Đề thi chọn học học sinh giỏi tỉnh Quảng Ninh môn Ngữ văn 2010 2011

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2010 - 2011 ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: NGỮ VĂN (BẢNG A) Ngày thi: 24/03/2011 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề ) ………………… (Đề thi có 01 trang) ………………… Họ tên, chữ kí giám thị số1 Câu 1: (2,0 điểm) Chỉ rõ phân tích ý nghĩa biện pháp tu từ có đoạn thơ sau: … “Tiếng gà nhảy ổ “Cục cục tác, cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ” (Trích Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh – SGK Ngữ văn - lớp - tập 1) Câu 2: (8,0 điểm) Đọc mẩu chuyện sau: NGƯỜI ĂN XIN Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ông chìa tay xin Tôi lục hết túi đến túi kia, lấy xu, khăn tay, chẳng có hết Ông đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông: - Xin ông đừng giận cháu! Cháu cho ông Ông nhìn chăm chăm, đôi môi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra: nữa, vừa nhận ông (Theo Tuốc-ghê-nhép – SGK Ngữ văn – lớp - tập 1, trang 22) Bằng văn ngắn, nêu suy nghĩ em điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện Câu 3: (10 điểm) Cảm nhận em tranh mùa thu thơ Sang thu Hữu Thỉnh (SGK Ngữ văn - lớp - tập 2) -Hết -(Cán coi thi không giải thích thêm) Họ tên thí sinh: ………… ……………………Số báo danh:…………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2010 - 2011 ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN- BẢNG A (Hướng dẫn chấm có 03 trang) I YÊU CẦU CHUNG: - Hướng dẫn chấm nêu ý bản, sở gợi ý GK vận dụng linh họat, tránh cứng nhắc nên cân nhắc trường hợp cụ thể để phát làm thể tố chất học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ làm tốt…); đặc biệt khuyến khích làm có sáng tạo, có phong cách riêng song hợp lí - GK đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kĩ Chỉ cho điểm tối đa ý thí sinh đạt đựơc yêu nội dung kiến thức kĩ Với câu mắc lỗi kĩ năng, giáo viên trừ tối đa 1,0 điểm tổng số điểm toàn câu - Điểm toàn 20 điểm, chi tiết đến 0,5 điểm (không làm tròn số) II YÊU CẦU CỤ THỂ: Câu (2,0 điểm): - Xác định phép tu từ sử dụng đoạn thơ: điệp từ, ẩn dụ (0,5 điểm) - Phân tích: + Điệp từ nghe: nhấn mạnh cảm xúc trào dâng mãnh liệt lòng người chiến sĩ nghe tiếng gà trưa quen thuộc xóm nhỏ đường hành quân trận.(0,5 điểm) + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: xao động nắng trưa (thị giác), bàn chân đỡ mỏi (cảm giác), gọi tuổi thơ (cảm nhận tâm hồn) chuyển đổi sang cảm nhận thính giác “nghe” => diễn tả cảm nhận anh chiến sĩ thấy nắng trưa xao động, thấy tiếp thêm sức mạnh để tiếp tục bước đường hành quân xa gợi kỉ niệm thời thơ ấu với tình bà cháu, gia đình thân thương.(1,0 điểm) Câu (8,0 điểm): Yêu cầu kĩ năng: - Viết thể thức văn ngắn, kiểu nghị luận xã hội - Bố cục phần cân đối, lập luận chặt chẽ; luận điểm rõ ràng - Diễn đạt lưu loát; dẫn chứng xác thực; liên hệ mở rộng tốt - Trình bày đẹp; sai lỗi câu, từ, tả 2 Yêu cầu kiến thức: học sinh trình bày nhiều cách cần làm rõ yêu cầu sau: * Những điều rút từ câu chuyện: (3,0 điểm) - Câu chuyện ngắn gọn, hấp dẫn… chứa đựng ý nghĩa triết lý lớn lao: tình yêu thương cảm thông người với người - Đối với người vào hoàn cảnh bần (ông lão), người trai (cậu bé) không tỏ khinh miệt, xa lánh mà có thái độ, lời nói, hành động chân thành thể tôn trọng, quan tâm, yêu thương, chia sẻ với người khác - Tuy cậu bé ông lão cải, tiền bạc hai cảm nhận tình cảm mà người dành cho mình, đặc biệt tình cảm cậu bé ông lão ăn xin * Bình luận, rút học: (4,0 điểm) - Những biểu tình yêu thương cảm thông: quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ… - Tình yêu thương cảm thông giúp người gần gũi gắn bó với hơn, giúp họ có thêm động lực, thêm niềm tin để sống, làm việc cống hiến - Yêu thương cảm thông đạo lý tốt đẹp xã hội Hãy yêu thương tôn trọng người nghèo khổ, không phân biệt hoàn cảnh, địa vị xã hội người - Hãy tự vượt lên hoàn cảnh sống tốt hơn, có việc làm, hành động cụ thể để thể tình yêu thương đồng cảm người với người (HS lấy dẫn chứng sống qua tác phẩm văn học để làm rõ ý trên) * Liên hệ mở rộng: (1,0 điểm) Tình yêu thương người xã hội ta nay: - Các phong trào, vận động: “Vì người nghèo”, “Trái tim cho em”… thể tình yêu thương, chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn bị thiệt thòi nhiều người tích cực tham gia ủng hộ Đây nghĩa cử cao đẹp tô thắm thêm truyền thống “tương thân tương ái” dân tộc Việt Nam - Tuy nhiên, xã hội ta có người thờ trước nỗi đau người khác, chưa có thái độ đồng cảm chia sẻ Thậm chí có biểu miệt thị, coi thường người có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn… => Từ câu chuyện, rút học nhân sinh sâu sắc: tình yêu thương người nghèo khổ Câu (10 điểm): Yêu cầu kĩ năng: - Viết kiểu nghị luận văn học; biết vận dụng, phối hợp phương thức biểu đạt - Bố cục phần rõ ràng, khoa học; - Văn viết giàu cảm xúc, diễn đạt lưu loát, sáng, ngôn từ xác; trình bày đẹp; lỗi câu, từ, tả 2 Yêu cầu kiến thức: học sinh làm rõ yêu cầu sau: 2.1 Mở bài: vài nét tác giả, tác phẩm cảm nhận chung tranh mùa thu (0,5 điểm) 2.2 Thân bài: a) Những tín hiệu thể biến đổi đất trời lúc sang thu: khổ thơ đầu (3.0 điểm): - Những tín hiệu chuyển mùa: Hương ổi (đang vào độ chín), gió se (nhẹ, khô lạnh), sương mỏng giăng mắc chùng chình qua ngõ - Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng nhà thơ qua từ bỗng, Cảm giác mùa thu mơ hồ “Hình thu về” => Rất dịu dàng, nhẹ nhàng nhà thơ cảm nhận bầu khí thu veo, không gian thu lặng lẽ, yên bình, có chút mơ màng => Đó cảm nhận tinh tế tâm hồn nhạy cảm trước tín hiệu lúc chớm thu b) Cảm nhận rõ nét chuyển biến thiên nhiên suy ngẫm tác giả: hai khổ thơ cuối (6,0 điểm) * Sự chuyển biến thiên nhiên, đất trời sang thu: (4,0 điểm) - Những vật sông, chim, mây, nắng, mưa, sấm có biến chuyển, thay đổi trạng thái, vận động bên Từng vật lên đầy sinh động, tranh thu cảm nhận rõ nét - “Sông… vội vã”: dòng sông trôi cách thản gợi lên vẻ dịu êm tranh thiên nhiên đối lập với hình ảnh cánh chim bắt đầu vội vã chuẩn bị tránh rét => Nghệ thuật nhân hóa gợi không gian xôn xao Tuy âm lại gợi động cảnh vật - Hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa sang thu => phép nhân hóa liên tưởng thú vị, từ vắt gợi hình, tạo dáng ngỡ đám mây “dải khăn mềm” làm ranh giới hai mùa: hạ-thu, ranh giới thời gian - “Vẫn còn… đứng tuổi”: nắng vàng tươi dịu hơn, mưa vơi nhiều so với mưa bong bóng mùa hạ sấm đến bớt đột ngột bất ngờ * Những suy ngẫm tác giả (2,0 điểm): “Sấm bớt bất ngờ/ Trên hàng đứng tuổi”: quan sát, cảm nhận suy nghĩ liên tưởng từ tượng thiên nhiên với trưởng thành tư duy, tâm hồn người, thể tính triết lí - sấm mùa hạ sang thu hàng không bị bất ngờ => Từ tác giả gửi gắm suy nghĩ - người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời => Bài thơ không tranh thu thiên nhiên, cảnh vật mà sang thu đời người với bao trải nghiệm, trưởng thành, cứng cáp 2.3 Kết bài: (0,5 điểm:): - Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Cảm nhận tâm hồn nhà thơ cảm xúc chung phút giao mùa, mùa thu -Hết ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2010 - 2011 ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN- BẢNG A (Hướng dẫn chấm có 03... thể tố chất học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ làm tốt…); đặc biệt khuyến khích làm có sáng tạo, có phong cách riêng song hợp lí - GK đánh giá làm học sinh hai... đặc biệt, khó khăn… => Từ câu chuyện, rút học nhân sinh sâu sắc: tình yêu thương người nghèo khổ Câu (10 điểm): Yêu cầu kĩ năng: - Viết kiểu nghị luận văn học; biết vận dụng, phối hợp phương thức