PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN TRƯỜNG THCS NGA HẢI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh Phúc Nga Hải, ngày 12 tháng năm 2011 BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2010 - 2011 I HỌC SINH, GIÁO VIÊN VÀ CÁC LOẠI HÌNH TRƯỜNG LỚP Học sinh: Đánh giá quy mô học sinh công lập; học sinh tăng, giảm so với đầu năm học; chất lượng học sinh Tổng số học sinh: 257 So với năm học trước : 303; Giảm: 15.2 % Trong đó: Số học sinh nữ: 123 Tỷ lệ: 47.9 % Số học sinh dân tộc: Tỷ lệ: 0% Số học sinh bỏ học: Tỷ lệ: 0.77 % Đánh giá quy mô loại hình trường líp Tổng số trường THCS : 01 Số lớp 6: 2; Số lớp 7: 2; Số lớp 8: 2; Số lớp 9: Cộng: Số HS lớp 6: 49; Lớp 7: 59; Lớp 8: 71 ; Lớp 9: 78 Tổng số: 257 Đánh giá chung quy mô: Nhà trường ổn định lớp với khoảng 250 học sinh năm tới Cán quản lí, giáo viên: Đánh giá số lượng, cấu, đáp ứng yêu cầu giảng dạy, đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục bËc cấp THCS - Đội ngũ GV cán quản lý ( biên chế ) Số lượng CBQL: ; Hiệu trưởng: 1; Phó Hiệu trưởng: - Nhân viên hành chính: - Viên chức thư viện: - Viên chức thiết bị: - Tổng số GV có: ( biên chế ): 23 Số GV từ chuẩn trở lên ( Cả G V chuẩn): 22 Số GV chuẩn: 13 Số GV chuẩn: Số GV môn: Ngữ văn: 4,5; Sử: 0,5; Địa: 1; GDCD: 0; Toán: 4; Lý: 1; Hoá: 1; Sinh: 2; TD: 2; Tiếng Anh: 3; KTCN: ; KTNN: 0; Công nghệ: 2; Tin: 1; Nhạc: 1; Mỹ thuật: 0; GV tổng phụ trách đội: - Đội ngũ giáo viên đủ số lượng chất lượng chưa đồng Có giáo viên tuổi nghề cao lực chuyên môn hạn chế, khả đáp ứng yêu cầu đổi chậm, việc bố trí chuyên môn nhà trường gặp nhiều khó khăn Các số liệu cụ thể học sinh, giáo viên loại hình trường lớp (có phụ lục đính kèm) II KẾT QUẢ CHỈ ĐẠO DẠY VÀ HỌC Thực kế hoạch giáo dục a) Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục, CT- SGK Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai, thực đầy đủ, nghiêm túc chương trình SGK theo phân phối chương trình Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá b) Chỉ đạo, tổ chức, dạy học tự chọn - Thuận lợi : Nhà trường có 15 máy tính giáo viên có trình độ Đại học Sư phạm Tin dạy cho học sinh toàn trường - Khó khăn : Không có phòng chức năng, để máy tính nhờ văn phòng nên nhu cầu thực hành hạn chế - Đánh giá kết quả: Hoàn thành chương trình dạy môn tự chọn c) Triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; thực nghiêm túc, đầy đủ việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ nôm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo d) Dạy học nội dung giáo dục địa phương - Thuận lợi: Thực nghiêm túc dạy học chương trình địa phương môn: Ngữ văn, Lịch sử Địa lý Kiểm tra đánh giá theo phân phối chương trình Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá - Khó khăn: Tài liệu Ngữ văn, Lịch sử Địa lý địa phương Sở GD & Đào tạo biên soạn phát hành; năm không bổ sung việc in ấn, tái phát hành nên học sinh tài liệu học tập đ) Triển khai dạy học tích hợp giáo dục môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục phòng, chống ma túy - HIV/AIDS qua môn học - Thuận lợi: Thực nghiêm túc dạy học tích hợp giáo dục môi trường sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục phòng, chống ma túy - HIV/AIDS môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ Theo nguyên tắc: Chuyển tải nội dung vào học cách tự nhiên, phù hợp với nội dung học làm cho học sinh động gắn với thực tế nhằm giáo dục ý thức học sinh bảo vệ môi trường; sử dụng tái tạo lượng cho tiết kiệm, hiệu tích cực chống ma túy - HIV/AIDS - Khó khăn: Tuy nhiên trình thực có điều bất cập trình độ khả giáo viên không đồng e) Tổ chức, đạo tăng cường dạy buổi/ngày: Không thực dạy học buổi/ngày điều kiện sở vật chất chưa đạt chuẩn g) Đánh giá việc thực đổi phương pháp dạy học; kiểm tra đánh giá (triển khai đề kiểm tra theo ma trận đề); xây dựng nguồn học liệu mở, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy: - Thuận lợi: Nhà trường thực nghiêm túc việc đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy - học Các đề kiểm tra tiết trở lên xây dựng theo ma trận đề Việc xây dụng nguồn học liệu mở, nhà trường tích cực triển khai Nhà trường nối mạng đến tất máy tính phòng máy, mở cửa thường xuyên buổi học, cử giáo viên tin cán thư viện hướng dẫn khai khác tư liêu dạy học sử dụng cách hiệu Trong năm học 2010-2011, nhà trường cấp máy chiếu đa năng, máy xách tay để phục vụ công tác giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Nhà trường xếp chuyên môn hợp lý để giáo viên có thời gian soạn thực dạy học Giáo án điện tử tất môn học - Khó khăn: Còn số giáo viên tuổi cao, chưa qua lớp bồi dưỡng tin học nên việc sử dụng giáo án điện tử, khai thác nguồn học liệu mở hạn chế Thực quy chế chuyên môn: a) Thực ba công khai trường học: Triển khai thực nghiêm túc, đầy đủ công văn ngành đảm bảo công khai, dân chủ với tất cán giáo viên học sinh nhà trường b) Đổi công tác quản lí chuyên môn Năm học 2010-2011 tiếp tục với chủ đề “Đổi quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục”, từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký đổi quản lí giảng dạy Với công tác quản lí chuyên môn, nhà trường chọn việc quản lý, đánh giá hoạt động dạy học, kiểm tra theo chuẩn kiến thức kỹ môn Vì năm học hoạt động giáo dục nhà trường nâng lên đáng kể c) Tổ chức kiểm tra học kì I, cuối năm học, thi học sinh giỏi, tham gia hoạt động chuyên môn khác đầy đủ, nghiêm túc có chất lượng d) Chỉ đạo đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở vào cuối năm học đầy đủ, nghiêm túc theo Thông tư 30 Công văn 660 Bộ Giáo dục Đào tạo Thực hoạt động giáo dục: Đánh giá đạo, tổ chức thực hoạt động giáo dục: a) Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Trong năm học 2010-2011, Sở Giáo dục tổ chức thi nghề phổ thông cho học sinh lớp thực dạy nghề tin học ứng dụng cho học sinh lớp Trường THCS Nga Hải thực đầy đủ, nghiêm túc b) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: Thực đầy đủ quy định c) Hoạt động giáo dục lên lớp: Hoạt động thực theo kế hoạch đề từ đầu năm học Đặc biệt, nhà trường trọng việc tổ chức hoạt động gắn liền với chủ đề năm học, phù hợp với điều kiện nhà trường, với yêu cầu hướng dẫn cấp Kết dạy học (có phụ lục đính kèm) 4.1 Xếp loại học lực, hạnh kiểm năm học 2010- 2011 4.2 Công tác Giáo dục thể chất Y tế trường học 4.3 Dạy học Ngoại ngữ 4.4 Dạy Tin học tự chọn 4.5 Dạy nghề phổ thông, hướng nghiệp 4.6 Thực dạy học buổi/ngày Quản lí hoạt động dạy thêm (có phụ lục đính kèm) Năm học : 2010-2011, nhà trường tổ chức học ca nên tổ chức học thêm vào buổi chiều Nhà trường xây dựng kế hoạch dạy thêm - học thêm theo Quyết định số 3573/2010/QĐ-UBND ngày 08/10/2010 UBND tỉnh Thanh Hoá việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Thanh Hoá; Hướng dẫn liên ngành số 1926/LN/GD&ĐT- TC mức thu quản lý tiền dạy, thêm học thêm, công văn số 89/SGDĐT- GDTrH ngày 26/01/2011 Sở GD&ĐT Thanh Hoá việc hướng dẫn cấp giấy phép dạy thêm, học thêm Lên kế hoạch chọn cử giáo viên dạy theo lớp 100% giáo viên lập đầy đủ kế hoạch, hồ sơ chuyên môn nội dung xác lập thiết thực Nhà trường làm hồ sơ đề nghị Phòng Giáo dục cấp giấy phép dạy thêm, học thêm III CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA, TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Phổ cập giáo dục trung học sở: 1.1 Chỉ đạo trì kết nâng cao tỉ lệ, chất lượng thực PCGDTHCS: + Thuận lợi: Địa phương đạt tiêu chuẩn PCTHCS sớm, địa phương có truyền thống hiếu học từ lâu đời + Khó khăn: Điều kiện kinh tế nhân dân khó khăn nên tỷ lệ bỏ học năm thường từ 1-2% - Chỉ đạo thực kế hoạch PCTHCS: + Các biện pháp thực hiện: Nhà trường kết hợp với Các đoàn thể địa phương, Ban PC xã để động viên tạo điều kiện cho học sinh đến trường học hạn chế tình trạng bỏ học tới mức 1.2 Kết thời điểm đến ngày 31 tháng 12 năm 2010: Tỷ lệ đạt: 92.1 % Xây dựng trường chuẩn quốc gia 1.1 Đánh giá công tác đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia + Thuận lợi: Đội ngũ GV đủ chuẩn hoá, công tác xã hội hoá giáo dục đảm bảo + Khó khăn: Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, chất lượng mũi nhọn hạn chế 1.2 Các biện pháp thực hiện: Tiếp tục tham mưu để địa phương tăng cường CSVC, tiếp tục đổi phương pháp GD để nâng cao chất lượng, hoàn thiện loại hồ sơ theo hướng chuẩn hoá phấn đấu xây dựng chuẩn vào năm học: 2012 2013 1.3 Kết xây dựng trường chuẩn quốc gia (có phụ lục đính kèm) Đánh giá phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: 3.1 Đánh giá công tác đạo: Thực đầy đủ, nghiêm túc nội dung trường học thân thiện, học sinh tích cực, Ban Giám hiệu chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động nội khoá ngoại khoá cho năm học Từ phân công trách nhiệm cụ thể đến tổ chức, cá nhân, đặc biệt tổ chức Đội Phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể địa phương quan cấp như: xã Đoàn, Hội cựu chiến binh, Ban văn hoá xã, huyện Đoàn đơn vị liên quan khác 3.2 Kết kiểm tra, xếp loại trường học thân thiện, học sinh tích cực (có phụ lục đính kèm) IV XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC, MUA SẮM, TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Chỉ đạo xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học 1.1 Đánh giá kết đầu tư, đáp ứng yêu cầu phục vụ dạy học - Chỉ đạo xây dựng CSVC trang thiết bị dạy học: + Thuận lợi: Chủ đề năm học tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường tham mưu với UBND, phụ huynh, Tài UBND huyện hỗ trợ việc tăng cường sở vật chất phục vụ công tác dạy học + Khó khăn: Ngân sách địa phương hạn hẹp lại đầu tư cho việc xây dựng trường chuẩn bậc Tiểu học Mầm non nên chưa có điều kiện đầu tư cho nhà trường tăng cường sở vật chất (các phòng chức năng) phục vụ cho việc xây dựng trường học đạt chuẩn - Kết công tác tăng cường CSVC năm học: + Năm học 2010 - 2011, nhà trường Dự án trái phiếu Chíng phủ hỗ trợ xây dựng khu nhà phòng kiên cố với với dự toán tổng kinh phí: 1,7 tỉ đồng + Trong năm học 2010 - 2011, nhà trường huy động nguồn lực (Phụ huynh, giáo viên, cựu học sinh cũ nhà trường) để xây dựng thư viện chuẩn quốc gia với tổng số tiền 26 triệu đồng Mua máy tính phục vụ công tác kế toán, tài theo yêu cầu phần mềm 1.2 Các giải pháp: Nhà trường tiếp tục tham mưu với UBND xã có kế hoạch bổ sung sở vật chất để đảm bảo đủ điều kiện cho việc xây dựng trường chuẩn quốc gia năm học 2012-2013 Đồng thời năm, nhà trường mua sắm, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt đọng giáo dục Kết cụ thể (có phụ lục đính kèm) V ĐÁNH GIÁ CHUNG Kết đạt a) Ưu điểm: - Hoạt động chuyên môn năm học trì, phát huy kết từ năm học trước - Năm học tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động “Hai không” đặc biệt phát động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hoạt động chuyên môn mang màu sắc vận động Kết mặt giáo dục chưa cao, chí có kết thấp kết phản ánh tương đối xác thực trạng chất lượng nhà trường - Thông qua việc thực vận động giúp cho HS, GV, bậc phụ huynh thấy rõ trách nhiệm việc góp phần nâng cao chất lượng, hiểu rõ mục tiêu việc xã hội hoá giáo dục b) Hạn chế: - Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học - Trong trình thực vận động, phát động thi đua bộc lộ số tồn yếu công tác chuyên môn đặc biệt công tác kiểm tra đánh giá phân loại học sinh - Việc khắc phục tình trạng HS yếu làm nảy sinh số vấn đề kéo theo: Nếu HS không biến chuyển xử lí nào, HS lưu ban nhiều giải sao? Chế độ cho giáo viên làm nhiệm vụ hè giải nào?… khó khăn mà nhà trường chưa tìm hướng giải thích hợp Bài học kinh nghiệm: - Bài học quản lý, đạo thực nhiệm vụ năm học: Cán QL người phân công phụ trách phần việc cần phải hoạt động tích cực có tinh thần cao - Bài học phối hợp cấp, ngành, đoàn thể huyện, xã: Giữa nhà trường ngành cần có phối hợp đồng hơn, chặt chẽ hơn; việc thực vận động “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” - Bài học kinh nghiệm khác: Bản thân CBGV phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, phải thường xuyên học tập bồi dưỡng để đáp ứng với yêu cầu ngày cao ngành nói riêng XH nói chung VI KIẾN NGHỊ Với Phòng Giáo dục Đào tạo: Cần đổi công tác hồ sơ theo hướng tinh giản gọn nhẹ hiệu tránh hình thức cồng kềnh Kiến nghị, đề xuất với UBND huyện, Sở GD&ĐT: Không Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT, - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Thịnh Văn Bạch ... ba công khai trường học: Triển khai thực nghiêm túc, đầy đủ công văn ngành đảm bảo công khai, dân chủ với tất cán giáo viên học sinh nhà trường b) Đổi công tác quản lí chuyên môn Năm học 2010- 2011... trường học đạt chuẩn - Kết công tác tăng cường CSVC năm học: + Năm học 2010 - 2011, nhà trường Dự án trái phiếu Chíng phủ hỗ trợ xây dựng khu nhà phòng kiên cố với với dự toán tổng kinh phí: 1,7... điều kiện nhà trường, với yêu cầu hướng dẫn cấp Kết dạy học (có phụ lục đính kèm) 4.1 Xếp loại học lực, hạnh kiểm năm học 2010- 2011 4.2 Công tác Giáo dục thể chất Y tế trường học 4.3 Dạy học