KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2010 TPHCM Môn thi : VĂN Thời gian: 120 phút (không tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: (1 điểm) Hãy chép xác hai câu cuối Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Hai câu thơ cho em biết phẩm chất người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn? Câu 2: (1 điểm) Tìm thành phần gọi – đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi – đáp hướng đến Bầu thương lấy bí Tuy khác giống, chung giàn Câu 3: (3 điểm) Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh Hãy viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em cách thể thân môi trường học đường Câu 4: (5 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một, trang 180 – 188) BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1: - Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim - Hai câu thơ thể lòng yêu nước, tình cảm miền Nam ruột thịt người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ Câu 2: - Thành phần gọi – đáp câu ca dao : Bầu - Bầu : từ ẩn dụ, hướng đến tất người (đồng bào) Câu 3: Thí sinh trình bày suy nghĩ cách thể thân môi trường học đường theo nhiều cách khác Tuy nhiên, viết nên : - Thể kết cấu văn ngắn (có mở bài, thân bài, kết bài; phạm vi khoảng trang giấy thi) - Thể suy nghĩ cách thể thân môi trường học đường - Có cách hành văn sáng, sinh động, mạch lạc, chặt chẽ Sau vài gợi ý nội dung viết: + Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh, người lớn + Từ trước đến nay, học sinh có cách thể thân để gây ý, để tôn trọng, yêu thương… Tuy nhiên, có cách thể không phù hợp với đạo đức người nội quy nhà trường Do đó, học sinh thể hành động khác lạ, dị thường mà phải việc làm thật tốt, thật gương mẫu môi trường học đường - Với thân: ngoại hình lẫn tư cách, lời ăn tiếng nói phải gọn gàng, lịch nhã nhặn, văn minh; dám đấu tranh với điều sai trái, chưa tốt, thẳng thắn phê bình tự phê bình; biết rèn luyện để kiềm chế làm chủ thân, hành động vượt khuôn khổ kỷ luật nội quy nhà trường - Với thầy cô : phải lễ phép, kính trọng, ngoan ngoãn, lời, thương yêu biết ơn - Với bạn bè : thân ái, tương trợ, đoàn kết - Với nhiệm vụ học sinh : học tập tốt môn văn hóa; tham gia hoạt động đoàn, đội, hoạt động xã hội khác (viết thư thăm hỏi đội, làm công tác từ thiện, đóng góp cho phong trào kế hoạch nhỏ…) + Phải biết phê phán xa lánh cách thể thân không đắn Mạnh mẽ, dứt khoát trì quan điểm thể thân môi trường học đường, không dao động trước lời chê bai bạn lạc hậu Đoàn kết với bạn có quan điểm, cách thể thân đắn để tạo nên sức mạnh giúp đứng vững thể thân, hoàn cảnh môi trường học đường chịu nhiều tác động nhân tố không tích cực từ nhiều phía + Thể không nhu cầu lứa tuổi học sinh mà nhu cầu người lứa tuổi Chính thể cách đắn người từ xưa đến góp phần tạo nên chất văn hóa nét đẹp đời sống người Câu 4: Thí sinh trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long theo nhiều cách trình bày Tuy nhiên, viết nên : - Thể kết cấu nghị luận văn học - Thể đầy đủ, xác vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn - Có cách hành văn sáng, sinh động Sau vài gợi ý vẻ đẹp nhân vật anh niên : + Một niên giàu nghị lực vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc - Hoàn cảnh sống làm việc: đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét quanh năm “chỉ cỏ mây mù lạnh lẽo”; công việc đặn, gian khổ: rét, mưa tuyết, nửa đêm…; cô đơn, vắng vẻ - Quan niệm sống cống hiến Có ý thức công việc, yêu nghề thấy ý nghĩa cao quý công việc: yên tâm với nghề biết góp phần phát kịp thời đám mây khô nhờ “không quân ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng”; suy nghĩ: ta với công việc đôi, gọi + Một người niên có tính cách phẩm chất đáng mến: hiếu khách, cởi mở chân tình - Với bác tài xế xe khách: có tình cảm thân thiết: chuyến chạy lên, bác ghé lại trạm khí tượng để người niên gặp gỡ, trò chuyện; anh tìm tặng củ tam thất cho vợ bác lái xe bị ốm - Với ông họa sĩ già cô kĩ sư trẻ gặp lần đầu: hiếu khách, vui mừng, ân cần mời hai người lên nhà; cắt hoa tặng cô gái, dẫn khách thăm vườn khí tượng, giới thiệu loại máy móc, kể công việc ngày mình, pha trà ngon đãi khách, giải bày tâm tự nhiên, chân thành: chân thành bộc lộ niềm vui, nói to điều người ta nghĩ đầu; cắt thêm cành Rồi cô muốn lấy tùy ý Cô cắt bó rõ to vào Có thể cắt hết, có thích; Anh đếm phút sợ hết ba mươi phút gặp gỡ vô quý giá Đến chia tay, anh xúc động phải quay mặt không dám tiễn khách xe dù chưa đến “ốp”, có lẽ để che dấu e ấp, xao xuyến, bâng khuâng hai người trai, gái gặp đột ngột, quý mến chia tay ngay, biết không gặp Đó chốc lát góp phần làm sáng lên diện mạo câu chuyện thổi gió mát vào câu chuyện tưởng chừng khô khan - Khiêm tốn, thành thật: Anh cảm thấy đóng góp nhỏ bé Anh nhiệt thành giới thiệu người khác mà anh thật khâm phục: ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, người cán nghiên cứu khoa học sét + Một người niên có đời sống tâm hồn trẻ trung, phong phú lành mạnh: Anh thích giao lưu, gặp gỡ đến mức thèm người; anh tự tạo niềm vui sáng, lành mạnh: trồng hoa, đọc sách, chăn nuôi; anh sống ngăn nắp, lành mạnh, gọn gàng với nhà ba gian sẽ, với giường con, bàn học, giá sách dù + Những vẻ đẹp nói nhân vật anh niên thể nghệ thuật xây dựng nhân vật có nét đặc sắc: bộc lộ qua gặp gỡ đặc biệt với lời nói, thái độ, hành động; nhân vật tên riêng, ngoại hình cụ thể mà có tên gọi theo kiểu chung, phiếm + Những nét đẹp nhân vật anh niên thể vẻ đẹp người niên Việt Nam giai đoạn chống Mỹ: giản dị, chân thành, giàu lý tưởng; góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm, thể chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam chiến đấu; thể cảm hứng Nguyễn Thành Long sáng tác: “Sa Pa không yên tĩnh Bên yên tĩnh ấy, người ta làm việc”, hy sinh, yêu thương mơ ước ... sáng lên diện mạo câu chuyện thổi gió mát vào câu chuyện tưởng chừng khô khan - Khiêm tốn, thành thật: Anh cảm thấy đóng góp nhỏ bé Anh nhiệt thành giới thi u người khác mà anh thật khâm phục:... hóa; tham gia hoạt động đoàn, đội, hoạt động xã hội khác (viết thư thăm hỏi đội, làm công tác từ thi n, đóng góp cho phong trào kế hoạch nhỏ…) + Phải biết phê phán xa lánh cách thể thân không đắn... tố không tích cực từ nhiều phía + Thể không nhu cầu lứa tuổi học sinh mà nhu cầu người lứa tuổi Chính thể cách đắn người từ xưa đến góp phần tạo nên chất văn hóa nét đẹp đời sống người Câu 4: