SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN (Đề gồm có 02 trang) ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ đền 4: … Các bậc cao niên phường Đình Bảng (Thị xã Từ Sơn) kể xưa kia, bánh coi sản vật tiến vua vào dịp lễ, Tết Theo truyền thuyết, tên bánh phu thê bắt nguồn từ tích vua Lý Anh Tông đánh giặc ngoại xâm, người vợ nơi quê nhà mòn mỏi nhớ thương chồng nên dành tâm huyết làm bánh gửi cho chồng mong gửi gắm nghĩa tình chung thủy Vua ăn thấy ngon, nghĩ đến tình nghĩa vợ chồng nên đặt tên bánh phu thê Cũng từ bánh phu thê trở thành đặc sản vùng quê Đình Bảng Từ tỉnh lộ 295 B vào khu di tích Đền Đô lúc tấp nập cửa hàng bán bánh phu thê phục vụ nhu cầu khách du lịch đến thăm mảnh đất phát vương triều Lý Chị Nguyễn Thị Thu, người bán hàng cho biết: "Trải qua năm tháng, hương vị bánh phu thê không thay đổi Công đoạn làm bánh phức tạp, đòi hỏi người làm bánh phải dày công nhào nặn Trong đó, Khâu làm bột bánh quan Chúng phải chọn loại gạo nếp hoa vàng, hạt mẩy để làm bột bánh Gạo đem vo sạch, để nước, dùng cối giã nhuyễn, lọc lấy tinh bột Tinh bột sau phải phơi khô 12 đến 15 ngày đem làm bánh Nhân bánh làm đậu xanh nấu chín, giã nhuyễn xào với đường, cùi dừa mứt sen Bánh gói chuối luộc chín dong" Bánh phu thê có màu vàng suốt, mùi thơm thoang thoảng, dịu ngọt, thưởng thức bánh phu thê lần quên hương vị ngào từ gạo nếp với độ béo ngậy đậu xanh, dừa, hạt sen Toàn phường Đình Bảng có 100 sở sản xuất bánh phu thê Ở họ, tình yêu nghề, gìn giữ phát huy giá trị văn hóa ẩm thực truyền thống địa phương tỏa ngát hương “Phu thê” có nghĩa vợ chồng, bánh thường bán thành cặp, ăn mang đậm dấu ấn phong tục, đồng thời lễ vật người dân Kinh Bắc tượng trưng cho tình yêu thủy chung đôi lứa Bởi vậy, đám cưới hỏi, người ta dễ dàng bắt gặp bánh phu thê trang trọng, hiền hòa mang nét riêng văn hóa miền Quan họ (Theo Đông Bích – BaoBacNinh.com.vn) Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng văn gì? Câu 2: Theo tác giả, bánh phu thê tượng trưng cho điều gì? Câu 3: Anh (chị) đặt nhan đề cho văn Câu 4: Văn gợi cho anh (chị) tình cảm suy nghĩ nét đẹp văn hóa quê hương? (trình bày khoảng – dòng) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ đến Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng 1/2 Lũ từ tay mẹ lớn lên Còn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Nhỏ xuống lòng thầm lặng mẹ Lũ thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình thứ non xanh (Mẹ - Nguyễn Khoa Điềm, theo Mẹ nhà thơ, NXB Phụ nữ, 2008) Câu 5: Bài thơ viết theo thể thơ gì? Câu 6: Trong thơ, từ “quả” mang nghĩa tả thực? Từ “quả” mang nghĩa biểu tượng? Câu 7: Nêu phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ : Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình thứ non xanh Câu 8: Suy nghĩ, cảm xúc nhà thơ mẹ để lại ấn tượng sâu đậm với anh (chị)? (trình bày khoảng – dòng)? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm): Người Bungari có câu: "Khi ta tặng bạn hoa hồng, tay ta vương mùi hương" Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) câu nói trên? Câu 2: (4,0 điểm) Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ, tàu rời ga phố huyện, nhà văn Thạch Lam viết: “Liên lặng theo mơ tưởng Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo Con tàu đem chút giới khác qua Một giới khác hẳn, Liên, khác hẳn vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bác Siêu Đêm tối bao bọc chung quanh, đêm đất quê, kia, đồng ruộng mênh mang yên lặng” (trích truyện ngắn “Hai đứa trẻ” – Thạch Lam, Ngữ văn 11, tập một, Nhà xuất Giáo dục 2007, trang 100) Bằng hiểu biết truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, anh (chị) phân tích đoạn văn trên, từ nêu chủ đề tác phẩm nhận xét giọng văn Thạch Lam Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: 2/2 SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN (Đáp án gồm có 06 trang) ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 PHẦN ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM I PHẦN ĐỌC HIỂU *) Yêu cầu chung: - Thí sinh cần thể lực đọc - hiểu văn - Đề yêu cầu đọc - hiểu số khía cạnh đoạn văn Cảm nhận học sinh phong phú cần nắm bắt yêu cầu câu hỏi vận dụng vào tình thực tế *) Yêu cầu cụ thể: Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính: thuyết minh 0,25 Câu 2: Theo tác giả, bánh phu thê tượng trưng cho tình yêu chung thủy 0,25 đôi lứa I PHẦN Câu 3: Nhan đề: Bánh phu thê làng Đình Bảng 0,5 ĐỌC (thí sinh đặt nhan đề khác cần hợp lí) HIỂU Câu 4: Bày tỏ tình cảm, suy nghĩ chân thành, sâu sắc nét đẹp văn hóa 0,5 (3,0 quê hương điểm): Câu 5: Bài thơ viết theo thể thơ tự do) 0,25 Câu 6: Trong thơ, từ “quả” câu Những mùa mẹ hái được, 0,25 câu Những mùa lặn lại mọc mang nghĩa tả thực Từ “quả” câu Lũ thứ đời, câu 12 Mình thứ non xanh mang nghĩa biểu tượng Câu 7: Trong hai câu thơ “Tôi hoảng sợ … thứ non xanh” tác giả sử 0,25 dụng phép tu từ ẩn dụ hình ảnh “bàn tay mẹ mỏi”, “thứ non xanh” Tác dụng: cho thấy lo lắng, trăn trở người ngày mẹ già 0,25 yếu mà chưa thể thành đạt, lớn khôn Câu 8: Trong suy nghĩ, cảm xúc nhà thơ, thí sinh lựa chọn ghi 0,5 lại cách chân thành, sáng rõ điều làm ấn tượng sâu đậm II II PHẦN LÀM VĂN PHẦN Câu 1: (3,0 điểm): LÀM Người Bungari có câu: "Khi ta tặng bạn hoa hồng, tay ta VĂN vương mùi hương" (7,0 Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) điểm) câu nói trên? *) Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận xã hội - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt mạch 1/6 lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ ý kiến mình, phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội *) Yêu cầu cụ thể: Giám khảo tham khảo gợi ý sau: Giải thích a) Giải thích từ ngữ (0,25 điểm) 0,5 - Hoa hồng: biểu tượng cho đẹp giá trị tinh thần người (niềm vui, hạnh phúc ) - Khi ta tặng hoa hồng cho đó: có nghĩa ta mang đến cho người niềm vui, hạnh phúc… - Tay ta vương mùi hương: niềm vui không mà đọng bên ta b) Giải thích ý nghĩa câu nói: (0,25 điểm) Câu nói người Bungari có nghĩa: Khi trao tặng cho người khác điều tốt đẹp thân ta tự cảm thấy hạnh phúc Đó giá trị đích thực mở lòng yêu thương người với người Bình luận: - Khẳng định tính đắn câu nói 2,0 - Thông thường, cho muốn hạnh phúc trước hết, phải tạo cho thân niềm vui đời sống vật chất lẫn tinh thần, thực ra, làm ngược lại, nghĩa làm cho người khác vui, hạnh phúc Sự thật là, ta tìm cách mang lại niềm vui cho người khác, niềm vui mà ta cảm nhận tự nhân đôi - (Dẫn chứng thực tế : Không thiết phải tặng người khác quà đắt tiền hay phải bỏ nhiều thời gian công sức để đem lại niềm vui cho người khác Có nhiều cách để khiến cho người khác cảm thấy vui Một lời chào buổi sáng, nụ cười thân thiện, cử giúp đỡ người nghèo, nhường ghế xe buýt cho người già, hay tham gia làm việc tình nguyện trại trẻ khuyết tật ) - Trong sống công nghiệp đại bận rộn ngày nay, người trở nên ích kỉ, bon chen, quan tâm đến giá trị vật chất mà bỏ quên giá trị tinh thần, tính toán thiệt đem “hoa hồng” tặng cho người khác Đó thực tế đáng buồn mà người cần tìm cách loại bỏ - Sự chia sẻ niềm vui hạnh phúc với người biểu ứng xử văn hóa tốt đẹp, tinh thần cộng đồng Khi “hoa hồng” trao tặng nhiều người, nhiều nơi, sống trở nên ngát hương Bài học nhận thức hành động 0,5 - Rút học yêu thương, mở lòng, quan tâm đến người khác; trao 2/6 có nghĩa nhận - Sự trao tặng sông cử quan tâm nhỏ dành cho người sống quanh ta Cần tránh xa lối sống ích kỉ, giữ cho riêng Câu 2: 4,0 Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ, tàu rời ga phố huyện, nhà văn Thạch Lam viết: “Liên lặng theo mơ tưởng Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo Con tàu đem chút giới khác qua Một giới khác hẳn, Liên, khác hẳn vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bác Siêu Đêm tối bao bọc chung quanh, đêm đất quê, kia, đồng ruộng mênh mang yên lặng” (trích truyện ngắn “Hai đứa trẻ” – Thạch Lam, Ngữ văn 11, tập một, Nhà xuất Giáo dục 2007, trang 100) Bằng hiểu biết truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, anh (chị) phân tích đoạn văn trên, từ nêu chủ đề tác phẩm nhận xét giọng văn Thạch Lam *) Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận văn học - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, thể lực cảm thụ văn học tốt, lập luận thuyết phục, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Thi sinh làm theo cách khác nhau, phải đảm bảo yêu cầu kiến thức - Khuyến khích đánh giá cao viết có tinh sáng tạo, thể khả cảm thụ tinh tế, có phát *) Yêu cầu cụ thể: Giám khảo tham khảo gợi ý sau: Đặt vấn đề 0,25 - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: + Thạch Lam (1910 – 1942) bút viết truyện ngắn tài hoa xuất sắc dòng văn học sôi động đa giọng điệu năm 1930 -1945 Truyện Thạch Lam mang phong cách riêng: sáng, giản dị mà thâm trầm sâu sắc + “Hai đứa trẻ” rút từ tập “Nắng vườn” (1938) truyện ngắn hay, tiêu biểu cho khuynh hướng tư tưởng bút pháp Thạch Lam - Giới thiệu trích dẫn đoạn văn: Đọc “Hai đứa trẻ”, người đọc quên cảnh chị em Liên An đêm cố thức đợi chuyến tàu từ Hà Nội dù tàu xuất khoảnh khắc biến vào đêm tối Khi tàu rời ga phố huyện, nhà văn viết: “Liên lặng theo mơ tưởng….mênh mang yên lặng” 3/6 Triển khai vấn đề 2,5 2.1 Phân tích đoạn văn a) Về vị trí: (0,5 điểm) Đoạn văn nằm phần cuối cảnh đợi tàu Ngày 0,5 tàu qua, háo hức lạ chị em Liên không thay đổi Khi tàu chưa tới, Liên đánh thức em dậy, hai chị em cầm tay lặng người ngắm đoàn tàu qua, với toa đèn sáng trưng, rầm rộ lao khuất nhanh vào vào bóng tối Khi chấm nhỏ toa xe cuối “xa xa sau rặng tre”, hai đứa trẻ nhìn theo Để “Liên lặng theo mơ tưởng…” b) Dòng tâm trạng Liên (1,5 điểm) 1,5 - “Liên lặng theo mơ tưởng Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo Con tàu đem chút giới khác qua + Một chữ “lặng” mà nói bao điều buồn vui lẫn lộn cô gái, diễn tả tâm trạng người vừa lại + Đoàn tàu khuất, thực trước mắt không dù thực có giá trị ước mơ Liên biết mơ tưởng “Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo” Đó Hà Nội kí ức tuổi thơ, Hà Nội kỉ niệm mà lâu Liên khao khát muốn sống lại dù khoảnh khắc + “con tàu đem chút giới khác qua” giới đô thành sôi động, sầm uất, vang dội đủ thứ âm sống Thế giới Liên tìm thấy “mơ tưởng” - Một giới khác hẳn, Liên, khác hẳn vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bác Siêu Đêm tối bao bọc chung quanh, đêm đất quê, kia, đồng ruộng mênh mang yên lặng: + Nhưng “Hà Nội xa xăm”, “con tàu qua phố huyện” - tất ước mơ cô bé tội nghiệp + Cuối dòng mơ tưởng lại quay với thực mà Liên sống, quay với “vầng sáng đèn chị Tí” “ánh lửa bác Siêu” Khác hẳn với ánh sáng nơi kinh thành, vầng sáng leo lét đèn chõng hàng chị Tí ánh lửa yếu ớt bếp lửa bác Siêu chiếu sáng vùng đất nhỏ, xung quanh bóng tối bao phủ kín mít Cái vầng sáng ánh lửa người nhỏ bé tội nghiệp sống lầm lũi nơi phố huyện không đẩy lùi bóng tối bủa vây đè nặng lên đời họ Và sống hai chị em Liên, sông đơn điệu đến nhàm chán, ngưng đọng phát triển => Trong dòng tâm trạng Liên có đối lập hai giới, bóng tối ánh sáng, thực ước mơ 4/6 .c) Ý nghĩa đoạn văn (0,5 điểm) 0,5 - Dòng tâm trạng Liên mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc: Dù tàu mang “một chút giới khác qua”, “một chút” đủ để an ủi thỏa mãn chờ đợi, khát khao Liên An tối “Một chút” Hà Nội xa xăm đủ để thắp sáng mơ tưởng Liên Chừng người ước mơ đổi thay sống chừng sống đẹp người đáng trân trọng - Đoạn văn tô đậm thực đầy bóng tối “mênh mang yên lặng”, nhắc lại hai hình ảnh ám ảnh vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bác Siêu Không phải kí ức rực rỡ Hà Nội mà thực tối tăm điểm kết cho dòng suy nghĩ Liên đoàn tàu qua Cuộc sống kiếp người nhỏ bé tội nghiệp xã hội cũ chưa dễ đổi thay thời điểm (1938) => Đoạn văn thể tinh thần nhân đạo Thạch Lam 2.2 Nêu chủ đề tác phẩm nhận xét giọng văn Thạch Lam a) Chủ đề tác phẩm (0,5 điểm) 0,5 Đoạn văn xem cô đúc chủ đề tác phẩm, có thực ước mơ, có bóng tối ánh sáng, có hai giới trái ngược với hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc: “Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo” đối lập với “vầng sáng đèn chị Tí”, “ánh lửa bác Siêu” “đêm tối nơi phố huyện” Tất cho ta thấy rõ chủ đề truyện - “Hai đứa trẻ” vẽ nên tranh bóng tối người chìm bóng tối – kiếp sống quẩn quanh cực nơi phố huyện nghèo trước Cách mạng tháng Tám mẹ chị Tí, bác phở Siêu, gia đình bác Xẩm, cụ thi Điên hay chị em Liên… “Chừng người bóng tối mong đợi tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày họ” - Thạch Lam vẽ tranh thực lòng thương cảm sâu xa nâng niu trân trọng ước mơ đổi đời mơ hồ kiếp người khốn khổ b) Giọng văn Thạch Lam (0,5 điểm) 0,5 Mỗi truyện ngắn Thạch Lam giống thơ trữ tình hấp dẫn văn phong sáng, giản dị giọng điệu thủ thỉ tâm tình, điềm đạm mà thâm trầm sâu lắng Trải suốt truyện “hai đứa trẻ” giọng văn thế: chậm rãi, tâm tình nhẹ nhàng để gợi mở tâm hồn người đọc rung động êm dịu tinh tế chứa chan tình người, tình đời Giọng điệu thấm đượm đoạn văn miêu tả cảnh chiều xuống, lúc đêm về, hay cảnh đoàn tàu – hoạt động mạnh mẽ ngày nơi phố huyện – qua Trong đoạn văn Đoạn văn diễn tả dòng mơ tưởng Liên giống đoạn phim quay chậm Những câu văn nhịp nhàng, vừa 5/6 lan tỏa vừa lắng sâu Dòng mơ tưởng nhân vật lên theo câu văn, không ồn ào, bay bướm, mà nhỏ nhẹ, lắng đọng có mờ ảo, xa xôi, không thật rõ nét Hà Nội xa xăm, chút giới khác qua, vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bác Siêu, cuối đêm tối bao bọc chung quanh, đồng ruộng mênh mang yên lặng Những hình ảnh nối tiếp nhịp nhàng gợn sóng khiến câu văn Thạch Lam lúc nhẹ nhàng lan tỏa, lúc dồn nén lắng sâu để lại nhiều dư vị người đọc Giọng văn nét riêng, phong cách, “tạng” ngòi bút Thạch Lam Nhưng xét cho cùng, giọng văn bắt nguồn từ lòng nhân hậu cao ông, khiến cho tác phẩm nhà văn lãng mạn sống với dư vị ấm áp tình người, tình dời xã hội khổ đau, bất hạnh Kết thúc vấn đề 0,25 - Đoạn văn rút từ tác phẩm “Hai đứa trẻ”, bắt đầu “lặng” người mơ tưởng nhân vật, kết thúc khoảng “lặng” không gian cảnh vật xung quanh - Đoạn văn ngắn gọn bộc lộ giá trị tư tưởng đặc điểm văn phong Thạch Lam - HẾT - 6/6 ... Giám khảo tham khảo gợi ý sau: Đặt vấn đề 0,25 - Giới thi u tác giả, tác phẩm: + Thạch Lam (19 10 – 19 42) bút viết truyện ngắn tài hoa xuất sắc dòng văn học sôi động đa giọng điệu năm 19 30 -19 45... SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM HỌC 2 015 – 2 016 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 PHẦN ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM I PHẦN ĐỌC HIỂU *) Yêu cầu chung: - Thí sinh cần thể lực đọc - hiểu văn - Đề yêu cầu đọc - hiểu số... coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: 2/2 SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN (Đáp án gồm có 06 trang) ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM