Ngày giảng 9a: / /2011 9b: / /2011 Tiết 66 định luật bảo toàn lợng I.Mục tiêu: 1, Kiến thức: - Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoá lợng. - Giải thích số tợng trình thờng gặp sở vận dụng định luật bảo toàn chuyển hoá lợng. 2, Kỹ năng: Giải thích số tợng qua vận dụng định luật bảo toàn chuyển hoá lợng II. Chuẩn bị: 1, Giáo viên: Bài soạn, SGK. thiết bị biến đổi thành điện ngợc lại. 2, Học sinh: Nghiên cứu trớc nội dung học. III.Quá trình dạy học 1.Kiểm tra cũ: 2: Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: GV:Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm. I. Sự chuyển hóa lợng tợng cơ, nhiệt, điện. 1. Biến đổi thành động GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm ngợc lại. Hao hụt năng. 60.1 trả lời C1,2,3. a) Thí nghiệm (SGK) HS: Tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên. GV :Gọi HS lập luận để chứng tỏ có biến đổi thành động ngợc lại, có hao hụt năng, có xuất nhiệt năng. HS: Đứng chỗ phát biểu ý kiến. GV: Điều chứng tỏ lợng không tự sinh , lợng bị hao hụt có phải biến không? a) Kết luận: Trong tợng tự nhiên, thờng có biến đổi động năng, lun lun giảm. Phần hao hụt chuyển hóa thành nhiệt năng. HS: Trả lời câu hỏi giáo viên. Hoạt động 2: GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm 2. Biến đổi thành nhiệt 60.2 ngợc lại. Hao hụt năng. GV: Hãy phân tích ttrình biến đổi qua lại điện Kết luận: Trong động điện, phần thí nghiệm so sánh lợng ban đầu cung cấp cho nặng A l- lớn điện chuyển hóa thành năng. ợng cuối mà B nhận đợc Trong máy phát điện, phần lớn chuyển hóa thành điện năng. Phần GV:Gọi HS trả lời C 4,5 lợng hữu ích thu đợc cuối bao GV:Ngoài xuất thêm nhỏ phần lợng ban dạng lợng nữa? Phần l- đầu cung cấp cho máy. Phần lợng ợng xuất dâu mà có? hao hụt biến đổi thành dạng lợng khác. Hoạt động 3: GV: Thông báo: Ngày Địng luật đợc coi định luật tổng quát II. Định luật bảo toàn lợng. tự nhiên, cho trình Năng lợng không tự sinh biến đổi. Mọi phát minh trái với không tự mà chuyển hóa từ định luật sai. dạng sang dạng khác truyền từ Hoạt động 4: vật sang vật khác. GV: Yêu cầu học sinh trả lời C6, C7 HS: Trả lời câu hỏi giáo viên. III. Vận dụng C6: Vì trái với định luật bảo tòan lGV: Hỏi: trình biến đổi qua ợng. lại động , C7: Vì bếp cải tiến có vách cách nhiệt, điện , ta thờng thấy giữ cho nhiệt bị truyền ngòai, bị hao hụt . Điều trái với tận dụng đợc nhiệt để đun hai nồi định luật bảo toàn lợng hay nớc. không? Tại sao? HS: Trả lời câu hỏi giáo viên. HS: Đọc em cha biết * Ghi nhớ: - Cuờng độ dòng điện chạy qua 01 dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn đó. - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện đầu dây dẫn 01 đờng thẳng qua góc tọa độ (U = 0, I = 0) 3.Hớng dẫn học sinh học nhà: Học thuộc nội dung học;Làm tập sách tập. Hớng dẫn: Bài 60.1: Không phải, muốn cho tua bin chạy , phải cung cấp cho lợng ban đầu , lơng nớc từ cao chảy xuống .Ta bơm nớc lên , nhng Mặt Trời cung cấp nhiệt làm cho nớc bốc bay lên cao thành mây thành ma rơi xuống hồ chứa nớc cao. Bài 60.4 Không hoạt động đợc . Ngày giảng:9a: 9b: Tiết 67 Sản xuất điện nhiệt điện thuỷ điện I. Mục tiêu 1, Kiến thức: Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác. - Chỉ đợc phận nhà máy thủy điện nhiệt điện. 2, Kỹ năng: Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thủy điện II, Chuẩn bị: 1, Giáo viên :tranh vẽ sơ đồ nhà máy thủy điện nhiệt điện.Bài soạn , SGK. 2, Học sinh: III.Quá trình dạy học: 1. Kiểm tra cũ: 2. Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: GV: Điện có sẵn tự nhiên nh than đá, dầu mỏ, khí đốt khng? HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời C1,2,3. Nhận biết: điện đợc biến đổi từcác dạng lợng khác. GV: hỏi Làm để có đợc điện năng? HS: trả lời câu hỏi giáo viên. Hoạt động : GV: Yêu cầu học sinh Thảo luận tìm hiểu các phận nhà máy nhiệt điệnở H. 61.1. HS: Thảo luân theo nhóm bàn, đại diện nhóm phát biểu ý kiến. GV:Chỉ trình biến đổi lợng lò đốt, nồi hơi, tuabin, máy phát điện. kết luận trình biến đổi. Nội dung I, Vai trò điện đời sống sản xuất (SGK) II, Nhiệt điện + Lò đốt: dùng than đá, ngày có đốt dùng khí đốt (ở Bà Rịa Vtàu) + Tuabin: Khi phun nớc ( nớc) có áp súât cao vào cánh quạt htì tuabin quay. Trong nhà máy nhiệt điện, nhiệt đợc biến thành năng, thành điện năng. Hoạt động : III, Thủy điện. GV :Vì nhà máy thủy điện phải có Trong nhà máy thủy điện, hồ chứa. nớc hồ chứa đợc chuyển hóa GV: Thế nớc phải biến đổi thành động năng, thành điện năng. thành dạng lợng trung gian thành điện năng? HS: Tìm hiểu phận nhà máy thủy điện hình 61.2 HS: Chỉ trình biến đổi lợng ống dẫn nớc, tuabin máy phát điện. HS: trả lời C5, C6 Hoạt động : GV: Yêu cầu học sinh trả lời C7 HS: cá nhân suy nghĩ , Trả lời C7 Đọc em cha biết BTVN: 61.1 61.3SBT IV, Vận dụng C7: A = P.h = V.d.h A = 2.1012 (J) Công lớp nớc vào tua bin đợc chuyển hóa thành điện 3.Hớng dẫn học sinh học nhà: Học thuộc nội dung học Làm tập sách tập Hớng dẫn: Bàu 61.1 Nhà máy nhiệt điện thuỷ điện có máy phát điện , đợc biến đổi thành điện . Bài 61.2 : Máy phát điện ô tô , xe máy: Trong xi lanh : Xăng bị đốt cháy , hoá biến thành nhiệt .Hơi bị đốt nóng dãn nở đẩy píttông chuyển động , nhiệt biến thành năng. Píttông truyền cho rôto máy phát điện xe , Ngày giảng 9a: 9b: / /2011 / /2011 Tiết 68 điện gió - điện mặt trời điện hạt nhân I. Mục tiêu 1, Kiến thức: Nêu đợc cá phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử. Chỉ đợc biến đổi lợng phận máy trên. 2, Kỹ năng: Nêu đợc u điểm nhợc điểm vịêc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân. II. Chuẩn bị 1, Giáo viên : Chuẩn bị cho nhóm học sinh , nhóm: máy phát điện gió , quạt điện. động điện nhỏ ;- pin mặt trời, bóng đèn 220V-100W - đèn led có giá.- hình vẽ sơ đồ nhà máy điện. 2, Học sinh: Nghiên cứu trứoc nội dung học: III.Quá trình dạy học 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động GV: hỏi Trong nhà máy thủy điện, nhiệt điện, muốn cho máy phát điện họat động ta phải cung cấp gì? HS: Trả lời câu hỏi giáo viên Công việc tốn phức tạp. GV: Có cách sản xuất điện mà không cần dùng đến nhiên liệu đốt hay nguyên liệu nhiều nh nớc không? * Làm thí nghiệm biểu diễn: Cho máy phát điện gió họat động, cho pin mặt trời họat động. HS quan sát thí nghiệm GV hỏi Trong thiết bị trên, lợng đợc chuyển hóa từ dạng sang điện năng? GV: Nguồn lợng kiếm có nhiều tự nhiên không? I. Máy phát điện gió. Hoạt động GV: Yêu cầu học sinh quan sát H62.1 + C1: - Gió thổi cánh quạt, truyền cho cánh quạt năng. mô hình trả lời C1 - Cánh quạt quay kéo theo roto quay. HS: quan sát H62.1 + mô hình trả lời - Roto stato biến đổi thành C1 điện năng. II. Pin mặt trời Hoạt động GV: Giới thiệu cấu tạo pin mặt trời. -GV: Quá trình biến đổi lợng pin mặt trời khác với máy phát điện chổ nào? HS: Cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên. GV: Dòng điện pin mặt trời cung cấp dòng điện chiều hay xoay chiều? Nhận biết hình dạng pin mặt trời: cực (+, -) Nhận biết nguyên tắc hoạt động pin mặt trời. GV: Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn? GV: Thông báo thông số kĩ thuật 2: Công suất sử dụng tổng cộng: pin mặt trời. 20.100 + 10.75 = 2750 W GV: Yêu cầu hs Quan sát H 62.2 SGK Công suất ánh sáng mặt trời cần cung để cách láp đặt pin cấp cho pin MT là: -GV: Yêu cầu hs quan sát H 62.2 SGK 2750.10 = 27500 W để cách láp đặt pin. Diện tích pin: 27500 Hoạt động : = 19,6 m2 1400 GV: Yêu cầu hs quan sát H62.3 trình bày cấu tạo hoạt động nhà máy III. Nhà máy điện hạt nhân Nhà máy điện hạt nhân biến đổi điện hạt nhân. lợng hạt nhân thành lợng điện; cho công suất lớn nhng phải có thiết bị bảo vệ cẩn thận để ngăn xạ gây nguy hiểm chết ngời. IV. Sử dụng tiết kiệm điện HS: Cá nhân suy nghĩ, trả lời C3. C3: - Nồi cơm điện: điện nhiệt HS: Đứng chỗ phát biểu. năng. GV:Kết luận. - Quạt điện: điện năng. - Đèn led, bút thử điện: điện quang năng. 3.Hớng dẫn học sinh học nhà: Về nhà nghiên cứu toàn chơng trình hoc từ đầu học kỳ chuẩn bị cho sau ôn tập . Xem lại toàn tập phần mắt ,mát ảnh, thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ. Ngày giảng 9a: 9b: / / /2011 /2011 Tiết 69 ôn tập I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh. Giải đợc số dạng tập đơn giản. 2. Kĩ năng: kĩ giải toán, vận dụng kiến thức vào thựuc tế. 3. Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Giáo án tài liệu tham khảo. 2. Học sinh: Ôn tập nội dung học. III. Quá trình dạy học 1. Kiểm tra:Kết hợp ôn tập. 2. Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động I. Lý thuyết: GV: tợng khúc xạ ánh sáng? nêu số khái niệm tợng khúc xạ? nêu đặc điểm góc tới góc khúc xạ? HS: trả lời. GV: đặc điểm thấu kính hội tụ phân kì? đặc điểm ảnh vật tạo hai thấu kính trên? cách vẽ ảnh vật qua thấu kính. HS: trả lời. GV: Mắt cận mắt lão? cách khắc phục tật nói trên? HS: trả lời. GV:các cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu? cách tổng hợp ánh sáng trắng? GV: lợng tồn dạng nào? chúng có chuyển hoá sao? Nêu nội dụng định luật bảo toàn chuyển hoá lợng. Hoạt động GV: nêu toán yêu cầu hs hoàn thành. II. Bài tập: Bài 1: S ảnh S nh hình vẽ, xác định quang tâp O, tiêu cự tiêu điểm thấu kính. S GV: hớng dẫn hs cách làm. S Bài giải: S F GV: gợi ý để dựng ảnh vật qua thấu kính ta dùng tia đặc biệt. HS:Cá nhân thực theo hớng dãn giáo viên GV: Sửa sai cho học sinh O F S Bài 2: Vật sáng AB có độ cao 2cm đặt vuông góc trớc thấu kính hội tụ có tiêu cự 8cm .Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng 12cm a. Dựng ảnh A' B ' AB tạo thấu kính cho b. Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính Bài giải: a. Vẽ hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính GV:Gợi ý cách tính OA dựa vào hai tam giác đồng dạng OAB tam giác OAB HS: Cá nhân thực hiê, , Một hs lên A' B ' : AB bảng trình bày. b. có A' B ' A' = (1) GV: Gọi hs dới lớp nhạn xét làm AB A bảng. F ' A' B ' : F ' I HS: Đứng chỗ nêu nhận xét. Có A' B ' F ' A ' A' B ' GV:Kết luận . = = (2) F '0 0I Từ (1) (2)ta có: ' AB A' A' A' F ' A A' A' F ' = = ' = 12 0A F 0A F '0 ' ' ' 20 A = 30 A 24 A = 24(cm) Thay d ' = A' = 24cm vào (1) ta có: A' B ' A' A' ' ' = A B = AB. AB A 0A 24 Thay số ta đợc: h' = A' B ' = 2. = 4(cm) 12 3, Củng cố: - Cách dụng ảnh vật qua thấu kính. 4.Hớng dẫn học sinh học nhà: - Ôn tập sau thi học kì II. . Ngày giảng 9a: / /2011 9b: / /2011 Tiết 66 định luật bảo toàn năng lợng I.Mục tiêu: 1, Kiến thức: - Phát biểu đợc định. bài tập trong phần mắt ,mát ảnh, thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ. Ngày giảng 9a: / /2011 9b: / /2011 Tiết 69 ôn tập I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh. Giải đợc một. thành cơ năng. Píttông truyền cơ năng cho rôto của máy phát điện của xe , Ngày giảng 9a: / /2011 9b: / /2011 Tiết 68 điện gió - điện mặt trời điện hạt nhân I. Mục tiêu 1, Kiến thức: Nêu đợc cá