Kế hoạch dạy học môn học KIẾN TRÚC máy TÍNH

Lĩnh vực khoa học của học phần: Tư duy, kỹ thuật - Học phần này thuộc lĩnh vực đang được nhiều nhà Khoa học quan tâm nghiên cứu Luôn tìm cách tìm ra phương pháp vận hành tối ưu, giảm sự

HỌC PHẦN

HỆ THỐNG ĐIỆN

1 Mã học phần : 1414425

2 Số tín chỉ : 3(3,0,6)

3 Trình độ : Cho sinh viên năm thứ 2

A THIẾT KẾ TỔNG THỂ CẢ HỌC PHẦN

1 Vai trò, vị trí của học phần trong chương trình đào tạo

- Học phần này đóng vai trò “cho” đối với một số học phần khác như: Bảo vệ Rơle, cung

cấp điện, thiết kế cung cấp điện

- Học phần đóng vai trò “nhận” đối với một số học phần khác như: Mạch điện 1, máy điện

2 Lĩnh vực khoa học của học phần: Tư duy, kỹ thuật

- Học phần này thuộc lĩnh vực đang được nhiều nhà Khoa học quan tâm nghiên cứu (Luôn tìm cách tìm ra phương pháp vận hành tối ưu, giảm sự tổn thất năng lượng trên đường dây truyền tải điên, trong trạm biến áp, giảm giá thành sản xuất , luôn tìm cách vận dụng tin học để phân tích và kiểm chứng về hệ thống điên)

3 Mục đích của học phần

Qua học phần cung cấp cho SV các kiến thức sau:

 Hiểu biết về hệ thống điện, chế độ làm việc bình thường của hệ thống, mô hình và các phương pháp tính các thông số trong mô hình các phần tử trong

hệ thống, bài toán phân bố trào lưu công suất và điều chỉnh điện áp

 Phân tích và thiết kế các mô hình các phần tử trong hệ thống điện điện, bài toán phân bố trào lưu công suất và điều chỉnh điện áp

4 Học phần có bài tập lớn

5 Học phần phục vụ trực tiếp cho đồ án tốt nghiệp

6 SGK và tài liệu tham khảo phục vụ cho học tập của SV

[1] Bùi Ngọc Thư, Mạng phân phối và cung cấp điện, NXB KHKT Hà Nội,

2002

[2] Trần Bách, Lưới điện và hệ thống điện, NXB KHKT Hà Nội, 2004

[3] Hadi Saadat, Power system analysis, WCB/McGraw Hill 1999

[4] John J Grainger, W.D Stevenson, Power system analysis, Mc Graw-Hill, Inc 1994

Kế hoạch dạy học môn học KIẾN TRÚC MÁY TÍNH

[5] Prabha Kundur, Power system stability and control, McGraw-Hill, Inc

1994

[6] Hồ Văn Hiến, Hệ thống điện - truyền tải và phân phối, NXB Đại Học QG TP

HCM, 2003

B LIỆT KÊ DANH MỤC CÁC CHƯƠNG VỚI NHỮNG ĐẶC TRƯNG HỌC PHẦN

1 Khái niệm cơ bản - Mở đường vì cungcấp cho SV những tri

thức tổng quan về hệ thống điện

- Cơ sở vì cung cấp cho

SV các khái niệm cơ bản về mạch điện 1

- Khó tiếp thu vì có

khái niệm trừu tượng như: Hệ đơn vị tương đối

- Sẽ dạy các phần từ 1.1 đến 1.3 và 1.5

- SV tự nghiên cứu Phần 1.4 vì

đã được học ở môn mạch điện 1

1.1 Tổng quan về hệ thống điện

1.2 Công suất của mạch xoay chiều

1.3 Trào lưu công suất trong

1.4 Mạch ba pha đối xứng

1.5 Hệ đơn vị tương đối

2 Thông số đường dây tải điện - Mở đường vì cungcấp cho SV cái nhìn

tổng về các phần tử điện trở, điện cảm, điện kháng, cảm kháng, dung kháng

- Bổ trợ vì thông qua

các các khái niệm hoán

vị pha; Bus thì SV sẽ tiếp thu tốt các kiến

thức ở Chương 3

- Khó tiếp thu vì có

nhiều khái niệm

- Sẽ dạy từ phần 2.1 đến 2.6, phần 2.4

- Sẽ được lồng vào dạy PPNT khoa học

- SV tự nghiên cứu phần 2.7

và 2.8

2.1 Các loại dây dẫn

2.2 Điện trở của đường dây

2.3 Điện cảm và hỗ cảm của đường dây

2.4 Điện dung của đường dây

2.5 Thông số của đường dây lộ kép

2.6 Ảnh hưởng của đường dây truyền tải

2.7 Tổn thất vầng quang

2.8 Thông số cáp ngầm

3 Mô hình tính toán các phần tử trong hệ

thống

- Trọng tâm vì: Đây là

kiến thức chủ yếu sau này SV phải sử dụng

- Sẽ dạy các phần từ 3.1 đến 3.4

3.1 Mở đầu

Chương Nội dung Gán nhãn Quyết định

như máy phát điện, máy biến áp, đường dây truyền tải điện

- Đòi hỏi nhiều thao

tác trí tuệ vì liên quan

đến toán học ví dụ vận dụng số phức để giải toán

- Khó tiếp thu vì có

nhiều khái niệm khó

- Sẽ được lồng vào dạy PPNT khoa học

- SV tự nghiên cứu phần 3.5

3.2 Mô hình máy phát điện đồng bộ

3.3 Mô hình máy biến áp

3.4 Mô hình đường dây truyền tải

3.5 Mô hình phụ tải điện

4 Bài toán phân bố trào lưu công suất - Trọng tâm vì: Đây làkiến thức chủ yếu sau

này SV phải sử dụng

- Dễ tiếp thu vì: Có

nhiều kiến thức mà SV

đã từng được tiếp xúc trong đời sống hàng ngày và ở cấp học THPT

- Sẽ dạy phần 4.1 và 4.4

- SV tự nghiên cứu phần 4.5

và 4.6

4.1 Những vấn đề chung

4.2 Các phương pháp giải lặp cho phương

trình phi tuyến

4.3 Các đại lượng cơ bản mô tả hệ thống

4.4 Các phương pháp giải bài toán phân

bố công suất

4.5 Đánh giá các phương pháp giải bài

toán phân bố công suất

4.6 Ứng dụng phần mềm tính phân bố

công suất

5 Điều chỉnh điện áp - Trọng tâm vì: Đây làkiến thức chủ yếu sau

này SV phải sử dụng

Nó là một trong những thành phần không thể thiếu của máy tính,

- Dễ tiếp thu vì: Có

nhiều kiến thức mà SV

đã từng được tiếp xúc trong đời sống hàng ngày và ở cấp học THPT

- Sẽ dạy phần 5.1, 5.2 và 5.4, 5.5

- SV tự nghiên cứu phần 5.3

5.1 Giới thiệu

5.2 Quá trình sóng điện áp và dòng điện

trên đường dây truyền tải

5.3 Các phương pháp điều chỉnh điện áp

5.4 Khả năng truyền tải của đường dây

5.5 Bù đường dây truyền tải

Kế hoạch dạy học môn học KIẾN TRÚC MÁY TÍNH

Nội dung chi tiết học phần

3 Mô hình các phần tử trong hệ thống 12

4 Bài toán phân bố trào lưu công suất 12

THIẾT KẾ TỔNG THỂ CHO MỘT CHƯƠNG

Tổng số tiết lý thuyết của học phần: 45 tiết

Thời gian học : 15 tuần

Mỗi buổi dạy 3 tiết nên chia mỗi bài là:

(Ở ví dụ này minh họa cho chương 3)

CHƯƠNG 3: Mô hình tính toán các phần tử trong hệ thống

Nội dung chương 3 có 8 tiết Được chia thành 2 bài

Bài 1: 4 tiết

Bài 2: 4 tiết (Sẽ kết hợp với mục 3.4; 3.5 của chương 3 để tạo thành bài học có 4 tiết)

tiết

2.1 Mô hình tổng quát của máy tính

cá nhân PC.1 Mở đầu - Trọng tâm vì từ mô hình tổngquát này SV sẽ tự biết được máy

tính gồm các thành phần nào, mối liên hệ giữa các thành phần đó

Và kiến thức này sẽ xuyên suốt trong chương và các chương sau

- Sẽ dạy

- Sẽ được lồng vào dạy PPNT khoa học

3.2 Mô hình máy phát điện đồng

bộ - Bổ trợ, mang tính chất giớithiệu ban đầu các khái niệm, làm

sáng tỏ mô hình tổng quát của máy tính và phục vụ cho các chương 4, 5

3.3 Mô hình máy biến áp - Bổ trợ, mang tính chất giới

thiệu ban đầu các khái niệm, làm sáng tỏ mô hình tổng quát của máy tính và phục vụ cho các chương 4, 5

- Sẽ dạy phần 2.2.3 và 2.2.4

- SV tự lực phần 2.2.1 và 2.2.2

3.4 Mô hình đường dây truyền

tải - Dễ vì mang tính chất giới thiệutên các thành phần, mang tính

chất nhận biết các thành phần trong Case

SV tự nghiên cứu

Thiết kế tổng thể cho các chương

tiết

3.4 Mô hình phụ tải điện - Bổ trợ vì kiến thức này cũng

góp phần làm sáng tỏ mô hình tổng quát của máy tính, và sinh viên sẽ được nghiên cứu kỹ hơn ở chương 3

- Khó vì: các khái niệm mang tính

trừu tượng

- Sẽ dạy

- Sẽ được lồng vào dạy PPNT khoa học

Tóm lại:

- Đây là chương giới thiệu các phần tử cơ bản trong mạng điện như là Máy phát, Máy biến

áp, đường dây truyền tải điện Sinh viên phải sử dụng lại những kiến thức này trong

chương 4, 5

- Cung cấp cho SV kiến thức tổng quan nhất về các phần tử trong hệ thống điện

D THIẾT KẾ DẠY HỌC CHO MỘT BÀI

Ở ví dụ này Thiết kế dạy học Bài 2 trong chương 3

(chương 3 Mô hình tính toán các phần tử trong hệ thống

Tên bài: Mô hình tính toán các phần tử trong hệ thống

a Xác định mục đích và yêu cầu của bài dạy

a.1 Mục đích

Trang bị cho sinh viên các kiến sau:

− Mô hình đường dây ngắn

− Mô hình đường dây trung bình

− Mô hình phụ tải điện

a 2 Yêu cầu.

Yêu cầu giáo dưỡng

- Nắm vững mô hình tổng quát đường dây ngắn, đường dây trung bình

- Nắm mô hình phụ tải điện

Yêu cầu phát triển

- SV biết vận dụng kiến thức lý thuyết vào các bài toán mô hình các đường dây truyền tải điện và mô hình phụ tải điện để tính toán và phân tích

Yêu cầu về giáo dục:

- Giáo dục tính ham hiểu biết, lòng tự tin để vươn lên chiếm lĩnh tri thức mới

b Phân tích nội dung để xác định trọng tâm bài dạy

b.1 Cấu trúc nội dung bài dạy: Bài dạy gồm 3 đơn nguyên (ĐN) và được sắp xếp như sau

ĐN1: Mô hình đường dây ngắn

- Đơn nguyên này chứa kiến thức mở đường và trọng tâm vì từ mô hình tổng

quát của đường dây ngắn SV sẽ tự biết được máy tính gồm các thành phần nào, mối liên hệ giữa các thành phần đó Và kiến thức này sẽ xuyên suốt trong chương và các chương sau sẽ lồng dạy PPNT KH Quyết định dạy

ĐN2: Mô hình đường dây trung bình

Đơn nguyên này chứa kiến thức bổ trợ cho chương 4, 5 Những kiến thức của

đơn nguyên này sinh viên đã gặp trong thực tiễn nên giao đơn nguyên này cho

sinh viên tự lực

ĐN3:Mô hình các phụ tải điện

Thiết kế dạy học cho bài

đơn nguyên này sinh viên đã gặp trong thực tiễn nên giao đơn nguyên này cho

sinh viên tự lực

b.2 Những khái niệm cần hình thành cho SV:

• Khái niệm: Mô hình đường dây ngắn, trung bình

c Lựa chọn các phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học

+ Phương pháp: Sử dụng phương pháp đàm thoại và vấn đáp vì nội dung của bài học chỉ

liên quan đến các khái niệm mang tính chất cơ sở, dễ tiếp thu, gần gũi với đời sống hàng ngày

+ Phương tiện: Máy chiếu, Hình ảnh minh họa, Slide bài giảng

+ Hình thức tổ chức: Lớp – bài