VỢ NHẶT

Tuần 21 Tiết 60 V NHẶT Ngày dạy: 11 -01 -2011 ( Trích – KIM LÂN ) I.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hiểu tình cảnh sống thê thảm người nông dân nạn đói năm 1945 niềm tin vào tương lai, yêu thương đùm bọc người nghèo khổ cận kề chết - Thấy số nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm. Kó năng: Củng cố, nâng cao kó đọc – hiểu truyện ngắn đại. - Rèn kó tự nhận thức, tư sáng tạo. 3. Thái độ: Có lòng đồng cảm, trân trọng trước số phận người nhà văn, qua xác đònh giá trò sống mà người cần hướng tới II. TRỌNG TÂM: 1. Kiến thức: - Tình cảnh thê thảm người nông dân nạn đói khủng khiếp năm 1945 niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin vào sống, tình thương yêu đùm bọc người nghèo khổ bờ vực chết. - Xây dựng tình truyện độc đáo, nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc. 2. Kó năng: Củng cố, nâng cao kó đọc – hiểu truyện ngắn đại. III. CHUẨN BỊ 1. GV: Giáo án, SGK,SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức kó 2. HS: Đọc sgk nắm nội dung bản, đònh hướng tìm hiểu câu hỏi theo câu hỏi hướng dẫn học bài. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số: 12A2 12B4 2. Kiểm tra cũ: - Phân tích nhân vật A Phủ? Tìm dẫn chứng tiêu biểu. - Giá trò tác phẩm? + Giá trò thực: miêu tả chân thực số phận cực khổ người dân nghèo, phơi bày chất tàn bạo giai cấp thống trò miền núi. + Giá trò nhân đạo: thể tình yêu thương, đồng cảm sâu sắc với thân phận đau khổ người dân lao động miền núi trước Cách mạng ; tố cáo, lên án , phơi bày chất xấu xa, GVBM: Nguyễn Mộng Dun tàn bạo giai cấp thống trò ; trân trọng ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, sức sống mãnh liệt khả cách mạng nhân dân Tây Bắc 3. Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tạo tâm cho HS Vào bài: Một bút chuyên viết truyện ngắn. Ông thành công viết đề tài nông thôn người nông dân. Đó Kim Lân. Hôm tìm hiểu Kim Lân truyện ngắn Vợ nhặt Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung: -GV: Dựa vào tiểu dẫn, nêu vài nét tác giả? Kể số tác phẩm tiêu biểu Kim Lân? -GV: Nêu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn? - GV: Trình bày bối cảnh xã hội truyện? ( Tranh nạn đói 1945) Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn I. Tìm hiểu chung 1/ Tác giả Kim Lân (1902-2007):Kim Lân bút chuyên viết truyện ngắn. Ông thành công viết đề tài nông thôn người nông dân. §Ỉc biƯt «ng cã nh÷ng trang viÕt ®Ỉc s¾c vỊ phong tơc vµ ®êi sèng th«n quª. Kim L©n lµ nhµ v¨n mét lßng mét d¹ ®i vỊ víi "®Êt", víi "ngêi", víi "thn hËu nguyªn thđy" cđa cc sèng n«ng th«n. - Tác phẩm tiêu biểu: SGK 2/ Tác phẩm - Tóm tắt truyện - Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác:Vợ nhặt (in tập Con chó xấu xí, 1962) viết dựa phần cốt truyện cũ tiểu thuyết Xóm ngụ cư. *Bèi c¶nh x· héi cđa trun. Ph¸t xÝt NhËt b¾t nh©n d©n ta lóa trång ®ay nªn th¸ng n¨m 1945, n¹n ®ãi khđng khiÕp ®· diƠn ra. ChØ vßng vµi th¸ng, tõ Qu¶ng TrÞ ®Õn B¾c K×, h¬n hai triƯu ®ång bµo ta chÕt ®ãi. II. Đọc – hiểu văn 1/ Nội dung a.Ý nghÜa nhan ®Ị Vỵ nhỈt. - Nhan ®Ị Vỵ nhỈt th©u tãm gi¸ trÞ néi dung t tëng - GV: Nêu ý nghóa nhan đề Vợ t¸c phÈm. "NhỈt" ®i víi nh÷ng thø kh«ng g×. Th©n nhặt? phËn ngêi bÞ rỴ róng nh çi r¬m, çi r¸c, cã thĨ "nhỈt" ë bÊt k× ®©u, bÊt k× lóc nµo. Ngêi ta hái vỵ, cíi vỵ, cßn ë ®©y Trµng "nhỈt" vỵ. §ã thùc chÊt lµ sù khèn cïng cđa hoµn c¶nh. - Nhng "vỵ" l¹i lµ sù tr©n träng. Ngêi vỵ cã vÞ trÝ trung t©m x©y dùng tỉ Êm. Trong t¸c phÈm, gia ®×nh Trµng tõ cã ngêi vỵ nhỈt, mäi ngêi trë nªn g¾n bã, qu©y qn, ch¨m lo, thu vÐn cho tỉ Êm cđa m×nh. - Nh vËy, nhan ®Ị Vỵ nhỈt võa thĨ hiƯn th¶m c¶nh cđa ngêi d©n n¹n ®ãi 1945 võa béc lé sù cu mang, ®ïm bäc vµ kh¸t väng, søc m¹nh híng tíi cc sèng, tỉ Êm, niỊm tin cđa ngêi c¶nh khèn cïng. b. T×nh hng trun. - Trµng lµ mét nh©n vËt cã ngo¹i h×nh xÊu. §· thÕ cßn dë ngêi. Lêi ¨n tiÕng nãi cđa Trµng còng céc c»n, th« kƯch nh chÝnh ngo¹i h×nh cđa anh ta. Gia c¶nh cđa Trµng còng rÊt ¸i ng¹i. Nguy c¬ "Õ vỵ" ®· GVBM: Nguyễn Mộng Dun - GV: Nhµ v¨n ®· x©y dùng t×nh hng trun nh thÕ nµo? T×nh hng ®ã cã nh÷ng ý nghÜa g×? GV gỵi ý, nhËn xÐt vµ nhÊn m¹nh nh÷ng ý c¬ b¶n. * GV:Gi¸ trÞ hiƯn thùc truyện ngắn Vợ nhặt? *GV: Gi¸ trÞ nh©n ®¹o truyện ngắn Vợ nhặt? râ. §· vËy l¹i gỈp n¨m ®ãi khđng khiÕp, çi chÕt lu«n lu«n ®eo b¸m. Trong lóc kh«ng mét (kĨ c¶ Trµng) nghÜ ®Õn chun vỵ cđa th× ®ét nhiªn Trµng cã vỵ. Trong hoµn c¶nh ®ã, Trµng "nhỈt" ®ỵc vỵ lµ nhỈt thªm mét miƯng ¨n còng ®ång thêi lµ nhỈt thªm tai häa cho m×nh, ®Èy m×nh ®Õn gÇn h¬n víi çi chÕt. V× vËy, viƯc Trµng cã vỵ lµ mét nghÞch c¶nh Ðo le, vui bn lÉn lén, cêi níc m¾t. - D©n xãm ngơ c ng¹c nhiªn, cïng bµn t¸n, ph¸n ®o¸n råi cïng nghÜ: "biÕt cã nu«i nỉi sèng qua ®ỵc çi th× nµy kh«ng?", cïng nÝn lỈng. - Bµ Tø, mĐ Trµng l¹i cµng ng¹c nhiªn h¬n. Bµ l·o ch¼ng hiĨu g×, råi "cói ®Çu nÝn lỈng" víi nçi lo riªng mµ rÊt chung: "BiÕt chóng nã cã nu«i nỉi sèng qua ®ỵc c¬n ®ãi kh¸t nµy kh«ng?" - B¶n th©n Trµng còng bÊt ngê víi chÝnh h¹nh cđa m×nh: "Nh×n thÞ ngåi gi÷a nhµ ®Õn b©y giê h¾n vÉn cßn ngê ngỵ". ThËm chÝ s¸ng h«m sau Trµng vÉn cha hÕt bµng hoµng. - T×nh hng trun mµ Kim L©n x©y dùng võa bÊt ngê l¹i võa hỵp lÝ. Qua ®ã, t¸c phÈm thĨ hiƯn râ gi¸ trÞ hiƯn thùc, gi¸ trÞ nh©n ®¹o vµ gi¸ trÞ nghƯ tht. *Gi¸ trÞ hiƯn thùc: - Tè ço téi ¸c thùc d©n, ph¸t xÝt - Bøc tranh x¸m xÞt vỊ th¶m c¶nh chÕt ®ãi. NhỈt vỵ lµ çi khèn cïng cđa cc sèng. Çi ®ãi quay qu¾t dån ®i ®Õn møc ngêi ®µn bµ chđ ®éng gỵi ý ®ßi ¨n. ChØ v× ®ãi qu¸ mµ ngêi ®µn bµ téi nghiƯp nµy ¨n lu«n vµ "¨n liỊn mét chỈp b¸t b¸nh ®óc". ChØ cÇn vµi lêi nưa ®ïa nưa thËt thÞ ®· chÊp nhËn theo kh«ng Trµng. Gi¸ trÞ ngêi bÞ phđ nhËn chØ v× cïng ®êng ®ãi kh¸t mµ ph¶i trë nªn tr¬ trÏn, liỊu lÜnh, bÊt chÊp c¶ e thĐn. Çi ®ãi ®· bãp mÐo c¶ nh©n çch ngêi. *Gi¸ trÞ nh©n ®¹o: T×nh nh©n ¸i, cu mang ®ïm bäc nhau, kh¸t väng híng tíi sù sèng vµ h¹nh phóc. §iỊu mµ Kim L©n mn nãi lµ: bèi c¶nh bi th¶m, gi¸ trÞ nh©n b¶n kh«ng mÊt ®i, ngêi vÉn cø mn ®ỵc lµ ngêi, mn ®ỵc nªn ngêi vµ mn cc ®êi thõa nhËn hä nh nh÷ng ngêi. Trµng lÊy vỵ lµ ®Ĩ tiÕp tơc sù sèng, ®Ĩ sinh ®Ỵ çi, ®Ĩ híng ®Õn t¬ng lai. Ngêi ®µn bµ ®i theo Trµng còng ®Ĩ ch¹y trèn çi ®ãi, çi chÕt ®Ĩ híng ®Õn sù sèng. Bµ Tø, mét bµ l·o nhng l¹i lu«n nãi ®Õn chun t¬ng lai, chun sung síng vỊ sau, nhen lªn niỊm hi väng cho d©u con. §ã chÝnh lµ søc sèng bÊt diƯt cđa Vỵ nhỈt. §Ỉc biƯt t×nh ngêi, lßng nh©n ¸i, sù cu mang ®ïm bäc cđa nh÷ng ngêi nghÌo ®ãi lµ søc m¹nh ®Ĩ hä vỵt lªn çi chÕt. 4. Củng cố, luyện tập: *Nêu ý nghÜa nhan ®Ị Vỵ nhỈt? - Nhan ®Ị Vỵ nhỈt th©u tãm gi¸ trÞ néi dung t tëng t¸c phÈm. Nó võa thĨ hiƯn th¶m c¶nh cđa ngêi d©n n¹n ®ãi 1945 võa béc lé sù cu mang, ®ïm bäc vµ kh¸t väng, søc m¹nh híng tíi cc sèng, tỉ Êm, niỊm tin cđa ngêi c¶nh khèn cïng. GVBM: Nguyễn Mộng Dun * Nêu t×nh hng trun ngắn Vợ nhặt? - Trµng lµ mét nh©n vËt cã ngo¹i h×nh xÊu. §· thÕ cßn dë ngêi. Lêi ¨n tiÕng nãi cđa Trµng còng céc c»n, th« kƯch nh chÝnh ngo¹i h×nh cđa anh ta. Gia c¶nh cđa Trµng còng rÊt ¸i ng¹i. Nguy c¬ "Õ vỵ" ®· râ. §· vËy l¹i gỈp n¨m ®ãi khđng khiÕp, çi chÕt lu«n lu«n ®eo b¸m. Trong lóc kh«ng mét (kĨ c¶ Trµng) nghÜ ®Õn chun vỵ cđa th× ®ét nhiªn Trµng cã vỵ. Trong hoµn c¶nh ®ã, Trµng "nhỈt" ®ỵc vỵ lµ nhỈt thªm mét miƯng ¨n còng ®ång thêi lµ nhỈt thªm tai häa cho m×nh, ®Èy m×nh ®Õn gÇn h¬n víi çi chÕt. V× vËy, viƯc Trµng cã vỵ lµ mét nghÞch c¶nh Ðo le, vui bn lÉn lén, cêi níc m¾t. - T×nh hng trun mµ Kim L©n x©y dùng võa bÊt ngê l¹i võa hỵp lÝ. Qua ®ã, t¸c phÈm thĨ hiƯn râ gi¸ trÞ hiƯn thùc, gi¸ trÞ nh©n ®¹o vµ gi¸ trÞ nghƯ tht. 5. Hướng dẫn tự học: - Đối với học tiết này: Nêu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác? Ý nghóa nhan đề, tình truyện? Giá trò thực, giá trò nhân đạo tác phẩm? - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bò bài: Vợ nhặt (tt) + Diễn biến tâm trạng nhân vật: Anh Tràng, người vợ nhặt, bà cụ Tứ + Vài nét nghệ thuật, Ý nghóa văn bản? - Ôn kiến thức: Bài khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám 1945 đến hết kỉ xx + Khái quát Văn học Việt Nam từ 1975 đến hết kỉ XX V. Rút kinh nghiệm: Tuần 22 Tiết 61 V NHẶT Ngày dạy: 18 -01 -2011 ( Trích – KIM LÂN ) I.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hiểu tình cảnh sống thê thảm người nông dân nạn đói năm 1945 niềm tin vào tương lai, yêu thương đùm bọc người nghèo khổ cận kề chết - Thấy số nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm. Kó năng: Củng cố, nâng cao kó đọc – hiểu truyện ngắn đại. - Rèn kó tự nhận thức, tư sáng tạo. 3. Thái độ: Có lòng đồng cảm, trân trọng trước số phận người nhà văn, qua xác đònh giá trò sống mà người cần hướng tới II. TRỌNG TÂM: GVBM: Nguyễn Mộng Dun 1. Kiến thức: - Tình cảnh thê thảm người nông dân nạn đói khủng khiếp năm 1945 niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin vào sống, tình thương yêu đùm bọc người nghèo khổ bờ vực chết. - Xây dựng tình truyện độc đáo, nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc. 2. Kó năng: Củng cố, nâng cao kó đọc – hiểu truyện ngắn đại. III. CHUẨN BỊ 1. GV: Giáo án, SGK,SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức kó 2. HS: Đọc sgk nắm nội dung bản, đònh hướng tìm hiểu câu hỏi theo câu hỏi hướng dẫn học bài. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số: 12A2 12B4 2. Kiểm tra cũ: * Tóm tắt truyện? Nêu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn Vợ nhặt? *Nêu ý nghÜa nhan ®Ị Vỵ nhỈt? - Nhan ®Ị Vỵ nhỈt th©u tãm gi¸ trÞ néi dung t tëng t¸c phÈm. Nó võa thĨ hiƯn th¶m c¶nh cđa ngêi d©n n¹n ®ãi 1945 võa béc lé sù cu mang, ®ïm bäc vµ kh¸t väng, søc m¹nh híng tíi cc sèng, tỉ Êm, niỊm tin cđa ngêi c¶nh khèn cïng. * Nêu t×nh hng trun ngắn Vợ nhặt? - Trµng lµ mét nh©n vËt cã ngo¹i h×nh xÊu. §· thÕ cßn dë ngêi. Lêi ¨n tiÕng nãi cđa Trµng còng céc c»n, th« kƯch nh chÝnh ngo¹i h×nh cđa anh ta. Gia c¶nh cđa Trµng còng rÊt ¸i ng¹i. Nguy c¬ "Õ vỵ" ®· râ. §· vËy l¹i gỈp n¨m ®ãi khđng khiÕp, çi chÕt lu«n lu«n ®eo b¸m. Trong lóc kh«ng mét (kĨ c¶ Trµng) nghÜ ®Õn chun vỵ cđa th× ®ét nhiªn Trµng cã vỵ. Trong hoµn c¶nh ®ã, Trµng "nhỈt" ®ỵc vỵ lµ nhỈt thªm mét miƯng ¨n còng ®ång thêi lµ nhỈt thªm tai häa cho m×nh, ®Èy m×nh ®Õn gÇn h¬n víi çi chÕt. V× vËy, viƯc Trµng cã vỵ lµ mét nghÞch c¶nh Ðo le, vui bn lÉn lén, cêi níc m¾t. - T×nh hng trun mµ Kim L©n x©y dùng võa bÊt ngê l¹i võa hỵp lÝ. Qua ®ã, t¸c phÈm thĨ hiƯn râ gi¸ trÞ hiƯn thùc, gi¸ trÞ nh©n ®¹o vµ gi¸ trÞ nghƯ tht. 3. Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tạo tâm cho HS Vào bài: Tiết trước, học truyện ngắn Vợ nhặt Kim lân. Hôm , học tiếp theo. Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản: - GV: Anh tràng người GVBM: Nguyễn Mộng Dun c. Các nhân vật: * c1. Nhân vật Tràng: người lao động nghèo, tốt bụng cởi mở (giữa lúc đói, anh sẵn lòng đãi người đàn bà xa lạ). - Anh khao khát hạnh phúc có ý thức xây dựng hạnh phúc. Câu “nói đùa có với tớ khuân hàng lên xe về” ẩn chứa nào? - GV: C¶m nhËn cđa em vỊ diƠn biÕn t©m tr¹ng cđa nh©n vËt Trµng? (lóc qut ®Þnh ®Ĩ ngêi ®µn bµ theo vỊ, trªn ®êng vỊ xãm ngơ c, bi s¸ng ®Çu tiªn cã vỵ). -GV: Nhận xét em người vợ nhặt? - GV: C¶m nhËn cđa em vỊ ngêi vỵ nhỈt? (t thÕ, bíc ®i, tiÕng nãi, t©m tr¹ng, …). - GV: Bà cụ Tứ người nào? - GV: C¶m nhËn cđa em vỊ diƠn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt bµ Tø- mĐ Trµng? (lóc míi vỊ, bi sím mai, b÷a c¬m ®Çu tiªn). - GV: Em h·y nhËn xÐt vỊ nghƯ tht viÕt trun cđa Kim L©n? (Çch kĨ chun, çch dùng c¶nh, ®èi tho¹i, nghƯ tht miªu t¶ t©m lÝ ng©n vËt, ng«n ng÷,…) HS vµ tr¶ lêi GVBM: Nguyễn Mộng Dun niềm khát khao tổ ấm gia đình tràng “liều” đưa người đàn bà xa lạ nhà. - Buổi sáng có vợ, thấy nhà cửa sẽ, gọn gàng, Tràng cảm thấy yêu thương gắn bó, có trách nhiệm với gia đình, nhận bổn phận phải lo lắng cho vợ sau này. - Anh nghó tới đổi thay cho dù chưa ý thức thật đầy đủ ((hình ảnh cờ đỏ vàng đê Sộp). *c2.Người “vợ nhặt”: nạn nhân nạn đói. Những xô đẩy dội hoàn cảnh khiến “thò” chao chát, thô tục chấp nhận làm “vợ nhặt”. - Tuy nhiên, sâu thẳm người khát khao mái ấm. “Thò” người hoàn toàn khác trở thành người vợ gia đình. *c3. Bà cụ Tứ: người mẹ nghèo khổ, mực thương con; người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung giàu lòng vò tha; người lạc quan, có niềm tin vào tương lai, hạnh phúc tươi sáng. Ba nhân vật có niềm khát khao sống hạnh phúc, niềm tin hi vọng vào tương lai tươi sáng thời khắc khó khăn nhất, ranh giới mong manh sống chết. Qua nhân vật, nhà văn muốn thể tư tưởng: “dù kề bêân đói, chết, người ta khát khao hạnh phúc, hướng ánh sáng, tin vào sống hi vọng tương lai”. 2/ Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện độc đáo: Tràng nghèo, xấu, lại dân cư ngụ, lúc đói khát nhất, chết cận kề lại “nhặt” vợ, có vợ theo. Tình éo le đầu mối cho phát triển truyện, tác động đến tâm trạng, hành động nhân vật thể chủ đề truyện. - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn; dựng cảnh sinh động, có nhiều chi tiết đặc sắc. - GV: Nêu ý nghóa văn bản? - Nhân vật khắc họa sinh động, đối thoại hấp dẫn, ấn tượng, thể tâm lý tinh tế. - Ngôn ngữ mộc mạc, giản dò chắt lọc giàu sức gợi. 3/ Ýù nghóa văn Tố cáo tội ác bọn thực dân, phát xít gây nạn đói khủng khiếp năm 1945 khẳng đònh: bên bờ vực chết, người hướng sống, tin tưởng tương lai, khát khao tổ ấm gia đình thương yêu, đùm bọc lẫn nhau. 4. Củng cố, luyện tập: * Em h·y nhËn xÐt vỊ nghƯ tht viÕt trun cđa Kim L©n? Xây dựng tình truyện độc đáo: Tràng nghèo, xấu, lại dân cư ngụ, lúc đói khát nhất, chết cận kề lại “nhặt” vợ, có vợ theo. Tình éo le đầu mối cho phát triển truyện, tác động đến tâm trạng, hành động nhân vật thể chủ đề truyện. - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn; dựng cảnh sinh động, có nhiều chi tiết đặc sắc. - Nhân vật khắc họa sinh động, đối thoại hấp dẫn, ấn tượng, thể tâm lý tinh tế. - Ngôn ngữ mộc mạc, giản dò chắt lọc giàu sức gợi. * Nêu ý nghóa văn bản? Tố cáo tội ác bọn thực dân, phát xít gây nạn đói khủng khiếp năm 1945 khẳng đònh: bên bờ vực chết, người hướng sống, tin tưởng tương lai, khát khao tổ ấm gia đình thương yêu, đùm bọc lẫn nhau. Luyện t ập: Phân tích ý nghóa đoạn kết tác phẩm Nó có ý nghóa quan trọng việc thể chủ đề tác phẩm. Truyện khép lạibằng hình ảnh đoàn người phá kho thóc Nhật hình ảnh cờ đỏ Việt Minh phất phới bay óc Tràng. Những hình ảnh đối lập với hình ảnh thê thảm sống người nông dân nạn đói khủng khiếp 1945, tác giả miêu tả phần đầu thiên truyện. Cái kết thúc gợi xu hướng phát triển theo chiều hướng tích cực tác phẩm: Khi bò đẩy vào tình trạng đói khổ đường, người nông dân lao động hướng tới cách mạng. Đây xu hướng vận động chủ yếu văn học Việt Nam từ 1945-1975. 5. Hướng dẫn tự học: - Đối với học tiết này: Phân tích nhân vật, nghệ thuật, ý nghóa văn bản? - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bò bài: Nghò luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi + Tìm hiểu đối tượng cách làm Nghò luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi + Lập dàn ý đề phân tích hình ảnh người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân n kiến thức: Tuyên ngôn độc lập phần tác gia V. Rút kinh nghiệm: GVBM: Nguyễn Mộng Dun GVBM: Nguyễn Mộng Dun . xÐt vµ nhÊn m¹nh nh÷ng ý c¬ b¶n. * GV:Gi¸ trÞ hiƯn thùc của truyện ngắn Vợ nhặt? *GV: Gi¸ trÞ nh©n ®¹o của truyện ngắn Vợ nhặt? râ. §· vËy l¹i gỈp n¨m ®ãi khđng khiÕp, çi chÕt lu«n lu«n ®eo b¸m phẩm? - Đối với bài học ở tiết học tiếp theo: Chuẩn bò bài: Vợ nhặt (tt) + Diễn biến tâm trạng các nhân vật: Anh Tràng, người vợ nhặt, bà cụ Tứ + Vài nét về nghệ thuật, Ý nghóa văn bản? - Ôn. sao vàng trên đê Sộp). *c2.Người vợ nhặt : là nạn nhân của nạn đói. Những xô đẩy dữ dội của hoàn cảnh đã khiến “thò” chao chát, thô tục và chấp nhận làm vợ nhặt . - Tuy nhiên, sâu thẳm trong