CHUYÊN ĐỀ KINH TẾ GIÁO DỤC

QUAN ĐIỂM VỀ ĐẦU TƯ TRONG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

TIU LUN Chuyên đề: Kinh tế giáo dục Câu hi: Hãy trình bày các quan điểm về đầu t trong giáo dục đào tạo trong thực trạng trớc đây và theo cơ chế thị trờng? Cho ví dụ minh họa. Cùng với quá trình phát triển kinh tế xã hội, trớc sự bùng nổ của nền kinh tế tri thức, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế nền kinh tế giữa các nớc trên thế giới. Vì vậy phát triển một nền giáo dục hiện đại nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi d- ỡng nhân tài, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của nền kinh tế tri thức đang là vấn đề cấp thiết, quyết định sự tồn vong của mỗi Quốc gia. Trong thời đại ngày nay, không ai còn nghi ngờ sự tơng tác giữa phát triển kinh tế và phát triển giáo dục. Ngân hàng Thế giới đã từng đa ra một báo cáo xếp loại sự giàu nghèo của mỗi Quốc gia, theo đó tổng sản phẩm quốc nội (GDP) không còn là tiêu chuẩn hàng đầu để đánh giá. Qua báo cáo này, Ngân hàng Thế giới đánh giá rất cao vai trò, tầm quan trọng của tài nguyên thiên nhiên, của chất lợng môi trờng, của một nền giáo dục và tính cơ động của xã hội. Rõ ràng giáo dục - đào tạo đang là vấn đề cấp thiết đợc các quốc gia trên thế giới quan tâm, đã thực sự trở thành quốc sách hàng đầu của mỗi Quốc gia, kể cả các nớc phát triển và các nớc đang phát triển. Để có một nền giáo dục tốt, các nớc đã có rất nhiều các giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lợng và hiệu quả giáo dục. Việc đầu t các nguồn lực cho giáo dục đợc các quốc gia đặc biệt quan tâm, tuỳ mỗi quốc gia đã có những chính sách phù hợp với điều kiện thực tiễn, với điều kiện kinh tế xã hội của quốc gia mình. ở Việt Nam nói chung, trớc nhu cầu của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, việc đầu t tiền của cho một nền giáo dục tiên tiến, hiện đại đã đợc Đảng và Nhà nớc ta đặc biệt quan tâm. Trong những năm qua, điều kiện cơ sở vật chất thiết bị trờng học luôn đ- ợc đầu t theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá nhằm xây dựng những cơ sở giáo dục thực sự hiện đại. Với mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lợng giáo dục, đào tạo ra nguồn nhân lực có trình độ, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Để đạt đợc mục tiêu nâng cao chất lợng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dỡng nhân tài phục vụ cho nền kinh tế tri thức, đáp ứng nhu cầu hội nhập kinh tế quốc tế, đòi hỏi sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, đòi hỏi phải thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp nh nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo, hiện đại hoá các điều kiện về cơ sở vật chất trang thiết bị trờng học, nâng cao chất lợng các hoạt động giáo dục, mở rộng quy mô trờng lớp, nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý các nhà trờng,v.v Trang 1 Lý luận Mác – LêNin xem giáo dục có vai trò quan trọng trong cách mạng xã hội chủ nghĩa. Giáo dục vừa là mục đích vừa là sức mạnh của kinh tế. Đây là bộ phận chủ yếu của đời sống văn hóa tinh thần, lại là nhân tố quan trọng góp phần thúc đẩy sản xuát, nâng cao năng suất lao động. Vấn đề lý luận này đã được Hồ Chí Minh thể hiện sinh động và phát triển sáng tạo vào điều kiện cụ thể của cách mạng Việt Nam. Ngay từ ngày đầu thành lập nước Bác đã nêu ra mục tiêu của chế độ mới là làm cho mọi người “ ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành”. Để đạt được mục tiêu này người cho rằng: “Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí” với mục đích “ để giữ vững nền độc lập” để làm cho dân giàu nước mạnh”. Bác đã đề ra 3 nhiệm vụ cụ thể và là biểu hiện mức độ quan trọng của những nhiệm vụ đó là: “ Diệt giặc đói, diệt giặc dốt, diệt giặc ngoại xâm” Thấy được tầm quan trọng cũng như mối quan hệ biện chứng giữa phát triển giáo dục và phát triển kinh tế. Bác đã vạch rõ: “Giáo dục phải cung cấp cán bộ kinh tế, kinh tế có tiến bộ thì giáo dục mới phát triển được. Nếu kinh tế không phát triển thì Giáo dục cũng không phát triển được. Giáo dục không phát triển thì không đủ cán bộ giúp cho kinh tế phát triển. Hai việc đó liên quan mật thiết với nhau” Với tầm quan trọng của giáo dục đối với phát triển Kinh tế -xã hội, Hồ Chủ tịch nhắc nhở toàn Đảng toàn dân: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” Người yêu cầu toàn xã hội: “Phải chăm sóc nhà trường về mọi mặt, đẩy sự nghiệp giáo dục lên bước phát triển mới” . Mục tiêu cao nhất của giáo dục là: "Nhằm đào tạo những người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn của Đảng và nhân dân” và chỉ đạo cho ngành giáo dục: "Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt ” để " Thời gian không xa đạt những đỉnh cao của khoa học kỷ thuật ”. Đầu thế kỷ XXI nền giáo dục của loài người có những bước tiến lớn với nhiều thành tựu mọi mặt. Hầu hết các quốc gia nhận thức sự cần thiết và cấp bách Trang 2 phải đầu tư cho giáo dục. Đầu tư cho giáo dục được coi là đầu tư có lãi lớn nhất cho tương lai của mỗi dân tộc, mỗi cộng đồng, mõi gia đình, dòng tộc và mỗi cá nhân. Quốc gia nào không đầu tư cho giáo dục sẽ có nguy cơ tụt hậu nghiêm trọng trong tương lai. Thấm nhuần những lý luận và quan điểm về tầm quan trọng của giáo dục đào tạo trong sự phát triển kinh tế xã hội. Trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước, coi đầu tư cho giáo dục là đầu tư có lãi nhất. Đảng và Nhà nước ta đã có những chủ trương, giải pháp nhằm đầu tư và phát triển giáo dục. Nghị quyết hội nghị lần 2 khóa VIII khẳng định: “Thực sự coi giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhận thức sâu sắc giáo dục đòa tạo cùng với khoa học công nghệ là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội , đầu tư cho giáo dục - đào tạo là đầu tư phát triển. thực hiện các chính sách tiền lương là những giải pháp mạnh mẽ để phát triển giáo dục”. Nghị quyết TW II khóa VIII đã nêu các giải pháp để tăng cường nguồn nhân lực cho giáo dục - đào tạo: - Đầu tư cho giáo dục đào tạo lấy từ nguồn ngân sách nhà nước. - Cho phép các trường dạy nghề THCN, cao đẳng, đại học và các viện ngiên cứu lập cơ sở sản xuất và dịch vụ khoa học. - Có chính sách ưu tiên ưu đãi đối với việc xuát bản sách giáo khoa, tài liệu… - Các ngân hàng lập quỹ tín dụng đào tạo để học sinh nghèo được vay ưu đãi. - Nhà nước quy định cơ chế cho doanh nghiệp đầu tư vào công tác đào tạo. - Khuyến khích cho người Việt ở nước ngoài tham gia đầu tư về giáo dục. - Sử dụng vốn vay và viện trợ để đầu tư cho giáo dục. Trong chiến lược phát triển KT-XH đến năm 2010, Đại hội Đảng đã nêu rõ: “ Tăng cường cơ sở vật chất từng bước hiện đại hóa nhà trường…”.“Tăng đầu tư cho giáo dục từ ngân sách nhà nước và đẩy mạnh xã hội hóa trong giáo dục đào tạo. Khuyến khích mạnh mẽ các thành phần kinh tế đầu tư phát triển giáo dục. Trang 3 Lut giỏo dc nm 2005 ca nc ta ó khng nh: Phỏt trin giỏo dc l quc sỏch hng u, nhm nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti ti iu 13 nhn mnh: u t cho giỏo dc l u t cho phỏt trin, nh nc u tiờn u t cho giỏo dc,khuyn khớch bo h cỏc quyn v li ớch hp phỏp ca t chc v cỏ nhõn trong v ngoi nc u t cho giỏo dc. - Theo anh chị cân phải vận dụng khoa học marketing vào phát triển thị trờng giáo dục và tổ chức hoạt động giáo dục nh thế nào? cho ví dụ c thể. Th trng núi chung th trng giỏo dc o to l quỏ trỡnh din ra gia ngi bỏn v ngi mua, tuõn theo 4 quy lut c bn l: Cung Cu; Hng húa; Giỏ tr v Tin t. Trong GD-T bờn bỏn l: Nh trng, cỏc t chc o to. Ben mua l: Hc sinh, ph huynh v xó hi. Th trng GD-T cú nhng c im riờng bit so vi th trng chung. Trong mi hot ng sn xut kinh doanh hay hot ng xó hi u din ra trong mụi trng l th trng, c bit l hin nay, khi xu th quc t húa , hi nhp quc t ngy cng sõu rng. ũi hi mun phỏt trin thỡ phi cú nhin lc Marketing. T tng ch o ca chin lc Marketing l s thng nht hi hũa gia 3 yu t, theo mụ hỡnh sau: KT-XH Marketing Trang 4 Khách hàng TCSXKT Qua đó dẫn đến lý luận cụ thể về tư tưởng chỉ đạo cua chiến lược Marketing là: - Nhu cầu con người là vô tận. - Môi trường kinh doanh là không hạn chế. - Khách hàng là thượng đế, thị trường là quan trọng nhất. - Sản xuất và bán cái thị trường cần. - Yêu quý khách hàng, đáp ứng lòng mong mỏi của khách hàng. - Kích thích tạo ra sự mong muốn của khách hàng. - Cạnh tranh bằng chất lượng sản phẩm. Từ tư tường chỉ đạo đó. Năm 1960 Giáo sư E.Jerome.McCarthy trường đại học Harvard viết cuốn sách về chiến lược Marketing như sau: Mô hình Marketing hỗn hợp 4ps được dùng làm công cụ đẻ thực hiện chiến lược Marketing, phương pháp này được sử dụng để tạo ra phản ứng tối ưu từ thị trường bằng cách trộn lẫn các 4 yếu tố theo cách tối ưu nhất. Trên lý thuyết , nếu có thể thực hiện bất cứ một nhân tố nào trong 4Ps tốt hơn đối thủ thì sẽ có lợi thế cạnh tranh. Thực tế cho thấy rằng việc xây dựng chiến lược Marketing dựa trên mô hình Trang 5 Product ChínhsáchMarketing về sản phẩm Place Chính sách phân phối sản phẩm Promotion Chính sách quảng bá sản phẩm Price Chính sách giá Target market Th tr ng m c tiêuị ườ ụ 4Ps thì yếu tố khách hàng là trọng tâm, thị trường mục tiêu là mục tiêu trong khi 4Ps xoay quanh nó. Vậy khi mọi sản phẩm đều giống nhau, hệ thống phân phối và giá cả cạnh tranh và khách hàng mới là người quyết định thành công. Trên cơ sở đó mô hình 3Cs trong việc xây dựng chiến lược Marketing dựa trên một yếu tố trọng tâm, khách hàng. Trong 3 yếu tố cấu thành mô hình có quan hệ hữu cơ chặt chẽ hỗ trợ cho nhau. Mốn chiến lược Marketing thành công thì phải tiếp cận và gắn bó với khách hàng. Muốn làm được điều dó thì phải tìm hiểu được sự mong đợi của khách hàng. Từ đó từng bước xây dựng được lòng trung thành của khách hàng. Mô hình Marketing hỗn hợp 4ps có thể được điều chỉnh định kỳ để phù hợp nhu cầu thường xuyên của khách hàng mục tiêu hoặc đáp ứng tính năng động của thị trường. Marketing trong thế kỷ XXI không còn bó hẹp trong công thức 4ps truyền thống nữa mà đã và đang mở rộng thêm 3ps thành công thức 7ps đó là các nhân tố: Product (Chính sách Marketingh về sản phẩm); Price (Chính sách giá); Promotion Chính sách quảng bá; Place (Chính sách phân phối sản phẩm); People (Con người); Packaging (Đóng gói); Possitioning (Định vị). Trong bối cảnh các sản phẩm, thị trường, khách hàng và nhu cầu thay đổi nhanh chóng, nên phải luôn quan tâm đến 7 nhân tố P này, để đứng vững và đi đúng hướng, đạt kết quả tốt nhât. Trên cơ sở từ tư tưởng chỉ đạo của chiến lược Marketing, với mô hình đặc trưng 4ps và mô hình mở rộng 7Ps. Người ta hoạch định cho chiến lược phát triển nền kinh tế xã hội của nhiều ngành trong đó có ngành Giáo dục - Đào tạo. vì các cơ Trang 6 Customer engagement Tiếp cận và gắn bó với khách hàng Customer expecations Tìm hiểu sự mong đợi của khách hàng Customer Loyalty Xây dựng lòng trung thành của khách hàng quan chc nng v qun lý giỏo dc trờn th gii núi chung v Vit Nam ta núi riờng hin nay u coi ngnh giỏo dc o to phi l th trng. Do ngnh giỏo cng dc tuõn theo 4 quy lut c bn ca th trng, ngnh giỏo dc o to nhm tho món nhu cu ca khỏch hng. S c th húa mụ hỡnh 7Ps trong lnh vc giỏo dc o to thỡ 3 nhõn t m rng c biu th di dng cụng thc: 7Ps = 4Ps+3Ps Trong ú: 4Ps l 4 nhõn t v hng húa. 3Ps l: Con ngi; Chng trỡnh o to v Chng ch, chng c. -Nhng th trng giỏo dc cú nhng c im riờng nh sau: * Hng hoỏ l tri thc l vụ hỡnh nú bao gm c giỏ tr o c xó hi v nhng yu t hỡnh thnh nhõn cỏch con ngi (nhõn sinh quan) v nhng nhn thc v th gii (th gii quan). -Cỏc quy lut cung cu, quy lut hng hoỏ, quy lut giỏ tr v c quy lut tin t u cú th ỏp dng vo cho ngnh giỏo dc nhng cn phi nghiờn cu thờm hon thin v mt lý lun cng nh ỏp dng vo thc t *Th trng giỏo dc mc ớch ti cao l phc v an sinh xó hi, phc v con ngi, cho s phỏt trin xó hi, nn tng o c cho nờn trong th trng giỏo dc luụn ny sinh mõu thun gia cung cu, gia phõn phi hng húa, trong vic ỏnh giỏ xỏc nh giỏ tr o c. * Th trng giỏo dc chu tỏc ng ln ca nhng th trng khỏc, cho nờn gii quyt nhng mõu thun trong giỏo dc rt khú. * Lấy vớ d cụ thể việc thực hiện t tởng chủ đạo hoạt động marketing trong thị tr- ờng giáo dục. M ca th trng giỏo dc vo nm 2009 theo cam kt khi gia nhp WTO va l c hi cng va l thỏch thc cho giỏo dc Vit Nam. Vỡ vy, hn lỳc no ht hot ng Marketing trong th trng giỏo dc c bit cỏc trng i hc, Trang 7 cao ng ngy cng tr nờn nhy cm. Th nhng, cỏc trng i hc, Cao ng Vit Nam li cha quan tõm v tn dng ỳng mc hot ng ny. Trong khi ú, cỏc trng i hc nc ngoi li rt chỳ trng. Trờng Cao ng GTVT Min trung là đơn vị sự nghiệp hoạt động trên lĩnh vực đào tạo nghề, Thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Tm nhỡn Xõy dng trng Cao ng GTVT Min Trung chớnh quy, hin i, o to a ngnh, a ngh cú thng hiu rng rói, phn u tr thnh trng i hc a ngnh trc nm 2020. S mnh Trng úng gúp vo s phỏt trin ngnh GTVT ca t nc thụng qua vic o to ngun nhõn lc cht lng cao, ng dng, chuyn giao tin b khoa hc cụng ngh, cung cp cỏc sn phm v dch v cụng ngh ỏp ng yờu cu ca xó hi theo chun quc t. C hi Ch trng tng cng phỏt trin c s h tng v c bit l ngnh GTVT ca Quc hi, Chớnh ph, B GTVT, nhu cu o to cỏn b k thut cht lng cao trong bi cnh t nc hi nhp to c hi thun li cho nh trng phỏt trin. Nhu cu phỏt trin i ng cỏn b k thut trỡnh cao cỏc cụng ty, xớ nghip v cỏc n v trong ngnh GTVT ngy cng tr nờn cp bỏch. Vic nm bt k thut v cụng ngh tiờn tin ang tr thnh mt nhu cu phỏt trin t nc cú th hi nhp sõu v rng trong cng ng khu vc v th gii. Xu hng phỏt trin a ngnh, a ngh, a cp, a lnh vc cỏc trng Cao ng núi chung v nht l cỏc trng GTVT núi riờng, t kinh nghim cho thy l nhu cu phỏt trin ct yu trong mt xó hi cnh tranh. Trang 8 Cú c hi xõy dng trng theo nh hng o to liờn thụng liờn kt v nghiờn cu a lnh vc. Thỏch thc Xu th cnh tranh ngy cng ln gia cỏc trng o to chuyờn ngnh GTVT trờn cỏc lnh vc. Ngy cng cú nhiu trng mi phỏt trin o to nhng chuyờn ngnh truyn thng ca trng. Cỏc trng mi thnh lp thng gn, linh hot, nng ng, d chp nhn cỏi mi. Vic cỏc trng i hc trong khu vc s m nhng chuyờn ngnh o to truyn thng ca trng ang tr thnh mt xu th tt yu, lm trng mt dn li th v a lý v a trng vo mt v trớ bt li nu khụng vn ng v thay i. Nguy c thiu ht cỏn b, mt cỏn b. Di tỏc ng ca quỏ trỡnh hi nhp v ton cu hoỏ xy ra khụng ch trờn phm vi quc t m c trong nc, vic d dng trong s lu thụng luõn chuyn ca cỏc ngun nhõn lc dn n vic cỏn b ca trng d chuyn sang cỏc ni cú iu kin kinh t thun li hn. Hin tng ny cú th dn n nguy c chy mỏu cht xỏm v tt hu ca nh trng. Dựa trên cơ sở lý luận về chiến lợc Marketing theo mô hình 4Ps và 7Ps mở rộng, Trờng đã xây dựng kế hoạch chiến lợc phát triển nhà trờng, phân tích những nhân tố ảnh hởng quyết định đến sự phát triển trong tơng lai Chin lc phỏt trin o to Tớch cc i mi ni dung, phng phỏp v ngnh ngh o to. To mi iu kin thun li, phỏt huy cao trớ tu, nng lc ca cỏn b, ging viờn nh trng cho s nghip o to ngun nhõn lc ngnh GTVT v cỏc ngnh kinh t khỏc. Duy trỡ o to cỏc ngnh ngh truyn thng cỏc h TCN, SCN v TCCN. Thc hin o to theo nhu cu xó hi; tng cng liờn kt vi cỏc n v sn xut Trang 9 trong công tác đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sản xuất trong nước và xuất khẩu lao động. Mở rộng quy mô đào tạo Cao đẳng chuyên nghiệp theo hướng chuyên sâu; tăng cường hợp tác đào tạo liên thông, liên kết; nâng cao dần tỷ lệ tham gia của trường trong hợp tác đào tạo liên thông, liên kết nhằm chủ động nắm bắt được toàn bộ nội dung chương trình đào tạo ở các cấp cao hơn. - Liên kết đào tạo: Đại học tại chức và Liên thông từ Cao đẳng lên Đại học các chuyên ngành như: Xây dựng cầu đường; Kinh tế xây dựng; Kế toán doanh nghiệp; Máy xây dựng và xếp dỡ và Cơ giới hoá xây dựng công trình giao thông. Liên danh, liên kết với các trường, các trung tâm đào tạo, các tổ chức xã hội khác mở các lớp đào tạo như Quản lý SXKD, tin học, ngoại ngữ, bồi dưỡng kiến thức KHTN trình độ THPT, đào tạo nghề cho các đối tượng thuộc diện chính sách xã hội, vv. Mở rộng các chuyên ngành đào tạo ở hệ cao đẳng chuyên nghiệp theo hướng liên thông dọc và ngang và một số chuyên ngành đào tạo mới theo nhu cầu xã hội, lấy đó làm cơ sở để mở các chuyên ngành đào tạo ở hệ đại học cho những năm 2015-2020.Không ngừng đổi mới phương pháp, nội dung, chương trình đào tạo theo hướng hiện đại, tiên tiến đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu của người học và xã hội. Chiến lược phát triển cơ cấu tổ chức và bộ máy nhà trường Kiện toàn cơ cấu tổ chức và bộ máy của Trường theo hướng chuyên nghiệp, có bộ máy hành chính gọn nhẹ, hiệu quả; Hoàn thiện và thành lập mới các khoa, bộ môn, một số trung tâm nghiên cứu khoa học, công nghệ chuyên ngành và trung tâm dịch vụ, tư vấn để đáp ứng nhu cầu phát triển đào tạo của Trường và phục vụ cho nhu cầu xã hội. Trang 10 [...]... hin ti lờn 70% tr lờn Cú chớnh sỏch thu hỳt, tuyn chn, o to, bi dng ton din v chuyờn mụn, nghip v, phng phỏp s phm, ngoi ng, tin hc v to nhng iu kin thun li cỏn b ging dy phỏt huy trớ tu, nng lc, v kinh nghim ca mỡnh trong quỏ trỡnh o to, nghiờn cu khoa hc v tham gia quỏ trỡnh hi nhp quc t Hon thin c cu cỏn b qun lý v giỏo viờn t vic t chun ca mt trng Cao ng tng bc t chun ca mt trng i hc, nõng s