cấu tạo chất thuyết động học phân tử

Nêu được định nghĩa quá trình đẳng nhiệt + Nêu được nội dung cơ bản về thuyết động học phân tử chất khí.. Kỹ năng: + Vận dụng được các đặc điểm về khoảng cách giữa các phân tử, chuyển đ

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

GVHD: Huỳnh Thế Nhật

GSTT: Nguyễn Văn Hân

Tên bài: CẤU TẠO CHẤT THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ.

Tiết : 49

Chương trình: Cơ bản

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nhận biết được “trạng thái” và “quá trình” Nêu được định nghĩa quá trình đẳng nhiệt

+ Nêu được nội dung cơ bản về thuyết động học phân tử chất khí

+ Nêu được định nghĩa khí lý tưởng

2 Kỹ năng:

+ Vận dụng được các đặc điểm về khoảng cách giữa các phân tử, chuyển động phân tử, tương tác phân tử, để giải thích các đặc điểm về thể tích và hình dạng của vật chất ở thể khí, thể lỏng, thể rắn

3 Thái độ:

+ Nghiêm túc học tập, hăng hái phát biểu xây dựng bài

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

+ Dụng cụ để làm thí nghiệm ở hình 28.2 SGK, nếu có

+ Vẽ trên bảng con hình vẽ mô hình mô tả sự tồn tại của lực hút và lực đẩy phân tử và hình 28.4 SGK

2 Học sinh:

+ Ôn lại kiến thức đã học về cấu tạo chất ở lớp 8

III PHƯƠNG PHÁP:

Sử dụng phối kết hợp các phương pháp:

+ Phương pháp thuyết trình.

+ Phương pháp đàm thoại

+ Phương pháp hoạt động nhóm

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số lớp học.

2 Kiểm tra bài cũ: không

3 Hoạt động dạy học

Hoạt động 1 (3 phút): Đặt vấn đề: Vật chất thông thường tồn tại dưới những trạng thái nào? Những trạng thái đó có những

đặc điểm gì để ta phân biệt? Giữa chúng có mối liên hệ hay biến đổi qua lại gì không ?

Đó là những vấn đề mà ta nghiên cứu trong phần NHIỆT HỌC.

Hoạt động 2 (5 phút): Ôn lại kiến thức đã học về cấu tạo chất.

- Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 8 yêu

cầu học sinh nhắc lại những kiến thức đã

học về cấu tạo chất:

+ Các chất đuợc cấu tạo thế nào?

+ Các phân tử ở trạng thái đứng yên hay

thế nào?

+ Các phân tử chuyển động càng nhanh

thì nhiệt độ của vật thế nào?

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh họa

cho những đặc điểm đó?

- Dẫn dắt vấn để: Tuy nhiên với những

kiến thức đã học thì chưa đủ để giải thích

một số hiện tượng Đó là tại sao các phân

- Lắng nghe suy nghĩ để trả lời câu hỏi

+ Các chất đuợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt là phân tử

+ Các phân tử chuyển động không ngừng

+ Các phân tử chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao

- Lấy ví dụ minh họa cho từng đặc điểm

- Học sinh lắng nghe suy nghĩ vấn đề giáo viên đặt ra nhưng với kiến thức

đã học thì chưa thể trả lời đươc câu

I CẤU TẠO CHẤT.

1 Những điều đã học về cấu tạo chất + Các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt là phân tử;

+ Các phân tử chuyển động không ngừng;

+ Các phân tử chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao

tử chuyển động không ngừng nhưng các

vật như là cái bàn, quyển sách lại không

tan rã ra thành từng phân tử riêng biệt, mà

cứ giữ nguyên hình dạng và thể tích của

chúng?

hỏi

Hoạt động 3 (10 phút): Tìm hiểu về lực tương tác phân tử:

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời các câu

hỏi:

+ Lực tương tác phân tử bao gồm

những lực nào?

+ Khi nào lực đẩy mạnh hơn lực hút?

+ Khi nào lực đẩy yếu hơn lực hút?

+ Khi nào lực tương tác phân tử coi

không đáng kể?

- Giới thiệu mô hình về sự tồn tại của

lực hút và lực đẩy (kèm theo bảng)

- Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận các

câu hỏi C1 và C2

+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1, C2:

Nhóm 1: Tại sao hai thỏi chì có mặt

đáy mài nhẵn tiếp xúc nhau thì chúng

hút nhau?

- HS đọc thông tin và trả lời:

+ Giữa các phân tử đồng thời có lực hút và

lực đẩy

+ Khi khoảng cách giữa các phân tử nhỏ.

+ Khi khoảng cách giữa các phân tử lớn

+ Khi khoảng cách giữa các phân tử rất lớn

- Ghi nhận kiến thức

- Mặt mài nhẵn thì các phân tử ở hai bề mặt đều ở gần nhau nên hút nhau

2 Lực tương tác giữa các phân tử + Giữa các phân tử cấu tạo nên vật có lực hút và lực đẩy

+ Khi khoảng cách giữa các phân

tử nhỏ thì lực đẩy mạnh hơn lực hút, + Khi khoảng cách giữa các phân tử lớn thì lực hút mạnh hơn lực đẩy

+ Khi khoảng cách giữa các phân

tử rất lớn thì lực tương tác không đáng kể

Nhóm 2: Tại sao hai mặt đáy không

mài nhẵn thì không hút nhau?

Nhóm 3: Tại sao có thể sản xuất thuốc

viên bằng cách nghiền nhỏ dược phẩm

rồi cho vào khuôn nén mạnh?

Nhóm 4: Nếu bẻ đôi viên thuốc rồi ép

sát hai mảnh lại thì hai mảnh có dính

liền với nhau không? Tại sao?

- Câu hỏi C1, C2 chứng tỏ giữa các

phân tử có lực gì?

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về lực đẩy

của phân tử?

+ Gợi: có thể nén chất khí dễ dàng

nhưng không thể nén chất lỏng và chất

rắn

- Mặt không mài nhẵn thì ít số phân tử ở hai

bè mặt nằm gần nhau nên lực hút yếu

- Khi nghiền nhỏ thì các phần tử ở gần nhau nên lực hút lớn

- Hai mảnh sẽ không dính lại với nhau vì khoảng cách giữa chúng xa nên lực hút yếu

- Lực giữa các phân tử là lực hút

- Ví dụ: khi nén quả bóng thì quả bóng bị biến dạng nhưng thôi không nén nữa thì quả bóng trở lại hình dạng cũ

Hoạt đông 4: (10 phút) : Tìm hiểu lực tương tác phân tử các thể rắn, lỏng, khí:

- Ghi nhận thông tin

- Thảo luận tại nhóm và cử đại diên lên bảng ghi câu trả lời:

3 Các thể rắn, lỏng, khí

Vật chất được tồn tại dưới các thể khí, thể lỏng và thể rắn

+ Chất khí không có hình dạng và thể tích riêng

+ Các vật rắn có thể tích và hình dạng riêng xác định

+ Chất lỏng có thể tích riêng xác định nhưng không có hình dạng

- Cung cấp thông tin: thể khí các phân

tử ở rất xa nhau Thể rắn các phân tử ở

rất gần nhau Thể lỏng các phân tử ở

gần hơn so với thể khí nhưng xa hơn

so với thể rắn

- Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận và

lên bảng hoàn thành bản sau:

Hình dạng thể tích. Không xác định -Xác định.- Không

xác định

Xác định

Lực tương tác phân tử.

Chuyển động phân tử.

Tự do

về mọi phía

Dao động quanh vị trí cân bằng di động

Dao động quanh vị trí cân bằng cố định.

riêng mà có hình dạng của phần bình chứa nó

Thể khí

Thể lỏng

Thể rắn Hình dạng,

thể tích

Lực tương

tác phân tử

Chuyển

động phân

tử

Hoạt động 4:( 12 phút): Tìm hiểu thuyết động học phân tử chất khí:

- Yêu cầu học sinh đọc SGK Gợi để

học sinh nêu các nội dung của thuyết

động học phân tử chất khí

+ Chất khí đuợc cấu tạo từ những gì?

+ Trạng thái của các phân tử thế nào?

Liên quan đến nhiệt độ ra sao?

+ Vì sao chất khí gây áp suất lên thành

bình?

+ áp suất của phân tử khí gây lên thành

bình phụ thuộc vào gì?

- Nhận xét nội dung học sinh trình bày

- Thể tích phân tử so với thể tích bình

chứa có thể bỏ qua không? Vì sao?

- Yêu cầu HS đọc thông tin khí lý

tưởng, trả lời:

Khí lý tưởng là gì?

- Đọc SGK tìm hiểu các nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí

+ Trả lời câu hỏi

+ Trả lời câu hỏi

+ Trả lời câu hỏi

+ Phụ thuộc vào số phân tử khí và diện tích của thành bình

- Có thể bỏ qua đuợc Vì thể tích phân tử rất nhỏ so với thể tích bình chứa

- Nêu khái niệm khí l tưởng

II THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN

TỬ CHẤT KHÍ.

1 Nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí

+ Chất khí được cấu tạo từ các phân tử

có kích thước rất nhỏ so với khoảng cách giữa chúng

+ Các phân tử khí chuyển động hỗn loạn không ngừng; chuyển động này càng nhanh thì nhiệt độ của chất khí càng cao

+ Khi chuyển động hỗn loạn các phân

tử khí va chạm vào nhau và va chạm vào thành bình gây áp suất lên thành bình

2 Khí lý tưởng

Chất khí trong đó các phân tử được coi

là các chất điểm và chỉ tương tác khi va chạm gọi là khí lí tưởng

Hoạt động 4 : (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà:

+ Tóm tắt những kiến thức cơ bản.

+ Giới thiệu trạng thái vật chất đặc biệt : Plasma

+ Yêu cầu học sinh về nhà trả lời các câu hỏi và làm các

bài tập trang 154, 155

+ Hệ thống lại kiến thức đã học

+ Ghi nhận trạng thái plasma

+ Ghi các câu hỏi và bài tập về nhà

V- BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực tập

Huỳnh Thế Nhật Nguyễn Văn Hân