SKKN. GBT Hóa 8 (Tg. Nguyễn Mạnh Hùng sd2)

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI MỘT VÀI DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC I ĐẶT VẤN ĐỀ : Cơ sở lý luận Đảng nhà nước ta quan tâm đến nghiệp giáo dục, đào tạo học sinh nhân cách, trí tuệ, thẩm mỹ để trở thành người phát triển toàn diện Đây mục tiêu giáo dục tất cấp học, bậc học, ngành học Với mục tiêu giáo dục đào tạo người có đức, trí, thể, mỹ Do việc nâng cao chất lượng học sinh cấp học quan trọng, đặc biệt bậc THCS Ở lứa tuổi học sinh bắt đầu tìm tòi, khám phá kiến thức qua môn học – Vì đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn cần phải có phương pháp truyền đạt kiến thức để đối tượng học sinh, giúp cho em lĩnh hội kiến thức phổ thông Đối với học sinh THCS em vửa tiểu học chuyển lên cấp II có môn học mà cấp I em chưa học, đặc biệt lớp em bắt đầu tìm hiểu môn học môn hóa học Hóa học môn khoa học nghiên cứu cấu tạo, tính chất chất, phản ứng để điều chế chất Hóa học theo l môn học khó Tuy nhiên thực tế trình giảng dạy môn hóa học thấy số học sinh vận dụng kiến thức, chưa hiểu bài, chưa nắm khái niệm hóa học, công thức ý nghĩa đại lượng Vì em vận dụng lý thuyết để giải tập nên kết học tập hạn chế Kết theo lần đầy tiên em bắt đầu tìm hiểu vể môn khoa học mơi, môn học có nhiều ững dụng đời sống sản xuất tượng bình thường thực tiễn mà em lý giải với chương trình hóa học lớp em bắt đầu làm quen với khái niệm , công thức hóa học Từ để vận dụng làm tập Để làm điều giáo viên phải có phương pháp phù hợp với đặc trưng môn tình hình thực tế nhằm giúp cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, hứng thú học tập yêu thích môn học Cơ sở thực tiễn: Từ sở lý luận thực tế Trường THCS nói chung trường THCS Sông Đốc nói riêng thấy: a/ Đối với giáo viên Khi dạy phần nội dung kiến thức nhiều thời gian hạn chế nên chưa thể cung cấp mở rộng thông tin hiệu lên lớp đánh giá không cao Chương trinh sách giáo khoa cần nhiều phương tiện dạy học đại chưa đáp ứng đủ so với giảng lớp -1- b/ Đối với học sinh: Vào đầu lớp nghe giới thiệu môn Hoá học em thích học vào cụ thể thấy môn Hoá học rắc rối khó, từ chất sang chất khác, công thức cấu tạo nhiều nên sợ học môn hóa học II/ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỀ Trước vào dạy môn hóa học Giáo viên cần tiến hành vài thí nghiệm để học sinh thấy hóa học môn khoa học nghiên cứu chất biến đổi chất Sau giáo viên giới thiệu ngành có liên quan tới hóa học đời sống công nghiệp luyện kim, sản xuất dầu mỏ, sản xuất gang, thép… để học sinh thấy tầm quan trọng hóa học Tuy nhiên giáo viên cần phải nhấn mạnh cho học sinh hiểu muốn học tốt môn hóa học l lý thuyết suông mà phải biết vận dụng vào giải số dạng tập hóa bản, làm tảng cho lớp cấp III thi vào trường chuyên nghiệp Do giáo viên phải cho học sinh nắm phương pháp chung để giải tập hóa học Bài tập hóa học chia thành loại - Bài tập lí thuyết - Bài tập chuyển đổi đại lượng - Bài tập phép tính công thức hóa học - Bài tập tính theo phương trình hóa học - Bài tập nồng độ dung dịch a/ Bài tập lý thuyết Nhằm củng cố khái niệm hồn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học Ví dụ Bài tập trang 26 SGK hóa học Trong số chất cho đây, giải thích chất đơn chất, hợp chất ? a Khí amoniac tạo nên từ N H b Photpho đỏ tạo nên từ P c Axit clohidric tạo nên từ H Cl d Kim loại Magie tạo nên từ Mg Trả lời Đơn chất ( b, d ) nguyên tố hóa học tạo nên Hợp chất ( a, c ) hai nguyên tử hóa học tạo nên Để làm tập hóa học giáo viên yêu cầu học sinh nắm khái niệm đơn chất hợp chất Vi dụ Bài tập trang 34 SGK hóa học Cách viết sau ý - Cu ( năm nguyên tử đồng ) - NaCl ( hai phân tử Natriclorua ) - 2H2 ( hai phân tử khí hidro ) -2- Để làm tập giáo viên yêu cầu học sinh nắm khái niệm nguyên tử, phân tử b/ Bài tập chuyển đổi đơn vị: Ví dụ 1: Trong 24g MgO có mol? Bao nhiêu phân tử MgO ? Phải lấy gam HCl để có số phân tử gấp hai lần số phân tử MgO Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập cần phải nắm được: + Nắm công thức : n = m M m = n M + Định nghĩa mol : N ( N = 6.1023 ) Giải m 24 NMg = M = = 0,6 ( mol ) 40 MgO - Số phân tử MgO = 0,6 N - Số phân tử HCl : nHCl = 1,2 ( mol ) mHCl = n MHCl = 1,2 36,5 = 43,8 ( g ) Ví dụ Hãy cho biết 67,2 lít Oxi ( đktc ) a Có mol phân tử oxi ? b Có phân tử oxi? c Khối lượng gam ? Để giải tập giáo viên yêu cầu học sinh nắm mối quan hệ ba đại lượng V, n, m V V = n 22,4 ; n = 22,4 ; m = n M Giải 67,2 a nO2 = 22,4 = ( mol ) b Số mol phân tử oxi ; N = 6.1023 phân tử c mO2 = n MO2 = 32 = 96 (g) c/Các phép tính công thức hóa học Loại tập bao gồm dạng tập lập CTHH, tính hóa trị tập tính thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố Ví dụ : Bài trang 38 SGK hóa Lập công thức hóa học hợp chất tạo nguyên tố Ca(II) nhiều nguyên tử NO3 ( I) ? Yêu cầu để giải tập học sinh phải nắm quy tắc hóa trị, bước lập công thức hóa học hợp chất hai nguyên tố biết hóa trị, cách tìm số x,y Giải II - Công thức dạng chung: Ca x(NO3)Iy - Theo quy tắc hóa trị : X II = y I -3- x - Chuyển thành tỉ lệ : y = I = II x = 1, y = Công thức hóa học hợp chất l : Ca(NO3)2 Giáo viên lưu ý với học sinh cách tìm số x,y ( x,y số nguyên dương đơn giản( tối giản ) b a + Để lập CTHH Ax B y + a,b l hoa trị nguyên tố A,B + x,y l số nguyên tố A,B - Nếu a = b x = y = Ví dụ : Lập công thức hóa học hợp chất gồm Mg(II) O CTHH hợp chất l: Mg Nếu a # b x = b, y = a Ví dụ : Lập công thức hợp chất tạo K(I) ( SO4) (II) KxI(SO4)yII CTHH hợp chất l K2SO4 Ví dụ : Tìm công thức hóa học hợp chất B, Biết thành phần nguyên tố 40% Cu, 20 % S 40% O Khối lượng mol hợp chất B 160g Để giải tập giáo viên cần cho học sinh nắm bước tiến hành: - Tìm khối lượng nguyên tố có mol hợp chất - Tìm số mol nguyên tử nguyên tố - Lập công thức hóa học Giải Tìm khối lượng nguyên tố có mol hỗn hợp MCu = MS = 160 40% = 64(g) 100 160 20% = 32(g) 100 MO = 160 – ( 64 + 32 ) = 64(g) Tìm số mol nguyên tử nguyên tố có mol hợp chất nCu = nS = nO = m M Cu m MS m MO = 64 = 1(mol) 64 = 32 = 1(mol) 32 = 64 = 4(mol) 16 -4- Công thức hóa học : CuSO4 Giáo viên lưu ý cho học sinh dựa vào tùy đề liệu cho, để tìm phương pháp lập công thức hóa học dễ, đơn giản xác Từ CTHH tính phân tử khối, tính thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố chất Ví dụ : Bài tập : trang 71 SGK hóa Tính thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố có hợp chất SO3 Yêu cầu học sinh cần phải nắm để giải tập : Xác định nguyên tử khối nguyên tố, số nguyên tử nguyên tố – Số mol xác định phân tử khối công thức tính thành phần phần trăm khối lượng hợp chất AxBy MA %A = M 100% A B x y MB %B = M 100% ( %B = 100% - %A ) Ax B y Giải MS= 32(g) , MO = 16 – = 48 9g)., MSO3 = 32 + 48 = 80 (g) %S= 32 100% = 40% 80 %O= 48 100% = 60% 80 d/ Các phép tính phương trình hóa học 1/ Tính lượng vừa đủ Dấu hiệu loại tập đề thường cho lượng chất tham gia tạo thành sở tính lượng chất khác Ví dụ Phân hủy 9(g) H2O dòng điện tính a Số gam khí H2 O2 thu b Thể tích khí thu ( đktc) Yêu cầu: Để giải tập học sinh cần biết viết cân xác phản ứng hóa học Nếu cân sai hay ghi sản phẩm sai không giải toán ( cần lưu ý viết PTHH cân ) Cần nắm công thức tính n, m, V Biết hệ số chất phương trình Số mol chất Giải a m nH2O = M = = 0,5( mol ) 18 H 2O Theo phương trình phản ứng ta có: 2H2O ĐP Theo PT mol Theo đề bài: 0,5 mol -5- 2H2 + O2 mol mol x mol y mol Tìm số mol chất theo yêu cầu đề theo quy tắc tam suất: x= y= 0,5.2 = 0,5 ( mol ) 0,5.1 = 0,25 ( mol ) nH2 = 0,5 ( mol ), mH2 = n MH2 = 0,5 = (g) nO2 = 0,25 ( mol ), mO2 = n MO2 = 0,25 32 = (g) b Thể tích khí thu ( đktc ) là: VH2 = 0,5 ( mol ), VH2 = n 22,4 = 0,5 22,4 = 11,2 (l) VO2 = 0,25 ( mol ), VO2 = n 22,4 = 0,25 22,4 = 5,6 (l) 2/ Tính lượng dư lượng chất cho dạng tiềm ẩn Dấu hiệu để nhận biết dạng tập đề cho biết lượng hai chất Ví dụ : Dùng 5,6g Fe tác dụng với axitclohidric ( HCl) Khi tạo thành cho khử CuO a Viết PTPU b Tính khối lượng Cu giải phóng? Yêu cầu : Học sinh tóm tắt đề bài, tìm kiện chưa biết dựa vào kiện cho Tóm tắt: 5,6 g Fe + HCl Khí ; Khí + CuO Cu ? Giải a Fe + 2HCl H2 + CuO to b nFe = FeCl2 + H2 Cu + H2O (1) (2) 5,6 = 0,1 ( mol) 56 Theo phương trình phản ứng (1) ta có : Fe + 2HCl FeCl2 + H2 1mol 1mol 0,1mol 0,1mol nH2 = 0,1 (mol) Theo phương trình phản ứng (2) ta có : H2 + CuO to Cu + H2O 1mol 1mol 0,1mol 0,1mol nCu = 0,1 (mol) mCu = n MCu = 0,1 64 = 6,4 (g) Khối lượng kim loại Cu giải phóng : 6,4 (g) Thí dụ : Cho 22,4 g Fe tác dụng với dung dịch loãng có chứa24,5 g axitSunfuric a Chất dư sau phản ứng có khối lượng gam ? b Tính thể tích khí H2 thu ( đktc ) Để giải tập giáo viên cần cho học sinh nắm phương pháp giải tập lượng dư - Tính số mol chất tham gia theo kiện - Viết phương trình phản ứng -6- - Lập tỉ số so sánh Số mol chất A theo đề Số mol chất B theo đề Số mol chất A theo PT Số mol chất B theo PT Tỉ lệ lớn chất dư Tính toán theo số mol chất dư hết Giải a nFe = 22,4 = 0,4 ( mol ) 56 nH2SO4 = 24,5 = 0,25 ( mol ) 98 Theo phương trình phản ứng ta có Fe + H2SO4 FeSO4 + 1mol 1mol 0,4 H2 0,25 Ta có tỉ lệ : lớn Vậy nFe dư ta tính toán theo số nH2SO4 phản ứng hết 0,25 ( mol) Theo phương trình phản ứng ta có: Fe + H2SO4 FeSO4 + H2 1mol 1mol 1mol 1mol 0,25mol 0,25mol 0,25mol 0,25mol nFe dư = 0,4 – 0,25 = 0,15 (mol) mFe dư = 0,15 56 = 8,4 (g) b.Thể tích khí hidro ( đktc ) nH2 = 0,25 ( mol) VH2 = 0,25 22,4 = 5,6 (l) e Bài tập nồng độ dung dịch Đây loại phức tạp, yêu cầu loại tập học sinh nắm công thức, biểu thức nồng độ dung dịch: C%, CM C% = mct 100 m dd CM = n V Biết cách pha chế dung dịch với nồng độ cho trước Từ công thức chung tính toán dựa vào kiện đề Thí dụ 1: Hòa tan 15g NaCl vào 45g H2O Tính nồng độ phần trăm dung dịch? Yêu cầu: Học sinh xác định khối lượng chất tan khối lượng dung dịch để tính toán m dd = 15 + 45 = 60( g ) C% = mct 15 100 = 100 = 25% m dd 60 Thí dụ 2: Hòa tan 16g CuSO4 vào H2O thu 200ml dung dịch Tính nồng độ mol dung dịch -7- Yêu cầu: Học sinh biết cách tính khối lượng chất tan, biết xác định thể tích dung dịch công thức tính nồng độ nCuúO4 = CM = 16 = 0,1(mol ) 160 n o,1 = = 0,5(mol / lit ) V 0,2 0,5 M III KẾT LUẬN Trên dây số kinh nghiệm phương pháp giải số tập hóa học mà thân áp dụng đạt kết cao giảng dạy Với phương pháp trên, học sinh phát huy tính tích cực học tập em hứng tú giải dạng tập Là người giáo viên trình giảng dạy cho học sinh nắm thật kiến thức học, để từ học sinh vận dụng kiến thức vào thực hành, giúp học sinh làm tập từ đơn giản đến phức tạp, có nghĩa học phải đôi với hành Việc lồng ghép nhiều kiến thức học vào tập cần thiết làm điều việc tiếp thu kiến thức quan trọng Tuy nhiên tù thuộc vào điều kiện, đối tượng học sinh mà giáo viên lựa chọn vận dụng phương pháp với tiết dạy Mặc dù có nhiều cố gắng, kinh nghiệm phương pháp nhiều hạn chế Rất mong đóng góp ý kiến quý đồng nghiệp Sông Đốc, ngày 20 tháng năm 20 Người viết -8- ... %A ) Ax B y Giải MS= 32(g) , MO = 16 – = 48 9g)., MSO3 = 32 + 48 = 80 (g) %S= 32 100% = 40% 80 %O= 48 100% = 60% 80 d/ Các phép tính phương trình hóa học 1/ Tính lượng vừa đủ Dấu hiệu loại... phép tính công thức hóa học Loại tập bao gồm dạng tập lập CTHH, tính hóa trị tập tính thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố Ví dụ : Bài trang 38 SGK hóa Lập công thức hóa học hợp chất tạo... chung để giải tập hóa học Bài tập hóa học chia thành loại - Bài tập lí thuyết - Bài tập chuyển đổi đại lượng - Bài tập phép tính công thức hóa học - Bài tập tính theo phương trình hóa học - Bài tập