SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC Họ tên:………………………… Số báo danh:……………………… KỲ THI CHỌN HSG TỈNH NĂM HỌC 2013-2014 Khóa ngày 28 - - 2014 Môn: Sinh học LỚP 11 THPT - VÒNG II Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Đề gồm có 01 trang Câu (1,0 điểm) Trong nuôi cấy không liên tục, vi sinh vật có trường hợp xảy tượng sinh trưởng kép Cho biết đặc điểm tượng Câu (1,5 điểm) a Nguyên nhân giúp thực vật C4 CAM tượng hô hấp sáng? b Tại tượng hô hấp sáng, thực vật C4 có suất cao, thực vật CAM lại có suất thấp? c Chất độc A có tác dụng ức chế enzim chu trình Canvin tế bào thực vật Nếu xử lí tế bào quang hợp chất A lượng oxy tạo từ tế bào thay đổi nào? Giải thích Câu (1,5 điểm) a Ở trẻ em, chế độ dinh dưỡng thiếu iốt kéo dài thường có biểu suy dinh dưỡng, trí tuệ chậm phát triển Giải thích b Vì loài động vật bậc thấp thường hoạt động theo chủ yếu? Câu (1,5 điểm) Trình bày tiến hoá hệ tuần hoàn từ Giun đốt đến Thú Câu (2,0 điểm) a Trong trình hút nước thực vật, thành phần cấu tạo tế bào lại có tác dụng hạn chế lực hút nước theo chế thẩm thấu Đó thành phần nào? Mô tả cấu tạo phù hợp chức thành phần b Cho tế bào thực vật có áp suất thẩm thấu 1,2 atm vào dung dịch có áp suất thẩm thấu 0,8 atm Nước dịch chuyển nào? Câu 6: (1,0 điểm) Trong trình hô hấp chim bồ câu: a So sánh hàm lượng khí CO2 túi khí trước với túi khí sau Giải thích b Giả sử người ta làm phẩu thuật cắt bỏ túi khí chim có sống sót không? Giải thích Câu (1,5 điểm) Ba nhóm tế bào loài A có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 20 Nhóm tế bào thứ mang 200 NST dạng sợi mảnh Nhóm tế bào thứ hai mang 400 NST kép Nhóm tế bào thứ ba mang 640 NST đơn phân li cực tế bào Hãy xác định: a Số lượng tế bào nhóm b Các tế bào nhóm kì nào? Biết diễn biến tế bào nhóm …… Hết…… HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP ÁN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HSG LỚP 11 THPT - VÒNG II NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Sinh học Khoá ngày 28-3-2014 Câu Câu (1,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Câu (1,5 điểm) Nội dung - Trong nuôi cấy vi sinh vật không liên tục, môi trường có hai nguồn dinh dưỡng khác xảy tượng sinh trưởng kép Lúc này, đường cong sinh trưởng quần thể gồm pha lag pha log - Vi khuẩn sinh trưởng kép môi trường chứa nguồn cacbon gồm hỗn hợp chất hữu khác Trước tiên, chúng đồng hóa nguồn cacbon mà chúng “ưa thích” trước Khi nguồn cacbon cạn, nguồn cacbon thứ hai chúng sử dụng cho trình chuyển hoá - Hiện tượng sinh trưởng kép không hạn chế nguồn cacbon lượng mà hạn chế nguồn Nitơ & Phôtpho a - Do nhóm thực vật hệ enzim phosphoenolpyruvat cacboxylaza với khả cố định CO2 điều kiện hàm lượng CO2 thấp; nguồn cung cấp CO2 để tổng hợp chất hữu chủ yếu lấy từ acid malic, xem nguồn CO2 dự trữ Vì nồng độ CO2 tế bào bao bó mạch cao - Nồng độ CO2 tế bào bao bó mạch cao giúp hoạt tính carboxylaza enzim RuBisCo thắng hoạt tính oxilaza nên ngăn chặn tượng hô hấp sáng b Thực vật CAM sử dụng sản phẩm cuối trình quang hợp tích lũy dạng tinh bột làm nguyên liệu tái tạo chất nhận CO2 chu trình CAM, điều làm giảm chất hữu tích lũy suất thấp c - Chu trình Canvin sử dụng ATP NADPH tạo ADP, Pi, NADP+ cung cấp trở lại cho pha sáng - Khi xử lí chất độc A, chu trình Canvin bị ngừng, lượng ADP, Pi NADP+ không tái tạo → pha sáng thiếu nguyên liệu → pha sáng bị ngừng → lượng oxy tạo giảm dần đến a - Iốt thành phần cấu tạo hoocmon Tyroxin Tyroxin hooc môn sinh trưởng, có chức tăng cường chuyển hóa tế bào, kích thích trình sinh trưởng phát triển bình thường thể - Đối với trẻ em, tyroxin có vai trò kích thích phát triển đầy đủ tế bào thần kinh, đảm bảo cho hoạt động bình thường não - Trẻ em thiếu iốt dẫn đến thiếu tyroxin làm cho tốc độ chuyển hóa tế bào giảm xuống, thể sinh trưởng phát triển chậm, biểu triệu chứng suy dinh dưỡng; hệ thần kinh phát triển không hoàn thiện dẫn đến hoạt động kém, biểu chậm phát triển trí tuệ, … b - Các loài động vật bậc thấp thường có hệ thần kinh phát triển, vòng đời ngắn - Hệ thần kinh phát triển nên khả lưu giữ thông tin không nhiều → khả hình thành tập tính học hạn chế Vòng đời ngắn → cố tập tính học khó thực → Hoạt động động Điểm 0,25 0, 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,5 điểm) Câu (2,0 điểm) vật bậc thấp chủ yếu dựa vào tập tính bẩm sinh - Sử dụng loại tập tính có ưu điểm nhanh, đơn giản, không tiêu tốn nhiều lượng không cần phải học, có hạn chế linh hoạt → giảm khả thích nghi loài - Ở Giun đốt, có hệ mạch kín vận chuyển máu nhờ cử động thể ống ruột Ở phần đầu xuất số điểm phồng lên hệ mạch coi hình ảnh “tim” - Ở chân khớp, hệ mạch hở, mạch lưng có chỗ phồng giữ vai trò “tim” Ở thân mềm xuất tim phân biệt động mạch, tĩnh mạch - Ở cá, tim có hai ngăn: tâm nhĩ nhận máu qua khoang tĩnh mạch, tâm thất đẩy máu qua hệ động mạch lên khe mang - Ở lưỡng cư, tim có ba ngăn: hai tâm nhĩ tâm thất Cùng với di chuyển lên cạn, phổi xuất hình thành hai vòng tuần hoàn Máu pha tâm thất thông với hai tâm nhĩ - Ở bò sát, sống cạn, hô hấp phổi, tim có bốn ngăn: tâm nhĩ hai tâm thất Vách ngăn tâm thất vách ngăn không hoàn toàn, lỗ thông liên thất nên máu bị pha nhiều Hai vòng tuần hoàn riêng biệt - Ở chim động vật có vú, tim có bốn ngăn riêng biệt: hai tâm nhĩ hai tâm thất Hai vòng tuần hoàn hoàn chỉnh riêng biệt Máu tĩnh mạch tâm nhĩ tâm thất phải, máu động mạch tâm nhĩ tâm thất trái 0,25 a - Đó vách tế bào thực vật * Cấu tạo vách tế bào thực vật: - Vách gồm lớp cấu tạo từ xenlulo, lớp cấu tạo từ pectin Xenlulo xếp tuỳ liên kết sợi xenlulo với pectin hemixenlulo Hàng trăm sợi xenlulo xếp song song tạo thành bó mixen Các cầu nối hydrogen giữ khoảng cách sợi xenlulo song song bó - Khoảng 20 bó mixen tạo thành sợi bé, nhiều sợi bé tạo thành sợi lớn Các sợi bé xếp theo nhiều hướng khác (vách sơ cấp) xếp song song lớp chồng lên lớp khác giao (vách thứ cấp) - Cấu trúc cho phép hình thành vách hệ thống lỗ nhỏ, phù hợp với hấp thu vận chuyển nước dung dịch khác b - Sức hút nước tế bào: S = P - T = 1,2 - T; sức hút nước dung dịch: Sdd = Pdd = 0,8 atm - Khả dịch chuyển nước: + Nếu S = 1,2 – T > 0,8 tức T < 0,4 Stb > Sdd nước vào tế bào + Nếu S = 1,2 – T < 0,8 tức T > 0,4 Stb < Sdd nước khỏi tế bào + Nếu S = 1,2 – T = 0,8 tức T = 0,4Stb = Sdd nước không dịch chuyển cân 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 a - Ở túi khí trước có hàm lượng khí CO2 cao nhiều so với túi khí sau 0,25 - Nguyên nhân chim, khí dẫn chiều từ môi trường → khí quản → túi khí sau → phổi → túi khí trước → khí quản → môi trường Do khí túi khí sau gần giống với khí môi trường Câu (1,0 điểm) Câu (1,5 điểm) (nghèo CO2); khí túi khí trước khí qua trao đổi phổi (giàu CO2) b - Chim chết hô hấp chim diễn với cường độ thấp, không đủ khí 0,25 để cung cấp oxi cho chim hoạt động - Nguyên nhân chim, phổi không co bóp, lưu thông khí qua phổi có co bóp hô hấp làm thay đổi thể tích túi khí 0,25 Nếu túi khí không diễn lưu thông khí → Hô hấp bị đình trệ 0,25 TH1: Nếu tế bào thực nguyên phân: * Nhóm 1: chuyển từ kỳ cuối đến kỳ trung gian Số tế bào (2n) = 200/20 = 10 tế bào * Nhóm 2: Kỳ trung gian, kỳ đầu, kỳ Số tế bào (2n) = 400/20 = 20 tế bào * Nhóm 3: kỳ sau (NST đơn) Số tế bào (2n) = 640/ (2.20) = 16 tế bào TH2: Nếu tế bào thực giảm phân: * Nhóm 1: Kỳ trung gian Số tế bào (2n) = 200/20 = 10 tế bào Kỳ cuối GP II Tế bào đơn bội (n) = 200/10 = 20 tế bào * Nhóm 2: Tế bào cuối kỳ trung gian, kì đầu I, kỳ giữa, kỳ sau I Số tế bào (2n) là: 400/20 = 20 tế bào - Tế bào kì đầu II, kì II, kì cuối I Số tế bào (n kép) là: 400/10 = 40 tế bào * Nhóm 3: Tế bào vào kì sau II Số tế bào = 640 /20 = 32 tế bào Lưu ý: Nếu học sinh làm theo cách khác cho điểm tối đa 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 ... ĐÁP ÁN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HSG LỚP 11 THPT - VÒNG II NĂM HỌC 2013- 2014 Môn: Sinh học Khoá ngày 28-3 -2014 Câu Câu (1,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Câu (1,5 điểm) Nội dung - Trong nuôi cấy vi sinh vật không... trình sinh trưởng phát triển bình thường thể - Đối với trẻ em, tyroxin có vai trò kích thích phát triển đầy đủ tế bào thần kinh, đảm bảo cho hoạt động bình thường não - Trẻ em thi u iốt dẫn đến thi u... Pi NADP+ không tái tạo → pha sáng thi u nguyên liệu → pha sáng bị ngừng → lượng oxy tạo giảm dần đến a - Iốt thành phần cấu tạo hoocmon Tyroxin Tyroxin hooc môn sinh trưởng, có chức tăng cường