Thủ thuật tìm x đạt B tỉnh 2010 2011

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: Thủ thuật giúp học sinh làm toán dạng tìm thành phần chưa biết Người thực hiện: Lê Thành Mỹ Trường Tiểu học “B” T T Phú Mỹ- PT-AG I/ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc dạy - học Toán nhà trường phổ thông quan trọng, học tốt toán giúp em phát huy khả tư duy, độc lập suy nghĩ, xử lí tình nhanh, xác học tốt môn khác Nó góp phần hình thành, phát triển nhân cách cho em, giúp học sinh thuận lợi việc tiếp thu kiến thức lớp Ở Tiểu học, với môn toán, học sinh học nội dụng: số, phép tính; đại lượng; hình học, giải toán có lời văn Trong có mảng kiến thức tìm thành phần chưa biết Các toán dạng “ Tìm x – tìm thành phần chưa biết” Tiểu học mà cấp học gọi “ Giải phương trình bậc ẩn số ” xuất từ lớp tiếp tục lớp 2; ; Các em làm quen với tập tìm thành phần chưa biết dạng: + 3= tìm x ( x + 53= 95; x - 32= 7; x x 5= 35; x : = 12; 2,5 : x = 5, 45 - x = 15,…) Các toán dạng tìm thành phần chưa biết thuộc loại tổng hợp vừa rèn kĩ làm tính với phép tính vừa ôn mối quan hệ thành phần phép tính Thông thường đề kiểm tra có câu “tìm x” với Học sinh không làm toán dạng “tìm x” ảnh hưởng đến chất lượng chung Đây xem điều xúc nhiều giáo viên, nhà trường nguyên nhân em quên qui tắc dẫn đến không làm được, làm sai,… Trong năm qua, trường có đồng nghiệp nghiên cứu thực đề tài làm toán dạng tìm x theo kiểu tìm x phép tính ngược phép tính cho Ví dụ: x + 25= 70 tìm x làm phép tính ngược lại phép trừ sau: x = 70 - 25,… điều gây khó khăn x số trừ, số chia không làm phép tính ngược mặt khác buộc học sinh phải nhớ Đây cách làm khoa học Với học sinh cấp tiểu học, khả tư trừu tượng hạn chế, khả lưu trữ thông tin, ghi nhớ logic chưa thật bền vững phương pháp dùng có hiệu từ trực quan sinh động dẫn đến tư trừu tượng Từ đặc điểm nêu trên, việc giúp học sinh giải toán dạng tìm thành phần chưa biết biểu thức, vận dụng “hình ảnh trực quan” để giúp học sinh làm toán dạng tìm thành phần chưa biết thử nghiệm bước đầu thành công trình giảng dạy từ cuối năm học 2008 - 2009 II/ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG: Trong thực tế giảng dạy, đến dạy có tập dạng tìm thành phần chưa biết thường thấy tình trạng học sinh lúng túng không làm tập dạng ( thông thường tìm x dạng ô trống kết hợp với phép tính: cộng, trừ, nhân, chia) em quên cách làm Mặt khác cấu trúc chương trình nên tập kiểu xuất rải rác làm cho em có dịp luyện tập thường xuên Qua lấy ý kiến đồng nghiệp từ lớp đến lớp hai năm gần ( tháng 10 năm học 2009 - 2010 đầu năm 2010 - 2011 trường) cho thấy học sinh làm khoảng 30% “tìm x” lớp có 12/35 em làm hoàn toàn dạng tìm x Còn lại, em làm sai nhiều bài, bài: x – a = b; a – x = b; a : x = b; x : a = b Tìm thành phần chưa biết mảng kiến thức quan trọng, giúp cho học sinh củng cố kiến thức học mối quan hệ thành phần phép tính rèn kĩ tính toán, thực hành bốn phép tính Thế kết học phần chưa tốt điều cần quan tâm tìm giải pháp khắc phục Vì lẽ mà thân vài qua tìm tòi, đúc kết kinh nghiệm để khắc phục vấn đề nêu Đó giúp học sinh làm toán dạng tìm thành phần chưa biết III/ KẾ HOẠCH XÂY DỰNG: Từ việc thấy em học chưa tốt làm bâng khuâng suy nghĩ tìm cách thực hiện, khắc phục Một nhà giáo không cho phép để tình trạng kéo dài Vậy làm cách để hướng dẫn giúp học sinh làm toán tìm x không nhớ qui tắc Sau thời gian tìm tòi, thân định hướng tiến hành giải pháp như: Lấy toán đơn giản dạng để suy cách làm tính cho Gần năm tập hợp xây dựng khung cho đề tài đầu năm học 2010- 2011, thân tiến hành xây dựng đề tài: “Thủ thuật giúp học sinh làm toán dạng tìm thành phần chưa biết ” IV/ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: Từ kết không khả quan học sinh tìm x, thân bắt tay vào việc xây dựng áp dụng biện pháp giúp học sinh biết cách làm tập dạng Tôi vừa tiến hành, vừa đánh giá, rút kinh nghiệm, khảo sát qua làm, đối tượng học sinh, vào thời điểm khác Biện pháp chung tiến hành “Sử dụng toán đơn giản dạng để hình dung cách làm cho” cụ thể cho dạng sau: Các bạn tải qua line nhé! http://www.ziddu.com/download/14979908/skkkTOANTIMXDATGIAIBTI NH2010-2011_2.rar.html ... 2009 - 2010 đầu năm 2010 - 2011 trường) cho thấy học sinh làm khoảng 30% tìm x lớp có 12/35 em làm hoàn toàn dạng tìm x Còn lại, em làm sai nhiều b i, b i: x – a = b; a – x = b; a : x = b; x :... cho Gần năm tập hợp x y dựng khung cho đề tài đầu năm học 2010- 2011, thân tiến hành x y dựng đề tài: Thủ thuật giúp học sinh làm toán dạng tìm thành phần chưa biết ” IV/ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:... biết ” IV/ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: Từ kết không khả quan học sinh tìm x, thân b t tay vào việc x y dựng áp dụng biện pháp giúp học sinh biết cách làm tập dạng Tôi vừa tiến hành, vừa đánh giá, rút kinh