Phòng GD&ĐT Văn Bàn Trờng THCS Liêm Phú Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập Tự Hạnh phúc Bản tự nhận xét, đánh giá, xếp loại giáo viên năm học 2010 - 2011 Họ tên: Mai Xuõn Thy Sinh ngày 13 tháng 03 năm 1981 Đơn vị công tác: Trờng THCS Liêm Phú Nhiệm vụ đợc phân công: + Giảng dạy môn Sinh hc 8abc, 9abc + Bồi dỡng HSG mụn Sinh hc lớp 8, + Tổ trng chuyên môn Sinh- Hoá- Địa + Tổ trởng phổ cập thôn ng Qua Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống ngời giáo viên * Tiêu chí 1.1: Phẩm chất tri Luôn gơng mẫu vận động ngời chấp hành đờng lối, chủ trơng, Đảng, sách, pháp luật Nhà nớc; tham gia hoạt động trị, xã hội, thực nghĩa vụ công dân Căn vào nguồn minh chứng Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; Biên đánh giá hội đồng giáo dục; vận động đợc thành viên tổ không hút thuốc lá, vận động đợc HS lớp không hút thuốc lá, không vi phạm pháp luật * Tiêu chí 1.2: Đạo đức nghề nghiệp Tận tuỵ với nghề , tích cực cải tiến, đúc rút kinh nghiệm hoạt động giáo dục ; gơng mẫu chấp hành điều lệ, quy chế, quy định bộ, ngành; tự giác tham gia đấu tranh với hành vi tiêu cực Căn vào Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; Biên đánh giá hội dồng giáo dục * Tiêu chí 1.3: ứng xử với học sinh Luôn chăm lo đến phát triển toàn diện học sinh; dân chủ quan hệ thầy trò; tích cực tham gia vận động ngời tham gia hoạt động bảo vệ quyền lợi lợi ích hợp pháp, đáng học sinh Căn vào Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; Biên đánh giá hội đồng giáo dục * Tiêu chí 1.4: ứng xử với đồng nghiệp Tôi chủ động hợp tác cộng tác với đồng nghiệp thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh; tiếp thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục; biết chấp nhận khác biệt đồng nghiệp góp phần xây dựng tập thể s phạm tốt Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; chủ động hợp tác với GVCN trờng để giáo dục HS cá biệt * Tiêu chí 1.5: Lối sống, tác phong Tôi gơng mẫu vận động ngời thực lối sống lành mạnh, văn minh Phù hợp với sắc dân tộc môi trờng giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; Biên đánh giá hội đồng giáo dục Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tợng môi trờng giáo dục * Tiêu chí 2.1: Tìm hiểu đối tợng giáo dục Cập nhật đợc thông tin việc học tập rèn luyện đạo đức HS qua kiểm tra, nghiên cứu hồ sơ, phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ HS giúp cho việc xây dựng điều chỉnh kịp thời hoạt động dạy học giáo dục Căn vào kết sử dụng thông tin khảo sát, điều tra; liên lạc với cha mẹ HS qua điện thoại, qua giáo viên môn * Tiêu chí 2.2: Tìm hiểu môi trờng giáo dục Biết vận dụng phơng pháp điều tra đánh giá mức độ ảnh hởng nhà trờng, gia đình, cộng đồng phơng tiện truyền thông đến việc học tập rèn luyện đạo đức học sinh Căn vào kết sử dụng thông tin khảo sát, điểu tra liên lạc với cha mẹ HS qua điện thoại, qua giáo viên môn Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học * Tiêu chí 3.1: Xây dựng kế hoạc dạy học Kế hoạch dạy học năm học luôn đợc bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế Kế hoạc học thể thống dạy học, day học giáo dục, dự kiến đợc số tình s phạm xảy cách xử lí Căn vào kế hoạch dạy học, tập soạn thể phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; loại sổ sách, hồ sơ quản lí dạy học theo quy đinh cấp quản lí; biên đánh giá lên lớp, hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; kiểm tra, thi, bảng điểm kết học tập, rèn luyện học sinh; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên * Tiêu chí 3.2: Bảo đảm kiến thức môn học Nắm vững kiến thức môn học; có kiến thức chuyên sâu để bồi dỡng học sinh giỏi Căn vào biên đánh giá lên lớp; hồ sơ kiểm tra ,đánh giá giáo viên nhân viên; kiểm tra, thi, bảng điểm kết học tập, rèn luyện học sinh; báo cáo kinh nghiệm, sáng kiến giáo viên * Tiêu chí 3.3: Đảm bảo chơng trình môn học Đảm bảo dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình môn học, thực cách linh hoạt kế hoạch dạy học đợc thiết kế Căn vào kế hoạch dạy học, tập soạn thể phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên * Tiêu chí 3.4: Vận dụng phơng pháp dạy học Biết phối hợp cách thành thục, sáng tạo phơng pháp dạy học đặc thù môn, ứng dụng đợc công nghệ thông tin vào dạy học áp dụng chình triếu giảng dạy môn Địa lí, phát huy tính tích cực nhận thức phát triển kĩ tự học HS Căn vào kế hoạch dạy học, tập soạn thể phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; biên đánh giá lên lớp; hồ sơ kiểm tra ,đánh giá giáo viên nhân viên * Tiêu chí 3.5: Sử dụng phơng tiện dạy học Sử cách sáng tạo phơng tiện dạy học truyền thống biết sử dụng máy tính phơng tiện dạy học khác; cải tiến phơng tiện dạy học sáng tạo phơng tiện dạy học Căn vào kế hoạch dạy học, tập soạn thể phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; loại sổ sách, hồ sơ quản lí dạy học theo quy đinh cấp quản lí, biên đánh giá lên lớp; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; có t liệu dạy học Địa lí bổ ích phục vụ cho dạy qua USB * Tiêu chí 3.6: Xây dựng môi trờng học tập Luôn giữ thái độ bình tĩnh tình huống; tôn trọng ý kiến học sinh, biết tổ chức hoạt động để học sinh chủ động phối hợp việc làm cá nhân nhóm tạo không khí thi đua lành mạnh lớp Căn vào kế hoạch dạy học, tập soạn thể phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; biên đánh giá lên lớp * Tiêu chí 3.7: Quản lí hồ sơ dạy học Có khả ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy, xây dựng, lu giữ thu thập t liệu bổ sung thờng xuyên vào hồ sơ dạy học , phục vụ tốt cho việc dạy học Căn vào kế hoạch dạy học, tập soạn thể phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; loại sổ sách, hồ sơ quản lí dạy học theo quy định cấp quản lí * Tiêu chí 3.8: Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Đảm bảo tính công khai , khách quan, xác toàn diện công bằng; biết sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học phát triển lực tự đánh giá học sinh Căn vào loại sổ sách, hồ sơ quản lí dạy học theo quy định cấp quản lí; kiểm tra, thi, bảng điểm kết học tập, rèn luyện học sinh Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục * Tiêu chí 4.1: Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp ữa lực lợng giáo dục nhà trờng Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên * Tiêu chí 2: Giáo dục qua môn học Liên hệ cách sinh động, hợp lí nội dung học với thực tế sống; biết khai thác nội dung học phụ vụ cho giáo dục vấn đề pháp luật, dân số, môi trờng, an toàn giao thông Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên * Tiêu chí 4.3: Giáo dục qua hoạt động giáo dục Thực cách linh hoạt hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Căn hồ sơ thi đua nhà trờng * Tiêu chí 4.4: Giáo dục qua hoạt động cộng đồng Thực cách linh hoạt hoạt động giáo dục cộng đồng theo kế hoạch xây dựng Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên * Tiêu chí 4.5: Vận dụng nguyên tắc, phơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Vận dụng hợp lí nguyên tắc, phơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với tình s phạm cụ thể đáp ứng đợc yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tợng, môi trờng giáo dục có chuyển biến tích cực Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên * Tiêu chí 4.6: Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh, cộng đồng tổ chức Đoàn Đội trong trờng để đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động trị xã hội * Tiêu chí 5.1: Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng Có nhiều phơng pháp hình thức phối hợp với cha mẹ học sinh quyền, tổ chức trị xã hội để giáo dục học sinh Căn vào kế hoạch hoạt động giáo dục đợc phân công * Tiêu chí 5.2: Tham gia hoạt động trị xã hội Biết vận động lôi đồng nghiệp học sinh tham gia hoạt động trờng; tuyên truyền vận động nhân dân tham gia vào việc phát triển nhà trờng, địa phơng xây dựng xã hội học tập Căn vào học tổ chuyên môn; vận động học sinh đóng góp đầy đủ tiền xây dựng trờng học đạt chuẩn quốc gia Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp * Tiêu chí 6.1: Tự đánh gia, tự học tự rèn luyện Biết phân tích đánh giá, phân tích điểm mạnh, điểm yếu thân Từ có kế hoạch tự học, tự rèn luyện phù hợp Căn qua dự đồng nghiệp, qua giáo án thiết kê giảng dạy lớp * Tiêu chí 6.2: Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục Biết nghiên cứu phát số vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp đề xuất đợc giải pháp giải Căn vào hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên Tổng số điểm : 94 điểm Giáo viên tự xếp loại : xuất sắc Ngời tự nhận xét Mai Xuõn Thy ... hoạt hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Căn hồ sơ thi đua nhà trờng * Tiêu chí 4.4: Giáo dục qua hoạt động cộng đồng Thực cách linh hoạt hoạt động giáo dục cộng đồng theo kế hoạch xây dựng... cáo kinh nghiệm, sáng kiến giáo viên * Tiêu chí 3.3: Đảm bảo chơng trình môn học Đảm bảo dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình môn học, thực cách linh hoạt kế hoạch dạy học đợc thiết kế... soạn thể phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh; loại sổ sách, hồ sơ quản lí dạy học theo quy đinh cấp quản lí, biên đánh giá lên lớp; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên;