G:CÁC BÀI giảngngu van 6 hoc ky II-hay.doc

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 73 - 74 Văn bản - Bài học đờng đời đầu tiên (Tô Hoài) I, Mục tiêu cần đạt. - Giúp học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của bài học đờng đời đầu tiên đối với Dế Mèn. - Những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả. - Rèn kỹ năng kể chuyện. - Giáo dục học sinh tinh thần phê và tự phê. II, Chuẩn bị. - GV: giáo án, sgv, sgk, tranh minh hoạ. - HS: đọc, soạn bài theo câu hỏi sgk. III, Phơng pháp. - Gợi mở, phân tích, khái quát tổng hợp, tích hợp. IV, Tiến trình giờ dạy. 1, ổn định. 2, Kiểm tra: Chuẩn bị bài của học sinh. 3, Bài mới. * GV giới thiệu bài - Học sinh đọc nghiên cứu phần chú thích (sgk). ? Nêu những thông tin về tác giả, tác phẩm? I, Giới thiệu tác giả, tác phẩm. 1. Tác giả. - Tô Hoài tên thật là Nguyễn Sen, sinh năm 1920. - Viết văn từ trớc CM T8 - 1945. 2, Tác phẩm. - Gồm 10 chơng kể về những cuộc phiêu lu của Dế Mèn, - GV hớng dẫn học sinh đọc. - GV cùng học sinh đọc nối tiếp. - 1 học sinh kể tóm tắt. 3, Đọc - Giải nghĩa từ khó. a, Đọc, kể. b, Giải nghĩa từ khó: Chú thích (sgk). ? Đoạn trích có thể chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? ? Tác giả chọn ngôi kể thức mấy? Tác dụng của nó? - Ngôi kể thức nhất. II, Phân tích. 1, Kết cấu, bố cục: 3 phần a. Từ đầu Dế Mèn tự kể chân dung mình. b. Tiếp Dế mèn trêu chị Cốc c. Còn lại. ? Dế mèn tự học chân dung mình nh thế nào? - ăn uống chừng mực, làm việc điều độ. + Còng: mẫm bóng. + Vuốt: cứng, nhọn hoắt. + Đạp phành phạch. + Cánh áo dài chấm đuôi. + Đầu: to, nổi từng tảng. 2. Phân tích . a. Bức chân dung tự hoạ của Dế Mèn. 1 + Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoặp. + Râu: dài uốn cong. ? Qua sự miêu tả ấy, em thấy Dế Mèn nh thế nào? - Chàng Dế thanh niên cờng tráng, rất khoẻ mạnh, đầy sức sống, tự tin yêu đời và đẹp trai. ? Dế Mèn đã có những hành động gì với những ngời xung quanh? + Đi đứng oai vệ, làm điều nhún nhảy rung râu,, + Tợn lắm, cà kịa với mọi ngời trong xóm. + Quát mấy chị Cào cào, đá ghẹo anh ngọng vó. ? Em nhận xét gì về những hành động đó của Dế Mèn? - Qúa kiêu căng, hợm hĩnh đáng bực mình, không tự biết mình. ? Thử thay thế các từ gần nghĩa, đồng nghĩa với các từ: cờng tráng, hn hoẳn, ngoàm ngoạp, cà kịa, ho he => rút ra nhận xét về cách dùng từ của tác giả? Nhận xét: có thể thay thế các từ ngữ đó = 1 vài từ ngữ tơng đơng. Nhng không thể hay bằng các từ tác giả đã dùng. Nó chính xác, sắc cạnh, nổi bật hơn. ? ở Dế Mèn có nét gì đẹp và cha đẹp trong hình dáng và tính nết? - Nét đẹp: + Trong hình dáng: khoẻ mạnh, c- ờng tráng đầy sức thanh niên. + Trong tính nết: yêu đời, tự tin. - Cha đẹp: + Trong tính nết: Kiêu căng, tự phụ, không coi ai ra gì, hợm hĩnh. thích ra oai với kể yếu. ? Trong đoạn này, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì đặc sắc? - NT: Nhân hoá, dùng nhiều tính từ, động từ, từ láy so sánh rất chọn lọc và chính xác. - Một chàng Dế thanh niên cờng tráng, rất khoẻ mạnh đầy sức sống, tự tin yêu đời và đẹp trai. Tiết 2 Bài học đờng đời đầu tiên - Học sinh tóm tắt lại đoạn 2. ? Diễn biến tâm lý Dế Mèn trong sự việc trên (HS thảo luận nhóm)? Với DC thái độ Dế Mèn nh thế nào? - Tâm lý Dế Mèn đợc miêu tả rất tinh tế, hợp lý. 2 + Vừa kể cả, vừa coi thờng, vừa tàn nhẫn đối với bạn láng giềng DC "Tôi bảo, chỉ nói cho sớng miệng, hếch răng, xì một hơi rõ dài, khinh khỉnh mắng, không chút bận tâm " + Nghịch ranh, nghĩ miêu truê chị Cốc. + Hể hả vì trò đùa tai quái của mình => chiu tót vào hang, nằm khểnh, bụng nghĩ thú vị ? Khi Dế Choắt bị chị Cốc mổ chết, thái độ của Dế Mèn ra sao? - Sợ hãi khi nghe Cốc mở choắt: khiếp vía, nằm im thin thít. - Bàng hoàng, ngớ ngẩn vì hậu quả không l- ờng hết đợc. - Hốt hoảng, lo sợ bất ngờ vì cái chết và lời khuyên của DC. - Ân hận, sám hối chân thành "đứng lặng giờ lâu trớc mộ của Choắt" nghĩ về bài học đờng đời đầu tiên phải trả giá. ? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu quả là gì? - Đó là bài học về tác hại của tính nghịch ranh, ích kỷ. Bài học về sự nguẫuẩn về tính kiêu ngạo đã đễn đến tội ác. ? Liệu đây có phải là bài học cuối cùng không? (không). ? ý nghĩa của bài học này là gì? Câu cuối cùng của đoạn trích có gì đặc sắc? - Câu văn vừa thuật lại sự việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy nghĩa sâu sắc. - Bài học về tác hại của tính nghịch ranh, ích kỷ sự ngu xuẩn kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác. ? Vì sao Dế Mèn gây lên tội ác? ? Nét NT đặc sắc của TH qua đoạn trích là gì? - Học sinh đọc ghi nhớ. 3. Tổng kết. - Ghi nhớ - sgk. 4. Củng cố. ? Dựa vào đoạn văn miêu tả chân dung, em hãy vẽ bức tranh Dế Mèn tự họa, đặt cho nó một nhan đề thích hơp. ? Viết đoạn văn 4 -5, nói về cảm nhận của em qua nhân vật Dế Choắt và câu nói cuối đời của Dế Choắt. ? Viết đoạn văn 5 - 6 câu nói về tâm trạng của Dế Mèn khi đứng trớc đấm mồ của DC. 5. Hớng dẫn về nhà. - Đọc kể lại đoạn trích. - Bài tập 2, 3 (DLT). - Soạn: Phó từ. V. Rút kinh nghiệm 3 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 75 - Phó từ I. Mục tiêu cần đạt. - Giúp học sinh nắm đợc: + Phó từ là gì? + Phân loại phó từ? - Phân biệt tác dụng của Phó từ trong cụm từ, trong câu. II. chuẩn bị. - GV: Giáo án, sgk, sgv, bảng phụ. - HS: Học bài, làm bài tập. III.phơng pháp. - Gợi mở, phân tích, khái quát. IV. Tiến trình giờ dạy. 1. ổn định. 2. Kiểm tra. 3. Bài mới. - GV treo bảng phụ (vd- sgk). ? Các từ in đậm trên bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? I. Lý thuyết. 1. Phó từ là gì? a. Ví dụ. a. đã -> đi (Đ) + vẫn cha -> thấy Cũng -> ra (Đ) + thật -> lỗi lạc b. đợc -> soi gơng (T) ra -> to (T) rất -> bớng ? Những từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? - Động từ và Tính từ. ? Những từ in đậm đứng ở vị trí nào trong cụm từ? - Vị trí: đứng trớc hoặc đứng sau động từ và tính từ. ? Em nhận xét gì về những từ in đậm đó? (Phó từ là gì?). b. Phân tích. c. Nhận xét. - Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. - Vị trí: đứng trớc hoặc đứng sau động từ, tính từ. - Gv treo bang phụ (VD- sgk). - Học sinh đọc ví dụ. ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho những động từ, tính từ trong ví dụ. a. Phó từ lắm. b. Phó từ đừng. c. Phó từ: không, đã, đang. ? Điền các phó từ đã tìm đợc ở P1 và P2 vào bảng phân loại. Phó từ đứng trớc Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ đã, đang (sắp) 2. Các loại phó từ. a. Ví dụ. b. Phân tích. c. Nhận xét. 4 thời gian. - mức độ. - chỉ sự tiếp diễn tuần tự. - Chỉ sự phủ định. - chỉ sự cầu kiến. chỉ kết quả. - chỉ khả năng. đang rất, hơi khá. - cũng, vẫn (cứ, đều). - không (cha, chẳng). - đng, hãy, chớ Lắm, quá, cực kỳ. đợc, ra, rồi, xong, ra. - có 2 loại + Phò từ đứng trớc ĐT,TT. + Phó từ đứng sau ĐT, TT. ? Kể thêm một số phó từ cho mỗi loại? ? Có mấy loại phó từ? 3. Ghi nhớ (sgk). II. Luyện tập. Bài 1: Tìm phó từ nêu tác dụng. a. Đã: -> phó từ chỉ quan hệ thời gian. Không: -> Phó từ chỉ sự phủ định. Còn: -> phó từ chỉ sự tiếp diễn tơng tự. Đều: -> chỉ sự tiếp diễn. Đơng, sắp:-> chỉ sự quan hệ thời gian. Lại: -> Chỉ sự tiếp diễn. Ra: -> chỉ kết quả và hớng. Cũng: -> chỉ sự tiếp diễn. b. Đã: -> chỉ quan hệ thời gian. Đợc: -> chỉ kết quả. Bài tập 2: Học sinh làm 5' -> gọi học sinh làm -> sửa chữa. Bài tập 3: Viết chính tả. - GV đọc. - Học sinh nghe, viết. - GV sửa lỗi. 4. Củng cố. ? Nêu khái niệm vê Phó từ? Các loại Phó từ? ? Đặt câu có sử dụng Phó từ? 5. HDVN. - Học bài. - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung về văn miêu tả. V. Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 76 Tập làm văn - Tìm hiểu chung về văn miêu tả I. Mục tiêu. 5 - Giúp học sinh: Nắm vững những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả. + Thế nào là văn miêu tả. + Trong những tình huống nào thì dùng văn miêu tả. + Nhận diện đoạn, bài văn miêu tả. II. Chuẩn bị. GV: Giáo án, sgk, sgv. HS: Học và chuẩn bị bài. III. Phơng pháp. Gợi mở, phân tích, tích hợp, khái quát. IV Tiến trình lên lớp. 1. ổn định. 2. Kiểm tra. 3. Bài mới. - HS đọc (vd- sgk). ? Trong những tình huống trên, em phải làm nh thế nào? - Trong 3 tình huống trên đều phải làm văn miêu tả. ? Trong văn bản "Bài học đờng đời đầu tiên" Có hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt. Hãy chỉ ra 2 đoạn văn bản đó? - Tả DM "Bởi tôi ăn uống điều độ đa cả hai chân lên vuốt râu". - Tả DC "Cái anh chàng DC những ngách hang nh tôi". ? Qua hai đoạn văn đó, giúp em hình dung đ- ợc đặc điểm nổi bật nào của hai chú Dế? - Hình dung đợc đặc điểm nổi bật của 2 chú Dế là (Một khoẻ mạnh một yếu ớt) một cách dễ dàng. ? Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp em hình dung đợc điều đó? - Chi tiết, hình ảnh: + ở DM: càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu những động tác ra oai, khoe sức khoẻ. + ở DC: dáng ngời gầy gò, dài nêu nghêu Những so sánh: gà nghiện thuốc phiện, nhng cởi trần mặc áo gi lê Những động, tính từ chỉ sự xấu xí, yếu đuối. I. Lý thuyết, 1. Thế nào là văn miêu tả. a. Ví dụ. b. Phân tích. ? Qua ví dụ em hiểu gì về văn miêu tả? ? Thế nào là văn miêu tả? c. Nhận xét. - Miêu tả giúp ngời đọc, nghe hình dung đợc đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, con ng- ời 2. Ghi nhớ - sgk. 6 II. Luyện tập. Bài tập 1: + Đoạn 1: Chân dung DM đợc nhân hoá: khỏe, đẹp, trẻ trung: càng mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt + Đoạn 2: Hình ảnh chú bé Lợm: Gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh nh con chim chích. + Đoạn 3: Cảnh ao hồ, bờ bãi sau trân ma lớn: thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn. Bài tập 2: a. Miêu tả cảnh mùa đông. - Cảnh lá rụng. - Tiết trời: se lạnh, gió. - Mọi vật: nh co lại, vắng vẻ b. Khuôn mặt ngời mẹ. - Nhìn chung khuôn mặt. - Đôi mắt, ánh nhìn. - Mái tóc. - Vầng trán và những nếp nhăn. - Miệng, răng. 4. Củng cố. ? Cảnh lá rụng mùa đông đợc miêu tả kỹ lỡng nh thế nào? ? Những biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong đoạn nh thế nào? Nhân hoá. ? Cảm nhận của em về đoạn văn? 5. HDVN. V. Rút kinh nghiệm. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 77 văn bản Sông núi nớc nam (Đoàn Giỏi) I. Mục tiêu cần đạt. - Giúp học sinh cảm nhận đợc sự phong phú và độc đáo của thiên nhiện sông nớc vùng Cà Mau. Nắm đợc NT miêu tả cảnh sông nớc. - Củng cố thêm về kiểu bài miêu tả cảnh thiên nhiên. II.Chuẩn bị. - GV: giáo án, sgk, sgv - HS: học bài, nghiên cứu nội dung - sgk. III. Phơng pháp. Gợi mở, phân tích. IV. Tiến trình lên lớp. 1. ổn định. 2. Kiểm tra. ? Kể tóm tắt "Bài học đờng đời đầu tiên"? 7 ? Bài học đờng đời đầu tiên của DM là gì? 3. Bài mới. * Giới thiệu bài - Học sinh đọc - nghiên cứu phân tích - sgk. ? Nêu những hiểu biết của em vê tác giả Đoàn Giỏi? Tác phẩm? I. Giới thiệu tác giả, tác phẩm. 1. Tác giả. - Đoàn Giỏi (1925 - 1989) quê Tiền Giang. - Viết văn từ thời kỳ kháng chiến chống Pháp. 2. Tác phẩm. - Đất rừng phơng Nam (1957) -> kể về những quãng đời lu lạc của bé An tại vùng đất rừng U Minh trong những năm đầu chống thực dân Pháp. - Sông nớc Cà mau trích từ chơng 18. - GV hớng dẫn học sinh đọc. - GV đọc mẫu một đoạn - gọi 2, 3 học sinh đọc. - 2 học sinh kể - giáo viên nhận xét. ? Nhận xét ngôi kể, so sánh với ngôi kể của bài trớc? Tác dụng của ngôi kể này? Ngôi kể thứ nhất. ? Đoạn trích có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính từng phần? ND: a. Cài nhìn khái quát về cánh sông n- ớc Cà mau. b. Cảnh kênh rạch, sông nớc. c. Đặc tả dòng sông Năm căn. d. Cảnh chợ Năm căn. 3. Đọc kể - Giải nghĩa từ khó. a. Đọc kể. b. Giải nghĩa từ khó. - Chú thích (sgk) II. Phân tích. 1. Kết cấu bố cục: 4 phần. a. Từ đầu -> Màu xanh đơn điệu. b. Tiếp -> nớc đen. c. Tiếp -> ban mai. d. Còn lại. - Học sinh nghiên cứu phần 1. ? Tả cảnh Cà mau qua cái nhìn và cảm nhận của bé An, tác giả chú ý đến những ấn tợng nổi bật gì? - Một vùng sông ngòi kênh rạch rất nhiều, bủa giăng chằng chịt nh màng nhện => so sánh sát hợp. ? Qua những giác quan nào? những từ ngữ, hình ảnh nào làm nổi bật màu sắc riêng? (thị giác, thính giác, vị giác). - màu xanh của trời, nớc, cây, lá rừng tào thành một thế giới màu xanh, xanh bát ngát nh toàn sắc xanh, vui mắt. - Âm thanh rì rào của gió, của rừng, của sóng biển đều đều ru vỗ triền miên. 2. Phân tích. a. Cảnh bao quát. - Sông nớc Cà mau với nhiều kênh rạch. 8 - Cảm giác lặng lẽ, buồn buồn, đơn điệu, mòn mỏi * Học sinh đọc nghiên cứu phần 2. ? Tìm các DT riêng trong phần 2? ? Tại sao ngời miền này lại đặt tên nh vậy? Địa danh đợc đặt tên giản dị, gần gũi với thiên nhiên. ? Đoạn văn trên có phải hoàn toàn thuộc vào văn miêu tả không? Vì sao? Còn xen kẻ những đoạn văn gì? - Không phải hoàn toàn là văn miêu tả, mà còn xen kẽ thể loại thuyết minh, giới thiệu cụ thể, chi tiết về cảnh quan, tập quán phong tục của một vùng sông nớc. b. Các kênh, rach, sông ngòi. - Cách đăt tên giản dị, gần gũi với thiên nhiên. Thể hiện đặc điểm thiên nhiên vùng Cà Mau. - Học sinh đọc từ "Thuyền chung tôi khói sóng ban mai". ? Nhận xét sự khác biệt đoạn này với hai đoạn trên? - Cảnh sắc rộng lớn, hùng vĩ, hoang giã của dòng sông và rừng nớc. + Cá bơi từng đàn đen trũi. + Cây đớc cao ngút nh trờng thành. + Con sông rộng hơn ngàn thớc. + Nớc ầm ầm đổ ra biển ngay đêm nh thác. + Màu xanh, lá mạ, rêu, chai lọ Màu lá cây đớc từ non -> già kế tiếp nhau + Sơng mù và khói sóng ban mai. ? Nhận xét về sự tinh tờng của Đoàn Giỏi trong câu " thuyền chúng tôi chèo thoát ra kênh Bọ mắt, đổ ra con sông cửa lớn, xuôi về Năm căn"? Có thể thay đổi trật tự các động từ trong câu đợc không? Vì sao? - các ĐT: Chèo thoát, đổ ra, xuôi về -> diễn tả hoạt động của con thuyền -> Các động từ ấy không thể thay đổi trật tự đợc vì nó diễn tả quá trình xuôi theo dòng chảy của con thuyền trong các hoàn cảnh khác nhau. ? Em nhận xét gì về cách quan sát cảnh sắc của tác giả? - Cách quan sát và phân biệt các sắc độ của tác giả rất tinh tế => thấy đợc sự phát triển mạnh mẽ không ngừng của loài đớc. ? Qua sự miêu tả của tác giả, em có nhận xét gì về dong sông Năm Căn? c. Dòng sông Năm căn. - Dong sông Năm Căn rộng lớn hùng vĩ, hoang dã và rừng đớc bát ngát. 9 ? Nét đặc sắc, độc đáo của chợ trên sông miệt Cà mau? - Bến Vân hà, Lò thau, Hầm gỗ, nhà bè phố nổi, cảnh mua bán tấp nập, thuận tiên. Sự hoà hợp giữa các ĐT: hoa, việt, miền trên mảnh đất trù phú thuộc địa đầu sông nơc cực Nam. ? Sự độc đáo của chợ Năm căn? - Chợ họp ngay trên sông chỉ cần cập thuyền lại với nhau có thể mua bán đủ thứ tiêu dùng và ấm thực. - Là nơi tụ họp đông vui của những ngời bán vải, bán rợu đến từ nhiều vùng. ? Em có nhận xét và cảm nhận nh thế nào về chợ Năm Căn? ? Qua đó em hiểu gì về tác giả? - Sự hiểu biết thật tờng tận, phong phú. d. Chợ Năm căn. - Chợ Năm căn đặc sắc, tấp nập đông vui. - Nêu nội dung nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích? 3 . Tổng kết. Ghi nhớ - sgk 4. Luyện tập củng cố. - Câu hỏi 1, 2 phần luyện tập sgk. - Đọc thêm. - Kể tóm tắt đoạn trích. 5. Hớng dẫn về nhà. - Học bài. - Viết đoạn văn ngắn (5 đến 7 câu) tả dòng sông quê em. - Soạn: So sánh. V. Rút ra kinh nghiệm. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 78 tiếng việt - so sánh I. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc. + So sánh là gì? + Cấu tạo của phép so sánh? - Luyện kỹ năng nhận biết và phân tích hiệu quả (của) NT của phép so sánh trong văn bản. - Có ý thức vận dụng phép so sánh trong văn bản nói và văn viết. II. Chuẩn bị. - GV: giáo án, sgk, sgv, bảng phụ. - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, su tầm những câu ca dao có sử dụng phép so sánh. III. Phơng pháp. 10 . Choắt" nghĩ về bài học đờng đời đầu tiên phải trả giá. ? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu quả là gì? - Đó là bài học về tác hại của tính nghịch ranh, ích kỷ. Bài học về sự nguẫuẩn. lớp. 1. ổn định. 2. Kiểm tra. ? Kể tóm tắt " ;Bài học đờng đời đầu tiên"? 7 ? Bài học đờng đời đầu tiên của DM là gì? 3. Bài mới. * Giới thiệu bài - Học sinh đọc - nghiên cứu phân tích - sgk. ?. hoàn thành khi nhận diện các đoạn văn, bài văn miêu tả và khi viết kiểu bài này. II. Chuẩn bị. GV: Giáo án, sgk, sgv, bảng phụ. HS: Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. III. Phơng pháp. - Gợi mở, phân