- Ngày: Tuần: 31 Môn: Kể chuyện BÀI: KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Rèn kó năng nói: - HS chọn được một câu chuyệnđã chứng kiến hoặc tham gia nói về một cuộc du lòch hoặc cắm trại , đi chơi xa ,… Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện. - Biết trao đổi với các bạn về ý nghóa câu chuyện. - Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ một cách tự nhiên. 2.Rèn kó năng nghe: - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn. 3. Kó năng sống: - Giao tiếp : trình bày suy nghó , ý tưởng . - Tự nhận thức , đánh giá . - Ra quyết đònh tìm kiếm các lựa chọn . - Làm chủ bản thân , đảm nhận trách nhiệm. II.CHUẨN BỊ: - Bảng lớp viết đề bài, gợi ý 2. - Ảnh về các cuộc du lòch, cắm trại, tham quan. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 1 phút 5 phút 2 phút 8 phút Khởi động: Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các em đã được đọc hay được nghe về du lòch hay thám hiểm. - GV nhận xét & chấm điểm Bài mới: Hoạt động1: Khám phá - GV nêu MĐ, YC của giờ học. - GV kiểm tra việc chuẩn bò cho tiết học; xem những tấm ảnh về du lòch, cắm trại mà HS mang đến lớp. Ø Kết nối Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài - GV gạch dưới những từ ngữ quan - HS kể - HS nhận xét - HS giới thiệu nhanh những tấm ảnh mà các em mang theo. - HS đọc đề bài - HS cùng GV phân tích đề bài Bảng 18 phút 3 phút trọng trong đề bài, giúp HS xác đònh đúng yêu cầu của đề: Kể chuyện về một cuộc du lòch hoặc cắm trại mà em được tham gia. - GV nhắc HS: + Em hãy nhớ lại để kể về một chuyến du lòch (hoặc cắm trại) cùng bố mẹ, cùng các bạn trong lớp hoặc với người nào đó. Nếu các em chưa từng đi du lòch hay cắm trại, các em có thể kể về một cuộc đi thăm ông bà, cô bác …… hoặc một buổi đi chơi xa, đi chơi đâu đó. + Kể một câu chuyện có đầu có cuối. Chú ý nêu những phát hiện mới mẻ qua những lần đi du lòch hoặc cắm trại. Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm * Ra quyết đònh tìm kiếm các lựa chọn . * Giao tiếp : trình bày suy nghó , ý tưởng . - GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý. b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp * Làm chủ bản thân , đảm nhận trách nhiệm. - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện - GV viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi kể & tên truyện của các em (không viết sẵn, không chọn trước) để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn * Tự nhận thức , đánh giá . - GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn nhất. Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân. - HS tiếp nối nhau nói tên câu chuyện mình chọn kể. a) Kể chuyện trong nhóm - Từng cặp HS kể chuyện cho nhau nghe - Mỗi HS kể lại toàn bộ câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp - Vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trước lớp - Mỗi HS kể chuyện xong, cùng các bạn trong lớp trao đổi về ấn tượng của cuộc du lòch, cắm trại. - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn nhất. viết đề bài Bảng phụ - Chuẩn bò bài: Khát vọng sống Ngày: Tuần: 31 Môn: Đạo đức BÀI: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (Tiết 2) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Học xong bài này, HS có khả năng: 1.Kiến thức: - HS biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường.Con người phải sống thân thiện với môi trường vì cuộc sống hôm nay & mai sau. - Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường . 2.Kó năng: - Biết bảo vệ, giữ gìn môi trường trong sạch. 3. Thái độ: - Tham gia bảo vệ môi trường ở nhà ,ở trường học và nơi công cộng bằng những việc làm phù hợp với khả năng . - HS khá , giỏi : Không đồng tình với những hành vi làm ô nhiễm môi trường và biết nhắc nhở bạn bè , người thân cùng thực hiện bảo vệ môi trường . 4. Kó năng sống : - Kó năng trình bày các ý tưởng bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường. - Kó năng thu thập và xử lí thông tin liên quan đến ô nhiễm môi trường và các hoạt động bảo vệ môi trường . - Kó năng bình luận , xác đònh các lựa chọn , các giải pháp tốt nhất để bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường. - Kó năng đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường. II.CHUẨN BỊ: - SGK - Phiếu giao việc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 1 phút 5 phút Khởi động: Bài cũ: Bảo vệ môi trường (tiết 1) - Môi trường bò ô nhiễm do ai? Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của những ai? - GV nhận xét - HS nêu - HS nhận xét 1 phút 6 phút 6 phút 6 phút Bài mới: Ø Giới thiệu bài Hoạt động1: Tập làm “Nhà tiên tri” (bài tập 2) - GV chia HS thành các nhóm - GV đánh giá kết quả làm việc của các nhóm & đưa ra đáp án đúng: a) Các loại cá, tôm bò tuyệt diệt, ảnh hưởng đến sự tồn tại của chúng & thu nhập của con người sau này. b) Thực phẩm không an toàn, ảnh hưởng đến sức khoẻ con người & làm ô nhiễm đất & nguồn nước. c) Gây ra hạn hán, lũ lụt, hoả hoạn, xói mòn đất, sạt núi, giảm lượng nước ngầm dữ trự… d) Làm ô nhiễm nguồn nước, động vật dưới nước bò chết đ) Làm ô nhiễm không khí (bụi, tiếng ồn) e) Làm ô nhiễm nguồn nước, không khí. Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến của em (bài tập 3) * Kó năng bình luận , xác đònh các lựa chọn , các giải pháp tốt nhất để bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường. -GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ thông qua các tấm bìa - GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 2 - GV yêu cầu HS giải thích lí do GV kết luận Hoạt động 3: Xử lí tình huống (bài tập 4) * Kó năng đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường. - GV chia HS thành các nhóm - Mỗi nhóm nhận 1 tình huống để thảo luận & bàn cách giải quyết - Từng nhóm trình bày kết quả làm việc - Các nhóm khác nghe & bổ sung ý kiến + Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành + Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối + Màu trắng: Biểu lộ thái độ phân vân, lưỡng lự - HS biểu lộ thái độ theo cách đã quy ước - HS giải thích lí do & thảo luận chung cả lớp - Từng nhóm nhận một nhiệm vụ, thảo luận & tìm cách xử lí - Đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả thảo luận (có thể SGK Bìa màu 6 phút 3 phút 1 phút - GV nhận xét cách xử lí của từng nhóm & đưa ra những cách xử lí có thể như sau: a) Thuyết phục hàng xóm chuyển bếp than sang chỗ khác b) Đề nghò giảm âm thanh c) Tham gia thu nhặt phế liệu & dọn sạch đường làng Hoạt động 4: Dự án “Tình nguyện xanh” * Kó năng trình bày các ý tưởng bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường. GV chia HS thành 3 nhóm + Nhóm 1: Tìm hiểu về tình hình môi trường ở xóm/phố, những hoạt động bảo vệ môi trường, những vấn đề còn tồn tại & cách giải quyết + Nhóm 2: Tương tự nhưng đối với môi trường trường học + Nhóm 3: Tương tự nhưng đối với môi trường lớp học GV nhận xét kết quả làm việc của mỗi nhóm Vận dụng GV kết luận chung: - GV nhắc lại tác hại của việc làm ô nhiễm môi trường - GV gọi vài em đọc to phần ghi nhớ Dặn dò: - Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường tại đòa phương. bằng đóng vai) - Từng nhóm thảo luận - Từng nhóm trình bày kết quả làm việc - Các nhóm khác bổ sung ý kiến - HS đọc Phiếu giao việc Ngày: Tuần: 31 Môn: Khoa học BÀI 62: ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: 1. Kiến thức - Kó năng: Sau bài học, HS biết: - Cách làm thí nghiệm chứng minh vai trò của nước, thức ăn, không khí và ánh sáng đối với đời sống động vật - Nêu những điều kiện cần để động vật sống và phát triển bình thường như : nước , thức ăn , khơng khí , ánh sáng . 2. Thái độ: Ham học hỏi, thích khám phá khoa học , u thích và biết chăm sóc động vật . 3. Kó năng sống : - Kó năng làm việc nhóm . - Kó năng quan sát , so sánh và phán đoán các khả năng xảy ra với động vật khi được nuôi trong điều kiện khác nhau. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 124, 125 - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 1 phút 5 phút 1 phút 15 phút Khởi động Bài cũ: Trao đổi chất ở thực vật - Hãy nêu sự trao đổi khí trong hô hấp của thực vật - Hãy nêu sự trao đổi thức ăn của thực vật - GV nhận xét, chấm điểm Bài mới: Ø Khám phá Ø Kết nối Hoạt động 1: Trình bày cách thực hiện thí nghiệm động vật cần gì để sống Mục tiêu: HS biết cách làm thí nghiệm chứng minh vai trò của nước, thức ăn, không khí và ánh sáng đối với đời sống động vật * Kó năng làm việc nhóm Cách tiến hành: Mở bài: - Bắt đầu vào bài học, GV yêu cầu HS nhắc lại cách làm thí nghiệm chứng minh cây cần gì để sống - GV nêu rõ: trong thí nghiệm đó ta có thể chia thành hai nhóm: 4 cây được dùng làm thí nghiệm 1 cây được dùng để làm đối chứng - Bài học này có thể sử dụng những kiến thức đó để chúng ta tự nghiên cứu và tìm ra - HS trả lời - HS nhận xét - Muốn làm thí nghiệm xem cây cần gì để sống, ta cho cây sống thiếu từng yếu tố, riêng cây đối chứng đảm bảo được cung cấp tất cả mọi yếu tố cần cho cây sống Hình trang 124, 125 15 phút cách làm thí nghiệm chứng minh: động vật cần gì để sống? Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm, yêu cầu các em làm việc theo thứ tự sau: Ø Đọc mục Quan sát trang 124 để xác đònh điều kiện sống của 5 con chuột trong thí nghiệm Ø Nêu nguyên tắc của thí nghiệm Ø Đánh dấu vào phiếu theo dõi điều kiện sống của từng con và thảo luận, dự đoán kết quả thí nghiệm Bước 2: Làm việc theo nhóm - GV kiểm tra, giúp đỡ các nhóm làm việc Bước 3: Làm việc cả lớp - GV yêu cầu đại diện một vài nhóm nhắc lại công việc các em đã làm và GV điền ý kiến của các em vào bảng sau Chuột sống ở hộp Điều kiện được cung cấp Điều kiện thiếu 1 nh sáng, nước, không khí Thức ăn 2 nh sáng, không khí, thức ăn Nước 3 nh sáng, nước, không khí, thức ăn 4 nh áng, nước, thức ăn Không khí 5 Nước, không khí, thức ăn nh sáng Lưu ý: không yêu cầu HS làm thí nghiệm này, chỉ trình bày cho HS nắm được phương pháp làm thí nghiệm Hoạt động 2: Dự đoán kết quả thí nghiệm Mục tiêu: HS nêu những điều kiện cần để động vật sống và phát triển bình thường * Kó năng quan sát , so sánh và phán đoán các khả năng xảy ra với động vật khi được nuôi trong điều kiện khác nhau. Cách tiến hành: Bước 1: Thảo luận nhóm - GV yêu cầu HS trong nhóm thảo luận - HS lắng nghe hướng dẫn - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc theo hướng dẫn của GV - Đại diện nhóm nêu ý kiến - Nhóm khác nhận xét và bổ sung - HS thảo luận nhóm các câu hỏi trang 125 Phiếu học tập 2 phút dựa vào câu hỏi trang 125 Ø Dự đoán xem con chuột trong hộp nào sẽ chết trước? Tại sao? Những con chuột còn lại sẽ như thế nào? Ø Kể ra những yếu tố cần để một con vật sống và phát triển bình thường? Bước 2: Thảo luận cả lớp - GV kẻ thêm mục dự đoán và ghi tiếp vào phần dự đoán theo ý kiến của HS Kết luận của GV: - Như mục Bạn cần biết Vận dụng– Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. - Chuẩn bò bài: Động vật ăn gì để sống? - Đại diện các nhóm trình bày dự đoán kết quả Ngày dạy : Tuần 31 . LẮP Ô TÔ TẢI ( 2 Tiết ). I.MỤC TIÊU . - HSbiết chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp ô tô tải . - Lắp được tô tải đúng kó thuật ,đúng quy trình ( theo mẫu ) . Ô tô chuyển động được . - Với HS khéo tay : Lắp được ô tô tải theo mẫu . Ô tô lắp được tương đối chắc chắn . Chuyển động được . - Rèn luyện tính cẩn thận , an toàn lao động khi thự hiện thao tác lắp , táo các chi tiết của ô tô tải . * SDNLTK&HQ: - GD HS : Nguồn năng lượng mặt trời là vô hạn.Ta có thể lắp thêm các thiết bò thu năng lương mặt trời để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng ,dầu. - Tiết kiệm xăng dầu ,khi sử dụng xe II. CHUẨN BỊ : - Mẫu ô tô đã lắp ráp . - Bộ lắp ráp mô hình kó thuật . III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU : Tiết 1 . TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1phút 1phút 10 phút Khởi động Bài mới Ø Giới thiệu bài : - Nêu mục tiêu bài học . Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu . - Cho HS quan sát mẫu ô tô đã lắp sẵn . - Nghe . - Quan sát mẫu . 25 phút 2phút - Hướng dẫn HS quan sát kó từng bộ phận . - YC HS trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi : - Để lắp được ô tô cần có bao nhiêu bộ phận ? - NX – Bổ sung . - YC HS Nêu tác dụng của ôtô tải trong thực tế . Hoạt động 2 : Hướng dẫn thao tác kó thuật . a.Hướng dẫn HS chọn các chi tiết theo SGK . - Cùng HS gọi tên , số lượng và chọn từngloại chi tiết theo bảng trong SGK cho đúng , đủ . - Xếp các chi tiết vào hộp . b. Hướng dẫn lắp từng bộ phận ( Hướng dẫn như các tiết trước ) - Lắp giá đỡ , trục bánh xe và sàn cabin( H.2 SGK ) - Lắp ca bin ( H. 3 SGK ) - Lắp thành sau của thùng xe và lắp trục bánh xe( H. 4, 5 SGK) c. Lắp ráp xe ô tô tải . - Lắp ráp xe theo các bước trong SGK . - Làm thao tác chậm để HS dễ nhớ . - Kiểm tra sự chuyển động của xe . d. Hướng dẫn HS tháo rời các chi tiết và xếp gọn vào trong hộp . ( Tiến hành như tiết trước ) Củng cố – Dặn dò : - Gọi HS đọc ghi nhớ . Liên hệ: Nguồn năng lượng mặt trời là vô hạn.Ta có thể lắp thêm các thiết bò thu năng lương mặt trời để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng ,dầu. - Tiết kiệm xăng dầu ,khi sử dụng xe - Dặn HS chuẩn bò tiết sau thực hành . - Nhận xét tiết học . - Trao đổi nhóm đôi , trả lời . - Thực hiện theo YC GV - Làm theo . - Theo dõi . - 2 HS đọc. . & bàn cách giải quyết - Từng nhóm trình bày kết quả làm việc - Các nhóm khác nghe & bổ sung ý kiến + Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành + Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối + Màu trắng:. phương. bằng đóng vai) - Từng nhóm thảo luận - Từng nhóm trình bày kết quả làm việc - Các nhóm khác bổ sung ý kiến - HS đọc Phiếu giao việc Ngày: Tuần: 31 Môn: Khoa học BÀI 62: ĐỘNG VẬT CẦN GÌ. khiển các bạn làm việc theo hướng dẫn của GV - Đại diện nhóm nêu ý kiến - Nhóm khác nhận xét và bổ sung - HS thảo luận nhóm các câu hỏi trang 125 Phiếu học tập 2 phút dựa vào câu hỏi trang 125