Phương pháp nghiên cứu khoa học trong tin học KỸ THUẬT SCAMPER

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC TIỂU LUẬN Giảng viên: GS.TSKH Hoàng Kiếm Học viên: CH1201118 - Đo|n Quang Minh Hồ Chí Minh - 04/2013 Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 1 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận MỤC LỤC MỤC LỤC 1 LỜI NÓI ĐẦU 2 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN 3 Chương 1: KỸ THUẬT SCAMPER 4 Giới thiệu 4 Substitute - Phép thay thế 6 Combine - Phép kết hợp 6 Adapt - Phép thích ứng 7 Magnify (hoặc Modify) - Phép nhấn mạnh hay điều chỉnh 9 Put to Other Uses - Phép sử dụng vào việc khác 10 Eliminate (hoặc Minify) - Phép hạn chế hay đơn giản hóa 11 Rearrange (hoặc Reverse) - Phép sắp xếp lại hay đảo ngược 12 Chương 2: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐIỆN THOẠI 12 C- Combine, phép kết hợp trên điện thoại TV ở Nhật 13 P- Put to Other Uses, hệ điều hành Android và phép dùng vào việc khác 14 M - Modify, phép điều chỉnh trên điện thoại d|nh cho người lớn tuổi 15 A - Adapt, phép thích ứng trên điện thoại siêu bền 15 Chương 3: CÁC VÍ DỤ ĐIỂN HÌNH 17 1. MacDonald và những sáng tạo: 17 2. Hello Kitty, nhân vật yêu thích của phụ nữ và phép hạn chế - Eliminate. 18 THAM KHẢO 20 Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 2 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận LỜI NÓI ĐẦU Kính chào thầy Hoàng Kiếm và các thầy cô bộ môn, Giữa những bước nhảy vọt từng ngày của khoa học kỹ thuật, dừng lại có nghĩa l| thụt lùi. Hay có thể nói c{ch kh{c “không s{ng tạo” nghĩa l| thụt lùi. Môn học Phương ph{p nghiên cứu khoa học đã cung cấp những nền tảng lý thuyết cho sáng tạo, c{c phương ph{p v| phương thức sáng tạo. Việc còn lại của em là phải vận dụng thế nào thật hiệu quả vào cuộc sống cũng như công việc. Em rất ấn tượng với phương ph{p SCAMPER, đơn giản là vì nó thât sự ngắn gọn và dễ nhớ. Hay nói cách khác nó thích hợp với cá nhân em. Sự yêu thích thật sự l| bước đầu tốt đẹp cho quá trình vận dụng sau này. Em xin phép trình bày lại phương ph{p SCAMPER v| c{c ví dụ điển hình kèm những phân tích cá nhân. Em xin chân thành cảm ơn GS.TSKH Ho|ng Kiếm đã hướng dẫn em trên những bước đầu tiên của con đường sáng tạo. Quang Minh 04/2013 Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 3 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 4 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Chƣơng 1: KỸ THUẬT SCAMPER Giới thiệu SCAMPER l| một kỹ thuật giúp chúng ta nảy ra những ý tưởng cũng như vượt qua những thử th{ch có thể gặp trong cuộc sống hay công việc. Về bản chất, SCAMPER l| một danh s{ch c{c h|nh vi có thể {p dụng trên một vấn đề với c{c c}u hỏi thúc đẩy ý tưởng. SCAMPER được s{ng tạo bởi Bob Eberle v|o đầu những năm 70. Kỹ thuật n|y thật sự dễ dung, hiệu quả kinh ngạc v| đã được kiểm chứng qua nhiều thập kỷ. SCAMPER dựa trên ý tƣởng mọi thứ mới đều là một sự sửa đổi trên những thứ có trƣớc. Mỗi chữ c{i trong SCAMPER thể hiện một c{ch tiếp cận kh{c nhau để tạo ra những ý tưởng mới:  S = Substitute  C = Combine  A = Adapt  M = Magnify (hoặc Modify)  P = Put to Other Uses  E = Eliminate (hoặc Minify)  R = Rearrange (hoặc Reverse) Để sử dụng SCAMPER, điều đầu tiên cần l|m l| x{c định rõ vấn đề ta gặp phải hoặc ý tưởng m| ta cần ph{t triển. Có thể l| bất kỳ thứ gì: một khó khăn trong cuộc sống hay công việc, có thể l| một sản phẩm, dịch vụ hay qui trình ta muốn cải thiện. Sau khi chỉ rõ vấn đề, ta sẽ đặt những c}u hỏi theo kỹ thuật SCAMPER Thí dụ, với vấn đề “L|m thế n|o để tăng doanh số b{n h|ng cho công ty?” Theo công thức SCAMPER, dưới đ}y l| một v|i c}u hỏi ta sẽ đặt ra cho bản th}n:  S (Substitute): "Ta có thể thay thế những điểm nào trong qui trình bán hàng?"  C (Combine): "Làm thế nào ta có thể kết hợp bán hàng với các hoạt động khác của công ty?"  A (Adapt): "Ta có thể học tập gì từ các qui trình bán hàng của công ty khác?"  M (Magnify): "Ta có thể điều chỉnh hay nhấn mạnh điểm nào khi bán hàng?"  P (Put to Other Uses): "Làm thế nào ta có thể sử dụng việc bán hàng cho các mục đích khác?"  E (Eliminate): "Ta có thể cắt giảm hay đơn giản hóa những gì trong qui trình bán hàng?"  R (Rearrange): "Làm thế n|o để thay đổi, sắp xếp hay đảo ngược cách bán hàng hiện tại?" Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 5 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Những c}u hỏi n|y ép ta phải có những suy nghĩ kh{c về vấn đề đang gặp phải v| bất ngờ dẫn đến c{c giải ph{p thật sự s{ng tạo. C{c mục thuộc kỹ thuật SCAMPER có thể được sử dụng kết hợp với nhau trên một vấn đề chứ không nhất thiết phải dùng độc lập với nhau. Đã có rất nhiều nh}n vật th|nh công nhờ ứng dụng hiệu quả kỹ thuật SCAMPER v|o môi trường kinh doanh, sản xuất, s{ng t{c, < SCAMPER thật sự l| một phương ph{p dễ nhớ v| hữu dụng trong c{c phương ph{p s{ng tạo. Phần tiếp theo l| chi tiết c{c c{ch tiếp cận kh{c nhau trên một vấn đề dự trên kỹ thuật SCAMPER. Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 6 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Substitute - Phép thay thế Chúng ta sẽ nghĩ c{ch thay thế một phần của vấn đề, sản phẩm, hay qui trình với một phần kh{c thích hợp. Bằng c{ch tìm kiếm c{c phần thay thế, ta sẽ có thể nảy ra những ý tưởng mới dễ d|ng hơn. Ta có thể thay thế mọi thứ từ địa điểm, thủ tục, con ngừơi, ý tưởng hoặc l| cả cảm xúc. Câu hỏi gợi ý  Ta có thể thay thế hay thay đổi bộ phận nào?  Ta có thể thay thế một nhân sự khác hay không?  Những qui định này có thể thay đổi được không?  Ta có thể dùng các nguyên, vật liệu khác hay không?  Ta có thể dùng qui trình hay thủ tục khác hay không?  Ta có thể thay đổi hình dạng của nó không?  Ta có thể thay đổi m|u, độ nhám, mùi hay vị của nó hay không?  Điều gì xảy ra nếu ta đổi tên sản phẩm?  Ta có thể dùng ý tưởng này ở nơi kh{c không?  Ta có thể thay đổi cảm xúc hay th{i độ đối với vấn đề này hay không? Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 7 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Combine - Phép kết hợp Ta sẽ nghĩ về việc kiết hợp 2 hay nhiều phần của vấn đề để tạo ra một sản phẩm hay qui trình ho|n tòan kh{c hoặc tăng cường khả năng của c{i đã có. Phần lớn c{c ý tưởng s{ng tạo đều được tạo ra nhờ kết hợp c{c ý tưởng, vật liệu hay dịch vụ không liên quan nhằm tạo ra một sản phẩm mới. Câu hỏi gợi ý  Có ý tưởng hay bộ phận nào có thể kết hợp lại chăng?  Ta có thể kết hợp hay kết hợp lại những tính năng của các bộ phận hay không?  Ta có thể kết hợp hay hợp nhất nó với những đối tượng khác hay không?  Ta có thể kết hợp những gì để tối đa hóa số lần sử dụng sản phẩm?  Những vật liệu nào có thể đựơc kết hợp?  Ta có thể kết hợp nhiều năng khiếu để phát huy chúng lên hay không? Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 8 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Adapt - Phép thích ứng Ta sẽ nghĩ về việc thích nghi với một ý tuởng đã có để giải quyết vấn đề. Giải ph{p cho vấn đề của chúng ta nhiều khi đã tồn tại từ l}u. Hãy nhớ trong đầu rằng hầu hết c{c ý tưởng mới hay ph{t kiến đều được vay mượn nhau ở những khía cạnh n|o đó. Câu hỏi gợi ý  Nó có giống cái gì khác không?  Có thứ gì tương tự nhưng ở những hòan cảnh khác không?  Quá khứ có cho ta bài học nào với những ý tưởng tương tự hay không?  Có ý tưởng nào khác mà nó gợi ý cho ta không?  Có thứ gì ta có thể bắt chước, mượn hay thậm chí cứơp hay không?  Ta có thể làm theo ai?  Ta có thể phối hợp những ý tưởng nào?  Qui trình nào ta có thể áp dụng?  Những hòan cảnh nào khác ta có thể {p ý tưởng của mình vào?  Có những ý tưởng n|o ngòai lĩnh vực của vấn đề mà chúng ta có thể áp dụng? Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 9 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Magnify (hoặc Modify) - Phép nhấn mạnh hay điều chỉnh Ta sẽ nghĩ về việc điểu chỉnh họăc nhấn mạnh ý tưởng. Việc nhấn mạnh ý tưởng hay một phần của nó cũng có thể tăng gi{ trị nhận thức hoặc cho ta c{i nhìn mới s}u sắc hơn về th|nh phần n|o l| quan trọng nhất. Câu hỏi gợi ý  Phần nào có thể được nhấn mạnh hay l|m to hơn?  Ta có thể phóng lớn phần nào của sản phẩm?  Ta có thể l|m cho cao hơn, lớn hơn hay chắc chắn hơn những phần nào?  Ta có thể tăng tần số của nó hay không?  Ta có thể nh}n đôi hay tạo nhiều bản sao cho phần nào?  Ta có thể đưa v|o những tính năng n|o hay những giá trị nào cho sản phẩm? [...]... độ nghiêng thích hợp, và thoải mái theo dõi chương trình TV ưa thích Những mẫu điện thoại tích hợp TV kỹ thuật số ra đời vào giữa năm 2004 NTT Docomo Inc và KDDI Corp là nhà sản xuất các mẫu đầu tiên của m{y di động có tính năng nhận tín hiệu truyền thông kỹ thuật số mặt đất KDDI đã l|m việc với Japan Broadcasting Corp (NHK) để phát triển điện thoại di động có thể nhận được c{c chương trình TV kỹ thuật. .. một trong những nh}n vật được yêu thích nhất ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 20 THAM KHẢO  http://sangtaodoimoi.blogspot.com  http://ideaconnection.com  http://hellokittyuniverse.com  http://time.com  http://wiley.com  Nguồn hình ảnh: internet  Slide bài giảng bộ môn PPNCKH, tác giả GS.TSKH Hoàng Kiếm ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin. .. một qu{ d}u ??? trong bộ sưu tập c{c nh}n vật sẽ được chọn Nh}n vật n|y sẽ được dùng trang trí cho những c{i ví đựng tiền xu nhỏ d|nh cho c{c bé ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 19 Dựa theo website chính thức của Sanrio, Kitty l| một nh}n vật nhỏ vui vẻ, nhiều tình cảm Tuy nhiên, điều đặc biết khiến Hello Kitty luôn được yêu thích trong suốt nhiều... dụng khéo léo đã cho một hiệu quả bất ngờ ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 Chƣơng 3: 17 CÁC VÍ DỤ ĐIỂN HÌNH 1 MacDonald và những sáng tạo: Ray Kroc l| nh| s{ng lập MacDonald, chuỗi cửa h|ng b{n thức ăn nhanh đứng đầu to|n thế giới hiện tại Ông đã sử dụng c{c phép s{ng tạo SCAMPER rất hiệu quả trong công việc kinh doanh của mình Thí dụ: b{n c{c nh|... bao nhiêu trong số đó đã bị hỏng? Thật sự, một chiếc điện thoại để có thể b{n ra được doanh số tốt trên thị trường cần có tính năng mạnh, thiết kế thời trang, mỏng và nhẹ Nhưng đó không phải là qui luật bất biến Có một phân khúc thị trường cho những người hay di chuyển, làm việc trên những địa hình phức tạp hoặc môi trường khắc ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy... quan Đội hợp t{c đã trình l|ng bộ tiếp sóng TV kỹ thuật số v|o năm 2003, nhưng hệ thống có kích cỡ to gần bằng một quyển sách Toàn bộ các chức năng v| ăng-ten được kết hợp vào máy cầm tay chỉ nặng 140 g trên cơ sở máy cầm tay 3G hiện có Bộ pin trong máy cầm tay cung cấp năng lượng điện khoảng 2 giờ tiếp sóng TV Việc ph{t c{c chương trình truyền hình TV kỹ thuật số mặt đất của Nhật Bản bao gồm ph{t chương... then chốt cho c{c m{y điện thoại di động tương lai ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 14 NTT Docomo đã giới thiệu khái niệm cơ bản về vấn đề làm thế n|o để tích hợp các chức năng TV v|o c{c điện thoại di động Mẫu đầu tiên này bao gồm m{y điện thoại di động và Dock với ổ đĩa cứng bên trong Máy cầm tay có thể lấy c{c chương trình cần thiết từ ổ cứng... Camera Polaroid cũng đã tung ra m{y ảnh không gương lật thay ống kính cài sẵn Android với số hiệu iM1836 Nguồn: http://www.tinhte.vn/threads/andy-rubin-android-ban-dau-duoc-thiet-ke-chocamera-khong-phai-smartphone.2079100/ ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 15 M - Modify, phép điều chỉnh trên điện thoại dành cho ngƣời lớn tuổi Ai cũng cần dùng điện thoại... tiêu cực không? Ta có nên mở nó lên thay vì tắt nó? Nếu nó bị ngựơc hướng thì sao? Sẽ ra sao nếu ta thực hiện qui trình hòan tòan ngựơc lại hướng mà ta dự định? ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 Chƣơng 2: 13 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐIỆN THOẠI C- Combine, phép kết hợp trên điện thoại TV ở Nhật Người Nhật có thói quen dùng điện thoại to với màn hình to Thiết... phục vụ Tuy nhiên, việc điều chỉnh qui trình b{n h|ng theo hướng đảo ngược R - Reverse đã mang lại rất nhiều lợi ích hơn l| bất lợi Đầu tiên, người ta trả tiền ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 18 trước khi ăn v| đến khi ăn xong, cửa h|ng không cần bồi b|n đến thu tiền hay sợ kh{ch bỏ đi m| không trả tiền Việc bắt lại một thực kh{ch thiếu văn hóa . ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC TIỂU LUẬN Giảng viên: GS.TSKH Hoàng Kiếm Học. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Lớp thạc sĩ khoa học máy tính khóa 7 4 ĐHQG – HCM: Đại học Công nghệ thông tin Tiểu luận Chƣơng 1: KỸ THUẬT SCAMPER Giới thiệu SCAMPER l| một kỹ thuật giúp chúng ta nảy ra. vọt từng ngày của khoa học kỹ thuật, dừng lại có nghĩa l| thụt lùi. Hay có thể nói c{ch kh{c “không s{ng tạo” nghĩa l| thụt lùi. Môn học Phương ph{p nghiên cứu khoa học đã cung cấp những nền