Đề cương ôn tập học kỳ - Sinh học ( 2009 -2010 ) Trường THCS Trần Hưng Đạo - Cam Lộ ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP THI HỌC KỲ I SINH ( 2009 - 2010 ) Câu 1: Ưu lai gì? Cho biết sở di truyền tượng ưu lai? Tại không dùng lai F1 để nhân giống? Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp gì? Câu 2: Phân biệt đột biến với thường biến Câu 3: Ở cà chua, gen A qui định màu đỏ, gen a qui định màu vàng Viết sơ đồ lai xác định kết kiểu gen, kiểu hình F1 trường hợp sau: a P: vàng x vàng b P: đỏ x đỏ Câu 4: Một đoạn phân tử ADN có 60.000 nucleotit loại A(ađênin) Số nucleotit loại G (guanin) 2/3 số nucleotit loại A Hãy tính: a) số nucleotit loại lại (G, X, T) b) chiều dài đoạn ADN Câu 5: Một cặp vợ chồng bình thường sinh đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh Kiểm tra di truyền cho biết vợ chồng mang gen đột biến lặn gây chúng bệnh Em đưa lời khuyên ( tư vấn di truyền ) cho cặp vợ chồng Giải thích lại tư vấn ? Câu 6: Một người nông dân trồng đám ngô nếp hạt trắng mong muốn thu hoàn toàn nếp hạt trắng Nhưng thu hoạch lại thấy có ngô hạt vàng Em giải thích có tượng Viết sơ đồ lai kiểm chứng Biết khu vực có đám ngô Câu 7: Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ: gen(ADN) → ARN → prôtêin → tính trạng Câu 8: Nêu nguyên nhân sinh tật, bệnh di truyền người Làm để nhận biết tật, bệnh di truyền người? Câu 9: Vì nghiên cứu di truyền Người phải áp dụng nhiều phương pháp khác nhau? Tại áp dụng phương pháp lai giống, gây đột biến người? GV: Trần Minh Quýnh - THCS Trần Hưng Đạo - Cam Lộ Đề cương ôn tập học kỳ - Sinh học ( 2009 -2010 ) HƯỚNG DÂN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ I SINH ( 2009 - 2010 ) Câu 1: Ưu lai gì? Cho biết sở di truyền tượng ưu lai? Tại không dùng lai F1 để nhân giống? Muốn trì ưu lai phải dùng biện pháp gì? HD: * Ưu lai tượng lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, tính trạng hình thái suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ * Cơ chế di truyền tượng tập trung gen trội có lợi lai F1 * Không dùng lai F1 để nhân giống vì: ưu lai biểu cao đời F1, sau giảm dần qua hệ đời sau F1 * Muốn trì ưu lai: - Đối với trồng chủ yếu dùng phương pháp lai khác dòng, dùng phương pháp nhân giống vô tính - Đối với chăn nuôi: thường dùng lai kinh tế để sử dụng ưu lai Câu 2: Phân biệt đột biến với thường biến HD: Thường biến - Thường biến biểu đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh - Thường biến không di truyền không liên quan đến biến đổi kiểu gen - Thường biến có lợi, giúp cho sinh vật thích nghi với môi trường Đột biến - Đột biến xuất riêng lẻ cá thể không theo hướng xác định, không tương ứng với điều kiện ngoại cảnh - Đột biến di truyền liên quan đến biến đổi vật chất di truyền (kiểu gen) - Đột biến đa số có hại, có số có lợi trung tính Câu 3: Ở cà chua, gen A qui định màu đỏ, gen a qui định màu vàng Viết sơ đồ lai xác định kết kiểu gen, kiểu hình F1 trường hợp sau: a P: vàng x vàng b P: đỏ x đỏ HD: Viết sơ đồ lai xác định trường hợp 0.75đ a P: vàng x vàng aa x aa G a a F1 Kiểu gen: aa Kiểu hình 100% vàng b Xét trường hợp + P: đỏ x đỏ AA x AA + P: đỏ x đỏ AA x Aa + P: đỏ x đỏ Aa x Aa Câu 4: GV: Trần Minh Quýnh - THCS Trần Hưng Đạo - Cam Lộ Đề cương ôn tập học kỳ - Sinh học ( 2009 -2010 ) Một đoạn phân tử ADN có 60.000 nucleotit loại A(ađênin) Số nucleotit loại G (guanin) 2/3 số nucleotit loại A Hãy tính: c) số nucleotit loại lại (G, X, T) d) chiều dài đoạn ADN HD : a Số nucleotit loại lại:G, X, T - Số nucleotit loại G = (60000 : 3) x = 40000 (0.5đ) - Theo nguyên tắc bổ sung có: A = T; G = X (0.5đ) - Số nucleotit T = A =60000 T = 60000 (0.25đ) - Số nucleotit X = G = 40000 X = 40000 (0.25đ) b Chiều dài đoạn ADN Đoạn ADN có: - Tổng số nucleotit: A + T +G + X = 2(A + G) = 2(60000 + 40000) = 200000 - Số nucleotit mạch: 200000 : = 100000 - Chiều dài đoạn mạch ADN: 100000 x 3,4 = 340000A0 =34µ Câu 5: Một cặp vợ chồng bình thường sinh đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh Kiểm tra di truyền cho biết vợ chồng mang gen đột biến lặn gây chúng bệnh Em đưa lời khuyên ( tư vấn di truyền ) cho cặp vợ chồng Giải thích lại tư vấn ? HD: - Lời khuyên: không nên tiếp tục sinh nữa, lại sinh bị câm điếc bẩm sinh (1,0 điểm) Giải thích: hai vợ chồng bình thờng mà có gen đột biến lặn nên có kiểu gen Aa Ta có sơ đồ: P: Aa x Aa → F1: 25% AA : 50% Aa : 25 % aa (bị bệnh) Câu 6: Một người nông dân trồng đám ngô nếp hạt trắng mong muốn thu hoàn toàn nếp hạt trắng Nhưng thu hoạch lại thấy có ngô hạt vàng Em giải thích có tượng Viết sơ đồ lai kiểm chứng Biết khu vực có đám ngô HD: Câu 7: Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ: gen(ADN) → ARN → prôtêin → tính trạng HD: Mối liên hệ - Thông tin cấu trúc phân tử prôtêin (thành phần, số lượng trình tự xếp axit amin) xác định thành dãy nuclêôtit mạch ADN - Mạch ADN dùng làm khuôn để tổng hợp mạch mARN diễn nhân - Tiếp theo mạch mARN lại làm khuôn để tổng hợp chuỗi axit amin diễn chất tế bào GV: Trần Minh Quýnh - THCS Trần Hưng Đạo - Cam Lộ Đề cương ôn tập học kỳ - Sinh học ( 2009 -2010 ) - Bản chất mối quan hệ Gen(ADN) -> ARN->prôtêin->tính trạng trình tự nuclêôtit mạch khuôn ADN quy định trình tự nuclêôtit mạch mARN, sau trình tự quy định trình tự axit amin cấu trúc bậc prôtêin - Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào, từ biểu thành tính trạng thể Như vậy, thông qua prôtêin gen tính trạng có mối quan hệ mật thiết với nhau, cụ thể gen quy định tính trạng Câu 8: Nêu nguyên nhân sinh tật, bệnh di truyền người Làm để nhận biết tật, bệnh di truyền người? HD: - Nêu nguyên nhân: Các bệnh di truyền dị tật bẩm sinh người ảnh hưởng tác nhân vật lí hóa học tự nhiên, ô nhiễm môi trường rối loạn trao đổi chất nội bào.\ - Nhận biết tật, bệnh di truyền người: nhận biết tật, bệnh di truyền người qua hình thái Ví dụ người bị bệnh Đao có biểu hiện: bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn Câu 9: + Trong nghiên cứu di truyền người phải áp dụng nhiều phương pháp khác vì: - Mỗi phương pháp có ưu điểm hạn chế riêng, phải phối hợp phương pháp để xác định xác đặc điểm di truyền loài người sở phòng chữa số bệnh di truyền người tư vấn di truyền y học -Ví dụ: Người ta thường sử dụng phương pháp phân tích tế bào học NST kết hợp với phân tích phả hệ + Tại áp dụng phương pháp lai giống, gây đột biến người? - Các phương pháp phân tích giống lai, gây đột biến không áp dụng người gây nguy hiểm tính mạng, nòi giống, vi phạm vấn đề gia đình xã hội Câu 10 Phân tử ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? - HD: Nguyên tắc khuôn mẫu; Nguyên tắc bổ sung ; Nguyên tắc giữ lại nửa Câu 11 Cơ chế NST xác định giới tính người thể nào? Giải thích tỉ lệ trai gái sinh xấp xỉ 1:1? HD: - Cơ chế NST xác định giới tính người: + Qua giảm phân mẹ sinh loại trứng 22A+X,còn bố cho loại tinh trùng 22A+X 22A+Y + Sự thụ tinh tinh trùng mang X với trứng tạo hợp tử chứa XX phát triển thành gái,còn tinh trùng mang Y thụ tinh vói trứng tạo hợp tử XY phát triển thành trai - Tỉ lệ trai gái sinh xấp xỉ 1:1: GV: Trần Minh Quýnh - THCS Trần Hưng Đạo - Cam Lộ Đề cương ôn tập học kỳ - Sinh học ( 2009 -2010 ) + Tỉ lệ trai: gái xấp xỉ 1:1 loại tinh trùng mang X mang Y đ ược tạo với tỉ lệ ngang nhau,tham gia vào trình thụ tinh với xác suất ngang + Tuy nhiên,tỉ lệ cần bảo đảm với điều kiện hợp tử mang XX XY có sức sống ngang nhau,số lượng cá thể thống kê phải đủ lớn Câu 12 Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gì? Gồm dạng nào? Nêu nguyên nhân gây đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể HD: - Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể biến đổi cấu trúc nhiễm sắc thể - Các dạng đột biến nhiễm sắc thể: + Mất đoạn + Lặp đoạn + Đảo đoạn Chuyển đoạn - Nguyên nhân gây đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tác nhân vật lí hoá học ngoại cảnh, phá vỡ cấu trúc nhiễm sắc thể gây xếp lại đoạn chúng GV: Trần Minh Quýnh - THCS Trần Hưng Đạo - Cam Lộ ... ứng v i i u kiện ngo i cảnh - Thường biến không di truyền không liên quan đến biến đ i kiểu gen - Thường biến có l i, giúp cho sinh vật thích nghi v i m i trường Đột biến - Đột biến xuất riêng... Nguyên tắc giữ l i nửa Câu 11 Cơ chế NST xác định gi i tính ngư i thể nào? Gi i thích tỉ lệ trai g i sinh xấp xỉ 1:1? HD: - Cơ chế NST xác định gi i tính ngư i: + Qua giảm phân mẹ sinh lo i trứng... tương ứng v i i u kiện ngo i cảnh - Đột biến di truyền liên quan đến biến đ i vật chất di truyền (kiểu gen) - Đột biến đa số có h i, có số có l i trung tính Câu 3: Ở cà chua, gen A qui định màu