đồng thời phat huy nhận thức tích cực cá đối tượng học sinh lớp d.Có khả hướng dẫn đồng nghiệp mộ số kiến thức chun sâu mơn học, có kết rõ rệt việc giúp đỡ học sinh yếu,còn nhiều hạn chế bồi dưỡng từ học sinh giỏi trường a Ngòai diện đại trà, có ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý diện học sinh khuyết tật, học sinh có hòan cảnh khó khăn, học sinh có lực phát triển đặc biệt b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện dNêu phương pháp giáo dục học sinh cá biệt cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh để giúp đỡ,động viên học sinh rèn luyện, học tập tiến a Phân tích mối quan hệ việc đổi kiểm tra, đánh giá với việc đổi nội dung phương pháp dạy học tiểu học b Nghiêm túc KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Vận dụng sáng tạo kiểm tra trắc nghiệm tự luận để sọan đề kiểm tra có chất lượng phát huy lực học tập, sáng tạo học sinh a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Cập nhật hồ sơ trẻ KT tốt c Sử dụng tốt phương tiện dạy học d Có thực giảng dạy GT a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương III Lĩnh vực Kĩ sư phạm a Xây dựng kế họach dạy học năm học có nhiều Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 10 10 10 10 40 39 10 10 10 biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình Bộ vào họat động giảng dạy giáo dục b Xây dựng kế họach dạy học tháng có nhiều biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa kế họach năm học vào họat động giảng dạy GD phù hợp với chủ đề tháng c Xây dựng kế họach dạy học tuần có nhiều biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình Bộ vào họat động giảng dạy giáo dục phù hợp với chủ đề tuần d Sọan giáo án có nhiều phương án đối tượng thể chủ động việc phát huy tính động sáng tạo học sinh Hoặc có ứng dụng CNTTvào việc soạn theo hướng phát triển nhận thức học sinh a Biết phối hợp linh họat phương pháp hình thức tổ chức dạy học gây hứng thú học tập kích thích tính tích cực chủ động học tập học sinh xây dựng m,ơi trường học tập hợp tác, thân thiện b Biết kết hợp linh họat nội dung kiểm tra hình thức kiểm tra gây hứng thú học tập kích thích tính tích cực chủ động học tập học sinh giúp học sinh tự chữa để tiến c Lựa chọn sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học kể ĐDDH tự làm phù hợp với nội dung, phương pháp dạy học d Lời giảng rành mạch , biết thay đổi ngữ điệu phù hợp với nội dung học đối tượng học sinh để tăng hiệu dạy, chữ viết mẫu, biết hướng dẫn học sinh rèn chữ giữ Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 10 10 38 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 10 10 10 39 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 10 10 10 10 40 a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Thường xuyên liên hệ với PH PLL d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Có góp ý với HS tình hình học tập b Dự đồng nghiệp QĐ, góp ý chân tình c Họp PHHS đònh kì d Có SKKN a Hồ sơ đầy đủ, trình bày đẹp b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận, đẹp c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Lưu trữ làm HSKT đầy đủ Lĩnh vực Điểm Xếp loại I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 198 Tốt II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung 191 196 585 Tốt Tốt Xuất sắc Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Trình độ chuyên môn vững vàng - Tham gia tốt phong trào Những điểm yếu: - Chưa mạnh dạn góp ý đồng nghiệp Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Cần mạnh dạn đóng góp ý kiến hội họp, góp ý đồng nghiệp Ý kiến bảo lưu giáo viên: Vĩnh Hậu , ngày 17 tháng năm 2011 Tổ phó Trương Hồng Sang Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu, ngày … tháng … năm 2011 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “A” Vĩnh Hậu Năm học: 2010 – 2011 Tổ chuyên môn: 1+2 Họ tên giáo viên:TRƯƠNG HỒNG SANG Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 1C Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 10 10 38 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 10 9 37 9 10 37 9 36 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 9 10 9 9 37 a Tham gia tốt hoạt động cộng đồng, XH b Yêu nghề, tận tụy với công việc c Có giáo dục HS kính trọng ông bà, cha mẹ d Tham gia đầy đủ buổi học a Chấp hành tốt qui đònh nhà nước b Không vi phạm qui đònh đòa phương c Có giáo dục HS chấp hành qui đònh PL d Vận động gia đình không vi phạm PL a Thực qui chế ngành b Thực qui chế h động trường c Hoàn thành tốt công việc giao d không bỏ lớp, không cắt xén chương trình a Không xúc phạm danh dự người khác b Sống trung thực, giản dò c Không tiêu cực sống, giảng dạy d Có tinh thần tự học a Đánh giá kết học tập HS công b Chia sẻ trình độ CM, nghiệp vụ với đồng nghiệp c Đáp ứng nguyện vọng PHHS d Hết lòng giảng dạy, giáo dục HS II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 10 9 36 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 9 9 36 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 10 9 36 10 9 36 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi a Nắm mục tiêu chương trình b Khái quát nội dung cấp học chưa sâu c Dạy kiến thức đảm bảo, có hệ thống d Có tham gia hướng dẫn đồng nghiệp a Có hiểu biết tâm lí HS, HS khuyết tật b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện d GD HS cá biệt chưa đạt hiệu cao a Có nghiên cứu việc KT, đánh giá HS b Có KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Soạn đề KT a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Cập nhật hồ sơ đầy đủ c Sử dụng chưa thạo phương tiện dạy học d Hiểu biết hạn chế tin học a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương giáo viên cơng tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 10 10 10 39 Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 10 38 10 Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 10 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 10 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 10 Lĩnh vực I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung 37 9 10 38 9 37 Điểm 185 180 189 554 a Soạn giáo án theo hướng đổi b Lập KH dạy học hàng tháng c Lập KH hàng tuần d Giáo án vi tính a HS chủ động học tập b Phát huy lực học sinh c Có làm đồ dùng dạy học để giảng dạy d Lời nói rõ ràng, rành mạch a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Thường xuyên liên hệ với PH PLL d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Có góp ý với HS tình hình học tập b Dự đồng nghiệp qui đònh c Họp PHHS đònh kì d Có SKKN a Lập hồ sơ HS đầy đủ b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Có báo cáo tiến độ học tập HS Xếp loại Tốt Tốt Tốt Xuất sắc Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Hòa đồng với tập thể Những điểm yếu: Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Ý kiến bảo lưu giáo viên: Vĩnh Hậu , ngày 17 tháng năm 2011 Tổ trưởng tổ chuyên môn Nguyễn Ngọc Nhân Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu, ngày … tháng … năm 2011 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “A” Vĩnh Hậu,Năm học 2010 – 2011 Tổ chuyên môn: 1+2 Họ tên giáo viên: NGUYỄN THỊ VÂN Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 2B Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 10 10 10 39 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 10 10 10 39 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động 9 10 10 38 Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng 10 10 10 39 Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 10 10 10 39 a Tham gia tốt hoạt động cộng đồng, XH b Yêu nghề, tận tụy với công việc c Có giáo dục HS kính trọng ông bà, cha mẹ d Tham gia đầy đủ buổi học a Chấp hành tốt qui đònh nhà nước b Không vi phạm qui đònh đòa phương c Có giáo dục HS chấp hành qui đònh PL d Vận động gia đình không vi phạm PL a Thực qui chế ngành b Thực qui chế h động trường c Hoàn thành tốt công việc giao d không bỏ lớp, không cắt xén chương trình a Không xúc phạm danh dự người khác b Sống trung thực, giản dò, UV HĐND c Không tiêu cực sống, giảng dạy d Mới dạy lớp tay nghề không ngừng nâng cao a Đánh giá kết học tập HS công b Chia sẻ trình độ CM, nghiệp vụ với đồng nghiệp c Đáp ứng nguyện vọng PHHS d Hết lòng giảng dạy, giáo dục HS II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 9 10 36 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 10 10 37 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 10 8 35 10 9 36 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác a Nắm mục tiêu chương trình b K quát c b n dung cấp học chưa sâu c Dạy kiến thức đảm bảo, có hệ thống d Ít tham gia hướng dẫn đồng nghiệp a Có hiểu biết tâm lí HS, HS khuyết tật b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện d GD HS cá biệt đạt hiệu a Có nghiên cứu việc KT, đánh giá HS b Có KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Soạn đề KT a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Cập nhật hồ sơ đầy đủ c Sử dụng chưa thạo phương tiện dạy học d Hiểu biết hạn chế tin học a Là UV HĐND nên có tham gia nghiên cứu b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 9 10 10 38 Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 9 36 Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 10 10 38 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 10 10 10 39 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 39 Lĩnh vực I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung 10 10 10 Điểm 194 180 191 565 a Soạn giáo án theo hướng đổi b Lập KH dạy học hàng tháng c Lập KH hàng tuần, chậm d Giáo án vi tính a Phát huy tính chủ động HS chưa cao b Phát huy lực học sinh chưa cao c Có làm đồ dùng dạy học để giảng dạy d Lời nói rõ ràng, rành mạch a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học lúng túng c Thường xuyên liên hệ với PH PLL d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Có góp ý với HS tình hình học tập b Dự đồng nghiệp qui đònh c Họp PHHS đònh kì d Có SKKN a Lập hồ sơ HS đầy đủ b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Có báo cáo tiến độ học tập HS Xếp loại Tốt Tốt Tốt Xuất Sắc Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hòa đồng với tập thể - Có ý thức trách nhiệm công việc Những điểm yếu: Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Ý kiến bảo lưu giáo viên: Vĩnh Hậu, ngày 17 tháng năm 2011 Tổ trưởng tổ chuyên môn Nguyễn Ngọc Nhân Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu, ngày … tháng … năm 2010 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 10 9 37 Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 10 9 10 38 Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 10 10 9 38 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 9 10 37 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 9 10 37 a Soạn tốt giáo án theo hướng đổi b Lập KH dạy học hàng tháng c Lập KH hàng tuần d Giáo án vi tính, đổi a HS chủ động học tập b Phát huy lực học sinh c Sử dụng DDDH đạt hiệu d Có HS viết chữ đẹp cấp huyện a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Thường xuyên liên hệ với PH PLL d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Có góp ý với HS tình hình học tập b Dự đồg nghiệp q đònh, góp ý chân tình c Họp PHHS đònh kì d Có SKKN a Hồ sơ đầy đủ, trình bày đẹp b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận, đẹp c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Lưu trữ làm HS đầy đủ Lĩnh vực Điểm Xếp loại I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 187 180 187 554 Tốt Tốt Tốt Xuất sắc II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Chấp hành tốt quy định ngành Những điểm yếu: Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Ý kiến bảo lưu giáo viên: Vĩnh Hậu, ngày 17 tháng năm 2011 Tổ phó tổ chuyên môn Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng Nguyễn Ngọc Nhân ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu, ngày … tháng … năm 2011 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “B” Khánh Bình Năm học: 2009 – 2010 Họ tên giáo viên: LÊ THỊ THU MỸ Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 5A Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Các lĩnh vực, u cầu Điểm đạt Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thục hoạt động dạy học a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung Những điểm mạnh: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Những điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày 10 tháng năm 2010 GIÁO VIÊN LÊ THỊ THU MỸ PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “B” Khánh Bình Năm học: 2009 – 2010 Họ tên giáo viên: NGUYỄN SƠN VŨ Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 4B Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung Những điểm mạnh: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Những điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày 10 tháng năm 2010 GIÁO VIÊN NGUYỄN SƠN VŨ PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “B” Khánh Bình Năm học: 2009 – 2010 Họ tên giáo viên: HỒ THỊ MỸ HẠNH Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 4C Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… a ……………………………………………… b ……………………………………………… c ……………………………………………… d ……………………………………………… Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung Những điểm mạnh: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Những điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày 10 tháng năm 2010 GIÁO VIÊN HỒ THỊ MỸ HẠNH PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “A” Vĩnh Hậu Năm học: 2010 – 2011 Tổ chuyên môn: 1+2 Họ tên giáo viên: NGUYỄN THỊ HẰNG Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy lớp 1B Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt tiêu Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 10 10 37 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 10 10 10 39 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động 9 10 37 Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng 10 10 37 Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 10 10 37 a Tham gia tốt hoạt động cộng đồng, XH b Yêu nghề, Một vài khó khăn khắc phục chưa tốt c Ít lồng ghép việc giáo dục HS giảng dạy d Tham gia đầy đủ buổi học a Chấp hành tốt qui đònh nhà nước b Không vi phạm qui đònh đòa phương c Ít lồng ghép giáo dục PL cho HS d Vận động gia đình không vi phạm PL a Là TTND nên có tham gia nghiên cứu qui đònh, qui chế ngành b Thực qui chế h động trường c Hoàn thành công việc giao d không bỏ lớp, không cắt xén chương trình a Không xúc phạm danh dự người khác b Sống trung thực, giản dò c Không tiêu cực sống, giảng dạy d Chưa thường xun rèn luyện sức khỏe a Đánh giá kết học tập HS công b Ít chia sẻ trình độ CM, nghiệp vụ với đồng nghiệp c Đáp ứng nguyện vọng PHHS d Hết lòng giảng dạy II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 10 9 36 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 10 10 38 10 10 35 10 10 10 39 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, a Nắm vững mục tiêu chương trình b Có kiến thức chun sâu c Dạy kiến thức đảm bảo, có hệ thống d Khả hướng dẫn đồng nghiệp hạn chế a Hiểu biết tâm lí HS chưa cao b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện d Có giáo dục HS cá biệt, kết chưa cao a Có nghiên cứu việc KT, đánh giá HS b Có KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Soạn đề KT đạt hiệu tốt a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b GD HS ATGT, chưa hòa nhập TKT c Sử dụng tốt phương tiện dạy học d Giảng dạy giáo án diện tử hạn chế a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương xã nơi giáo viên cơng tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 10 9 37 Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 10 9 10 38 Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 10 10 9 38 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 9 10 37 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 9 10 37 Lĩnh vực I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung a Soạn giáo án theo hướng đổi b Lập KH dạy học hàng tháng c Lập KH hàng tuần d Giáo án vi tính, đổi a HS chủ động học tập b Phát huy lực học sinh c Đồ dùng dạy học phong phú d vài HS chưa giữ gìn tốt sách a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Có liên hệ với PH d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Có góp ý với HS tình hình học tập b Dự đồng nghiệp QĐ, góp ý chân tình c Họp PHHS đònh kì d Xử lí tình hạn chế a Hồ sơ đầy đủ, trình bày đẹp b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận, đẹp c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Lưu trữ làm HSKT đầy đủ Điểm Xếp loại 187 184 187 558 Tốt Tốt Tốt Xuất sắc Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Ln ln chấp hành phân cơng dảng nhành,của đơn vị Những điểm yếu: Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Ý kiến bảo lưu giáo viên: Vĩnh Hậu, ngày 17 tháng năm 2011 Tổ trưởng tổ chuyên môn Nguyễn Ngọc Nhân Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu , ngày … tháng … năm 2011 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “B” Khánh Bình Năm học: 2009 – 2010 Tổ chuyên môn: 4,5 Họ tên giáo viên: TRẦN VĂN NHỊN Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy Mó thuật Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 9 9 36 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 9 9 36 9 36 10 9 37 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 9 9 9 36 a Tham gia tốt hoạt động cộng đồng, XH b Yêu nghề, tận tụy với công việc c Có giáo dục HS kính trọng ông bà, cha mẹ d Tham gia đầy đủ buổi học a Chấp hành tốt qui đònh nhà nước b Không vi phạm qui đònh đòa phương c Có giáo dục HS chấp hành qui đònh PL d Vận động gia đình không vi phạm PL a Thực qui đònh, qui chế ngành b Thực qui chế h động trường c Hoàn thành tốt công việc giao d không bỏ lớp, không cắt xén chương trình a Không xúc phạm danh dự người khác b Sống trung thực, giản dò c Không tiêu cực sống, giảng dạy d Có tinh thần tự học a Đánh giá kết học tập HS công b Chia sẻ trình độ CM, nghiệp vụ với đồng nghiệp c Đáp ứng nguyện vọng PHHS d Hết lòng giảng dạy, giáo dục HS II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 10 9 37 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 9 9 36 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 9 35 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác 9 9 36 a Nắm vững mục tiêu chương trình b Khái quát nội dung cấp học c Dạy kiến thức đảm bảo, có hệ thống d Có hướng dẫn đồng nghiệp tiết khó a Có hiểu biết tâm lí HS, HS khuyết tật b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện d Giáo dục HS cá biệt đạt hiệu a Có nghiên cứu việc KT, đánh giá HS b Có KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Soạn đề KT đạt hiệu tốt a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b GD HS ATGT c Sử dụng tốt phương tiện dạy học d Giảng dạy giáo án diện tử hạn chế a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 9 35 Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 9 9 36 Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 9 35 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 9 35 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 9 35 a Soạn giáo án theo hướng đổi b Lập KH dạy học hàng tháng c Lập KH hàng tuần d Chưa thực soạn giảng vi tính a HS chủ động học tập b Phát huy lực học sinh c Có sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy d HS giữ gìn sách tốt a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Chưa thường xuyên liên hệ với PH d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Góp ý với HS tình hình học tập b Ít tham gia dự đồng nghiệp c Họp PHHS đònh kì d Xử lí tốt tình a Hồ sơ đầy đủ, trình bày chưa đẹp b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận, đẹp c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Lưu trữ làm HSKT đầy đủ Lĩnh vực Điểm Xếp loại I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 181 Tốt 180 176 Tốt Khá Khá II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Có trách nhiệm công tác - Sống giản dò, đoàn kết Những điểm yếu: - Tham gia dự già hạn chế Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Tích cực tham gia dự đồng nghiệp Ý kiến bảo lưu giáo viên: Khánh Bình, ngày 17 tháng năm 2010 Tổ trưởng tổ chuyên môn PHAN QUỐC TOÀN Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Khánh bình, ngày … tháng … năm 2010 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “B” Khánh Bình Năm học: 2009 – 2010 Tổ chuyên môn: 4,5 Họ tên giáo viên: PHAN HỒNG LÂM Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy Âm nhạc Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 9 9 36 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 9 9 36 9 36 9 36 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 9 9 9 36 a Tham gia tốt hoạt động cộng đồng, XH b Yêu nghề, tận tụy với công việc c Có giáo dục HS kính trọng ông bà, cha mẹ d Tham gia đầy đủ buổi học a Chấp hành tốt qui đònh nhà nước b Không vi phạm qui đònh đòa phương c Có giáo dục HS chấp hành qui đònh PL d Vận động gia đình không vi phạm PL a Thực qui đònh, qui chế ngành b Thực qui chế h động trường c Hoàn thành tốt công việc giao d không bỏ lớp, không cắt xén chương trình a Không xúc phạm danh dự người khác b Sống trung thực, giản dò c Không tiêu cực sống, giảng dạy d Có tinh thần tự học a Đánh giá kết học tập HS công b Chia sẻ trình độ CM, nghiệp vụ với đồng nghiệp c Đáp ứng nguyện vọng PHHS d Hết lòng giảng dạy, giáo dục HS II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 10 9 37 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 9 9 36 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 9 35 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác 9 9 36 a Nắm vững mục tiêu chương trình b Khái quát nội dung cấp học c Dạy kiến thức đảm bảo, có hệ thống d Có hướng dẫn đồng nghiệp tiết khó a Có hiểu biết tâm lí HS, HS khuyết tật b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện d Giáo dục HS cá biệt đạt hiệu a Có nghiên cứu việc KT, đánh giá HS b Có KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Soạn đề KT đạt hiệu tốt a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Cập nhật hồ sơ tre KT tốt c Sử dụng tốt phương tiện dạy học d Giảng dạy GT hạn chế a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 9 9 36 Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 9 9 36 Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 9 10 37 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 9 35 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 9 9 36 a Soạn giáo án theo hướng đổi b Lập KH dạy học hàng tháng c Lập KH hàng tuần d Thực soạn giảng vi tính a HS chủ động học tập b Phát huy lực học sinh c Có sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy d HS giữ gìn sách tốt a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Thường xuyên liên hệ với PH d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Góp ý với HS tình hình học tập b Ít tham gia dự đồng nghiệp c Họp PHHS đònh kì d Xử lí tốt tình a Hồ sơ đầy đủ, trình bày đẹp b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận, đẹp c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Lưu trữ làm HSKT đầy đủ Lĩnh vực Điểm Xếp loại I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 180 Tốt 180 180 Tốt Tốt Xuất sắc II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Trình độ chuyên môn vững vàng Những điểm yếu: - Tham gia dự đồng nghiệp hạn chế Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Tích cực tham gia dự đồng nghiệp Ý kiến bảo lưu giáo viên: Khánh Bình, ngày 17 tháng năm 2010 Tổ trưởng tổ chuyên môn PHAN QUỐC TOÀN Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Khánh bình, ngày … tháng … năm 2010 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “B” Khánh Bình Năm học: 2009 – 2010 Tổ chuyên môn: 4,5 Họ tên giáo viên: TRẦN THANH LƯƠNG Mơn học phân cơng giảng dạy: Giáo viên dạy Thể dục Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với u cầu lĩnh vực) Điểm đạt Các lĩnh vực, u cầu Tên minh chứng (nếu có) tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 9 9 36 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 9 9 36 9 36 9 36 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh 9 9 9 36 a Tham gia tốt hoạt động cộng đồng, XH b Yêu nghề, tận tụy với công việc c Có giáo dục HS kính trọng ông bà, cha mẹ d Tham gia đầy đủ buổi học a Chấp hành tốt qui đònh nhà nước b Không vi phạm qui đònh đòa phương c Có giáo dục HS chấp hành qui đònh PL d Vận động gia đình không vi phạm PL a Thực qui đònh, qui chế ngành b Thực qui chế h động trường c Hoàn thành tốt công việc giao d không bỏ lớp, không cắt xén chương trình a Không xúc phạm danh dự người khác b Sống giản dò c Không tiêu cực sống, giảng dạy d Có tinh thần tự học a Đánh giá kết học tập HS công b Chia sẻ trình độ CM, nghiệp vụ với đồng nghiệp c Đáp ứng nguyện vọng PHHS d Hết lòng giảng dạy, giáo dục HS II Lĩnh vực kiến thức Kiến thức 10 9 37 Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 9 9 36 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 9 9 36 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 9 35 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên cơng tác 9 9 36 9 9 36 III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn a Nắm vững mục tiêu chương trình b Khái quát nội dung cấp học c Dạy kiến thức đảm bảo, có hệ thống d Có hướng dẫn đồng nghiệp tiết khó a Có hiểu biết tâm lí HS, HS khuyết tật b Vận dụng PPDH phù hợp với HS c Có GDHS phát triển toàn diện d Giáo dục HS cá biệt đạt hiệu a Có nghiên cứu việc KT, đánh giá HS b Có KT, đánh giá HS theo hướng đổi c Đánh giá, xếp loại HS thực chất d Soạn đề KT đạt hiệu tốt a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b GD HS ATGT c Sử dụng tốt phương tiện dạy học d Giảng dạy giáo án diện tử hạn chế a Tham gia đầy đủ lớp học bồi dưỡng b Có tìm hiêu nhu cầu GD đòa phương c Biết tác động GĐ đến việc học HS d Hiểu biết phong tục đòa phương a Soạn giáo án theo hướng đổi giáo án theo hướng đổi Tổ chức thục hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh 9 9 36 Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 9 9 36 Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục 9 35 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 10 9 37 b Lập KH dạy học hàng tháng c Lập KH hàng tuần d Thực soạn giảng vi tính a HS chủ động học tập b Phát huy lực học sinh c Có sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy d HS biết giữ gìn quần áo, giày thể dục a Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể b Tổ chức hình thức dạy học thực chất c Thường xuyên liên hệ với PH d Có tham gia với Đội tổ chức tập thể cho HS a Có góp ý với HS tình hình học tập b Ít tham gia dự đồng nghiệp c Họp PHHS đònh kì d Xử lí tốt tình a Hồ sơ đầy đủ, trình bày đẹp b Lưu trữ loại hồ sơ cẩn thận, đẹp c Sắp xếp hố sơ ngăn nắp d Lưu trữ làm HSKT đầy đủ Lĩnh vực Điểm Xếp loại I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 180 Tốt 180 180 Tốt Tốt Xuất sắc II Lĩnh vực kiến thức III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Xếp loại chung Ghi 100% GIÁO VIÊN TRONG KHỐI THỐNG Những điểm mạnh: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Trình độ chuyên môn vững vàng Những điểm yếu: - Ít tham gia dự đồng nghiệp Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Tích cực tham gia dự đồng nghiệp Ý kiến bảo lưu giáo viên: Khánh Bình, ngày 17 tháng năm 2010 Tổ trưởng tổ chuyên môn PHAN QUỐC TOÀN Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Khánh bình, ngày … tháng … năm 2010 HIỆU TRƯỞNG [...]... huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Cần chủ động sắp xếp thời gian làm việc Ngày 10 tháng 5 năm 2010 GIÁO VIÊN PHAN QUỐC TOÀN PHỤ LỤC 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) Phòng GD-ĐT An Phú Trường Tiểu học “A” Vĩnh Hậu ,Năm học: 2010 – 2011 Tổ chuyên môn: 1+2 Họ và tên giáo viên:LÊ... đồng với đồng nghiệp 3 Những điểm yếu: 4 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: 5 Ý kiến bảo lưu của giáo viên: Vĩnh Hậu, ngày 17 tháng 5 năm 2011 Tổ trưởng tổ chuyên môn Nguyễn Ngọc Nhân 6 Xếp loại chung và ý kiến của Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu, ngày … tháng … năm 2010 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC 1 PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD,... ngành 3 Những điểm yếu: 4 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: 5 Ý kiến bảo lưu của giáo viên: Vĩnh Hậu, ngày 17 tháng 5 năm 2011 Tổ phó tổ chuyên môn 6 Xếp loại chung và ý kiến của Hiệu trưởng Nguyễn Ngọc Nhân ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu, ngày … tháng … năm 2011 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC 1 PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn... ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 4 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày 10 tháng 5 năm 2010 GIÁO VIÊN LÊ THỊ THU MỸ PHỤ LỤC 1 PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05... ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 4 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày 10 tháng 5 năm 2010 GIÁO VIÊN NGUYỄN SƠN VŨ PHỤ LỤC 1 PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Cơng văn số 616/BGDDT-NGCBQLGD, ngày 05... ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 4 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày 10 tháng 5 năm 2010 GIÁO VIÊN HỒ THỊ MỸ HẠNH PHỤ LỤC 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Cơng... Những điểm yếu: 4 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: 5 Ý kiến bảo lưu của giáo viên: Vĩnh Hậu, ngày 17 tháng 5 năm 2011 Tổ trưởng tổ chuyên môn Nguyễn Ngọc Nhân 6 Xếp loại chung và ý kiến của Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Vĩnh Hậu , ngày … tháng … năm 2011 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ... Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Tích cực tham gia dự giờ đồng nghiệp 5 Ý kiến bảo lưu của giáo viên: Khánh Bình, ngày 17 tháng 5 năm 2010 Tổ trưởng tổ chuyên môn PHAN QUỐC TOÀN 6 Xếp loại chung và ý kiến của Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Khánh bình, ngày … tháng … năm 2010 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN... Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Tích cực tham gia dự giờ đồng nghiệp 5 Ý kiến bảo lưu của giáo viên: Khánh Bình, ngày 17 tháng 5 năm 2010 Tổ trưởng tổ chuyên môn PHAN QUỐC TOÀN 6 Xếp loại chung và ý kiến của Hiệu trưởng: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Khánh bình, ngày … tháng … năm 2010 HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN... nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng 10 9 10 8 37 5 Trung thực trong cơng tác; đồn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh 8 10 9 10 37 a Tham gia tốt các hoạt động cộng đồng, XH b Yêu nghề, Một vài khó khăn khắc phục chưa tốt c Ít lồng ghép việc giáo dục HS trong giảng dạy d Tham gia đầy đủ các buổi học a Chấp hành tốt các qui đònh của nhà nước b Không ... phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Cần mạnh dạn đóng góp ý kiến hội họp, góp ý đồng nghiệp Vĩnh Hậu , ngày 17 tháng năm 2011 (Chữ ký giáo viên) Nguyễn Ngọc Nhân PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO... gian làm việc Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Cần chủ động xếp thời gian làm việc Ngày 10 tháng năm 2010 GIÁO VIÊN PHAN QUỐC TOÀN PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN... học; đòan kết với người tập thể nhà trường cộng đồng c Phục vụ nhân dân nhiệt tình , với thái độ mực ; tơn trọng đáp ứng nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh d.Tơn trọng học sinh, khơng phân biệt