GIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAYGIÁO ÁN VẬT LÝ 11 CƠ BẢN CỰC HAY
Ngày soạn: Tuần: Ký duyệt của tổ trưởng: Ngày giảng: PHẦN I. ĐIỆN HỌC. ĐIỆN TỪ HỌC CHƯƠNG I: ĐIỆN TÍCH. ĐIỆN TRƯỜNG Tiết 1: ĐIỆN TÍCH. ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Trả lời được các câu hỏi: có cách nào đơn giản để phát hiện xem một vật có bị nhiễm điện hay không? Điện tích là gì? Điện tích điểm là gì? Có những loại điện tích nào? Tương tác giữa các điện tích xảy ra như thế nào? - Phát biểu được định luật Cu- lông. - Hằng số điện môi cho ta biết điều gì? 2. Kĩ năng - Vận dụng được công thức xác định lực Cu- lông. - Biết cách biểu diễn lực tương tác giữa các điện tích bằng các vectơ. 3. Thái độ - Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh và có tính tập thể. - Tạo cho học sinh sự hứng thú với môn vật lí. II.PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Xem SGK Vật lý 7 và 9 để biết HS đã học gì ở THCS. - Chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm về nhiễm điện. 2. Học sinh: Ôn tập kiến thức đã học về điện tích ở vật lí 7. III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp(3 phút): Lớp Sĩ số 2.Bài mới. Hoạt động 1 (15 phút) : Tìm hiểu sự nhiễm điện của các vật, điện tích, điện tích điểm, tương tác giữa các điện tích. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Cho học sinh làm thí nghiệm về hiện tượng nhiễm điên do cọ xát: cho thước nhựa cọ xát vào mặt bàn và đưa lại gần các mảnh giấy vụn. - Yêu cầu học sinh nhận xét kết quả - Vì sao thước nhựa sau khi cọ xát lại hút được giấy vụn ? Giới thiệu ba cách làm cho vật nhiễm điện - Làm thế nào để nhận biết được vật nhiễm điện? - Làm thí nghiệm theo sự hướng dẫn của giáo viên. - Thước nhựa có thể hút các mảnh giấy vụn. - Vì khi đó thước bị nhiễm điện. - Ghi nhận về ba cách nhiễm điện của vật - Đưa vật đó lại gần các vật nhẹ xem có hút các vật đó I. Sự nhiễm điện của các vật. Điện tích. Tương tác điện 1. Sự nhiễm điện của các vật - Một vật có thể bị nhiễm điện do : cọ xát lên vật khác, tiếp xúc với một vật nhiễm điện khác, đưa lại gần một vật nhiễm điện khác. - Có thể dựa vào hiện tượng hút các vật nhẹ để kiểm tra xem vật có bị nhiễm điện hay không. 1 - Vật bị nhiễm điện còn gọi là vật mang điện, vật tích điện hay một điện tích. - Nh ta ó bit khi lng l s o mc quỏn tớnh ca mt vt. Trong cơ học ta đã xây dựng khái niệm chất điểm để nghiên cứu các chuyển động của vật, để đơn giản, õy ta xây dựng khái niệm điện tích điểm. in tích điểm là gì? - Cỏc in tớch cú th hỳt nhau hoc y nhau. S hỳt hay y ca cỏc in tớch gi l s tng tỏc in. - Yờu cu hc sinh tr li cõu hi C1 hay khụng. - Tip thu v ghi chộp. - in tớch im l mt vt tớch in cú kớch thc rt nh so vi khong cỏch ti im m ta xột. - Tip thu. - Tr li cõu hi C1 2. in tớch. in tớch im - Vt b nhim in cũn gi l vt mang in, vt tớch in hay l mt in tớch. - in tớch im l mt vt tớch in cú kớch thc rt nh so vi khong cỏch ti im m ta xột. 3. Tng tỏc in - Cỏc in tớch cựng du thỡ y nhau. - Cỏc in tớch khỏc du thỡ hỳt nhau. Hot ng 3 (20 phỳt) : Nghiờn cu nh lut Coulomb v hng s in mụi. Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung c bn - Gii thiu nguyờn tc v kt qu ca thớ nghim a n nh lut Cu- lụng - Thụng bỏo nh lut. - Gii thiu v h s t l k v n v ca cỏc i lng trong biu thc. - Cho hc sinh tr li cõu hi C2. - Gii thiu v in mụi. - Thụng bỏo biu thc tớnh lc tng tỏc gia hai in tớch khi t chỳng trong mụi trng in mụi ng tớnh. - gi l hng s in mụi (1). i vi chõn khụng = 1. - Yờu cu hc sinh nờu ý ngha ca hng s in mụi? - Yờu cu hc sinh tr li cõu hi C3 - Tip thu. - Ghi nhn nh lut. - Ghi v. - Tr li cõu hi C2. - Ghi nhn khỏi nim in mụi. - Ghi v - Ghi nh - Tho lun tỡm ra ý ngha hng s in mụi. - Tr li cõu hi C3 II. nh lut Cu-lụng. Hng s in mụi 1. nh lut Cu-lụng Lc hỳt hay y gia hai din tớch im t trong chõn khụng cú phng trựng vi ng thng ni hai in tớch im ú, cú ln t l thun vi tớch ln ca hai in tớch v t l nghch vi bỡnh phng khong cỏch gia chỳng. F = k 2 21 || r qq ; k = 9.10 9 Nm 2 /C 2 . n v in tớch l culụng (C). 2. Lc tng tỏc gia cỏc in tớch im t trong in mụi ng tớnh. Hng s in mụi + in mụi l mụi trng cỏch in. + Khi t cỏc in tớch trong mt in mụi ng tớnh thỡ lc tng tỏc gia chỳng s yu i ln so vi khi t nú trong chõn khụng. gi l hng s in mụi ca mụi trng ( 1). + Lc tng tỏc gia cỏc in tớch im t trong in mụi: F = k 2 21 || r qq + Hng s in mụi c trng cho tớnh cht in ca mt cht cỏch in. 2 Hoạt động 4 (7 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Hệ thống lại kiến thức toàn bài. - Cho học sinh đọc mục Em có biết ? - Cho học sinh trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4 trang 9, 10 SGK. - Yêu cầu học sinh về nhà giả các bài tập 5, 6, 7, 8 trang 10 SGK. - Đọc mục Em có biết. - Trả lời các câu hỏi trong sgk. - Ghi các bài tập về nhà. V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Tuần: Ký duyệt của tổ trưởng: Ngày giảng: Tiết 2 § 2. THUYẾT ELECTRON - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Trình bày được nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích. - Lấy được ví dụ về các cách nhiễm điện. - Biết cách làm nhiễm điện các vật. 2. Kĩ năng - Vận dụng thuyết êlectron giải thích được các hiện tượng nhiễm điện. 3. Thái độ - Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh và có tính tập thể. - Tạo cho học sinh sự hứng thú với môn vật lí. II.PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Dụng cụ trong thí nghiệm về nhiễm điện do cọ xát. 2. Học sinh Ôn tập kiến thức đã học về hiện tượng nhiễm điện do cọ xát, chất dẫn điện, chất cách điện. Ở bài này ta sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề, đàm thoại III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: Lớp Sĩ số 3 2. Kiểm tra bài cũ.(5 phút) Hoạt động 1 (5 phút) : Ổn định lớp. Kiểm tra bài cũ - Có cách nào để nhận biết một vật có nhiễm điện hay không? Có mấy laọi điện tích? Chúng tương tác với nhau như thế nào? - Phát biểu định luật Cu- lông. Viết biểu thức 3.Bài mới Hoạt động 2 (20 phút) : Tìm hiểu thuyết electron. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo của nguyên tử? - Nhận xét câu trả lời của học sinh. - Giới thiệu điện tích, khối lượng của electron, prôtôn và nơtron. - Tại sao bình thường thì nguyên tử trung hoà về điện? - Giới thiệu điện tích nguyên tố. - Khi nào nguyên tử trở thành ion dương? - Khi nào nguyên tử trở thành ion âm? - Vật nhiễm điện âm khi nào? - Vật nhiễm điện dương khi nào? - Thông báo nội dung thuyết electron. - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1. - Nếu cấu tạo nguyên tử. - Ghi nhận. - Giải thích sự trung hoà về điện của nguyên tử. - Ghi nhận. - Khi nguyên tử bị mất electron. - Khi nguyên tử nhận thêm electron. - Khi số electron mà nó chứa lớn hơn số điện tích nguyên tố dương (prôtôn). - Khi số electron mà nó chứa ít hơn số prôtôn. - Tiếp thu và ghi chép. - Trả lời câu hỏi C1. I. Thuyết electron 1. Cấu tạo nguyên tử về phương diện điện. Điện tích nguyên tố a) Cấu tạo nguyên tử - Gồm: hạt nhân mang điện tích dương nằm ở trung tâm và các electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh. - Hạt nhân cấu tạo bởi hai loại hạt là nơtron không mang điện và prôtôn mang điện dương. - Electron có điện tích là -1,6.10 -19 C và khối lượng là 9,1.10 -31 kg. Prôtôn có điện tích là +1,6.10 -19 C và khối lượng là 1,67.10 -27 kg. Khối lượng của nơtron xấp xĩ bằng khối lượng của prôtôn. - Số prôtôn trong hạt nhân bằng số electron quay quanh hạt nhân nên bình thường thì nguyên tử trung hoà về điện. b) Điện tích nguyên tố Điện tích của electron và điện tích của prôtôn là điện tích nhỏ nhất mà ta có thể có được. Vì vậy ta gọi chúng là điện tích nguyên tố. 2. Thuyết electron + Bình thường tổng đại số tất cả các điện tích trong nguyên tử bằng không, nguyên tử trung hoà về điện. Nếu nguyên tử bị mất đi một số electron thì tổng đại số các điện tích trong nguyên tử là một số dương, nó là một ion dương. Ngược lại nếu nguyên tử nhận thêm một số electron thì nó là ion âm. + Khối lượng electron rất nhỏ nên chúng có độ linh động rất cao. Do đó electron dễ dàng bứt khỏi nguyên tử, di chuyển trong vật hay di chuyển từ vật này sang vật khác làm cho các vật bị nhiễm điện. Vật nhiễm điện âm là vật thiếu electron; Vật nhiễm điện dương là vật thừa electron. Hoạt động3 (12 phút) : Vận dụng thuyết electron. 4 sự nhiễm điện do tiếp xúc. - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 - Giới thiệu sự nhiễm điện do hưởng ứng (vẽ hình 2.3). - Yêu cầu học sinh giải thích sự nhiễm điện do hưởng ứng. - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C5. - Trả lời câu hỏi C4. - Vẽ hình 2.3. - Giải thích. - Thực hiện C5. với vật đó. 3. Sự nhiễm diện do hưởng ứng Đưa một quả cầu A nhiễm điện dương lại gần đầu M của một thanh kim loại MN trung hoà về điện thì đầu M nhiễm điện âm còn đầu N nhiễm điện dương. Hoạt động 4 (5 phút) : Nghiên cứu định luật bảo toàn điện tích. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Giới thiệu định luật. - Cho học sinh tìm ví dụ. - Ghi nhận định luật. - Tìm ví dụ minh hoạ. III. Định luật bảo toàn điện tích Trong một hệ vật cô lập về điện, tổng đại số các điện tích là không đổi. Hoạt động 5 (3 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Cho học sinh tóm tắt những kiết thức đã học trong bài. - Yêu cầu học sinh về nhà giải các bài tập 5, 6, 7 sgk trang 14. - Tóm tắt lại những kiến thức đã học trong bài. - Ghi các bài tập về nhà. V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Tuần: Ký duyệt của tổ trưởng: Ngày giảng: 5 Tiết 3 BÀI TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : - Lực tương tác giữa các điện tích điểm. - Thuyết electron. Định luật bảo toàn điện tích. 2. Kỹ năng : - Giải được các bài toán liên quan đến lực tương tác giữa các điện tích điểm. - Giải thích được các hiện tượng liên quan đến thuyết electron và định luật bảo toàn điện tích. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên : - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập. - Chuẩn bị thêm một số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác. 2. Học sinh - Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập giáo viên đã ra về nhà. - Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi giáo viên. III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp(3 phút): Lớp Sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1 (10 phút) : Kiểm tra bài cũ và tóm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải. - Các cách làm cho vật nhiễm điện. - Hai loại điện tích và sự tương tác giữa chúng. Đặc điểm lực tương tác giữa các điện tích điểm. - Lực tương tác giữa nhiều điện tích điểm lên một điện tích điểm. - Thuyết electron. Định luật bảo toàn điện tích. 3.Bài mới Hoạt động 2 (10 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Yêu cầu học sinh trả lời câu 5 trang 10. - Yêu cầu học sinh trả lời câu 6 trang 10. - Yêu cầu học sinh trả lời câu 5 trang 14. - Yêu cầu học sinh trả lời câu 6 trang 14. - Chọn đáp án D. Giải thích. - Chọn đáp án C. Giải thích - Chọn đáp án D. Giải thích. - Chọn đáp án A. Giải thích. - Câu 5 trang 10 : D - Câu 6 trang 10 : C - Câu 5 trang 14 : D - Câu 6 trang 14 : A Hoạt động 3 (25 phút) : Giải các bài tập tự luận. 6 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Yêu cầu học sinh đọc bài tập 8 trang 10 SGK và tóm tắt. - Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật Cu-lông? - Yêu cầu học sinh suy ra để tính |q|. - Yêu cầu học sinh cho biết điện tích của mỗi quả cầu. - Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1.7 trang 4 SBT và tóm tắt. Vẽ hình - Mỗi quả cầu chịu tác dụng của những lực nào? - Điều kiện cân bằng của quả cầu là gì? - Điện tích của mỗi quả cầu là bao nhiêu? - Viết biểu thức lực điện tác dụng lên mỗi quả cầu? - Hướng dẫn học sinh tìm ra độ lớn của q - Đọc bài tập và tóm tắt. - Viết biểu thức định luật. - Suy ra và thay số để tính |q| - Giải thích tại sao quả cầu có điện tích đó. - Đọc bài tập 1.7 và tóm tắt - Vẽ hình vào vở. - Mỗi quả cầu chịu tác dụng của ba lực: + Lực căng dây T của sợi dây. + Lực điện F . + Trọng lực P của quả cầu. - Điều kiện cân bằng: →→→ ++ TPF = 0 - Điện tích của mỗi quả cầu là: q/2 - Biểu thức lực điện: 2 2 4r q kF = - Làm theo sự hướng dẫn của giáo viên. Bài 8 trang 10 Theo định luật Cu-lông ta có: F = k 2 21 || r qq ε = k 2 2 r q ε 9 2132 10.9 )10.(1.10.9 −− ==⇒ k rF q ε C 7 10 − = Bài 1.7 Mỗi quả cầu sẽ mang một điện tích 2 q . Lực đẩy giữa chúng là F = k 2 2 4r q Vì góc giữa hai dây treo là 60 0 nên r= l= 10cm Mỗi quả cầu chịu tác dụng của ba lực: + Lực căng dây T của sợi dây. + Lực điện F . + Trọng lực P của quả cầu. Điều kiện cân bằng: 0=++ →→→ TPF Ta có : tan 2 α = mgl kq P F 2 2 4 = => q = ±2l 2 tan α k mg C 7 10.58,3 − ±≈ IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 7 Ngày soạn: Tuần: Ký duyệt của tổ trưởng: Ngày giảng: Tiết 4 § 3. ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG. ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Trả lời được câu hỏi điện trường là gì và tính chất cơ bản của điện trường là gì?. - Phát biểu được định nghĩa của cường độ điện trường và nêu được đặc điểm của vectơ cường độ điện trường. - Phát biểu được nguyên lí chồng chất điện trường. 2. Kĩ năng - Xác định cường độ điện trường tại mỗi điểm do điện tích điểm gây ra. - Vận dụng được nguyên lí chồng chất điện trường để xác định cường độ điện trường do nhiều điện tích điểm gây ra. 3. Thái độ - Có thái độ trung thực, biết liên hệ thực tế các hiện tượng đã học. - Có hứng thú với môn vật lí. II.PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Xem lại các kiến thức về lực tương tác 2. Học sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà. III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp(3 phút): Lớp Sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1 (6 phút) : Ổn định lớp. Kiểm tra bài cũ : - Trình bày nội dung của thuyết electron. - Nêu và giải thích hiện tượng nhiễm điện do tiếp xúc, do hưởng ứng. 3.Bài mới Hoạt động 2 (10 phút) : Tìm hiểu khái niệm và tính chất của điện trường. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Giới thiệu sự tác dụng lực giữa các vật thông qua môi trường. - Thông báo khái niệm và tính chất của điện trường. - Nhấn mạnh lực điện là dấu hiệu để nhận biết điện trường. - Yêu cầu học sinh liên hệ với trường hấp dẫn. - Tìm thêm ví dụ về môi trường truyền tương tác giữa hai vật. - Tiếp thu và ghi chép. - Ghi nhận. - Liên hệ với trường hấp I. Điện trường 1. Môi trường truyền tương tác điện Môi trường tuyền tương tác giữa các điện tích gọi là điện trường. 2. Điện trường Điện trường là một dạng vật chất bao quanh các điện tích và gắn liền với điện tích. Điện trường tác dụng lực điện lên điện tích khác đặt trong nó. 8 dẫn. Hoạt động 3 (20 phút) : Tìm hiểu cường độ điện trường. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Gỉa sử có một điện tích Q nằm tại O, đặt một điện tích q tại điểm M. Có hiện tượng gì xảy ra? - Theo định luật Cu- lông, khi q càng xa Q thì lực điện sẽ như thế nào? - Thông báo khái niệm cường độ điện trường. - Nêu định nghĩa và biểu thức cường độ điện trường. - Giới thiệu véc tơ cường độ điện trường, hướng dẫn học sinh tìm ra các đặc điểm của → E - Vẽ hình biểu diễn véc tơ cường độ điện trường gây bởi một điện tích điểm. - Dựa vào hình vẽ nêu các yếu tố xác định véc tơ cường độ điện trường gây bởi một điện tích điểm? - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1. - Yêu cầu học sinh nêu đơn vị cường độ điện trường theo định nghĩa? - Giới thiệu đơn vị V/m. - Hướng dẫn học sinh tìm ra công thức 3.3 - Vẽ hình 3.4. Nêu nguyên lí chồng chất. - Điện tích Q tác dụng lên q một lực điện. - Càng nhỏ. - Ghi nhận khái niệm. - Ghi nhận định nghĩa, biểu thức. - Thực hiện theo sự hướng dẫn của giáo viên. - Vẽ hình. - Phương, chiều và độ lớn. - Trả lời câu hỏi C1. - Đơn vị điện trường theo định nghĩa là: N/C - Ghi nhận. - Thực hiện theo sự hướng dẫn của giáo viên. - Vẽ hình. Ghi nhận nguyên lí. II. Cường dộ điện trường 1. Khái niệm cường dộ điện trường Cường độ điện trường tại một điểm là đại lượng đặc trưng cho độ mạnh yếu của điện trường tại điểm đó. 2. Định nghĩa Cường độ điện trường tại một điểm là đại lượng đặc trưng cho tác dụng lực của điện trường của điện trường tại điểm đó. Nó được xác định bằng thương số của độ lớn lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt tại điểm đó và độ lớn của q. E = q F Đơn vị cường độ điện trường là N/C hoặc người ta thường dùng là V/m. 3. Véc tơ cường độ điện trường q F E → → = Véc tơ cường độ điện trường → E gây bởi một điện tích điểm có : - Điểm đặt tại điểm ta xét. - Phương trùng với đường thẳng nối điện tích điểm với điểm ta xét. - Chiều hướng ra xa điện tích nếu là điện tích dương, hướng về phía điện tích nếu là điện tích âm. - Độ lớn : E = k 2 || r Q ε 4. Nguyên lí chồng chất điện trường n EEEE +++= 21 Hoạt động 4 (6 phút) : Củng cố Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi 1,2,3 trang 20 SGK. Hoạt động 5 (3 phút) : Dặn dò - Cần nắm được: khái niệm và tính chất của điện trường, cừng độ điện trường và nguyên lí chồng chất cường độ điện trường. - Làm các bài tập 9,10,11,12,13trang 21,22 SGK. 9 V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày giảng: Tuần: Ký duyệt của tổ trưởng: Tiết 5 § 3. ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG. ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Trình bày được khái niệm đường sức điện và ý nghĩa, tính chất của đường sức điện. - Trả lời được câu hỏi điện trường đều là gì? 2. Kĩ năng - Nêu được một số ví dụ về điện trường đều. 3. Thái độ - Có thái độ trung thực, biết liên hệ thực tế các hiện tượng đã học. - Có hứng thú với môn vật lí. II.PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Thiết bị thí nghiệm về điện phổ. 2. Học sinh: Xem lại đường sức từ, từ phổ đã học. III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp(3 phút): Lớp Sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1 (5 phút) : Ổn định lớp. Kiểm tra bài cũ - Điện trường là gì? - Vectơ cường độ điện trường là gì? Nêu những đặc điểm của vectơ cường độ điện trường tại một điểm. - Phát biểu nguyên lí chồng chất cường độ điện trường. 3.Bài mới Hoạt động 2 (20 phút) : Tìm hiểu đường sức điện. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Cho học sinh quan sát hình 3.5 SGK và yêu cầu nhận xét. - Thông báo khái niệm đường sức điện và vẽ các - Quan sát hình 3.5 và nhận xét. - Ghi nhận khái niệm. III. Đường sức điện 1. Hình ảnh các đường sức điện Các hạt nhỏ cách điện đặt trong điện trường sẽ bị nhiễm điện và nằm dọc theo những đường mà tiếp tuyến tại mỗi điểm trùng với phương của véc tơ cường độ điện trường tại 10 [...]... nguồn điện thực hiện cơng làm dịch chuyển các điện tích để tạo ra sự tích điện khác nhau ở hai cực của nguồn điện - Viết cơng thức tính cơng của - Từ cơng thức định nghĩa suất nguồn điện điện động, hãy viết cơng thức tính cơng của nguồn điện - Cơng suất nguồn điện là gì và - Trả lời được tính bằng cơng thức nào? Nội dung cơ bản III Cơng và cơng suất của nguồn điên 1 Cơng của nguồn điện Cơng của nguồn điện... - Trả lời câu hỏi C3 Hoạt động 3 (3) : Tìm hiểu cơng suất điện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - u cầu học sinh nhắc lại cơng - Nhớ lại thức liên hệ giữa cơng và cơng suất cơ học? - Giới thiệu định nghĩa và cơng thức - Tiếp thu tính cơng suất điện - u cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 - Trả lời câu hỏi C4 Nội dung cơ bản 2 Cơng suất điện Cơng suất điện của một đoạn mạch bằng tích của hiệu... động của giáo viên - Các vật dẫn khác nhau thì tốc độ toả nhiệt khác nhau hay giống nhau? - Để đặc trưng cho tốc độ toả nhiệt của vật dẫn người ta đưa ra đại lượng cơng suất toả nhiệt - u cầu học sinh phát biểu định nghĩa cơng suất toả nhiệt - Giáo viên nhắc lại để học sinh ghi vào vở - u cầu học sinh trả lời câu hỏi C5 Hoạt động của học sinh - Khác nhau Nội dung cơ bản 2 Cơng suất toả nhiệt của vật dẫn... ĐIỆN NĂNG CƠNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Nêu được cơng của dòng điện là số đo điện năng mà đoạn mạch tiêu thụ khi có dòng điện chạy qua Chỉ ra được lực nào thực hiện cơng ấy - Nắm được cơng thức tính cơng và cơng suất của dòng điện 2 Kĩ năng - Vận dụng được cơng thức tính cơng và cơng suất của dòng điện để giải các bài tập liên quan 3 Thái độ - Tạo cho học sinh sự hứng thú với mơn vật lí -... cực đại khi nào? - Tìm điều kiện để điện tích của tụ đạt cực đại - Đọc và tóm tắt bài tập 8 SGK trang 33 - Đọc đề, tóm tắt - Gợi ý: + Giá trị ∆q rất nhỏ nên có thể xem như hiệu điện thế giữa hai - Tìm điện tích của tụ bản của tụ là khơng đổi Nội dung cơ bản Bài 8 trang 29 Gọi U1 là hiệu điện giữa bản dương và bản âm.U2 là hiệu điện thế giữa điểm M và bản âm Gọi d1 là khoảng cách giữa bản dương và bản. .. đổi hồn tồn II Cơng suất toả nhiệt của vật dẫn thành nhiệt năng khi có dòng điện chạy qua 1 Định luật Jun – Len-xơ Nhiệt lượng toả ra ở một vật dẫn tỉ lệ thuận với điện trở của vật đãn, với bình - Vật sẽ nóng lên phương cường độ dòng điện và với thời gian dòng điện chạy qua vật dẫn - Ghi nhận đó Q = RI2t - Tìm ra cơng thức 8.3 - Ghi nhận định luật Hoạt động 5 (5phút) : Tìm hiểu cơng và cơng suất của... - Nhiệt năng và cơng suất toả nhiệt của vật dẫn khi có dòng điện chạy qua - Cơng và cơng suất của nguồn điện 2 Kỹ năng : - Thực hiện được các câu hỏi liên quan đến điện năng và cơng suất điện - Giải được các bài tập liên quan đến điện năng và cơng suất điện, 3 Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác tốt với giáo viên trong việc giải các bài tập - Có hứng thú với mơn học vật lí II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Xem,... và cơng suất toả nhiệt trên vật dẫn khi có dòng diện chạy qua: U2 Q = RI2t ; P = RI2 = R - Cơng và cơng suất của nguồn điện : Ang = ξ It ; Png = ξ I 3.Bài mới 35 Hoạt động 2 (5 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - u cầu học sinh trả lời câu 5 trang - Chọn đáp án B 49 Nội dung cơ bản Câu 5 trang 49 : B - u cầu học sinh trả lời câu 6 trang - Chọn đáp án. .. sgk trang 49 - u cầu học sinh nhắc lại cơng thức tính cơng của nguồn điện sản ra trong 15 phút - u cầu học sinh tính cơng suất của nguồn Hoạt động của học sinh - Đọc đề và tóm tắt Nội dung cơ bản Bài 7 trang 49 Điện năng tiêu thụ: A= UIt= 6.1.3600= 21600 (J) - Nhắc lại các cơng thức tính Cơng suất điện: điện năng tiêu thụ và cơng P= UI= 6.1=6 (V) suất điện - Lên bảng giải - Đọc đề và tóm tắt - Tiếp thu... của giáo viên - Lực nào thực hiện tách các electron ra khỏi ngun tử để tạo thành hai cực của nguồn điện? - Khi tách khỏi ngun tử và chuyển ra mỗi cực thì chứng tỏ điều gì? - Cơng của lực lạ thực hiện làm dịch chuyển các điện tích qua nguồn được gọi là cơng của nguồn điện - Giới thiệu khái niệm suất điện động của nguồn điện Hoạt động của học sinh - Lực lạ - Khi đó lực lạ sẽ sinh cơng Nội dung cơ bản . nguyên tử, di chuyển trong vật hay di chuyển từ vật này sang vật khác làm cho các vật bị nhiễm điện. Vật nhiễm điện âm là vật thiếu electron; Vật nhiễm điện dương là vật thừa electron. Hoạt động3. lên vật khác, tiếp xúc với một vật nhiễm điện khác, đưa lại gần một vật nhiễm điện khác. - Có thể dựa vào hiện tượng hút các vật nhẹ để kiểm tra xem vật có bị nhiễm điện hay không. 1 - Vật. cách nhiễm điện của vật - Đưa vật đó lại gần các vật nhẹ xem có hút các vật đó I. Sự nhiễm điện của các vật. Điện tích. Tương tác điện 1. Sự nhiễm điện của các vật - Một vật có thể bị nhiễm