báo cáo khóa luận

Đề tài:PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ KINH TẾ - XÃ HỘI TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH HÀ TĨNH... CẤU TRÚC KHÓA LUẬNCHƯƠNG I Cơ sở lý luận và thực

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA ĐỊA LÝ

Sinh viên thực hiện: Dương Thị Thảo Giáo viên hướng dẫn: Dương Thế Hưng

Niên khóa 2007 - 2011

Đề tài:

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP

12 TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ KINH TẾ - XÃ HỘI TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH

HÀ TĨNH

CẤU TRÚC KHÓA LUẬN

CHƯƠNG I

Cơ sở lý luận và

thực tiễn của vấn

đề tìm hiểu địa lí

địa phương

Phương pháp hướng dẫn học sinh tìm hiểu một

số vấn đề kinh tế

- xã hội của tỉnh

Thực nghiệm sư

phạm

PHẦN

MỞ ĐẦU

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ GIỚI HẠN ĐỀ TÀI

LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

- Môn Địa lí trong những năm gần đây đã có sự đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh hướng vào mục tiêu đào tạo lớp người lao động trẻ, năng động, linh hoạt, sáng tạo

- Hệ thống bài thực hành tìm hiểu thực tế cuộc sống môi trường xung quanh nói chung và bài thực hành tìm hiểu một số vấn đề kinh tế - xã hội địa phương nói riêng có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc rèn luyện kĩ năng địa lí, nâng cao chất lượng dạy và học

- Hiện nay, việc cho học sinh chọn và tìm hiểu một vấn đề địa lí của địa phương chỉ mang tính chất lấy lệ Điều này do nhiều nguyên nhân, trong đó nguyên nhân chủ yếu là do giáo viên thiếu phương pháp hướng dẫn học sinh tìm hiểu một vấn đề địa lí địa phương cụ thể

 Xuất phát từ thực tế đó, tôi đã chọn đề tài : “Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 12 tìm hiểu một số vấn đề kinh tế - xã hội trong giảng dạy địa lí địa phương tỉnh Hà Tĩnh”

MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Xác lập phương

pháp thích hợp

hướng dẫn học sinh

tìm hiểu một vấn đề

kinh tế - xã hội

của địa phương nhằm

vậndụng vào dạy học

Địa lí địa phương

lớp 12 THPT

Nghiên cứu

cơ sở lí luận

và thực tiễn của việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu một vấn đề kinh

tế - xã hội của địa phương

Xác lập các phương pháp thích hợp để hướng dẫn học sinh tìm hiểu một vấn đề kinh tế - xã hội của địa phương

Thực nghiệm

sư phạm

GIỚI HẠN

ĐỀ TÀI

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Một số công trình nghiên cứu đề cập đến phương pháp hướng dẫn học sinh tìm hiểu địa lí địa phương ở các cấp độ.

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết.

- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU

- Hướng dẫn

học sinh tìm

hiểu một vấn đề

địa lí kinh tế -

xã hội của địa

phương.

- Nghiên cứu

một số vấn đề

kinh tế - xã hội

của Hà Tĩnh.

QUAN NIỆM VỀ

TÌM HIỂU ĐỊA

LÍ ĐỊA PHƯƠNG

THỰC TRẠNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 TÌM HIỂU ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG

NHỮNG CƠ HỘI

ĐỂ HƯỚNG DẪN

HỌC SINH TÌM HIỂU MỘT VẤN ĐỀ ĐỊA

LÍ ĐỊA PHƯƠNG

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

PHẦN NỘI DUNG

CHƯƠNG II.

PHƯƠNG

PHÁP

HƯỚNG DẪN

HỌC SINH TÌM

HIỂU MỘT SỐ

VẤN ĐỀ KINH

TẾ - XÃ HỘI

CỦA TỈNH HÀ

TĨNH

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU MỘT VẤN ĐỀ KINH TẾ -

XÃ HỘI CỦA ĐỊA PHƯƠNG

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN

ĐỀ KINH TẾ - XÃ HỘI TỈNH HÀ TĨNH PHẦN NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU MỘT VẤN ĐỀ KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐỊA PHƯƠNG

một số vấn đề cụ thể

Xác định

mục tiêu,

nhiệm vụ

Lên kế hoạch hướng dẫn

Giáo viên tìm hiểu trước vấn đề

Hướng dẫn

học sinh tìm hiểu một vấn đề

KT - XH địa phương

Tìm hiểu dân cư

và lao động địa phương

Tìm hiểu nền kinh tế địa phương

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ngành du lịch tỉnh Hà Tĩnh

PHƯƠNG

PHÁP

HƯỚNG

DẪN HỌC

SINH LỚP

12 TÌM

HIỂU MỘT

SỐ VẤN

ĐỀ KINH

TẾ - XÃ

HỘI TỈNH

HÀ TĨNH

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vấn đề Nông – Lâm – Ngư nghiệp tỉnh Hà Tĩnh

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vấn

đề dân cư và lao động tỉnh Hà

Tĩnh

MỤC

ĐÍCH,

NHIỆM

VỤ,

NGUYÊN

TẮC VÀ

PHƯƠNG

PHÁP

THỰC

TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM

THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

Chương III:

PHẦN NỘI DUNG

PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

ĐÁNH GIÁ CHUNG

VỀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

Về định lượng:

- Điểm trung bình của lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng (cao hơn 0,83 điểm).

- Tỉ lệ phần trăm học sinh đạt điểm khá, giỏi ở lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng (cao hơn 22,4%).

Về định tính:

- Đối với học sinh

+ Hình thành một số kĩ năng học tập, nghiên cứu, làm việc với tài liệu, bảng thống kê, biểu đồ, bản đồ.

+ Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập.

- Đối với giáo viên : Giúp nắm bắt được khả năng và chất lượng học tập

PHẦN KẾT LUẬN

1 Kết quả nghiên cứu

 Về mặt lí luận

- Nghiên cứu, tìm hiểu cơ sở lí luận về phương pháp hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số vấn đề kinh tế xã hội trong dạy học địa lí địa phương.

 Về mặt thực tiễn

- Xây dựng quy trình hướng dẫn học sinh tìm hiểu một vấn đề kinh tế - xã hội của địa phương trong dạy học địa lí địa phương lớp 12.

- Đưa ra phương pháp hướng dẫn một số vấn đề kinh tế - xã hội cụ thể của địa

phương Hà Tĩnh.

- Nắm được phương pháp nghiên cứu một đề tài khoa học, đã tập dượt được phương pháp dạy học mới.

- Chứng minh được sử dụng phương pháp hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số vấn đề kinh tế - xã hội của địa phương đạt hiệu quả cao hơn so với dạy học theo các phương

2 Những tồn tại của đề tài

- Chưa xây dựng được nhiều vấn đề kinh tế - xã hội của địa phương.

- Quy mô thực nghiệm hẹp.

3 Kiến nghị của đề tài

- Giáo viên phải không ngừng tìm tòi, sáng tạo,

nhiệt huyết với nghề.

- Nhà trường cần tạo điều kiện cho việc dạy và học địa lí địa phương.

- Cần có sự phối hợp giữa giáo viên, nhà trường và các

cơ quan chức năng của địa phương.

PHẦN KẾT LUẬN

Bước chuẩn bị

Xác định vấn đề.

Đề xuất nhiệm vụ, xây dựng đề cương, dự kiến những tài liệu

sẽ thu thập.

Bước thu thập

tài liệu

Thu thập tài liệu từ các nguồn

Hệ thống hoá và bảo quản tài liệu.

Bước xử lí tài liệu

Chọn lọc tài liệu, so sánh tài liệu gốc.

Phân tích tài liệu Tổng hợp tài liệu

Bước hoàn thiện

Rút ra các kết luận

Hình 2.1 Sơ đồ các bước tiến hành hướng dẫn học sinh tìm hiểu một

vấn đề kinh tế - xã hội của địa phương