Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Để đạt được kết quả tốt trong việc giải quyết tình huống : “Tại sao trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa sẽ làm cho nhà ở mát mẻ hơn, không khí trở nên trong lành hơn” thì chúng ta cần đạt được những mục tiêu sau : Hiểu rõ được đặc điểm của thực vật ưa bóng và thực vật ưa sáng, nhằm xác định đúng các loại cây cảnh và hoa để trang trí nhà ở. Trong quá trình trao đổi chất của thực vật thì có xảy ra quá trình đặc trưng là quá trình quang hợp, tổng hợp các chất hữu cơ. II. TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỮU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Theo kiến thức đã học của môn sinh học thì cây xanh chia làm 2 nhóm đó chính là nhóm ưa sáng và nhóm ưa bóng như vậy muốn giải quyết tình huống trên thì chúng ta phải xác
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BẠC LIÊU PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO GIÁ RAI TRƯỜNG THCS GIÁ RAI B Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học Đ/C: Ấp 1, thị trấn Giá Rai, huyện Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu Điện thoại: 0781.3850321 Email: c2graib.pgr@sobaclieu.edu.vn Họ tên học sinh: 1. Huỳnh Quách Xuân Quỳnh 2. Nguyễn Thị Minh Thư Giá Rai, ngày 15 tháng 01 nă 2013 Tình huống: “TẠI SAO TRANG TRÍ NHÀ Ở BẰNG CÂY CẢNH VÀ HOA SẼ LÀM CHO NHÀ Ở MÁT MẺ HƠN, KHÔNG KHÍ TRỞ NÊN TRONG LÀNH HƠN?” I. MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Để đạt kết tốt việc giải tình : “Tại trang trí nhà cảnh hoa làm cho nhà mát mẻ hơn, không khí trở nên lành hơn” cần đạt mục tiêu sau : Hiểu rõ đặc điểm thực vật ưa bóng thực vật ưa sáng, nhằm xác định loại cảnh hoa để trang trí nhà ở. Trong trình trao đổi chất thực vật có xảy trình đặc trưng trình quang hợp, tổng hợp chất hữu cơ. II. TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỮU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Theo kiến thức học môn sinh học xanh chia làm nhóm nhóm ưa sáng nhóm ưa bóng muốn giải tình phải xác định đại diện nhóm nhu cầu ánh sáng xác định giúp cho phát triển tốt giảm thời gian công sức chăm sóc cho cây. Để trang trí cảnh nhà cho hợp lí ta cần phân chia vị trí trang trí cảnh nhà vị trí trang trí nhà. Muốn trang trí cảnh cho phù hợp vị trí phải xác định loại cảnh ưa bóng loại cảnh là loại ưa sáng. Nếu trang trí cảnh nhà sử dụng loại ưa bóng lượng ánh sáng phòng bị yếu đi, số loại dùng để trang trí phòng. Ví dụ: Hoa lan, phát tài, trường sinh,…. Còn muốn trang trí cảnh nhà, đường vào nhà cần sử dụng nhóm cảnh ưa sáng. Ví dụ: Cây Sanh, Si, Sung, tre,…đây ưa sáng, chịu ánh sáng trực tiếp từ mặt trời. Ở môn sinh học cho biết vai trò nước sống sinh vật nói chung thực vật nói riêng, nhờ có nước mà thực vật lấy chất dinh dưỡng để nuôi thể, chất dinh dưỡng hòa tan rễ hút lên để nuôi thể, sau nước thoát môi trường xung quanh thông qua lỗ thoát lá. Việc thoát nước tạo lực hút để hút nước từ rễ lên lá, đồng thời lượng nước tỏa xung quanh làm giảm nhiệt độ môi trường, làm cho ta cảm thấy mát mẻ chúng tat rang trí nhà cảnh hoa học 12 môn công nghệ 6. Trong môi trường xung quanh ta, lượng khí thải cacbonic liên tục tăng lên hoạt động hô hấp người. Động vật hay hoạt động sinh hoạt sản xuất người làm cho tỷ lệ cacbonic không khí tăng lên, chất khí không trì sống không trì cháy, chất khí chủ yếu gây hiệu ứng nhà kính, làm cho nhiệt độ trái đất tăng lên gây nhiều hậu nghiêm trọng đe dọa sống cho hành tinh. Nên việc làm giảm tỷ lệ cacbonic không khí đồng nghĩa với việc làm môi trường sống. Kiến thức môn sinh học đặc trưng thực vật vấn đề trình quang hợp nhằm tạo chất hữu để nuôi thể, chất cần thiết cho trình khí cacbonic, nước, ánh sáng thành phần thiếu chất diệp lục có cây. Trong trình xanh hấp thụ khí cacbonic không khí thông qua trình quang hợp tạo sản phẩm có khí oxi. Đây chất khí cần thiết cho sống, lượng oxi sinh làm giảm tỷ lệ cacbonic không khí. Bên cạnh việc xanh có khả làm giảm lượng cacbonic không khí việc cản bụi vai trò đáng kể xanh, số loại cảnh trồng để trang trí sân, hành lang, hàng rào,… có khả che, cản bụi. Ví dụ: Cây dâm bụt, cẩm thạch,… Ngoài khả số loại xanh có khả hút độc môi trường Trâm Ổi có khả hút độc chì từ không khí góp phần làm không khí tạo không khí lành. III. GIẢI PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Trên sở nghiên cứu tổng quan nêu giải pháp chủ yếu để giải tình vào sở khoa học nghiên cứu môn sinh học mà lập luận, thiết minh để giải tình nêu dựa vào kiến thức môn công nghệ. IV. THUYẾT MINH QUÁ TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Với tình “Tại trang trí nhà cảnh hoa làm cho nhà ở, phòng mát mẻ hơn, không khí hơn?” Ta giải thích sau: Tạm thời bỏ qua yếu tố khác thời gian, không gian yếu tố tâm lý với nêu dựa vào kiến thức liên môn, môn sinh học xanh có khả thoát nước thông qua làm cho nhiệt độ môi trường xung quanh trở nên mát mẻ hơn, đồng thời xanh có khả cản bụi từ bay vào nhà, vào phòng trình trình quang hợp hấp thụ lượng cacbonic không khí cung cấp cho môi trường lượng đáng kể oxi, làm cho không khí nhà nhà trở nên trang trí cảnh hoa. V. Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Mục tiêu giáo dục nhằm tạo người toàn diện, có đầy đủ kiến thức nhiều lĩnh vực đời sống nhằm đáp ứng thỏa mãn nhu cầu xã hội. Vệc gải tình có ý nghĩa giúp rèn luyện việc vận dụng kiến nhiều môn học để giải tượng, vấn đề đời sống. Đồng thời việc giải thành công tình “Tại trang trí nhà cảnh hoa làm cho nhà mát mẻ hơn, không khí trở nên lành hơn” lần khẳng định lợi việc hiểu biết kiến thức liên môn người học. Trong thực tiễn học tập gặp nhiều tình khác từ tình đơn giản đến tình phức tạp cần phải giải quyết, mà muốn giải tình phải sử dụng kiến thức nhiều môn học khác như: Giáo dục thể chất môn thể dục, cần có kết hợp kiến thức nấu ăn, chế độ ăn uống hợp lý môn công nghệ nấu ăn, hay muốn thu chi hợp lý gia đình? Làm để tạo thu nhập gia đình? chi tiêu cho hợp lý? Của môn công nghệ cần sử dụng kiến thức liên môn toán học,…Tóm lại, ý nghĩa thật việc hiểu biết kiến thức liên môn vận dụng kiến thức nhiều môn học để giải vấn đề thực tiễn đời sống kinh tế - xã hội./. . nghiên cứu ở môn sinh học mà chúng ta lập luận, thi t minh để giải quyết tình huống đã được nêu ra dựa vào kiến thức môn công nghệ. IV. THUYẾT MINH QUÁ TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Với tình huống. tỷ lệ cacbonic trong không khí tăng lên, đây là một trong những chất khí không duy trì sự sống và cũng không duy trì sự cháy, nó là một trong những chất khí chủ yếu gây hiệu ứng nhà kính, làm. hợp nhằm tạo ra chất hữu cơ để nuôi cơ thể, các chất cần thi t cho quá trình này là khí cacbonic, nước, ánh sáng và thành phần không thể thi u nữa đó chính là chất diệp lục có trong lá cây. Trong