Giáo án bài thơ Tây Tiến

Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) Tây Tiến - Quang Dũng I Mục tiêu học Học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức: - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp hùng vĩ, tráng lệ cảnh trí thiên nhiên miền Tây Tổ quốc vẻ đẹp hào hoa, bi tráng người chiến sĩ thơ Tây Tiến - Phân tích, nét đặc sắc nghệ thuật thơ qua bút pháp lãng mạn, sáng tạo hình ảnh, ngôn từ giọng điệu Kĩ - Kỹ đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn kỹ cảm thụ thơ Thái độ - Có thái độ trân trọng hi sinh cao tình cảm lãng mạn người chiến sĩ II Phương pháp, phương tiện dạy học Phương pháp Trong giảng dạy GV sử dụng phương pháp: phương pháp giảng bình, đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm… Phương tiện SGK, SGV, giáo án, phấn, bảng, máy chiếu, máy tính công cụ hỗ trợ kèm III Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Học sinh đọc trước nhà (đọc kĩ Tiểu dẫn, văn tác phẩm), trả lời câu hỏi hướng dẫn học SGK IV Tiến trình dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra cũ Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) Giới thiệu Cùng viết hình tượng người lính kháng chiến người lại có cách thể riêng Nếu chương trình Ngữ văn lớp 9, qua Đồng chí Chính Hữu, em tìm hiểu điển hình tiêu biểu người lính kháng chiến chống Pháp chân chất, mộc mạc Tây Tiến hôm nay, cô trò ta tiếp tục tìm hiểu lính người lính lại phương diện hoàn toàn Tiết Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt GV hướng dẫn học sinh tìm I Giới thiệu chung hiểu tác giả Tác giả ? Em giới thiệu nét - Quang Dũng (1921-1988), quê huyện Đan tác giả Quang Phượng – Hà Nội Dũng? - Ông nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ Hoạt động tập thể, HS trả lời tranh; Quang Dũng trước hết nhà theo hướng dẫn thơ - Thơ Quang Dũng vừa hồn nhiên, vừa tinh tế mang vẻ đẹp hào hoa, phóng khoáng đậm chất lãng mạn Tác phẩm - Các tác phẩm chính: Rừng biển quê hương (in chung, 1957), Mùa hoa gạo (truyện ngắn, 1950), Mây đầu ô (1986), Thơ văn Quang Dũng (tuyển thơ văn, 1988) - Tây Tiến in tập thơ Mây đầu ô GV hướng dẫn HS tìm hiểu II Đọc – hiểu thơ thơ Hoàn cảnh sáng tác Tây Tiến ? Yếu tố giúp em hiểu rõ - Tây Tiến đơn vị đội thành lập năm Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) thơ Tây Tiến 1947, có nhiệm vụ phối hợp với đội Lào bảo Quang Dũng? vệ biên giới Việt Lào đánh tiêu hao sinh lực HS trả lời theo hướng dẫn địch Thượng Lào miền Tây Bắc Bộ Việt Nam - Địa bàn hoạt động đoàn quân Tây Tiến rộng: từ Mai Châu, Châu Mộc sang Sầm Nưa vòng phía Tây tỉnh Thanh Hóa - Lính Tây Tiến phần đông niên, sinh viên Hà Nội Họ chiến đấu điều kiện thiếu thốn, gian khổ lạc quan yêu đời - Quang Dũng làm đại đội trưởng thời gian chuyển đơn vị khác vào năm 1948 Xa đơn vị cũ không lâu, làng Phù Lưu Chanh nhớ anh em, đồng đội nên Quang Dũng viết thơ ? Tại thơ lúc đầu có - Bài thơ lúc đầu có tên gọi Nhớ Tây Tiến Về tên gọi Nhớ Tây Tiến sau sau tác giả bỏ chữ “nhớ” hai chữ Tây tác giả bỏ chữ “nhớ” Tiến thân hai chữ Tây Tiến bao hàm hai chữ Tây Tiến? nỗi nhớ đoàn quân Tây Tiến HS suy nghĩ trả lời bổ sung cho GV hướng dẫn HS xác định Bố cục kết cấu Bài thơ gồm đoạn: ? Căn vào mạch cảm xúc - Đoạn 1: 14 câu đầu: Những hành quân hình ảnh chủ đạo em gian khổ đoàn quân Tây Tiến cảnh trí xác định kết cấu nội dung hoang sơ, hùng vĩ dội miền Tây đất phần cho thơ? nước - HS theo dõi SGK phần - Đoạn 2: câu thơ tiếp theo: Những kỷ niệm Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) chuẩn bị nhà để phát đẹp tình quân dân cảnh sông nước miền biểu Tây đầy thơ mộng Tổ quốc GV bình giảng mở rộng cho - Đoạn 3: Từ “Tây Tiến đoàn binh…” đến HS: Mạch cảm xúc tâm “Khúc độc hành”: Chân dung người lính trạng sợi dây liên kết bốn Tây Tiến đoạn thơ Bài thơ - Đoạn 4: câu thơ lại: Lời thề lời hẹn viết nỗi nhớ trào dâng, ước kỷ niệm đầy ắp đoàn quân Tây Tiến với cảnh trí thiên nhiên miền Tây thơ mộng Nhà thơ sống bầu không khí kí ức kỷ niệm hào hùng Tài hoa hồn thơ Quang Dũng làm cho kí ức kỷ niệm sống người đọc - HS ghi lời cô giảng Hướng dẫn học sinh phân tích Phân tích thơ 3.1 Đoạn 1: Những hành quân gian khổ đoàn quân Tây Tiến cảnh trí hoang sơ, hùng vĩ, dội miền Tây đất nước ? Khơi nguồn cho mạch cảm - Khơi nguồn cho mạch cảm xúc thơ xúc thơ gì? Câu thơ nỗi nhớ Nỗi nhớ da diết đồng đội, thể cảm xúc đó? năm tháng quên phủ khắp - HS xác định cảm xúc, tìm thơ: câu thơ Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Nỗi nhớ dường không kìm nén nổi, “chủ thể” nhớ phải lên thành tiếng gọi Và nỗi nhớ cụ thể hóa, hình tượng hóa từ láy tượng hình “chơi vơi” gợi cảm, tạo cảm xúc cho dòng thơ tiếp nối với cảnh núi cao, vực thẳm, rừng sâu xuất a) Thiên nhiên Tây Bắc ? Theo dòng hoài niệm - Theo dòng hoài niệm nhà thơ, tranh nhà thơ, hình ảnh tái thiên nhiên núi rừng Tây Bắc lên sống hiện? - HS trình bày động Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm + Sài Khao,Mường Lát tên đất, tên làng mà đoàn quân Tây Tiến qua + Hai chữ “sương lấp” gợi miền đất hoang sơ, quanh năm mây mù che phủ + Ba chữ “đoàn quân mỏi” gợi hành quân dãi dầu đầy gian khổ người lính Tây Tiến (cảm hứng thực) ? Hình ảnh có đặc biệt? + Hình ảnh “hoa đêm hơi” hoa - HS phân tích thiên nhiên hay người? Chỉ biết gợi cảm giác nhẹ nhàng, êm ả, đẩy lùi nỗi nhọc nhằn người lính Tây Tiến hành quân (cảm hứng lãng mạn) ? Theo em, câu thơ - Bốn câu thơ xem tuyệt bút, coi tuyệt bút nhà thơ? chứng thi trung hữu họa: Vì sao? Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) - HS phân tích, lí giải Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi Người ta hình dung tranh thật kỳ vĩ với cung bậc khác qua câu thơ Đó khung cảnh hoang vu hiểm trở, nơi hoạt động đoàn quân Tây Tiến Sự hoang vu hiểm trở diễn tả từ ngữ giàu sức tạo hình như: khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút, cồn mây, súng ngửi trời + Từ láy khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút diễn tả hiểm trở với đường quanh co, gập ghềnh, đứt đoạn núi rừng Tây Bắc + Câu thơ “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống” bị bẻ gẫy làm đôi, dứt khoát, mạnh mẽ làm cho người đọc thấy rõ chiều cao núi, độ cao dốc tim không khỏi hồi hộp lo sợ cho bước chân người lính chiến ? Câu thơ diễn tả “nhìn + Nếu câu thơ trước diễn tả “nhìn lên”, ngang” người lính Tây “nhìn xuống” câu thơ “nhà Pha Luông Tiến? mưa xa khơi” lại diễn tả “nhìn ngang” Cái - HS tìm phân tích nhìn mang đến cho người đọc tận hưởng cảm giác nhẹ nhàng, bình lặng, giải tỏa nỗi lo sợ cho bước chân người lính chiến Câu thơ gồm toàn góp phần tích cực vào việc diễn tả cảm Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) giác ? Hình ảnh dùng + Hình ảnh “súng ngửi trời” cách viết táo bạo? Hình ảnh gợi cho thật sáng tạo, vừa diễn tả tầm cao núi, em điều gì? hiểm trở mà người lính phải vượt qua, lại - HS phân tích, liên tưởng vừa bộc lộ hóm hỉnh người lính gian khổ Núi cao tưởng chừng ngập mây, mây lên thành cồn “heo hút” Câu thơ giúp ta hình dung người Tây Tiến vị trí cao đỉnh đèo nên có cảm giác “súng ngửi trời” ? Em có nhận xét phối - Bốn câu thơ có phối đặc biệt Ba bốn câu thơ? câu đầu có tới 11 trắc gợi cảm giác nặng - HS nhận xét nề, trúc trắc câu thơ thứ tư lại toàn gợi cảm giác nhẹ nhàng Sự phối đoạn thơ giống cách phối màu hội họa Giữa gam màu nóng, tác giả lại sử dụng gam màu lạnh làm dịu lại, xoa mát khổ thơ Tài hội họa Quang Dũng bộc lộ bốn câu thơ ? Phải thiên nhiên miền - Sự giữ dội thiên nhiên Tây Bắc Tây Bắc có núi cao, vực tác giả tiếp tục khai thác theo chiều dài thời sâu? gian “đêm đêm” chiều rộng không gian - HS phản biện “Mường Hịch” Núi rừng Tây Bắc đâu có núi cao, vực thẳm mà có thác gầm, cọp dữ: Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) ? Yếu tố chi phối ngòi - Ngòi bút lãng mạn, tài hoa Quang Dũng bút Quang Dũng? Tác phát huy cao độ trí tưởng tượng, sử dụng rộng dụng nó? rãi yếu tố cường điệu, phóng đại, - HS phân tích thủ pháp đối lập để tạo nên ấn tượng mạnh mẽ hùng vĩ dội thiên nhiên Tây Bắc b) Hình ảnh người lính Tây Tiến ? Khung cảnh thiên nhiên làm - Khung cảnh thiên nhiên làm cho hình ảnh cho hình ảnh xuất người lính Tây Tiến xuất hiện? ? Hình ảnh có đặc điểm gì? + Trong hành quân gian nan vất vả, người - HS phân tích lính Tây Tiến tránh mệt mỏi “đoàn quân mỏi” Quang Dũng ghi lại thực Thậm chí không giấu giếm hi sinh: Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời + Người lính Tây Tiến coi chết “nhẹ tựa lông hồng” Cái bi nâng đỡ đôi cánh lãng mạn làm cho bi trở thành bi tráng ? Đâu điểm đến - Trên chặng đường hành quân, người lính Tây hành quân? Ở đó, Quang Tiến nghỉ lại làng bữa cơm đầu Dũng ghi lại tình cảm gì? mùa tỏa hương nếp xua tan nhọc nhằn - HS trình bày, phân tích đời lính chiến đưa họ với sống đời thường: Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi ? Nhận xét cho đoạn => Bằng bút pháp lãng mạn, Quang Dũng vẽ - HS nhận xét nên tranh thiên nhiên hùng vĩ núi rừng Tây Bắc hình ảnh người lính kháng chiến Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) hành quân gian khổ 3.2 Đoạn 2: Những kỷ niệm đẹp tình quân dân cảnh sông núi miền Tây đầy thơ mộng Tổ quốc ? Đoạn có cảnh? Đó Bút pháp lãng mạn Quang Dũng đẩy lùi cảnh nào? Để miêu tả khung cảnh hùng vĩ núi rừng hoang vu, hiểm cảnh đó, nhà thơ sử dụng trở, dội mở giới khác Tây bút pháp nghệ thuật gì? Bắc Đó cảnh đêm liên hoan văn nghệ, - HS xác định cảnh, ý cảnh sông nước mênh mang buổi chiều thơ sương a) Cảnh đêm liên hoan văn nghệ ? Đêm liên hoan văn nghệ từ - Khi đêm buông xuống lúc đêm nào? Từ cho em biết liên hoan văn nghệ bắt đầu điều đó? Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa - HS tìm từ ngữ, hình ảnh + Chữ “bừng”: vừa diễn tả không khí tưng cảnh bừng, sôi đêm văn nghệ, vừa tỏa sáng không gian, xua đêm bóng tối + Hai chữ “đuốc hoa”: đuốc thắp sáng đêm văn nghệ, vừa đuốc thắp sáng đêm tân hôn Ý thơ thể tinh nghịch chàng trai Tây Tiến ? Linh hồn đêm văn nghệ - Hình ảnh “em” trung tâm, linh hình ảnh nào? Hình ảnh hồn đêm văn nghệ: có đặc điểm gì? Kìa em xiêm áo tự - HS xác định, phân tích Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ + Đó cô gái dân tộc dịu dàng, duyên dáng (e ấp), trang phục dân tộc (xiêm áo), Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) vũ điệu dân tộc “man điệu” Vẻ đẹp em thu hút ý chàng trai Tây Tiến - Hai chữ “kìa em” biểu lộ thái + Hai chữ “kìa em” biểu lộ ngõ ngàng đến độ gì? Của ai? Yếu tố tạo ngạc nhiên chàng trai Tây Tiến trước vẻ đẹp nên hồn thơ cho người nghệ cô gái sĩ? + Âm tiếng khèn, cảnh vật tình - HS phân tích quân dân ấm áp thăng hoa cảm xúc người nghệ sĩ: “Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ” b) Cảnh sông nước Tây Bắc ? Cảnh sông nước Tây Bắc gợi Nếu đêm liên hoan văn nghệ đem đến cho người cảm giác gì? đọc không khí say mê ngây ngất, cảnh sông - HS phân tích nước Tây Bắc gợi cảm giác mênh mang huyền ảo: Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa ? Ở câu thơ gợi hay tả? + Nhà thơ không tả mà gợi Vậy mà cảnh - HS bình luận lên thơ mộng + Không gian buổi chiều giăng mắc sương – “chiều sương” + Bông hoa lau có hồn, phảng phất gió + Bến bờ tĩnh lặng, hoang dại thời tiền sử + Bông hoa rừng không “đung đưa” mà “đong đưa” làm duyên với cảnh, với người ? Trên dòng sông hình - Trên dòng sông hình ảnh cô gái Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 10 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) ảnh ai? duyên dáng, uyển chuyển, khéo léo - HS phân tích thuyền độc mộc, dòng nước lũ Hình ảnh tạo nên vẻ đẹp lãng mạn cho tranh thơ mộng núi rừng Tây Bắc ? Ngòi bút miêu tả tinh tế - Ngòi bút tài hoa Quang Dũng thể tập Quang Dũng thể điểm trung đoạn này, chất nhạc hòa quyện chất thơ nào? Vì thế, Xuân Diệu có lí cho rằng: “Đọc đoạn - HS bình luận thơ ngâm nhạc miệng” ? Nhận xét cho đoạn => Bằng bút pháp lãng mạn, Quang Dũng vẽ - HS nhận xét tranh thiên nhiên thơ mộng, duyên dáng, mĩ lệ núi rừng Tây Bắc Tiết 2: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt - GV ổn định trật tự lớp học sau chơi - Hướng dẫn học sinh thảo 3.3 Đoạn 3: Chân dung người lính Tây Tiến luận nhóm cho đoạn Đoạn thơ khắc họa hình ảnh đoàn quân Tây - GV chia lớp thành nhóm Tiến vừa kiêu hùng, vừa lãng mạn, vừa bi tráng Vấn đề 1: Phân tích bút pháp a) Vẻ đẹp kiêu hùng lính Tây Tiến lãng mạn khắc họa chân dung - Chân dung người lính Tây Tiến vẽ giới nội tâm người lính nét bút khác lạ: Tây Tiến Quang Dũng Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc (Nhóm 1+2) Quân xanh màu oai hùm Vấn đề 2: Bình luận cách nói + Người lính Tây Tiến chiến đấu điều hi sinh mất mà kiện thiếu thốn gian khổ, bệnh sốt rét hoành Quang Dũng đề cập bài? hành làm cho mái tóc xanh hôm rụng hết - GV phát phiếu hỏi yêu cầu (không mọc tóc) hậu bệnh sốt rét Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 11 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) thảo luận phút rừng để lại da xanh xao “màu lá” - HS làm theo yêu cầu Nhưng ngòi bút Quang Dũng GV mái đầu không mọc tóc, màu nước da xanh - Sau GV gọi nhóm lên màu lại đẹp kiêu dũng, oai phong trình bày vấn đề 1, nhóm hổ nơi rừng thiêng Dường họ xem bổ sung ý mà thường khổ ải, thiếu thốn nhóm thiếu Nhóm 3, - Nét độc đáo cách miêu tả nhà thơ nhóm tương tự không miêu tả cụ thể gương mặt - GV ghi ý kiến em người lính Tây Tiến mà tập trung khắc họa rõ lên bảng nhận xét chốt lại nét mặt chung đoàn quân Tây Tiến nội dung đoạn cho + Hai chữ “đoàn binh” tạo âm hưởng mạnh em ghi mẽ, dứt khoát hình ảnh “không mọc tóc” lại gợi lên nét ngang tàng người lính Tây Tiến - Thơ ca kháng chiến viết người lính thường nói đến bệnh sốt rét hiểm nghèo Quang Dũng không che dấu gian khổ ông không miêu tả cách trần trụi mà qua nhìn đậm màu sắc lãng mạn b) Vẻ đẹp lãng mạn - Những chàng trai Tây Tiến không đẹp oai hùng cuả hổ nơi rừng thiêng mà có tâm hồn lãng mạn: Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Cái nhìn nhiều chiều giúp nhà thơ nhìn qua dằn mắt trừng họ tâm hồn, trái tim rạo rực yêu thương Họ chiến đấu điều kiện gian khổ mơ Hà Nội Ở Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 12 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) có dáng hình người đẹp “dáng kiều thơm” Hình bóng người đẹp quê hương động lực tinh thần thúc giục anh cầm súng tiêu diệt kẻ thù c) Vẻ đẹp bi tráng - Viết người lính Tây Tiến, Quang Dũng không che dấu bi, bi lại nâng đỡ đôi cánh lãng mạn làm cho bi trở thành bi tráng: Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành + Hình ảnh nấm mồ rái rác nơi biên cương, viễn xứ gợi cảm xúc bi thương + Hình ảnh “đời xanh” biểu tượng cho tuổi trẻ đặt sau chữ “chẳng tiếc” thể tinh thần tự nguyện, sẵn sàng vượt lên chết hiến dâng sống, tuổi trẻ cho nghĩa lớn dân tộc + Người lính Tây Tiến chết có manh chiếu (thậm chí không có) quấn thân tác giả thay vào tầm áo bào sang trọng Và khúc nhạc tiễn đưa anh âm gầm réo dòng sông Mã Sự thật bi thương mà ngòi bút Quang Dũng, người lính Tây Tiến chói ngời vẻ đẹp lý tưởng mang dáng dấp tráng sĩ thuở xưa - Tinh thần xả thân người lính Tây Tiến Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 13 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) diễn đạt từ Hán Việt trang trọng: biên cương, viễn xứ, chiến trường, áo bào, độc hành… Cách nói giảm nói tránh “về đất” làm mờ bi thương bị át hẳn âm dòng sông Mã Âm làm cho hi sinh người lính Tây Tiến không bi lụy mà thấm đẫm tinh thần bi tráng ? Em nhận xét cho đoạn => Bằng bút pháp lãng mạn nhà thơ khắc họa 3? thành công chân dung tượng đài ngôn - HS nhận xét từ đoàn quân Tây Tiến 3.4 Đoạn 4: Lời thề lời hẹn ước ? Tinh thần chung - Nhớ đến Tây Tiến, tác giả nhớ đến tháng ngày thời Tây Tiến tác giả tô đẹp đẽ, hào hùng say mê: đậm hình ảnh nào? Tây Tiến người không hẹn ước - HS phân tích Đường lên thăm thẳm chia phôi + Hình ảnh “người không hẹn ước” thể tinh thần chung Tây Tiến Tinh thần thấm nhuần tư tưởng tình cảm người lính Tây Tiến - Xa Tây Tiến tâm hồn, tình cảm nhà thơ gửi lại nơi ấy, nơi mà đoàn quân Tây Tiến qua Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi ? Em có nhận xét nhịp - Nhịp thơ chậm, giọng điệu thơ buồn điệu giọng điệu đoạn linh hồn đoạn thơ toát lên vẻ hào hùng thơ? ? Tác dụng việc đưa địa - Các địa danh nói tới tạo ấn tượng tính Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 14 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) danh vào khổ thơ? cụ thể, xác thực thiên nhiên, sống ? Nhận xét đoạn người - HS làm theo hướng dẫn => Đoạn kết gợi lại không khí thời Tây Tiến không trở lại GV hướng dẫn HS tổng kết III Tổng kết ? Xác định nội dung - Tây Tiến thơ toàn bích Bài thơ thơ? tái vẻ hùng vĩ, thơ mộng núi rừng - HS trả lời theo hướng dẫn Tây Bắc, vẻ đẹp lãng mạn tinh thần bi tráng (hoạt động tập thể) đoàn quân Tây Tiến ? Qua thơ, em hiểu - Qua thơ, ta thấy tình yêu thiên nhiên, tình cảm tác giả? gắn bó với đoàn quân Tây Tiến tác giả ? Nghệ thuật đặc sắc thơ - Bài thơ kết tinh nhiều sáng tạo nghệ thuật Quang Dũng? tác giả: bút pháp tạo hình đa dạng, ngôn ngữ vừa quen thuộc, vừa độc đáo, vừa có nét cổ kính vừa lạ; bút pháp lãng mạn tinh thần bi tráng V Củng cố luyện tập Chọn phương án trả lời 1.1 Hình tượng trung tâm thơ Tây Tiến là: A Thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, dội B Thiên nhiên Tây Bắc thơ mộng, lãng mạn C Người lính Tây Tiến hào hoa, lãng mạn D Cô gái Tây Bắc duyên dáng, dịu dàng 1.2 Bút pháp nghệ thuật chủ đạo thơ Tây Tiến là: A Lãng mạn bi tráng B Miêu tả dựng cảnh C Tả thực bao quát D Đặc tả gợi tả Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 15 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) * Gợi ý trả lời: C A Bài tập nhà Chọn phân tích hình ảnh thơ Tây Tiến Quang Dũng mà em cho độc đáo Dặn dò HS chuẩn bị Việt Bắc cho buổi sau Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 16 [...]... lãng mạn và tinh thần bi tráng V Củng cố và luyện tập 1 Chọn phương án trả lời đúng nhất 1.1 Hình tượng trung tâm trong bài thơ Tây Tiến là: A Thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, dữ dội B Thiên nhiên Tây Bắc thơ mộng, lãng mạn C Người lính Tây Tiến hào hoa, lãng mạn D Cô gái Tây Bắc duyên dáng, dịu dàng 1.2 Bút pháp nghệ thuật chủ đạo trong bài thơ Tây Tiến là: A Lãng mạn và bi tráng B Miêu tả và dựng cảnh... Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 14 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) danh vào khổ thơ? cụ thể, xác thực của thiên nhiên, cuộc sống con ? Nhận xét đoạn 4 người - HS làm theo hướng dẫn => Đoạn kết gợi lại không khí của một thời Tây Tiến một đi không trở lại GV hướng dẫn HS tổng kết bài III Tổng kết ? Xác định nội dung chính của - Tây Tiến là một bài thơ toàn bích Bài thơ đã bài thơ? tái hiện... thơ? tái hiện được vẻ hùng vĩ, thơ mộng của núi rừng - HS trả lời theo hướng dẫn Tây Bắc, vẻ đẹp lãng mạn và tinh thần bi tráng (hoạt động tập thể) của đoàn quân Tây Tiến ? Qua bài thơ, em hiểu gì về - Qua bài thơ, ta thấy tình yêu thiên nhiên, sự tình cảm của tác giả? gắn bó với đoàn quân Tây Tiến của tác giả ? Nghệ thuật đặc sắc trong thơ - Bài thơ kết tinh nhiều sáng tạo nghệ thuật của Quang Dũng?... chung của Tây Tiến Tinh thần ấy thấm nhuần trong tư tưởng và tình cảm người lính Tây Tiến - Xa Tây Tiến nhưng tâm hồn, tình cảm nhà thơ vẫn gửi lại nơi ấy, những nơi mà đoàn quân Tây Tiến đã đi qua Ai lên Tây Tiến mùa xuân ấy Hồn về Sầm Nứa chẳng về xuôi ? Em có nhận xét gì về nhịp - Nhịp thơ chậm, giọng điệu thơ buồn nhưng điệu và giọng điệu của đoạn linh hồn của đoạn thơ vẫn toát lên vẻ hào hùng thơ? ... dựng cảnh C Tả thực và bao quát D Đặc tả và gợi tả Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 15 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) * Gợi ý trả lời: 1 C 2 A 2 Bài tập về nhà Chọn và phân tích một hình ảnh thơ trong bài Tây Tiến của Quang Dũng mà em cho là độc đáo nhất 3 Dặn dò HS chuẩn bị bài Việt Bắc cho buổi sau Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 16 ... nhóm cho đoạn 3 Đoạn thơ khắc họa hình ảnh đoàn quân Tây - GV chia lớp thành 4 nhóm Tiến vừa kiêu hùng, vừa lãng mạn, vừa bi tráng Vấn đề 1: Phân tích bút pháp a) Vẻ đẹp kiêu hùng của lính Tây Tiến lãng mạn khắc họa chân dung - Chân dung của người lính Tây Tiến được vẽ và thế giới nội tâm người lính bằng nét bút khác lạ: Tây Tiến của Quang Dũng Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc (Nhóm 1+2) Quân xanh màu... Em hãy nhận xét cho đoạn => Bằng bút pháp lãng mạn nhà thơ đã khắc họa 3? thành công bức chân dung tượng đài bằng ngôn - HS nhận xét từ về đoàn quân Tây Tiến 3.4 Đoạn 4: Lời thề và lời hẹn ước ? Tinh thần chung của một - Nhớ đến Tây Tiến, tác giả nhớ đến tháng ngày thời Tây Tiến được tác giả tô đẹp đẽ, hào hùng say mê: đậm bằng hình ảnh nào? Tây Tiến người đi không hẹn ước - HS phân tích Đường lên thăm... nhà thơ nhìn qua cái dằn dữ mắt trừng của họ là những tâm hồn, trái tim rạo rực yêu thương Họ chiến đấu trong điều kiện gian khổ nhưng vẫn mơ về Hà Nội Ở Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội 12 Giáo án Tây Tiến (Quang Dũng) đó có dáng hình của người đẹp “dáng kiều thơm” Hình bóng người đẹp ở quê hương là động lực tinh thần thúc giục các anh cầm súng tiêu diệt kẻ thù c) Vẻ đẹp bi tráng... nhà thơ là nhóm 4 cũng tương tự không miêu tả cụ thể một gương mặt nào của - GV ghi ý kiến của các em người lính Tây Tiến mà tập trung khắc họa rõ lên bảng nhận xét và chốt lại nét mặt chung của cả đoàn quân Tây Tiến nội dung của cả đoạn rồi cho + Hai chữ “đoàn binh” tạo một âm hưởng mạnh các em ghi bài mẽ, dứt khoát còn hình ảnh “không mọc tóc” lại gợi lên nét ngang tàng của người lính Tây Tiến - Thơ. .. lính Tây Tiến khi chết chỉ có manh chiếu (thậm chí không có) quấn thân nhưng tác giả đã thay vào đó tầm áo bào sang trọng Và khúc nhạc tiễn đưa anh là âm thanh gầm réo của dòng sông Mã Sự thật bi thương vậy mà dưới ngòi bút của Quang Dũng, người lính Tây Tiến vẫn chói ngời vẻ đẹp lý tưởng và mang dáng dấp của những tráng sĩ thuở xưa - Tinh thần xả thân của người lính Tây Tiến Nguyễn Thị Tâm – ĐH Giáo ... (1986), Thơ văn Quang Dũng (tuyển thơ văn, 1988) - Tây Tiến in tập thơ Mây đầu ô GV hướng dẫn HS tìm hiểu II Đọc – hiểu thơ thơ Hoàn cảnh sáng tác Tây Tiến ? Yếu tố giúp em hiểu rõ - Tây Tiến đơn... Dũng viết thơ ? Tại thơ lúc đầu có - Bài thơ lúc đầu có tên gọi Nhớ Tây Tiến Về tên gọi Nhớ Tây Tiến sau sau tác giả bỏ chữ “nhớ” hai chữ Tây tác giả bỏ chữ “nhớ” Tiến thân hai chữ Tây Tiến bao... - Tây Tiến thơ toàn bích Bài thơ thơ? tái vẻ hùng vĩ, thơ mộng núi rừng - HS trả lời theo hướng dẫn Tây Bắc, vẻ đẹp lãng mạn tinh thần bi tráng (hoạt động tập thể) đoàn quân Tây Tiến ? Qua thơ,