lý 8

Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Chơng I: Cơ học Tiết 1: Ngày soạn: Ngày Giang: Chuyển động học I, Mục tiêu: - Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên đặc biệt biết xác định trạng thái vật đối vật đợc chọn làm mốc - Nêu đợc ví dụ chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, cong, tròn II, Chuẩn bi - Tranh vẽ hình 1.1; 1.2;1.3 III, Các hoạt động dạy học Gợi ý giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * Giới thiệu CTVL8: - Gồm chơng: Cơ học, nhiệt học - Nêu mục tiêu chơng * Tổ chức THHT: Mặt trời mọc đằng nào? lặn đằng nào? mặt trời chuyển động hay đứng yên? trái đất chuyển động hay đứng yên ( cho học sinh quan sát tranh, hình 1.1) Hoạt động 2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên Y/c học sinh thảo luận: Làm - Thảo luận câu hỏi giáo viên để biết vật đứng yên hay chuyển động để trả lời câu hỏi -Động viên khuyến khích học sinh nêu từ cách khác nhau, từ khái - Trên sở nhận thức cách nhận niệm có biết để trả lời câu hỏi tìm ví dụ -(Lấy ví dụ cụ thể phân tích) vật đứng yên, vật chuyển động so với mốc -Yêu cầu trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi 1: So sánh vị trí ô tô, thuyền, đám mây với vật đứng yên bên đờng, bên bờ sông - Cho học sinh đọc thông tin SGK - Đọc SGK ghi Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên - Thông báo: Để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí vật so với vật khác đợc chọn làm mốc Cho học sinh độc phần in đậm SGK ghi Tổ: Đọc SGK ghi - Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thởi gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học hay chuyển động - Trả lời câu2, câu3 Tiếp tục cho học sinh trả lời câu2, câu3 Hoạt động 3: Tính tơng đối chuyển động đứng yên - Cho học sinh quan sát hình 1.2 Quan sát tranh vẽ 1.2 thảo luận trả - Yêu cầu học sinh trả lời C 4, C5 lời câu hỏi: -Gọi học sinh trả lời câu 4, câu Câu 4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí ngời thay đổi so với nhà ga Câu 5: So với toa tầu hành khách - Chú y cho học sinh: Đối với tr- đứng yên vị trí hành khách so ờng hợp nhận xét vật chuyển với toa tầu không đổi động hay đứng yên thiết phải rõ chuyển động so với vật hay đứng yên so với vật nào? - Cho học sinh thảo luận câu trả lời - Gọi học sinh trả lời câu - Thảo luận để điền từ thích hợp C6: Gọi học sinh nhắc lại lấy ví (1) vật này; (2) đứng yên dụ(câu 7) lấy ví dụ Cho học sinh đọc thông báo SGK Đọc thông tin SGK ghi vở:Chuyển Yêu cấu học sinh trả lời câu động hay đứng yên có tính tơng đối Trả lời câu Hoạt động 4: Một số chuyển động thờng gặp - Cho học sinh đọc thông tin SGK - Đọc thông tin SGK quan sát treo tranh hình 1.3 a,b,c tranh vẽ - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ thực tế - Trả lời câu loại chuyển động thẳng, cong, - Chuyển động thẳng: mũi tên, đạn, tròn máy bay Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: - Chuyển động cong: bóng bàn, cầu lông - Chuyển động tròn: cánh quạt, kim đồng hồ Hoạt đông 5: Vận dụng- củng cố Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu 10, câu 11 Trả lời câu hỏi câu 10, câu11 Câu 10 Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi - Ô tô: Đứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng, cột điện - Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đờng, cột điện - Ngời đứng bên đờng: Đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ô tô ngời lái xe - Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ô tô ngời lái xe Câu 11: Không phải lúc - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ - Nhắc lại nhấn mạnh vật mốc Lấy vài ví dụ khác cho học sinh rõ Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết Ngày soạn: Ngày Giang: Vận tốc I, Mục tiêu - Từ VD so sánh quãng đờng chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động ( vận tốc) - Nắm vững công thức tính vận tốc V= s ghĩa khái niệm vận tốc t Đơn vị hợp pháp vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đờng, thời gian chuyển động II, Chuẩn bị Bảng phụ 2.1; 2.2 tranh vẽ tốc kế III, Các hoạt động dạy học Gợi ý giáo viên Hoạt đông học sinh Hoạt động 1: KTBC - Tổ chức THHT * KT: Thế chuyển động học? Lấy VD vật chuyển động vật đứng yên * Tổ chức: Làm để biết vật chuyển động nhanh, chậm hay Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc gì? - Treo bảng phụ 2.1 cho học sinh tìm - Tìm hiểu trả lời câu hiểu yêu cầu học sinh xếp hạng ( cột 4) Câu - Vậy chạnh nhanh nhất? Ai chậm - Câu 1: chạy quãng đờng chậm nhất? 60m nh bạn thời gian Tiếp tục cho học sinh trả lời câu nhanh - Cho học sinh nhận xét kết - Thảo luận trả lời câu tìm đợc cột 4, Ghi - Nhận xét kết - Nêu quãng đờng chạy đợc 1s gọi vận tốc Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: - Yêu cầu học sinh nghĩ câu trả lời - Gọi học sinh trả lời - Uốn nắn cho học sinh dùng từ - Thông báo công thức tính vận tốc giải thích đại lợng CT Gọi vài học sinh biến đổi công thức - Nghiên cứu câu để có câu trả V= s/t s= V.t lờicâu 3: (1) nhanh, (2) chậm, (3) t= s/V quãng đờng đo đợc, (4) đơn vị - Lắng nghe, ghi V= s/t đó: v: vận tốc - Thông báo đơn vị vận tốc phụ thuộc s: quãng đờng đợc vào đợn vị chiều dài đợn vị thời t: thời gian quãng đờng gian - Treo bảng 2.2 yêu cầu học sinh trả Biến đổi lời câu Đọc thông tin SGK - Hớng dẫn học sinh điền Lắng nghe giáo viên thông báo - Thông báo đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h Điền vào bảng 2.2 - Dụng cụ đo vận tốc tốc kế Lắng nghe, ghi - Cho học sinh quan sát tranh vẽ tốc Quan sát tranh kế giới thiệu sơ tốc kế - Hớng dẫn học sinh đổi 1km/h=0.28 1km/h = 1000m/3600s=0.28m/s m/s Hoạt động 3: Vận dụng củng cố - Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ để trả lời câu hỏi câu 5,6,7,8 - Hớng dẫn học sinh trả lời - Vận tốc cho biết điều gì? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Còn thời gian cho học sinh đọc em cha biết - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi - Đọc SGK Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết Ngày soạn: 16/9/2006 Chuyển động - chuyển động không I, Mục tiêu - Phát đợc địng nghĩa chuyển động nêu đợc VD chuyển động - Nêu đợc VD chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng - Mô tả đợc thí nghiệm 3.1 SGK dựa vào liệu bảng 3.1 để trả lời câu hỏi II, Chuẩn bị Tranh vẽ 3.1, máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây III, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: KTBC- tổ chức THHT * KT: Vận tốc gì? Công thức tính vận tốc nh nào? Đơn vị vận tốc gì? * Tổ chức: Cung cấp thông tin dấu hiệu chuyển động đều, chuyển động không để học sinh rút đủ loại Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không - Yêu cầu đọc thông tin SGK - Đọc thông tin SGK ghi chuyển động chuyển động - Chuyển động chuyển động không mà vận tốc có độ lớn không đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi - Yêu cầu học sinh đọc SGK theo thời gian Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên nghiên cứu câu 1, câu2 để trả lời ? Trên quãng đờng trục bánh xe chuyển động đều, quãng đờng chuyển động không thí nghiệm ? Trong câu chuyển động chuyển động đêu, chuyển động không Tổ: - Làm thí nghiệm theo nhóm trả lời câu 1, câu Hoạt động3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không - Yêu cầu học sinh đọc thông tin - Đọc thông tin SGK SGK - Yêu cầu học sinh tính vận tốc - Tính đoạn đờnglên đợc bánh xe bánh xe đoạn AB, BC, CD giây - Tổ chức cho học sinh tính toán ghi - Tính toán kết kết giải đáp câu VAB = sAB/ tAB = 0.05/3= 0.017m/s VBC = 0.15/3 = 0.05 m/s VCD = 0.25/3 = 0.05 m/s đoạn AD trục bánh xe chuyển - Chuyển động nhanh dần động nh nào, chuyển động chuyển động hay không Lắng nghe ghi - Nêu rõ khái niệm vận tốc trung bình: Trong chuyển động không trung bình giây vật chuyển động đợc mét ta nói vận tốc trung bình chuyển động nhiêu m/s - Chú ý cho học sinh vận tốc trung bình quãng đờng chuyển động không thờng khác Vận tốc trung bình đoạn đờng thờng khác trung bình cộng vận tốc trung bình quãng đờng liên tiếp đoạn đờng Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố ? Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Nêu công thức tính vận tốc trung bình Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Nhấn mạnh lại ý - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Cho học sinh trả lời câu hỏi câu 4, câu 5, câu - Yêu cầu học sinh tự trả lời câu hỏi Tiết Ngày soạn: 23/9/2006 Biểu diễn lực I, Mục tiêu - Nêu đợc thí dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng vectơ Biểu diễn vectơ lực II, Chuẩn bị Xe lăn, nam châm thẳng, giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, vật nặng ( thép ) III, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: KTBC- tổ chức THHT * KT: - Thế chuyển động đều, chuyển động không - Công thức tính v TB * Tổ chức: Nh đầu bài: Lực làm biến đổi chuyển động vận tốc xác định nhanh chậm hớng chuyển động Vậy lực vận tốc có liên quan không? Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc - Yêu cầu nhắc lại kiến thức khái - Có thể nhắc lại niệm lực từ lớp - Nếu học sinh không trả lời đợc giáo viên nhắc lại: Lực làm biến dạng thay đổi chuyển động(thay đổi vận tốc) - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ lực - Thảo luận đa ví dụ Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên làm vận tốc làm vật bị biến dạng - Làm thí nghiệm hình4.1 cho học sinh quan sát sau mô tả lại thí nghiệm hình 4.1, 4.2 - Gợi ý cho học sinh trả lời hình 4.2 Tổ: - Quan sát giáo viên làm thí nghiệm mô tả - Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng théplàm tăng vận tốc xe lăn nên x lăn chuyển động nhanh - Hình 4.2: Lực tác dụng vật lên bóng làm bóng biến dạng lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ - Thông báo lực đại lợng vectơ - Lắng nghe, ghi - Lấy VD vật có lực tác dụng cho học sinh phơng, chiều Làm theo yêu cầu giáo viên độ lớn lực - Thông báo cách biểu diễn ky - Lắng nghe, ghi hiệu vectơ lực - Để biểu diễn vectơ lực ngời ta dùng - Lấy VD cụ thể vẽ hình mũi tên có: hình vẽ + Điểm đặt lực + Phơng chiều lực - Nhấn mạnh + Lực có yếu tố + Độ dài mũi tên biểu diễn cờng + Cách biểu diễn lực độ lực theo tỷ xích cho trớc + Lực phảI thể đầy đủ yếu tố - Véctơ lực ky hiệu: F - Độ lớn lực: F Hoạt động 4: Củng cố- vận dụng - Cùng học sinh tóm tắt lại nội dung - Vận dụng trả lời câu2, câu3 - Yêu cầu học sinh trả lời câu2, câu + Câu 2: 5kg = 50N - Hớng dẫn học sinh trả lời + Câu - Hợp thức hoá câu trả lời học sinh - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Đọc SGK Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết Ngày soạn: 30/9/2006 Sự cân lực- quán tính I Mục tiêu - Nêu đợc số VD lực cân Nhận xét đặc điểm lực cân biểu thị vectơ lực - Tự dự đoán làm thí nghiệm để khẳng đinh vật chịu tác dụng lực cân vận tốc không đỏi, vật chuyển động thẳng - Nêu đợc số VD quán tính Giải thích đợc tợng quán tính II, Chuẩn bị - Máy Atút, xe lăn, pin tiểu III, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: KTBC- tổ chức THHT * KT: Nêu cách biểu diễn lực, vận dụng biểu diễn trọng lực vật có độ lớn 100N tỉ xích 1cm ứng 20N * Tổ chức: Dựa vào hình 5.2 SGK nhận xét đặc điểm lực P , Q vật đứng yên từ đặt vấn đề: Lực tác dụng cân lên vật đứng yên vật đứng yên Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân vật nh Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân - Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.2 - Đọc SGK quan sát tranh vẽ 5.2 để SGK hớng dẫn học sinh tìm đợc lực trả lời câu 10 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: II, Chuẩn bị Kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3 III, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức THHT - Cho học sinh đọc đầu mục SGK - Giáo viên dẫn dắt đầu Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - Cho học sinh dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc - Thảo luận để đa dự đoán ghi vào yếu tố nào? Thông báo3 yếu tố Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng KL - Yêu cầu học sinh đọc SGK hớng - Đọc SGK dẫn học sinh thảo luận câu hỏi câu tham gia thảo luận câu 1, điền 1,2 bảng 24.1 m = m, Q = Q điều khiển việc thảo luận học Câu sinh Và chất làm vật giữ giống khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ Q m Câu Khối lợng lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ - Hớng dẫn học sinh thảo luận thí nghiệm phụ thuộc vào độ tăng đọc câu 3, trả lời câu hỏi nhiệt độ Câu 3: giữ KL chất làm vật giống - Yêu cầu học sinh trả lời câu 3,4 nau Muốn cốc phảI đựng lợng nớc Câu 4: phảI cho độ tăng nhiệt độ 59 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: khác Muốn phảI nhiệt độ cuối cố khác = cách cho thời gian đun khác - Từ yêu cầu học sinh điền bảng 24.2 Từ kết bảng yêu cầu học - Điền bảng trả lời câu sinh rút KL Hoạt động 5; Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng chất làm vật - Qua phần ta tìm hiểu em cho biết nhiệt lợng vật cần thu - Trả lời câu hỏi vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - Lắng nghe ghi - Giới thiệu công thức, tên, đơn vị Q = m.c .t đại lợng công thức Q: nhiệt lợng vật thu vào(J) - Lấy VD giảI thích thêm nhiệt m: khối lợng vật (kg) dung riêng số chất t = (t1 t2) : độ tăng nhiệt độ(0C, - Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng K) C: nhiệt dung riêng Hoạt động 7: Vận dụng - củng cố - Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi câu 8,9,10 vận dụng thảo luận câu trả lời - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ Tiết 29 Ngày soạn Phơng trình cân nhiệt I, Mục tiêu - Phát biểu đợc nội dung nguyên ly truyền nhiệt 60 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: - Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có vật trao đổi nhiệt lợng với - Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt vật II, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức THHT KT: Viết công thức tính nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên giải thích đại lợng công thức Tổ chức : - Gọi học sinh sắm vai đọc đoạn hội thoại - Vậy đúng? Ai sai? Hoạt động 2: Nguyên lý truyền nhiệt - Lấy VD thả đồng xu đợc nung nóng vào cốc nớc lạnh vật truyền nhiệt cho vật - Trả lời câu hỏi nào? truyền đến - Thông báo nội dung nguyên ly truyền nhiệt - Lắng nghe , ghi - Gọi học sinh đọc lại nội dung - Từ yêu cầu học sinh giả thích câu hỏi đầu nêu - Trả lời: An Hoạt động 3: Phơng trình cân nhiệt - Từ nguyên ly truyền nhiệt yêu cầu - XĐ PT cân nhiệt học sinh XĐ phơng trình truyền nhiệt - Cho học sinh nhắc lại nguyên ly truyền nhiệt Q toả = Q thu vào - Thông báo Q đợc tính theo công thức Q = m.c.t t áp dụng cho Qtoả Q thu Hoạt động 3: VD PT cân nhiệt 61 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: - Lu y cho học sinh cách tóm tắt bài, - Làm theo hớng dẫn giáo viên ghi số liệu, trình bày lời giải viết đơn vị - Giải theo trình tự - Khi giải, lu ý cho học sinh - Cùng giáo viên giải tập đơn vị chuẩn Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Nguyên ly truyền nhiệt nh nào? nhiệt lợng thu vào toả đợc tình công thức nào? - Cho học sinh lần lợt trả lời câu hỏi câu 1,2,3 Câu 1: lấy nhiệt độ phòng 200C - Hớng dẫn học sinh giải - Còn thời gian cho học sinh trả lời câu 3( cho nhà làm) - Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi Câu 1: m1 = 200g = 0,2kg m2 = 300g = 0,3kg t1 = 1000C t2 = 200C t=? Giải Nhiệt lợng cốc Cốc 1: Q1 = c1 m1 t1 Cốc 2: Q2 = c2 m2 t2 Và C1 = C2, Q1 = Q2 m1 t1 = m t2 0,2(100-t) = 0,3 (t-20) 20 0,2t = 0,3t 0,5t = 26 t = 26:0,5 = 520C Tiếp tục trả lời câu 2,3 62 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 30 Ngày soạn Năng suất toả nhiệt nhiên liệu I, Mục tiêu - Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt nguyên liệu - Viết đợc công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu toả bị đốt cháy Nêu tên , đơn vị đại lợng công thức II, Chuẩn bị Su tầm tranh ảnh khai thác dầu, dầu khí việt nam III, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: KTBC - tổ chức THHT * KT: Nêu nghuyên ly truyền nhiệt PT cân nhiệt * Tổ chức: - Gọi học sinh đọc phần đầu - Nêu câu hỏi đầu bai để vào Hoạt động 2: tìm hiểu vè nhiên liệu - Em biết loại nhiên liệu - Lấy VD: củi khô, dầu, xăng dùng để đốt đợc? - Nêu số loại nhiên liệu khác mà - Lắng nghe, ghi học sinh cha nêu Hoạt động 3: thông báo suất toả nhiệt - Trong nhiên liệu theo em cấc chất toả nhiệt có giống không? chất toả nhiệt nhiều hơn? - Trả lời - Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu - Lắng nghe, ghi - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu nhiệt lợng toả đốt cháy hoàn - Lấy VD để học sinh thấy y nghĩa toàn kg nhiên liệu số bảng kẻ bảng suât toả nhiệt - Giải thích từ bảng suất toả nhiệt yêu cầu - kẻ bảng ghi vào học sinh trả lời câu hỏi đầu Hoạt động 4: xây dng công thức tính nhiệt long nhiên liệu toả bị đốt cháy - Lấy VD đốt cháy 63 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên kg củi khô nhiệt lợng toả 10.106J đốt cháy 0,5kg củi khô nhiệt lợng toả J yêu cầu học sinh tính muốn tính đợc nhiệt lợng ta làm ntn? - Từ giáo viên hớng dẫn học sinh XĐCT - Gợi y cho học sinh Tổ: - tính đợc 5.106J - Trả lời lấy KL nhân với 10.106 - Cùng giáo viên XĐCT tính toán Q = m.q Trong Q: nhiệt lợng (J) q:năng suất toả nhiệt (J/kg) m: khối lợng nhiên liệu (kg) - Nhắc lại nhấn mạnh Hoạt động 5: vận dụng - củng cố - Yêu cầu học sinh trả lời câu 1,2 - Cá nhân học sinh trả lời câu 1,2 - Tổ chức hợp thức hoá câu trả lời học sinh - Gọi học sinh đọc ghi nhớ - vài em đọc - Cho học sinh đọc mục em cha biết 64 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 31 Ngày soạn Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt I, Mục tiêu - Tìm đợc VD truyền nhiệt năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng dạng nhiệt - Phát biểu đợc địng luật BT CHNL - Dùng ĐL BT CHNL để giảI số tợng đơn giản có liên quan II, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức THHT * KT: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? viết công thức tình nhiệt lợng nhiên liệu toả bị đốt cháy? * Tổ chức: Nêu vấn đề đầu bàI đa Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền nhiệt - Yêu cầu cá nhân học sinh thực - Yêu cầu câu1 - Trả lời câu1 - Theo dõi ,giúp đỡ học sinh cần thiết - Gọi học sinh trả lời;chú y sai sót học sinh đa thảo luận chung lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luân - Tham gia thảo luận chung vấn đề nêu câu1 Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt - Yêu cầu đọc câu2 t yêu cầu câu hỏi - Làm việu cá nhân với câu2 - Gọi cá nhân học sinh trả lời yêu cầu nêu câu2 - Trả lời câu hỏi - Tổ chức cho học sinh thảo luận câu trả lời - Tham gia thảo luận 65 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: - Hớng dẫn để học sinh thấy tính chất chuyển hoá truyền lợng phát triển cách xác - Trả lời theo yêu cầu giáo viênvà tính cách phát triển đợc tính chất chuyển hoá truyền lợng Hoạt động 4:Tìm hiểu bảo toàn lợng - Thông báo cho học sing bảo toàn lợng tợng nhiệt từ TN VD tợng TN,VD tợng tự có kết - Lắng nghe, ghi vở: - Năng lợng không tự sinh không tự chuyển hoá từ - Nêu thêm: nội dung dạng sang dạng khác hay truyền ĐLBT CHNL 1trong địng từ vật sang vật khác luật tổng quát TN Yêu cầu học sinh lấy thêm VD minh hoạ tợng Lấy VD Hoạt động 5: Vận dụng - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu4,5,6 tổ chức cho học sinh thảo - Trả lời câu hỏi luận câu trả lời 66 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 32 Ngày soạn động nhiệt I, Mục tiêu - Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt - Dựa vào hình vẽ động kỳ để mô tả cấu tạo động mô tả đợc kỳ chuyển cận - Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng công thức II, Chuẩn bị Tranh vẽ động nhiệt III, Các hoạt động dạy học Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức THHT * KT:Phát biểu ĐL bảo toàn chuyển hoá lợng? Lấy VD cụ thể minh hoạ * Tổ chức:Nêu vấn đề phần mở đầu bàiSGK Hoạt động 2:Tìm hiểu động nhiệt - Nêu định nghĩa động nhiệt - Lắng nghe, ghi - Yêu cầu học sinh lấy VD động nhiệt mà em gặp - Lấy VD đợc : động xe máy, ô tô, đầu máy nổ, máy phát điện chạy đầu nổ - Ghi tên động học sinh kể yêu cầu học sinh phát điểm giống khác - Nêu điểm giống loại động khác loại động Hoạt động 3: Tìm hiểu động nổ kỳ - Cho học sinh quan sát tranh vẽ 1, Cấu tạo động kỳ giới thiệu, Van - Tay van tranh vẽ phận động Van - Bánh đà 67 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Van - Buji 2, chuyển vận Kì thứ nhất: Hút nhiên liệu - Theo em phận có chức gì? Kì thứ hai: Nén nhiên liệu - Cho học sinh thảo luận y Kì thứ ba: Đốt nhiên liệu kiến khác - Dựa vào tranh vẽ tổ chức cho học Kì thứ t: Thoát khí sinh thảo luận để tìm kiếm kỳ chuyển vận động - định vài học sinh lên bảng hình vẽ trình bày kỳ chuyển vận Hoạt động 4:Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt - Tổ chức cho học sinh thảo luận câu Thảo luận câu 1 Lắng nghe, ghi A Trình bày nội dung câu H = Viết công thức tính đơn vị Q đại lợng có mặt công thức Trong đó: - Nếu thời gian giới thiệu sơ đồ A: công có ích Q: nhiệt lợng cho nhiên liệu tạo H: hiệu suất động Hoạt động 5: Vận dụng - Tổ chức cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi câu hỏi 3,4,5 - Tham gia thảo luận trả lời câu 3,4,5 - Hớng dẫn học sinh câu nhà làm - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK 68 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 33 Ngày soạn ôn tập chơng II I, Mục tiêu - Trả lời đợc câu hỏi phần ôn tập - Làm đợc tập phần vận dụng II, Các hoạt động dạy học A, Ôn tập - Tổ chức cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi từ đến 13 phần ôn tập - Hớng dẫn học sinh tranh luận cần thiết - Gọi học sinh lần lợt trả lời câu hỏi từ đến 13 - Sau câu trả lời học sinh giáo viên cần có biện luận rõ dàng dứt khoát để học sinh theo chữa câu trả lời ( cần) B, Vận dụng - Tiếp tục cho học sinh thảo luận câu hỏi - Chú y cho học sinh cụm từ không để tránh nhầm lẫn - Sau theo dõi học sinh tranh luận giáo viên cần có kết luận rõ ràng để học sinh ghi C, Trò chơi ô chữ GV: Đa bảng phụ kẻ ô - Phổ biến trò chơi + Đúng từ hàng ngang : điểm + Đúng từ hàng dọc: điểm - Chia lớp thành đội để tham gia * Từ hàng ngang 1, Hỗn độn 2, Nhiệt 69 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: 3, Dẫn nhiệt 4, Nhiệt lợng 5, Nhiệt dung riêng 6, Nhiên liệu 7, Cơ học 8, Bức xạ nhiệt * Từ hàng dọc : Bức xạ nhiệt D, Dặn dò - Nhắc nhở học sinh nhà ôn tập toàn chơng II - Chuẩn bị cho sau kiểm tra học kỳ Tiết 34 Ngày soạn Kiểm tra học kỳ II Đề I, khoanh tròn câu đúng: Câu 1: Khi phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì: A Khối lợng vật tăng B Trọng lợng vật tăng C Cả khối lợng trọng lợng vật tăng D Nhiệt độ vật tăng Câu 2: Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau đây, cách đuúng A Đồng, nớc, thuỷ ngân, không khí B Đồng, thuỷ ngân, nớc, không khí C Thuỷ ngân, nớc, không khí D Không khí, nớc, đồng, thuỷ ngân Câu 3: Câu nói hiệu suất động nhiệt sau đúng? A Hiệu suất động nhiệt cho biết động mạnh hay yếu B Hiệu suất động nhiệt cho biết động thực công nhanh hay chậm C Hiệu suất động nhiệt cho biết nhiệt lợng toả có kg nhiên liệu bị đốt cháy động D Hiệu suất động nhiệt cho biết % nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả đuợc biến thành công có ích 70 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Câu 4: đối lu hình thức truyền nhiệt: A.Chỉ chất khí B Chỉ chất lỏng C Chỉ chất lỏng cà chất khí D Của chất lỏng, chất khí, chất rắn II, Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: - Khi vật truyền nhiệt cho thì: + Nhiệt truyền từ vật có sang vật có + Sự truyền nhiệt dừng lại + Nhiệt lợng vật .bằng nhiệt lợng - Đơn vị .kí hiệu - Đơn vị nhiệt dung riêng .kí hiệu -Đơn vị nhiệt lợng kí hiệu III/ Trả lời câu hỏi tập sau: 1/ Khi ném vật lên cao ta thấy lên cao chuyển động chậm dần Hãy dùng định luật bảo toàn giải thích tợng 2/ Một máy bơm nớc sau tiêu thụ hết 8kg dầu đa đợc 700m3 nớc lên cao 8m Tính hiệu suất máy bơm Biết suất toả nhiệt dầu là:46.106J/kg, trọng lợng riêng nớc 10.000N/m3 71 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 35 Ngày soạn ôn tập I, Mục tiêu - Hệ thống lại kiến thức học học kỳ II - Làm đợc tập dựa vào kiến thức học II, Nội dung Câu hỏi ôn tập 1, Cơ gì?có dạng năng?đó dạng nào? 2, Phát biểu định luật bảo toàn năng? lấy VD chuyển hoá từ dạng sang dạng khác 3, Các chất đợc cấu tạo nh nào? phân tử chuyển động phụ thuộc vào nhiệt độ nh nào? 4, Nhiệt gì? có cách làm biến đổi nhiệt vật? Trình bầy cách làm biến đổi nhiệt đó? 5, Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? viết công thức giải thích đại lợng có mặt công thức? 6, Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? viết công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả giải thích đại lợng công thức? 7, Phát biểu nguyên ly bảo toàn lợng tợng nhiệt? 8, Động nhiệt gì? nêu công thức tính hiệu suất động nhiệt? Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 72 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: * BàI tập Cho học sinh làm số bàI tập sách bàI tập BàI 24.2, 24.4, 25.3, 25.4, 26.5 Tổ chức cho học sinh làm bàI tập lớp III, Đánh giá - tổng kết - Nhận xét trình học tập tiếp thu kiến thức học sinh học kỳ năm tiến hạn chế từ có cách học cho năm sau - Nhắc nhở em học sinh yếu cần rèn luyện hè để đạt kết 73 Trờng: THCS Cao Răm [...]... quán tính mọi vật đều có quán tính Hoạt động 4: Củng cố- vận dụng - Kết luận những chính của bài - Cho học sinh lấy 1 vài VD khác - Cho học sinh làm câu hỏi câu 6,7 ,8 SGK - Hớng dẫn và cùng học sinh thảo luận câu trả lời Tiết 6 Ngày soạn : 08/ 10/2006 lực ma sát I, Mục tiêu - Nhận biết thêm 1 loại lực cơ học nữa là lực ma sát Bớc đầu phân biệt sự xuất hiện của các loại ma sát: Trợt, lăn, nghỉ và đặc điểm... ra đợc - áp suất xe tăng: P1 = 340.000/15=22666,7 Pa 15 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: áp suất ô tô: P2 = 20.000/ 0,025 = 80 0.000 Pa P2>P1 - Máy kéo nặng hơn ô to nhng lại đi đợc trên đất mền vì áp suất xe tăng nhỏ hơn ô tô Tiết 8 Ngày soạn: 20/10/2006 áp suất chất lỏng bình thông nhau I, Mục tiêu - Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng... điền kết luận G: treo bảng phụ cho học sinh điền Tham gia thảo luận chung Hoạt động 6; vận dụng- củng cố - cho học sinh trả lời câu 6,7 ,8, 9 SGK Nừu hết thời gian thì cho về nhà - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị bài Tiết 9 Ngày soạn: 28/ 10/2006 áp suất khí quyển I, Mục tiêu - Giải thích đợc sự tồn tại của lớp khí quyển, áp suất khí quyển - Giải thích đợc thí nghiệm Torixenli... hành từ Hà Nội lúc 8 h đến Hải Phòng lúc 10h Biết rằng quãng đờng Hà Nội - Hải Phòng dài 100 Km Tính vận tốc của ôtô theo Km/h và m/s 21 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Đáp án Biểu điểm Câu 1: đến câu 8 mỗi ý 0,5 điểm... bằng công kéo - Gợi y cho học sinh dùng mặt phẳng nghiêng A = P * h = 500*1 = 500J Câu 6: F = P/2 = 420/2 = 210N Độ cao l = 2h h = l/2 = 8/ 2 = - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK 4m - Nhắc nhở học sinh về nhà học bài Công nâng vật A = F*s = 420*4 = và chuẩn bị bài sau 1 680 J 33 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 16 Ngày soạn:17/12/2006 Công suất I, Mục tiêu - Hiểu đợc công suất là... chức cho cả lớp cùng làm - Để thực hiện cùng 1 công thì: + Anh An mất 1 khoảng thời gian: t1 = 50/640 = 0,078s + Anh Dũng mất 1 khoảng thời gian: t2 = 60/ 960 = 0,0625s Tổ: thời gian t2 < t1 - Cho học sinh so sánh thời gian - Nếu xét thời gian cùng 1s thì: Công của anh An : A1 = 640/50 = 12,8J Công của anh Dũng: A2 = 960/60 = 16J Vậy ai làm việc khoẻ hơn ai Nhận xét (1) Dũng(2)để thực hiện cùng 1 công... 4 - Hớng dẫn cho học sinh về nhà câu 5 Theo dõi giáo viên hớng dẫn làm cho học sinh câu 6 Giải V = 9km/s Cùng tham gia giải bài tập F= 200N a, công của ngựa A = F s = 200.9000 = 1 .80 0.000J Công suất của ngựa P = A/t = 1 .80 0.000/3.600 = 500W b, CM: ta có P = A/t = F.s/t = F.v - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK Đọc SGK 35 Trờng: THCS Cao Răm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 17 Kiểm tra học kỳ I Đề... không? Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất lên đáy bình và thành bình - Đọc về áp lực của chất rắn - Đọc thông tin SGK và làm thí - Cho học sinh đọc thông tin SGK nghiệm để trả lời câu hỏi - Làm thí nghiệm hình 8. 3 cho học câu 1: màng cao su biến dạng điều đó sinh quan sát và yêu cầu học sinh trả chứng tỏ chất lỏng gây ra áp suất lên lời câu 1, 2 đáy bình và thành bình - Chất lỏng gây ra áp suất ở những Câu 2;... 0,5 điểm Câu 3: y D: 0,5 điểm Câu 4: y A: 0,5 điểm II, Điền từ vào chỗ trống Câu 5: - hút của trái đất: 0,5 điểm - tăng : 0,5 điểm Câu 6 :- cản : 0,5 điểm: - giảm : 0,5 điểm câu 7: - lực : 0,5 điểm Câu 8 - vectơ : 0,5 điểm III, Trả lời câu hỏi Câu 9: PA ... 15 mét Tại thời điểm p2 = 86 5200N/m2 84 mét 38 Trờng: THCS Cao Răm 0,5điểm 1điểm 1điểm 0,5 điểm điểm 0,5 điểm điểm 1,5 điểm Giang Đức Tới Khoa học tự nhiên Tổ: Tiết 18 Ngày soạn : 23/12/2006 ôn... - Hớng dẫn học sinh đổi 1km/h=0. 28 1km/h = 1000m/3600s=0.28m/s m/s Hoạt động 3: Vận dụng củng cố - Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ để trả lời câu hỏi câu 5,6,7 ,8 - Hớng dẫn học sinh trả lời - Vận... củng cố - cho học sinh trả lời câu 6,7 ,8, 9 SGK Nừu hết thời gian cho nhà - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Yêu cầu học sinh nhà chuẩn bị Tiết Ngày soạn: 28/ 10/2006 áp suất khí I, Mục tiêu - Giải