“Quy luật di truyền’’ là một chương quan trọng trong chương trình Sinh học 12. Trong các đề thi học sinh giỏi và trong đề thi tuyển sinh Đại học Cao đẳng, thi tốt nghiệp những năm vừa qua, tỉ lệ các câu hỏi trắc nghiệm dạng bài tập các quy luật di truyền chiếm tỉ lệ khá lớn và thường là những câu khó (theo cấu trúc đề thi đại học năm 2009, phần tính quy luật của hiện tượng di truyền chiếm 1050 câu; trong đề thi tốt nghiệp chiếm 840 câu). Tuy nhiên thời lượng chương trình lại rất ngắn (chương trình nâng cao có 9 tiết trong đó có 1 tiết thực hành và 1 tiết bài tập). Do đó nếu không biết cách xác định quy luật di truyền và cách giải nhanh bài tập di truyền thì sẽ mất rất nhiều thời gian và khó để đạt điểm cao. Mặt khác, một trong những nhiệm vụ trọng tâm của dạy học Sinh học là phát triển tư duy sáng tạo và khả năng phân tích của học sinh, vì vậy việc dạy bài tập quy luật di truyền có một vai trò rất lớn trong quá trình hình thành cho học sinh những kĩ năng đó. Qua thực tế giảng dạy ở trường THPT Đông Sơn I, luyện thi chọn học sinh giỏi tỉnh và luyện thi Đại học tôi nhận thấy học sinh vẫn bị vướng mắc và gặp nhiều khó khăn trong việc giải quyết các bài tập quy luật di truyền, trong đó có bài tập về tương tác gen đặc biệt là sự di truyền của các tính trạng chịu sự chi phối của quy luật tương tác gen phân li độc lập, tương tác genliên kết gen hoàn toàn; tương tác gen hoán vị gen; tương tác gen di truyền liên kết với giới tính, các bài tính xác suất liên quan đến tương tác gen. Từ năm học 20062007 Bộ GDĐT đã áp dụng hình thức thi trắc nghiệm với ưu điểm là phổ kiến thức rộng, tránh ‘‘học lệch, học tủ’’. Để đạt được kết quả cao học sinh không chỉ phải trả lời chính xác mà còn phải nhanh để đỡ tốn thời gian. Đối với các bài tập quy luật di truyền trong đó có quy luật tương tác gen học sinh cần phải nhận dạng nhanh để loại bỏ bớt những phương án sai và có cách giải khoa học, chính xác. Trước thực trạng trên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy của bản thân: “ Nhận dạng nhanh và phương pháp giải bài tập tương tác gen nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Sinh học 12” Với sáng kiến này tôi mong muốn các em học sinh chủ động vận dụng thành công trong giải các bài tập quy luật di truyền tương tác gen trong các đề thi để đạt kết quả cao, qua đó phát triển kĩ năng phân tích, tư duy sáng tạo. Xin được trao đổi với các bạn đồng nghiệp
Trang 1A Đặt vấn đề:
“Quy luật di truyền’’ là một chương quan trọng trong chương trình Sinh học 12 Trong các đề thi học sinh giỏi và trong đề thi tuyển sinh Đại học- Cao đẳng, thi tốt nghiệp những năm vừa qua, tỉ lệ các câu hỏi trắc nghiệm dạng bài tập các quy luật di truyền chiếm tỉ lệ khá lớn và thường là những câu khó (theo cấu trúc đề thi đại học năm 2009, phần tính quy luật của hiện tượng di truyền chiếm 10/50 câu; trong đề thi tốt nghiệp chiếm 8/40 câu) Tuy nhiên thời lượng chương trình lại rất ngắn (chương trình nâng cao có 9 tiết trong đó có 1 tiết thực hành và 1 tiết bài tập) Do đó nếu không biết cách xác định quy luật di truyền và cách giải nhanh bài tập di truyền thì sẽ mất rất nhiều thời gian và khó để đạt điểm cao
Mặt khác, một trong những nhiệm vụ trọng tâm của dạy học Sinh học là phát triển tư duy sáng tạo và khả năng phân tích của học sinh, vì vậy việc dạy bài tập quy luật di truyền có một vai trò rất lớn trong quá trình hình thành cho học sinh những kĩ năng đó
Qua thực tế giảng dạy ở trường THPT Đông Sơn I, luyện thi chọn học sinh giỏi tỉnh và luyện thi Đại học tôi nhận thấy học sinh vẫn bị vướng mắc và gặp nhiều khó khăn trong việc giải quyết các bài tập quy luật di truyền, trong đó
có bài tập về tương tác gen đặc biệt là sự di truyền của các tính trạng chịu sự chi phối của quy luật tương tác gen- phân li độc lập, tương tác gen-liên kết gen hoàn toàn; tương tác gen- hoán vị gen; tương tác gen- di truyền liên kết với giới tính, các bài tính xác suất liên quan đến tương tác gen
Từ năm học 2006-2007 Bộ GD&ĐT đã áp dụng hình thức thi trắc nghiệm với ưu điểm là phổ kiến thức rộng, tránh ‘‘học lệch, học tủ’’ Để đạt được kết quả cao học sinh không chỉ phải trả lời chính xác mà còn phải nhanh để đỡ tốn thời gian Đối với các bài tập quy luật di truyền trong đó có quy luật tương tác gen học sinh cần phải nhận dạng nhanh để loại bỏ bớt những phương án sai và
có cách giải khoa học, chính xác
Trước thực trạng trên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy của bản thân:
“ Nhận dạng nhanh và phương pháp giải bài tập tương tác gen nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Sinh học 12”
Với sáng kiến này tôi mong muốn các em học sinh chủ động vận dụng thành công trong giải các bài tập quy luật di truyền tương tác gen trong các đề thi để đạt kết quả cao, qua đó phát triển kĩ năng phân tích, tư duy sáng tạo
Xin được trao đổi với các bạn đồng nghiệp!
Trang 2B Nội dung
I Tổng quát về tương tác gen:
1) Nội dung:
+ Nhiều gen không alen có thể tương tác với nhau cùng quy định một tính trạng.
+ Thực chất tương tác gen là tương tác giữa sản phẩm của gen này với sản phẩm của gen khác
2) Cơ sở tế bào học: Sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp NST tương
đồng trong giảm phân hình thành giao tử dẫn đến phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp alen tương ứng Có sự tương tác giữa các gen không alen
3) Phân loại:
3.1 Tác động bổ trợ (bổ sung):
- Các gen không alen tác động bổ sung với nhau cho ra kiểu hình riêng biệt
- Khi lai F1 dị hợp về 2 cặp gen với nhau được F2 có các tỉ lệ:
+ 9 : 6 : 1
+ 9 : 7
+ 9 : 3 : 3 :1
+ 9 : 3 : 4
3.2 Tác động át chế:
- Gen này át chế sự biểu hiện của gen khác không alen trong sự hình thành tính trạng
- Khi lai F1 dị hợp về 2 cặp gen với nhau được F2 có các tỉ lệ:
+ 12 : 3 : 1
+ 13 : 3
+ 9 : 3 : 4 (át chế lặn)
3.3 Tác động cộng gộp:
- Các gen alen hoặc gen không alen tương tác với nhau quy định tính trạng trong
đó mỗi gen (trội hoặc lặn) đóng góp một phần như nhau vào sự biểu hiện của tính trạng
- Khi lai F1 dị hợp về 2 cặp gen với nhau được F2 có các tỉ lệ:
+ 15 : 1
+ 1: 4 : 6 : 4 : 1
4) Ý nghĩa:
Trang 3- Làm tăng xuất hiện biến dị tổ hợp, xuất hiện tính trạng mới chưa có ở bố mẹ.
Mở ra khả năng tìm kiếm những tính trạng mới trong công tác lai tạo giống
II Thực trạng của vấn đề:
Bài “ Sự tác động của nhiều gen và tính đa hiệu của gen’’ theo phân
phối chương trình có 1 tiết, nội dung của bài chỉ đề cập đến hiện tượng tương tác gen đơn thuần dạng bổ trợ và cộng gộp, không có dạng tương tác át chế nhưng trong các câu hỏi thi tốt nghiệp, thi đại học, thi học sinh giỏi các cấp vẫn có bài tập dạng tương tác át chế, ngoài ra còn có dạng bài tập tổng hợp liên quan đến
sự di truyền của các tính trạng chịu sự chi phối của quy luật tương tác gen- phân
li độc lập, tương tác gen-liên kết gen hoàn toàn; tương tác gen- hoán vị gen; tương tác gen- di truyền liên kết với giới tính, các bài tính xác suất liên quan đến tương tác gen Đây là các dạng bài tập khó đối với học sinh, để giúp các em nhận biết nhanh và giải các bài tập liên quan đến tương tác gen một cách chính xác tôi đã hệ thống, phân loại, cách nhận biết và cách giải các dạng bài tập liên quan đến tương tác gen
III Phương pháp nhận biết và giải các bài tập tương tác gen:
1 Các gen không alen cùng chi phối một tính trạng:
a) Phương pháp nhận biết 2 gen không alen cùng quy định một tính trạng:
- Đề bài cho liên quan đến 1 tính trạng.
- Dựa vào đề bài cho là kết quả của phép lai 2 cặp gen dị ợp với nhau hay kết
quả lai phân tích FB hay cơ thể dị hợp về 2 cặp gen lai với cơ thể khác để biện luận tính trạng đó do 2 hay nhiều cặp gen chi phối
- Cụ thể, các tỉ lệ sau:
Kiểu tương
tác
Phép lai AaBb x AaBb
Lai phân tích AaBb x aabb
AaBb x Aabb (AaBb x aaBb)
Bổ trợ
9 : 3 : 3 :1 1 : 1 : 1 : 1 3 : 3 : 1 : 1
9 : 6 : 1 1 : 2 : 1 4 : 3 : 1 hoặc 6 : 1 :1
9 : 3 : 4 1 : 2 : 1 3 : 3 : 2 hoặc 3 : 4 : 1
Át chế
12 : 3 : 1 1 : 2 : 1 4 : 3 : 1 hoặc 6 : 1 :1
Cộng gộp 15 : 1
(1 : 4 : 6 : 4 : 1)
3 : 1 (1 : 2 : 1)
7 : 1 (1 : 3 : 3 : 1)
Trang 4b) Phương pháp giải:
b.1 Dạng toán thuận: cho biết kiểu tương tác, kiểu gen của P, tìm tỉ lệ phân
li ở đời con.
+ Bước 1: Quy ước gen.
+ Bước 2: Xác định kiểu gen, kiểu hình ở đời con thông qua sơ đồ lai.
Lưu ý: Sử dụng phép nhân xác suất hoặc sơ đồ phân nhánh để tìm tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình
Ví dụ : Ở ngựa sự có mặt của 2 gen trội A và B cùng kiểu gen qui định
lông xám, gen A có khả năng đình chỉ hoạt động của gen B nên gen B cho lông màu đen khi không đứng cùng với gen A trong kiểu gen Ngựa mang 2 cặp gen đồng hợp lặn cho kiểu hình lông hung Các gen phân li độc lập trong quá trình di truyền Tính trạng màu lông ngựa là kết quả của hiện tượng nào?
A tác động cộng gộp C Tác động ác chế
B Trội không hoàn toàn D Tác động bổ trợ
Giải :
Theo đề gen A có khả năng đình chỉ hoạt động của gen B, gen B chỉ biểu hện kiểu hình khi không đứng cùng với gen A trong cùng 1 kiểu gen
Hay nói cách khác là gen A át chế hoạt động của gen trội B
Suy ra, Tính trạng màu lông ngựa là kết quả của hiện tượng tương tác át
chế
=> chọn đáp án: C
b.2 Dạng toán nghịch: cho biết kiểu hình của P, tỉ lệ phân li đời con, xác định kiểu gen của P.
Phương pháp chung:
+ Bước 1: Biện luận tính trạng di truyền theo quy luật tương tác gen
Khi lai F1 x F1 tạo ra F2 có 16 kiểu tổ hợp như: 9:3:3:1; 9:6:1; 9:7; 12:3:1; 13:3, 9:3:4; 15:1 hoặc có 1 kiểu hình chiếm tỉ lệ 1/16 (16 = 4.4 => P giảm phân cho 4 loại giao tử)
Khi lai F1 với cá thể khác tạo ra F2 có 8 kiểu tổ hợp như: 3:3:1:1; 4:3:1; 3:3:2; 5:3; 6:1:1; 7:1 (8 = 4.2 => một bên P cho 4 loại giao tử, một bên P cho 2 loại giao tử)
Khi lai phân tích F1 tạo ra F2 có 4 kiểu tổ hợp như: 3:1; 1:2:1; 1:1:1:1
(4 = 4.1 => một bên P cho 4 loại giao tử, một bên P cho 1 loại giao tử)
+ Bước 2: Biện luận kiểu tương tác Quy ước gen.
+ Bước 3: Xác định kiểu gen của P, F.
Trang 5+ Bước 4: Lập sơ đồ lai.
Lưu ý: tương tác bổ trợ có 2 trường hợp vì vai trò của 2 gen trội như nhau
Ví dụ 1: Người ta cho một cây hoa (X) giao phấn với với 2 cây khác:
- Với cây I thu được F1-1 : 101 cây hoa đỏ: 203 cây hoa hồng: 100 cây hoa trắng
- Với cây II thu đượcF1-2: 55 cây hoa đỏ: 37 cây hoa hồng: 6 cây hoa trắng Biện luận và viết sơ đồ lai cho mỗi trường hợp Biết gen nằm trên NST thường
Giải:
Xét phép lai 2:
- F1-2: phân li theo tỉ lệ: 55 đỏ: 37 hồng: 6 trắng ~ 9 đỏ: 6 hồng: 1 trắng
- Số tổ hợp giao tử: 9+ 6+ 1 = 16 = 4.4 > P cho ra 4 loại giao tử > P dị hợp về
2 cặp gen (giả sử AaBb) quy định 1 tính trạng màu sắc hoa > đây là hiện tượng tương tác gen kiểu bổ trợ
- Quy ước: A-B- : hoa đỏ
aaB-; A-bb: hoa hồng aabb: hoa trắng
- Sơ đồ lai: P: AaBb x AaBb
G: AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab
F1-2: 9 A-B- : 3 A-bb : 3 aaB- : 1aabb
9 đỏ: 6 hồng : 1 trắng Xét phép lai 1:
- F1-1 có tỉ lệ: 1 đỏ: 2 hồng: 1 trắng > số tổ hợp giao tử = 4 = 4.1
- Vì (X) cho ra 4 loại giao tử nên (I) cho ra 1 loại giao tử và F1-1 xuất hiện hoa trắng > Kiểu gen của (X): aabb
- Sơ đồ lai: P: AaBb (đỏ) x aabb (trắng)
G: AB, Ab, aB, ab ab
F1-1: 1 AaBb : 1 Aabb : 1 aaBb : 1aabb
1 đỏ: 2 hồng : 1 trắng
Ví dụ 2: Lai giữa P đều thuần chủng thu được F1 ngô hạt đỏ Cho F1 giao phấn với cá thể (I) hạt vàng thu được F2-1: 1637 ngô hạt đỏ: 275 ngô hạt vàng:
273 ngô hạt trắng Biết ngô hạt trắng mang toàn gen lặn
Giải thích đặc điểm di truyền tính trạng màu sắc hạt ngô
Giải:
- F2-1: 1637 hạt đỏ: 275 hạt vàng: 273 hạt trắng ~ 6: 1: 1
Trang 6> số tổ hợp giao tử: 6 + 1+ 1= 8 = 4.2 > Cá thể (I) cho ra 2 loại giao tử, F1
cho ra 4 loại giao tử > F1 dị hợp về 2 cặp gen quy định 1 tính trạng màu sắc hạt > có hiện tượng tương tác gen (Vì đề bài cho P thuần chủng nên F1 dị hợp)
- Tỉ lệ 6: 1: 1 là tỉ lệ của tương tác át chế của 2 cặp gen không alen
- Quy ước: A-B-; A-bb: hạt đỏ; aaB-: hạt vàng; aabb: hạt trắng
- F1có kiểu gen: AaBb , cá thể (I) có kiểu gen: Aabb
- Sơ đồ lai: P: AAbb (hạt đỏ) x aaBB (hạt đỏ)
F1 AaBb (100% đỏ)
F1 x (I): AaBb x Aabb
F1-1: 3 A-B-: 3 A-bb: 1 aaBb : 1 aabb
6 đỏ : 1 hồng : 1 trắng
Ví dụ 3(trích đề thi HSG quốc gia 2010)
Giả sử ở một loài động vật khi cho 2 dòng thuần chủng lông màu trắng và lông màu vàng giao phối với nhau thu được F1 toàn con lông màu trắng, cho các con
F1 giao phối vơi nhau thu được F2 có tỉ lệ kiểu hình 48 trắng : 9 đen : 3 xám : 3 nâu: 1 vàng Hãy giải thích kết quả của phép lai này
Giải:
- Số tổ hợp giao tử: 48+ 9+ 3+ 3+1 = 64 = 8.8 > F1 cho ra 8 loại giao tử > F1
dị hợp về 3 cặp gen > màu lông chịu sự chi phối bởi sự tương tác của 3 gen không alen
- Sơ đồ phân li ở F2:
3/4 D- : 27 A-B-D-: 27 trắng
3/4 B-3/4 A- 1/4 dd : 9 A-B-dd: 9 trắng
3/4 D-: 9 A-bbD-: 9 trắng 1/4 bb
1/4 dd: 3 A-bbdd: 3 trắng
3/4 D-: 9 aaB-D-: 9 đen 3/4
1/4 aa 1/4dd: 3 aaB-dd: 3 nâu
3/4D-: 3 aabbD-: 3 xám 1/4 bb
1/4 dd: 1 aabbdd: 1vàng
Trang 7b.3 Từ cơ sở sinh hóa > kiểu tương tác.
Ví dụ: Quá trình sinh hóa sau là cơ sở sinh hóa của hiện tượng tương tác
gen nào?
Sản phẩm của gen B Sản phẩm của gen A
Tiền chất không màu Sắc tố đen sắc tố xám
Giải:
Đây là kiểu tương tác bổ trợ kiểu 9 : 6: 1
Vì: Có mặt cả 2 gen trội A và B (A-B-) > màu xám
Có mặt của gen trội B (aaB-) > màu đen
Có mặt của gen trội A (A-bb) hoặc không có gen trội nào (aabb) > bạch tạng
Tóm lại: Khi xét sự di truyền của 1 tính trạng, điều giúp chúng ta nhận biết
tính trạng đó được di truyền theo quy luật tương tác của 2 gen không alen là + Tính trạng đó được phân li KH ở thế hệ sau theo tỉ lệ 9:3:3:1 hay biến đổi của
tỉ lệ này
+ Tính trạng đó được phân li KH ở thế hệ sau theo tỉ lệ 3:3:1:1 hay biến đổi của
tỉ lệ này
+ Kết quả lai phân tích xuất hiện tỉ lệ KH 1:1:1:1 hay biến đổi của tỉ lệ này
2 Tương tác gen và phân li độc lập:
a) Phương pháp nhận biết:
- Đề bài xét sự di truyền của 2 tính trạng
- Xuất hiện các tỉ lệ :
+ Lai F1 dị hợp về 3 cặp gen : F1 x F1 > Tỉ lệ F2:
27 : 21 : 9 : 7 (9 : 7)(3: 1)
27 : 18 : 3 : 9 : 6 : 1 (9: 6 : 1)(3: 1)
27 : 9 : 9 : 3 : 9 : 3 : 3 :1 (9: 3 : 3: 1)(3: 1)
27 : 9 : 12 : 9 : 3 : 4 (9: 3: 4)(3: 1)
39 : 13 : 9 : 3 (13: 3)(3:1)
36 : 9 : 3 : 12 : 3 : 1 (12 : 3 : 1)(3: 1)
45 : 3 : 15 : 1 (15 : 1)(3: 1)
Trang 8+ Hoặc xuất hiện các tỉ lệ:
15: 5: 3: 3 = (5: 3)(3: 1); 3: 3: 1: 1 = (3: 1)(1: 1)
b) Phương pháp giải:
- Bước 1: Xét riêng từng cặp tính trạng, xác định được một tính trạng di truyền
tương tác, tính trạng kia do một gen quy định
- Bước 2: Xét chung: tích tỉ lệ chung bằng tích tỉ lệ riêng của các nhóm tính
trạng > hai tính trạng đều phân li độc lập
- Bước 3: Viết kiểu gen của P và viết sơ đồ lai.
Ví dụ :
Lai giữa P thuần chủng được F1 đều hoa đỏ, quả ngọt F1 tự thụ phấn được F2
có 4 kiểu hình với tỉ lệ: 1431 hoa đỏ, quả ngọt: 1112 hoa trắng, quả ngọt: 477 hoa đỏ, quả chua: 372 hoa trắng, quả chua Xác định quy luật di truyền chi phối phép lai trên? Biết vị quả được chi phối bởi một cặp gen
Giải:
- Bước 1: F2 phân li theo tỉ lệ: 1431: 1112 : 477: 372 ~ 27: 21: 9: 7
+ Xét sự di truyền tính trạng màu sắc hoa: Hoa đỏ: hoa trắng ~ 9: 7
> tính trạng màu sắc hoa di truyền theo quy luật tác động bổ trợ kiểu 9:7
Quy ước: A-B-: hoa đỏ, A-bb; aaB-; aabb: hoa trắng
> F1: AaBb (hoa đỏ) x AaBb (hoa đỏ)
+ Xét sự di truyền tính trạng vị quả: quả ngọt : quả chua ~ 3: 1
> Tính trạng vị quả di truyền theo quy luật phân li
Quy ước: D: quả ngọt; d: quả chua
> F1: Dd (quả ngọt) x Dd (quả ngọt)
- Bước 2: Xét sự di truyền đồng thời của 2 tính trạng:
(9: 7)(3: 1) = 27: 21: 9: 7 (phù hợp tỉ lệ phân li của đề bài)
> 3 cặp gen quy định 2 cặp tính trạng nằm trên 3 cặp NST tương đồng khác nhau, phân li độc lập, tổ hợp tự do
- Bước 3: Viết sơ đồ lai:
Kiểu gen của F1: AaBbDd -> kiểu gen của P có thể:
P: AABBDD (hoa đỏ, quả ngọt) x aabbdd (hoa trắng, quả chua)
P: AABBdd (hoa đỏ, quả chua) x aabbDD (hoa trắng, quả ngọt)
P: AAbbDD (hoa trắng, quả ngọt) x aaBBdd (hoa trắng, quả chua)
P: AAbbdd (hoa trắng, quả chua) x aaBBDD (hoa trắng, quả ngọt)
Trang 93 Tương tác gen và liên kết gen
(1 tính trạng do 2 cặp gen không alen tương tác, 1 tính trạng do 1 cặp gen quy định liên kết với 1 trong 2 gen quy định tính trạng do tương tác)
a) Phương pháp nhận biết:
- Đề bài xét đến 2 tính trạng.
- Tỉ lệ kiểu hình chung cho cả hai tính trạng không bằng tích của hai nhóm tỉ lệ khi xét riêng và thấy giảm xuất hiện biến dị tổ hợp.
- Có 2 trường hợp:
+ Nếu tỉ lệ chung cả hai tính trạng giống tỉ lệ tương tác đơn thuần như 9: 3: 3:1; 9: 6: 1; 9: 7; 12: 3: 1; 13: 3; 9: 3: 4 thì chắc chắn các gen liên kết đồng.
+ Nếu tỉ lệ chung của 2 tính trạng khác tỉ lệ đơn thuần như 9 : 3 : 2 : 1 : 1; 6 :
6 : 3: 1; 8 : 5 : 2: 1; 6 : 5 : 3 :1 :1; 10 : 3 : 2 : 1; 8: 4 : 3 : 1 thì chắc chắn các
gen liên kết đối
+ Ngoại lệ, đối với tương tác át chế 13 : 3, tỉ lệ chung về cả hai tính trạng là 9 :
3 : 4 sẽ phù hợp cả liên kết đồng và liên kết đối
b) Phương pháp giải:
- Bước 1: Biện luận xác định quy luật.
+ Tách riêng từng tính trạng để xét: có 1 tính trạng di truyền tương tác, 1 tính trạng do 1 cặp gen quy định
+ Xét chung: Tỉ lệ kiểu hình chung cho cả hai tính trạng không bằng tích của
hai nhóm tỉ lệ khi xét riêng và thấy giảm xuất hiện biến dị tổ hợp > gen quy định tính trạng di truyền theo quy luật của Menđen đã liên kết hoàn toàn với 1 trong 2 gen quy định tính trạng do tương tác
- Bước 2: Xác định kiểu gen.Xác định các gen liên kết đồng hay đối dựa vào sự
xuất hiện hay không xuất hiện loại kiểu hình có kiểu gen duy nhất (vd: đời sau xuát hiện kiểu hình có kiểu gen aa bd bd > P đều có giao tử abd > liên kết đồng Xác định gen nào liên kết, gen nào phân li độc lập.(chú ý nếu là kiểu tương tác
có một cách quy ước gen, vai trò A = B ( 9: 6: 1; 9: 7; 15: 1) ta chọn cả 2 trường hợp
- Bước 3: Viết sơ đồ lai.
Ví dụ 1: Người ta cho lai giữa 2 cơ thể thỏ thu được F1 có tỉ lệ 12 lông trắng, dài : 3 lông đen, ngắn : 1 xám ngắn Hãy biện luận và viết sơ đồ lai
Biết gen quy định tính trạng nằm trên NST thường, Kích thước lông do 1 gen quy định, không có hiện tượng trao đổi chéo giữa các NST tương đồng
Giải:
Trang 10- Bước 1: + Xét sự di truyền của tính trạng màu sắc lông:
F1 có tỉ lệ 12 trắng : 3 đen : 1 xám
> F1 có 16 tổ hợp = 4 x 4 > P mỗi bên cho ra 4 loại giao tử > F1 dị hợp về 2 cặp gen quy định 1 tính trạng > tính trạng màu sắc lông di truyền theo quy luật tương tác
> đây là tỉ lệ của tương tác gen kiểu át chế trội
Quy ước: A-B- ; A-bb: trắng
aaB- : đen aabb: xám > P: AaBb (trắng) x AaBb (trắng)
+ Xét sự di truyền tính trạng kích thước lông:
F1 có sự di truyền 3 dài : 1 ngắn, mà mỗi gen quy định một tính trạng > dài là tính trạng trội, ngắn là tính trạng lặn
Quy ước: D : dài, d : ngắn
> P: Dd x Dd
- Bước 2: xét sự di truyền đồng thời của 2 loại tính trạng:
P dị hợp về 3 cặp gen mà F1 có tỉ lệ 12 : 3 : 1 > số tổ hợp giao tử = 16 khác với
64 tổ hợp trong phân li độc lập > xảy ra hiện tượng liên kết gen
Nhận thấy, tính trạng màu lông trắng luôn dài, lông xám luôn ngắn > A liên kết với D, a liên kết với d
Sơ đồ lai: P :
ad
AD
Bb (trắng, dài) x
ad
AD
Bb (trắng, dài)
G : ADB: ADb: abD : abd ADB: ADb: abD : abd
F2 : 9
−
−
AD
B-: 3
−
−
AD
bb : 3
ad
ad
Bb : 1
ad
ad
bb
12 lông trắng, dài : 3 lông đen, ngắn : 1 xám ngắn
Ví dụ 2: Đem F1 dị hợp về 3 cặp gen tự thụ phấn, F2 phân li theo tỉ lệ: 196 thân thấp, quả bầu ; 589 thân cao, quả bầu; 392 thân thấp, quả tròn; 1961 thân cao, quả tròn Biện luận, viết sơ đồ lai?
Giải:
- Bước 1: Xét riêng từng tính trạng
+ Xét sự di truyền tính trạng kích thước thân: