PHIEU DANH GIA QD 14

PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ ( Kèm theo Công văn số 616 / BGDĐT- NGCBQLGD, ngày 05 tháng02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD- ĐT huyện Cầu Kè Trường : Tiểu học An Phú Tân A Năm học : 2010 - 2011 Họ tên giáo viên : ĐOÀN VĂN EM Môn phân công giảng dạy : Chủ nhiệm lớp 1 Đánh giá, xếp loại: (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với yêu cầu lĩnh vực) Điểm đạt tiêu chí Tên minh Các Lĩnh vực, yêu cầu Tổng chứng a b c d điểm ( có ) I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: 1.Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chóng biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh II Lĩnh vực Kiến thức: Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm: Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 4.Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục, hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực Điểm 10 9 10 9 36 38 10 9 10 38 10 10 9 38 10 10 38 10 10 38 10 10 9 38 10 10 38 9 9 36 10 10 10 39 10 10 10 39 10 10 9 38 10 10 10 39 10 10 10 39 10 10 10 10 40 Xếp loại Ghi I Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 188 Tốt II Kiến thức 189 Tốt III Kỹ sư phạm 195 Tốt / Xuất sắc Xếp loại chung Những điểm mạnh: - Gương mẫu chấp hành đường lối chủ trương Đảng, Pháp luật Nhà nước -Chấp hành tốt nội quy ngành , quy định trường ; đảm bảo ngày công tham gia tốt hoạt động xã hội - Nắm vững kiến thức môn dạy phân công Trong công tác giảng dạy có ý thức tự học tự rèn để nâng cao trình độ tay nghề -Luôn tận tụy với nghề , yêu thương đối xử công với học sinh -Có lối sống giản dị , trung thực -Khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Những điểm yếu: - Chưa mạnh dạn phê bình đồng nghiệp Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Phấn đấu học tập trao dồi kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ - Giữ gìn phẩm chất đạo đức ; hết lòng yêu thương học sinh , nâng cao trách nhiệm lương tâm nhà giáo - Phấn đấu thự phê bình tu75phe6 bình An Phú Tân, ngày 26 tháng 05 năm 2011 (Chữ ký giáo viên) ĐOÀN VĂN EM PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG ( Kèm theo Công văn số 616 / BGDĐT- NGCBQLGD, ngày 05 tháng02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Số / Phòng GD – ĐT ……………………… Trường : Tiểu học An Phú Tân A Năm học : 2010 - 2011 Tổ chuyên môn : Khối Một - Hai Họ tên giáo viên đánh giá : Đoàn Văn Em Môn phân công giảng dạy : Chủ nhiệm lớp Đánh giá, xếp loại: (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với yêu cầu lĩnh vực) Các Lĩnh vực, yêu cầu Điểm đạt tiêu chí Tổng a b c d điểm I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: 1.Nhận thức tư tưởng trị, với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chóng biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh II Lĩnh vực Kiến thức: Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm: Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 4.Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục, hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy PHỤ LỤC PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ( Kèm theo Công văn số 616 / BGDĐT- NGCBQLGD, ngày 05 tháng02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Số / Phòng GD – ĐT Cầu Kè Trường : Tiểu học An Phú Tân A Tổ chuyên môn : Khối Một - Hai ST Họ tên giáo viên Mai Văn Út Đoàn Văn Em Trương Văn Tiến Đoàn Minh Trí Trần Minh Phúc Lê Văn Huy GV tự đánh giá Tổng Xếp số loại điểm Năm học : 2010 - 2011 Đánh giá Tổ Tổng số điểm Ghi Xếp loại Ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) PHÒNG GD & ĐT CẦU KÈ TRƯỜNG TH AN PHÚ TÂN A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc o O o PHIẾU MINH CHỨNG KÈM THEO PHỤ LỤC Họ tên : ĐOÀN VĂN EM Đơn vị công tác : Trường Tiểu học An Phú Tân A Nhiệm vụ phân công : Chủ nhiệm lớp CÁC MINH CHỨNG XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ ĐẠT CÁC TIÊU CHÍ CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC I/Lĩnh vực :Phẩm chất trị , đạo đức lối sống Yêu cầu 1:Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân , nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc : a Gương mẫu vận động người tham gia hoạt động b.Say mê với công việc dạy học, cải tiến, đúc kết rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề c Tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động xã hội từ thiện, người cao tuổi, hoạt động công ích nhà trường địa phương để giáo dục học sinh d Vận dụng kết nghiên cứu, học tập vận động dạy học nâng cao nhận thức trị thân Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước a Gương mẫu vận động người chấp hành pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước b.Gương mẫu vận động người chấp hành quy định địa phương c.Tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động giữ gìn trật tự, bảo vệ công, tham gia an toàn giao thông, an ninh xã hội nhà trường địa phương d Gia đình gương mẫu vận động cộng đồng chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động a.Gương mẫu, vận động người chấp hành có giải pháp cụ thể để thực Quy chế, Quy định ngành b Tích cực vận động người tham gia đóng góp xây dựng, chấp hành nghiêm túc thực quy chế hoạt động nhà trường c.Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao d Gương mẫu thực vận động đồng nghiệp thực kỉ cương, nếp nhà trường; cải cách làm việc, quản lí học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục lớp phân công Yêu cầu 4: Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng a Đấu tranh phê phán việc vi phạm phẩm chất, danh dự uy tín nhà giáo b.Gương mẫu thực chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với môi trường giáo dục, có uy tín cao c Tích cực đấu tranh chống biểu tiêu cực sống, giảng dạy giáo dục d Kiên trì, khắc phục khó khăn để thực kế hoạch nêu trên, tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu việc tự học, tự bồi dưỡng rèn luyện sức khỏe Yêu cầu 5: Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh a Tích cực đấu tranh chống biểu thiếu trung thực sống, đánh giá kết giảng dạy giáo dục b Thường xuyên hợp tác, tiếp thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để cải tiến chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học, đoàn kết với người tập thể nhà trường cộng đồng c Chủ động tìm hiểu khó khăn, vướng mắc giáo dục học sinh nhân dân, đề xuất giải pháp khắc phục, hết lòng giúp đỡ người để giải khó khăn vướng mắc d Đảm bảo dân chủ quan hệ thầy trò, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh, hết lòng học sinh, đặc biệt học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn II / Lĩnh vực 2: kiến thức Yêu cầu 1: Kiến thức a Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức môn học để tích hợp vào giảng môn học phân công giảng dạy b Có kiến thức môn sâu sắc nắm hệ thống nội dung chương trình, sách giáo khoa khối lớp môn học phân công giảng dạy c Khai thác, lựa chọn nội dung giảng đảm bảo xác, bản, đồng thời phát huy động, sáng tạo học sinh d Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chuyên sâu môn học, có kết tốt việc giúp đỡ học sinh yếu, nhiều hạn chế việc bồi dưỡng học sinh giỏi Yêu cầu 2: Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học a Nghiên cứu tìm hiểu tâm sinh lý điều kiện học sinh để tổ chức tốt hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh b Tỉm hiểu đặc diểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm phù hợp với học sinh tiểu học c.Tìm hiểu nội dung lựa chọn phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học d Tìm hiểu vận dụng có hiệu phương pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy Yêu cầu 3: Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh a Phân tích mối quan hệ việc đổi kiểm tra, đánh giá với việc đổi nội dung, phương pháp dạy học tiểu học b Phân tích mối quan hệ nội dung cần kiểm tra với lựa chọn phương pháp, hình thức kiểm tra để đảm bảo kiểm tra có giá trị đáng tin cậy c Vận dụng sáng tạo phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi mới; sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để rút kinh nghiệm giáo dục giảng dạy đồng thời thông báo với học sinh để tự sửa chữa, phấn đấu tiến d Kết hợp sáng tạo dạng kiểm tra trắc nghiệm tự luận để soạn đề kiểm tra có chất lượng, vừa đánh giá kiến thức, kỹ vừa phát huy lực học tập sáng tạo học sinh Yêu cầu 4: Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc a.Vận dụng kết bồi dưỡng, tự bồi dưỡng vấn đề nêu vào điều chỉnh nâng cao hiệu hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh b Tích hợp vấn đề nêu vào giảng cách thiết thực để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục c Sử dụng phương tiện nghe nhìn để dạy học cách có hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học d Biết vận dụng tin học để soạn ; tìm hiểu thông tin áp dụng vào giảng dạy , giáo dục học sinh Yêu cầu 5: Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác a Vận dụng hiểu biết địa phương vào điều chỉnh hoạt động giáo dục gắn nhà trường với thực tiễn địa phương b Đề xuất với nhà trường phương hướng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục địa phương c Vận dụng hiểu biết ảnh hưởng tích cực, tiêu cực gia đình cộng đồng để điều chỉnh hoạt động giáo dục giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể học sinh d Vận dụng hiểu biết hoạt động truyền thống nêu để điều chỉnh hoạt động giáo dục giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trường xã hội địa phương III/ Lĩnh vực 3: kĩ sư phạm Yêu cầu 1: Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi a Xây dựng kế hoạch dạy học năm học có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình Bộ vào hoạt động giảng dạy giáo dục b Xây dựng kế hoạch dạy học tháng có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa kế hoạch năm hoc vào hoạt động giảng dạy giáo dục phù hợp với chủ đề tháng c Xây dựng kế hoạch dạy học tuần có nhiều biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình giáo dục Bộ hoạt động giảng dạy giáo dục phù hợp với chủ đề tuần d Soạn giáo án có nhiều phương án đối tượng, thể chủ động việc phát huy tính động, sáng tạo hoc sinh Hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn theo hướng phát triển nhận thức học sinh Yêu cầu 2: Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh a Biết phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập học sinh; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện tạo tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học; biết sử dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát triển hoạt động nhận thức học sinh b Biết kết hợp linh hoạt nội dung kiểm tra hình thức kiểm tra gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động hoc tập học sinh giúp học sinh biết cách tự sửa chũa sai sót để tiến c Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học cách sáng tạo có hiệu cao; biết cách khai thác điều kiện có sẵn để phục vụ dạy; có ứng dụng phần mềm dạy học, làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao d Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm thu hút ý học sinh; chữ viết mẫu đẹp, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao hiệu dạy; biết rèn luyện học sinh giữ viết chữ đẹp Yêu cầu 3: Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a.Đưa nhiều biện pháp sáng tạo, có hiệu việc quản lý lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để tiến Đồng thời thực tốt chủ điểm giáo dục hoạt động lên lớp b Tổ chức giáo dục dạy học theo nhóm đối tượng cách sáng tạo, có hiệu quả, thực chất, không mang tính hình thức; thực giáo dục cá biệt có hiệu học sinh hạn chế rèn luyện đạo đức, học sinh có khiếu môn học, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh chuyên biệt c Xác định yêu cầu cụ thể học sinh có phối hợp chặc chẽ với gia đình đoàn thể địa phương để theo dõi, giúp đỡ em tiến d Biết phối hợp lực lượng giáo dục để tổ chức hoạt động nêu cách sáng tạo, có hiệu quả; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hoạt động tự quản Yêu cầu 4: Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục a.Có yêu cầu cụ thể học sinh đưa giải pháp hiệu nhằm cải thiện chất lượng rèn luyện, học tâp học sinh theo giai đoạn học tập học sinh năm học b Tích cực tham gia tiết thao giảng cấp đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm chung; biết góp ý kiến với đồng nghiệp cách thẳng thắn tế nhị phù hợp với tình huống, góp phần xây dựng môi trường đoàn kết hợp tác hoạt động giáo dục giảng dạy c Hướng dẫn phụ huynh học sinh cộng đồng biện pháp thích hợp để điều chỉnh, giúp đỡ em học tập rèn luyện đạo đức, vận động họ tham gia vào hoạt động giáo dục lớp, trường d.Biết kiên trì lắng nghe nguyện vọng học sinh , khéo léo thuyết phục , giúp đỡ học sinh yếu đạo dức bước hoàn thiện nhiệm vụ học sinh Yêu cầu 5: Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy a Sử dụng thông tin từ hồ sơ học sinh vào điều chỉnh nâng cao hiệu hoạt động giáo dục giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh lớp b Sử dụng có hiệu hồ sơ giảng dạy phục vụ công tác giáo dục, giảng dạy nâng cao trình độ tay nghề c Có biện pháp sáng tạo để xếp hồ sơ cách khoa học, có giá trị sử dụng cao, có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc lưu trữ, xếp sử dụng hồ sơ d Sử dụng hồ sơ vào đúc rút kinh nghiệm, biết báo cáo chuyên đề giáo dục, giảng dạy học sinh chậm phát triển học sinh khuyết tật tiến học sinh An Phú Tân , ngày 26 tháng 05 năm 2011 Người lập minh chứng ĐOÀN VĂN EM ... c.Tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động giữ gìn trật tự, bảo vệ công, tham gia an toàn giao thông, an ninh xã hội nhà trường địa phương d Gia đình gương mẫu vận động cộng đồng chấp... mẫu vận động người tham gia hoạt động b.Say mê với công việc dạy học, cải tiến, đúc kết rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề c Tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động xã hội từ thiện,... động người tham gia đóng góp xây dựng, chấp hành nghiêm túc thực quy chế hoạt động nhà trường c.Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao d Gương