Ban TDG chuan giao vien

PHỤ LỤC (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/ Phòng GD-ĐT CHÂU THÀNH PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ Trường: THCS VĨNH HÒA PHÚ Năm học: 2010 - 2011 Họ tên giáo viên: Ngô Phước Lợi Môn học phân công giảng dạy: Toán 6; Toán (Các từ viết tắt bảng: TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chí) Các tiêu chuẩn tiêu chí Điểm đạt Nguồn minh chứng có MC khác * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1 Phẩm chất trị Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị - xã hội; thực nghĩa vụ công dân + tc2 Đạo đức nghề nghiệp Yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành Luật Giáo dục, điều lệ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, gương tốt cho học sinh + tc3 ứng xử với HS Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để + tc4 ứng xử với đồng nghiệp thực mục tiêu giáo dục + tc5 Lối sống, tác phong * TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục + tc6 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc7 Tìm hiểu môi trường giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc8 Xây dựng kế hoạch dạy học Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc môi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực Có phương pháp thu thập xử lí thông tin thường xuyên nhu cầu đặc điểm học sinh, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục Thu thập xử lí thông tin điều kiện giáo dục nhà trường tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xã hội địa phương, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục Các kế hoạch dạy học xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn toán, đặc điểm học sinh địa bàn xã + tc9 Bảo đảm kiến thức môn học Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học xác, có hệ thống + tc10 Bảo đảm chương trình môn học Thực nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ quy định chương trình môn học + tc11 Vận dụng phương pháp dạy học Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát + tc12 Sử dụng phương tiện dạy học huy tính tích cực, phù hợp với học sinh nơi công tác Sử dụng phương tiện dạy học làm tăng hiệu dạy học + tc13 Xây dựng môi trường học tập Tạo dựng môi trường học tập: thân thiện, hợp tác, cộng tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh + tc14 Quản lý hồ sơ dạy học Xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm yêu cầu xác, toàn diện, công bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá học sinh; sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học + tc15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * TC4 Năng lực giáo dục + tc16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Kế hoạch hoạt động giáo dục xây dựng thể rõ mục tiêu, nội dung, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế + tc17 Giáo dục qua môn học Thực nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ thông qua việc giảng dạy môn học + tc18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng + tc19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động cộng đồng như: lao động công ích, hoạt động xã hội,ủng hộ Nhật Bản bị nạn sóng thần + tc20 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh vào tình sư phạm cụ thể, phù hợp đối tượng môi trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề + tc21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh cách xác, khách quan, công có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên học sinh * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc23 Tham gia hoạt động trị xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc24 Tự đánh giá, tự học rèn luyện + tc25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD Phối hợp với gia đình cộng đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, học sinh Tham gia hoạt động trị, xã hội nhà trường nhằm phát triển nhà trường cộng đồng, Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học giáo dục Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: - GV tự xếp loại: Đánh giá chung (Giáo viên tự đánh giá): Những điểm mạnh: - Tư tưởng trị vững dàng, sống, lao động học tập theo Hiến pháp Pháp luật - Nhiệt tình công tác, quan tâm giúp đỡ học sinh, lấy lợi ích học sinh làm trung tâm Những điểm yếu: - Việc học tập rèn luyện hạn chế , áp dụng CNTT vào giảng dạy chưa nhiều - Trình độ chuyên môn chưa tốt Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Tiếp tục phát huy điểm mạnh khắc phụ yếu kem neu - Cố gắng học rèn luyện để hoàn thiện minh Ngày tháng năm (Chữ ký giáo viên) Ngô Phước Lợi