Tập huấn biên soạn đề kiểm tra (phần 1)

LOGO “ Add your company slogan ” TẬP HUẤN BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN SỞ GD & ĐT THỪA THIÊN HUẾ SỞ GD & ĐT THỪA THIÊN HUẾ Tháng 3 . 2011 Tháng 3 . 2011 www.themegallery.com NỘI DUNG TẬP HUẤN ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN A B BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN www.themegallery.com NỘI DUNG TẬP HUẤN ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ, KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN A I www.themegallery.com Quan niệm về kiểm tra, đánh giá Kiểm tra là thu thập thông tin từ riêng lẻ đến hệ thống về kết quả thực hiện mục tiêu dạy học Đánh giá là xác định mức độ đạt được về thực hiện mục tiêu dạy học Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế ĐỊNH HƯỚNG www.themegallery.com ĐỊNH HƯỚNG Các tiêu chí của kiểm tra, đánh giá - Đảm bảo tính toàn diện - Đảm bảo độ tin cậy - Đảm bảo tính khả thi - Đảm bảo yêu cầu phân hoá - Đảm bảo công bằng, hiệu quả Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế 6 Có sự hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp quản lí GD 1 2 Có ý kiến xây dựng của học sinh 3 ĐỊNH HƯỚNG chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá môn Ngữ Văn Có sự đồng bộ với các khâu liên quan 4 Có sự tương tác với ĐM PPDH 5 Có sự hỗ trợ của đồng nghiệp (khác hoặc cùng bộ môn) Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế Đưa nội dung ĐM KT- ĐG vào các cuộc vận động6 1 1 THI PISA  Thi PISA.ppt  PISA_DOC HIEU.doc www.themegallery.com www.themegallery.com NỘI DUNG TẬP HUẤN I B BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN www.themegallery.com I. Một số lưu ý về kiểm tra, đánh giá môn Ngữ Văn Mở rộng phạm vi kiểm tra KT- KN Mở rộng phạm vi kiểm tra KT- KN Tích cực hoá hoạt động học tập qua KT- ĐG Tích cực hoá hoạt động học tập qua KT- ĐG Đổi mới KT- ĐG căn cứ trên ĐM chương trình và SGK Đổi mới KT- ĐG căn cứ trên ĐM chương trình và SGK Bám sát mục tiêu môn học và chuẩn KT- KN để Bám sát mục tiêu môn học và chuẩn KT- KN để xác định chuẩn đánh giá xác định chuẩn đánh giá Chú trọng tính phân hoá Chú trọng tính phân hoá 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá 6 6 6 6 5 5 www.themegallery.com Xây dựng hướng dẫn chấm và thang điểm Xác định mục đích của đề kiểm tra Xác định hình thức đề kiểm tra 1 2 4 3 Biên soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra Thiết lập bảng mô tả tiêu chí đề kiểm tra / Lập ma trận đề II. Quy trình biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn KT- KN 5 6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế [...]... Thiết lập ma trận đề kiểm tra TT 1 Liệt kê tên các chủ đề cần kiểm tra : + Chủ đề thuộc các mạch nội dung ( Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn) + Chủ đề là các nội dung trọng tâm của từng phần học + Chỉ nêu các nội dung dự kiến đưa vào đề kiểm tra www.themegallery.com Mức độ Tên Chủ đề Vận dụng TTNhận biết kê tên các chủ đề 1 Liệt Thông hiểu Cấp tra Cấp độ cao (nội dung, chương…) cần kiểm độ thấp Cộng...Bước 1 : Xác định mục đích đề kiểm tra 1 2 3 Căn cứ yêu cầu của việc kiểm tra Căn cứ chuẩn kiến thức, kĩ năng Căn cứ thực tế học tập của HS www.themegallery.com Bước 2 : Xác định hình thức đề kiểm tra 1 Trắc nghiệm tự luận 2 Trắc nghiệm khách quan 3 Kết hợp TNTL và TNKQ www.themegallery.com Bước 3 : Thiết lập ma trận đề kiểm tra TT 1 Liệt kê tên các chủ đề cần kiểm tra TT 2 Viết các chuẩn đánh giá... điểm của bài kiểm tra Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm - % Số câu Số điểm - % 40 % Số câu: Số điểm: Số câu Số điểm - % Số câu Số câu Số điểm - % Số câu Số điểm - Số điểm 50 % 10 100 % Bước 3 : Thiết lập ma trận đề kiểm tra TT 5 Tính số điểm cho mỗi chủ đề tương ứng với tỉ lệ % : + Khi xác định số điểm cho mỗi chủ đề tương ứng với tỉ lệ %, chú ý kiểm tra lại tính mục đích của bài kiểm tra, tầm quan... điểm - % Bước 3 : Thiết lập ma trận đề kiểm tra TT 3 Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề : + Căn cứ mục đích kiểm tra ; mức độ quan trọng của mỗi chủ đề và thời lượng quy định trong phân phối chương trình để phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho từng chủ đề + Cân nhắc để điều chỉnh tỉ lệ cho hợp lí giữa các chủ đề www.themegallery.com Mức độ Tên Chủ đề Vận dụng Nhận biết I Đọc văn - Truyện... câu: Số câu: Số điểm: - % Số câu: Số điểm: Số điểm: - 50 % 100 % Bước 3 : Thiết lập ma trận đề kiểm tra TT 4 Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra : + Chọn thang điểm thích hợp với điều kiện kiểm tra + Nếu đề có kết hợp TN và TL, cần thận trọng khi quyết định bước này www.themegallery.com Mức độ Tên Chủ đề Vận dụng Nhận biết I Đọc văn - Truyện TĐ - Thơ HĐ - Truyện HĐ Thông hiểu Cấp độ thấp Cộng... % Bước 3 : Thiết lập ma trận đề kiểm tra TT 6 Tính số điểm và quyết định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng : + Khi tính số điểm và số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng, chú ý kiểm tra lại tính mục đích của bài kiểm tra, chuẩn cần đánh giá liên quan đến mỗi chủ đề + Chú ý chuẩn đánh giá phải phù hợp với trình độ, năng lực của học sinh www.themegallery.com Mức độ Tên Chủ đề Vận dụng Nhận biết Thông hiểu... điểm 5 Số điểm - 50 % 10 % 100 % Bước 3 : Thiết lập ma trận đề kiểm tra TT 7 Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho mỗi cột : + Chú ý chuẩn đánh giá rơi vào các mức độ sẽ cho thấy sự phân hoá của đề kiểm tra + Đề cần hướng tới giảm thiểu mức tư duy nhận biết, tăng cường mức tư duy thông hiểu và vận dụng www.themegallery.com Mức độ Tên Chủ đề Vận dụng Nhận biết Thông hiểu I Đọc văn - Truyện TĐ - Thơ... trận đề kiểm tra TT 2 Viết các chuẩn đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy : + Chuẩn được gọi tên rõ ràng, cụ thể, tương ứng với mỗi chủ đề và mỗi cấp độ tư duy Đây chưa phải là câu hỏi + Mỗi chủ đề có những chuẩn đại diện tương ứng với cấp độ phù hợp + Số lượng chuẩn cần đánh giá ở mỗi chủ đề tương ứng với vai trò và thời lượng quy định ở phân phối chương trình www.themegallery.com Mức độ Tên Chủ đề Vận... TN Cộng TL Chủ đề Văn học T.Việt T.L.Văn www.themegallery.com MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN Mức độ Lĩnh vực nội dung NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP TN TL C.1a (0.5đ) TN TL TN CAO TL 3 TL 2 câu/ 1.5 đ C.4b (3đ) C.3b (1.5đ) C.2a (0.5đ) Tổng số câu TN C.1b (1đ) C.4a (1đ) C.3a (1đ) TỔNG 2 câu/ 2.5 đ C.2b (1.5đ) 2 2 câu/ 3.0 đ 2 2 câu/ 2.0 đ 1 8 www.themegallery.com KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN Mức... CHIỀU * CỘT DỌC: + Tên các chủ đề thuộc lĩnh vực nội dung + Các mục tiêu kiểm tra cụ thể * CỘT NGANG: + Xác định cấp độ tư duy cho từng mục tiêu ( Nhận biết / Thông hiểu / Vận dụng thấp / Vận dụng cao) - Gợi ý số lượng câu hỏi cần thiết cho từng mục tiêu Tỉ lệ câu hỏi giữa các chủ đề phải thể hiện tầm quan trọng và thời gian học của chủ đề - Gợi ý về dạng câu hỏi để kiểm tra đối với từng mục tiêu (TNKQ, . định hình thức đề kiểm tra 1 2 4 3 Biên soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra Thiết lập bảng mô tả tiêu chí đề kiểm tra / Lập ma trận đề II. Quy trình biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn KT- KN. HIEU.doc www.themegallery.com www.themegallery.com NỘI DUNG TẬP HUẤN I B BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN www.themegallery.com I. Một số lưu ý về kiểm tra, đánh giá môn Ngữ Văn Mở rộng phạm vi kiểm tra KT- KN Mở rộng phạm vi kiểm tra KT- KN. HUẤN ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN A B BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN www.themegallery.com NỘI DUNG TẬP HUẤN ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ, KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN A I www.themegallery.com