SỞ GD-ĐT THANH HÓA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HSG LẦN 1 Trường THPT Ba Đình Môn: Lịch sử - Lớp 10 Năm học 2010 - 2011 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1(7.0 điểm): Về Ấn Độ thời phong kiến: a. So sánh sự giống và khác nhau giữa vương triều Hồi giáo Đê-li và vương triều Mô Gôn ? b. Văn hoá Ấn Độ đã ảnh hưởng đến Đông Nam Á như thế nào? Câu 2 (3.0 điểm): Các vương quốc cổ Đông Nam Á được hình thành trên những cơ sở nào? Câu 3: (4.0 điểm) Trình bày những biểu hiện mầm mống kinh tế tư bản chủ nghĩa ở Trung Quốc dưới thời Minh (1368-1644)? Vì sao thời kì này, kinh tế tư bản chủ nghĩa không phát triển ở Trung Quốc? Câu 4: (6.0 điểm) Chế độ phong kiến Tây Âu ra đời trong hoàn cảnh như thế nào? Nêu biểu hiện quan hệ sản xuất phong kiến ở Tây Âu? Hết Học sinh không sử dụng tài liệu.Giám thị không giải thích gì thêm SỞ GD-ĐT THANH HÓA HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HSG LẦN1 TRƯỜNG THPT BA ĐÌNH Môn: Lịch sử - lớp 10 Năm học 2010 - 2011 Câu Nội dung cần đạt Điểm 1 (7.0 ) - Giống nhau : Cả hai Vương triều đều do kẻ thù bên ngoài vào xâm lược dựng lên - Khác nhau : 1.0 3.0 Vương triều Đê – Li Vương triều MôGôn Chính sách thống trị - Truyền bá áp đặt đạo Hồi - Tự dành cho mình quyền ưu tiên chiếm ruộng đất , địa vị trong bộ máy cai trị . - Thi hành chính sách mềm mỏng , song xuất hiện sự phân biệt tôn giáo mâu thuẫn xã hội tăng - Xoá bỏ kì thị tôn giáo , bình đẳng tôn giáo , xây dựng khối hoà hợp dân tộc . - Đo lại ruộng để định thuế hợp lý , hạn chế bóc lột Văn hoá - Văn hoá Hồi giáo du nhâp vào - Kiến trúc mang dấu ấn Hồi giáo ( kinh đô Đê – Li trở thành thành phố lớn nhất thế giới thời bấy giờ) - Khuyến khích hoạt động sáng tạo văn hoá , nghệ thuật văn hoá phát triển với những công trình kiến trúc đặc sắc ( lăng mộ Ta giơ Ma han ) Vị trí : - Bước đầu tạo sự giao lưu văn hoá Đông – Tây . - Đạo Hồi được truyền bá đến một số nước trong khu vực ĐNA - Đây là giai đoạn xã hội Ân Độ ổn định và phát triển , văn hoá có nhiều thành tựu, đất nước thịng vượng - Các quốc gia Đông Nam á đã tiếp thu văn hoá ấn Độ và trên cơ sở đó sáng tạo ra nền văn hoá của dân tộc Biểu hiện: +Tôn giáo: đạo Phật, Hindu +Chữ viết: Từ chữ Phạn sáng tạo ra chữ viết riêng +Văn học: +Kiến trúc: 3.0 2 (3.0 ) Cơ sở hình thành + Điều kiện tự nhiên: Thuận lợi cho việc sinh sống và cư trú của con người + Khoảng những thế kỷ đầu công nguyên cư dân đã biết sử dụng đồ sắt + Kinh tế: Trồng lúa là chính ngoài ra còn làm gốm, dệt vải chăn nuôi buôn bán (Óc eo ) + Văn hoá: Ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ -> Các vương quốc cổ hình thành khoảng thế kỉ I - VII 3.0 3 (4.0 ) - Các vua triều Minh đó thi hành nhiều biện pháp nhằm khắc phục, phát triển kinh tế. Đầu thế kỷ XIV quan hệ sản xuất TBCN đó xuất hiện ở TQ, biểu hiện trong các ngành nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp. - Thủ công nghiệp: Xuất hiện của các công trường thủ công, sản xuất trờn quy mô lớn, có lao động làm thuê; quan hệ giữa chủ xưởng với người làm thuê là “chủ xuất vốn”, “thợ xuất sức”. - Thương nghiệp: Phát triển, đặc biệt là ngoại thương. Thành thị xuất hiện nhiều và mở rộng, tập trung đụng dân cư, sầm uất như Nam Kinh,B.Kinh. - Nông nghiệp: Có bước tiến về kĩ thuật canh tác, sản lượng lương thực tăng. Tuy nhiên, tình trạng chiếm ruộng đất của địa chủ quý tộc vẫn gia tăng.Trong nông nghiệp có hình thức bỏ vốn trước, thu sản phẩm sau (hình thức bao mua). - Giải thích: Tuy nhiên, kinh tế tư bản chủ nghĩa không phát triển được do bị kìm hãm bởi : Quan hệ sản xuất phong kiến duy trì và nền kinh tế tiểu nông chiếm ưu thế.Chế độ cai trị độc đoán của chính quyền phong kiến. như những chính sách thống trị lỗi thời, lạc hậu của quan hệ sản xuất phong kiến như : chính sách “áp bức dân tộc” , chính sách “bế quan toả cảng”… 4 (6.0 a. Hoàn cảnh ra đời: - Từ TK III, Đế quốc Rôma lâm vào tình trạng khủng hoảng, suy vong (thể hiện trên các lĩnh vực KT, CT, XH) . - Cuộc xâm lược của người Giecmanh đẩy nhanh quá trình tan rã của của chế độ chiếm nô Rôma. - Năm 476, Người Giecmanh tiêu diệt ĐQ Rôma, chấm dứt chế độ công xã thị tộc, xưng vua, phong tước vị cao thấp cho những người dưới quyền, chế 3.0 độ phong kiến ra đời. b. Biểu hiện của quan hệ sản xuất phong kiến: - Là quan hệ sản xuất lãnh chúa- nông nô. - Đây thực chất là quan hệ bóc lột được thiết lập trên cơ sở chế độ sở hữu tư nhân về ruộng đất của lãnh chúa đối với nông nô. - Hình thức búc lột chủ yếu của lãnh chúa đối với nông nô là địa tô, ngoài ra nông nô cũng phải nộp nhiều thứ thuế khác như thuế thân, thuế cưới xin, thuế thừa kế tài sản…, và chịu nhiều nghĩa vụ phong kiến. - Nông nô là lực lượng sản xuất chính trong lãnh địa, họ sản xuất ra mọi của cải vật chất nuôi sống xã hội, nhưng họ bị búc lột nặng nề và bị đối xử tàn nhẫn. 3.0 . Hết Học sinh không sử dụng tài liệu.Giám thị không giải thích gì thêm SỞ GD-ĐT THANH HÓA HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HSG LẦN1 TRƯỜNG THPT BA ĐÌNH Môn: Lịch sử - lớp 10 Năm học 2 010 -. GD-ĐT THANH HÓA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HSG LẦN 1 Trường THPT Ba Đình Môn: Lịch sử - Lớp 10 Năm học 2 010 - 2011 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1(7.0 điểm):. +Văn học: +Kiến trúc: 3.0 2 (3.0 ) Cơ sở hình thành + Điều kiện tự nhiên: Thuận lợi cho việc sinh sống và cư trú của con người + Khoảng những thế kỷ đầu công nguyên cư dân đã biết sử dụng