ga địa 11

TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : A. khái quát nền kinh tế - xã hội thế giới Bài 1:Sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã hội của các nhóm nớc, cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết đợc sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nớc trên thế giới. - Giải thích đợc sự đa dạng của trình độ phát triển nền kinh tế- xã hội thế giới, vấn đề đầu t ra nớc ngoài, nợ nớc ngoài và GDP/ngời của các nhóm nớc. 2. Kĩ năng: - Nhận xét sự phan bố các nớc theo mức GDP bình quân đầu ngời trên lợc đồ trong SGK. - Phân tích các bảng số liệu trong SGK. 3. Thái độ: Liên hệ thực tế đất nớc và suy nghĩ về hớng phát triển kinh tế -xã hội của nớc ta. II. PHƯƠNG PH áP: So sánh, Hoạt động nhóm, Giải thích III. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Các nớc trên thế giới - Phiếu học tập: Tiêu chí Nhóm phát triển Nhóm đang phát triển GDP/ngời Cơ cấu kinh tế Đầu t nớc ngoài và nợ n- ớc ngoài Tuổi thọ trung bình HDI IV. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp: 2. Bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ 1: Trong đời sống hàng ngày chúng ta thờng nghe nói nớc phát triển, nớc đang phát triển, các nớc công nghiệp mới. Đó là những nớc nh thế nào? GV thuyết trình Dựa vào hình 1 nhận xét sự phan bố của nhóm nớc giàu nhất, nghèo nhất? GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm về các khái niệm quan hệ Bắc - Nam, Nam - Nam HĐ 2: Thảo luận nhóm Chia lớp thành nhiều nhóm, thực hiện một nhiệm vụ sau: - Nhóm 1: Quan sát bảng 1.1 trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm và điền vào phiếu học tập I. Sự phân chia thành các nhóm n ớc - Thế giới gồm hai nhóm nớc: + Nhóm phát triển + Nhóm đang phát triển - Nhóm đang phát triển có sự phân hóa: NIC s , trung bình, chậm phát triển - Phân bố: + Các nớc đang phát triển : phân bố chủ yếu ở phía nam các châu lục + Các nớc phát triển: phân bố chủ yếu ở phía bắc các châu lục. II. Sự t ơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã hội của các nhóm n ớc Tiêu chí Nhóm PT Nhóm đangPT GDP Lớn Nhỏ GDP/Ng Cao Thấp KVI thấp KVI cao GV : Lấ VN BèNH - 1 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 - Nhóm 2: Quan sát bảng 1.2 trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm và điền vào phiếu học tập - Nhóm 3: Quan sát bảng 1.3 trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm và điền vào phiếu học tập Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức thực tế và sách giáo khoa nêu khái niệm cuộc cách mạng khoa học và công nghệ Tỉ tr GDP KVIII cao KVIII thấp Tuổi thọ Cao Thấp HDI Cao Thấp TĐPTKT Cao Lạc hậu III. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại 1. Khái niệm : - Cuộc cách mạng làm xuất hiện và bùng nổ công nghệ cao. - 4 công nghệ trụ cột : Công nghệ sinh học; công nghệ vật liệu; công nghệ năng lợng; công nghệ thông tin. Giáo viên yêu cầu học sinh theo nhóm cặp đôi trả lời câu hỏi : - Một số thành tựu do 4 công nghệ trụ cột tạo ra. - Kể tên một số ngành dịch vụ cần đến nhiều kiến thức. 1. Tác động : - Làm xuất hiện nhiều ngành mới : điện tử, tin học. - Chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế. - Làm xuất hiện nền kinh tế tri thức. V. Củng cố và dặn dò: Hãy nối mỗi ý ở cột trái với một ý ở cột phải sao cho hợp lí. Nhóm nớc Đặc điểm a. Nớc công nghiệp mới 1. Nớc đa thực hiện công nghiệp hóa, GDP/ngời cao, đầu t ra nớc ngoài nhiều b. Nớc đang phát triển 2. Nớc công nghiệp hóa, cơ cấu kinh tế chuyển dịch mạnh, chú trọng xuất khẩu c. Nớc phát triển 3.GDP lớn, bình quân theo đầu ngời cao, đang chuyển dịch cơ cấu kinh tế 4. GDP/ngời thấp, nợ nớc ngoài nhiều, chuyển dịch cơ cấu kinh tế chậm Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : Bài 2: xu hớng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Trình bày đợc các biểu hiện của toàn cầu hóa khu vực hóa và hệ quả của toàn cầu hóa. - Biết lí do hình thành tổ chức liên kết KT khu vực và một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 2. Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ thế giới để nhận biết lãnh thổ của các tổ chức liên kết kinh tế khu vực. - Phân tích bảng số liệu, t liệu để nhận biết quy mô, vai trò đối với thị trờng quốc tế của các tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 3. Thái độ: Nhận thức đợc tính tất yếu của toàn cầu hóa, khu vực hóa. Từ đó xác định trách nhiệm bản thân trong việc học tập và đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế xã hội tại địa phơng. II. PHƯƠNG PH áP: Hoạt động nhóm, phân tích, đặt vấn đề GV : Lấ VN BèNH - 2 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 III. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ các nớc trên thế giới - Lợc đồ các tổ chức liên kết kinh tế thế giới (GV dùng kí hiệu thể hiện vị trí các nớc của các tổ chức liên kết kinh tế trên nền bản đồ các nớc trên thế giới) IV. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định lớp 2. Bài cũ 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ 1: Đàm thoại gợi mở ? Toàn cầu hóa kinh tế là gì? Nguyên nhân? HĐ 2: Nhóm Chia lớp làm 4 nhóm, trong mỗi nhóm chia thành nhiều nhóm nhỏ 4 - 5 HS. Mỗi nhóm nghiên cứu một biểu hiện của toàn cầu hóa - liên hệ Việt Nam. HĐ 3: GV yêu cầu HS nêu ngắn gọn khái niệm toàn cầu hóa kinh tế. .HĐ 4: Nhóm/cặp đôi GV yêu cầu HS tham khảo thông tin SGK, trao đổi và trả lời câu hỏi: ? Toàn cầu hóa kinh tế tác động tich cực, tiêu cực gì tới nền kinh tế thế giới? Giải thích? Sau khi HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. HĐ 5: Cả lớp GV yêu cầu HS lần lợt thực hiện các yêu cầu: - Sử dụng bảng 3.2, so sánh dân số, GDP giữa các khối; rút ra nhận xét về quy mô, vai trò của các khối với nền kinh tế thế giới. - Quan sát, chỉ trên bản đồ khu vực phân bố các khối liên kết kinh tế khu vực. - Nguyên nhân làm cho các nớc ở từng khu vực liên kết với nhau? HĐ 6: Cả lớp I. Xu h ớng toàn cầu hóa kinh tế 1. Toàn cầu hóa kinh tế * Nguyên nhân: - Tác động của cuộc cách mạng khoa học - công nghệ - Nhu cầu phát triển của từng nớc - Xuất hiện các vấn đề mang tính toàn cầu đòi hỏi hợp tác quốc tế giải quyết. * Biểu hiện: a. Thơng mại quốc tế phát triển mạnh. b. Đầu t nớc ngoài tăng trờng nhanh c. Thị trờng tài chính quốc tế mở rộng d. Các công ti xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn với nền kinh tế thế giới. 2. Hệ quả của toàn cầu hóa a. Mặt tích cực - Thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc độ tăng trờng KT toàn cầu - Đẩy nhanh đầu t và khai thác triệt để khoa học công nghệ. - Tăng cờng sự hợp tác giữa các nớc theo hớng ngày càng toàn diện trên phạm vi toàn cầu. b. Mặt tiêu cực - Khoảng cách giàu nghèo: ngày càng tăng, chênh lệch càng lớn giữa các tầng lớp trong xa hội, cũng nh giữa các nhóm nớc. - Số lợng ngời nghèo trên thế giới ngày càng tăng. II. Xu h ớng khu vực hóa kinh tế 1. Các tổ chức liên kết KT khu vực a. Các tổ chức lớn: NAFTA, EU, ASEAN, APEC, MERCOSUR. b. Các tổ chức liên kết tiểu vùng: Tam giác tăng trởng Xingapo - Malaixia - Inđônêxia, Hiệp hội thơng mại tự do Châu Âu 2. Hệ quả của khu vực hóa kinh tế a. Mặt tích cực - Các tổ chức vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo động lực thúc đẩy phảttiển kinh tế, hiện đại hóa nền kinh tế. - Thúc đẩy tự do hóa thơng mại, đầu t dịch vụ. - Thúc đẩy mở cửa thị trờng các quốc gia, tạo thị trờng khu vực lớn hơn. - Thúc đẩy quá trình toàn cầu hóa kinh tế thế giới. b. Thách thức GV : Lấ VN BèNH - 3 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 Khu vực hóa có những mặt tích cực nào, đặt ra thách thức gì cho mỗi quốc gia? V. Củng cố và đánh giá: ?. FDI tăng nhanh nhất vào các nớc: a. Nhóm nớc phát triển b. Nhóm nớc đang phát triển c. Nhóm nớc công nghiệp hóa d. Nhóm nớc nghèo nhất Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Giải thích đợc tình trạng bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triển và già hóa dân số ở các nớc phát triển - Biết giải thích đợc đặc điểm dân số của thế giới, của các nhóm nớc và hệ quả của nó - Trình bày đợc một số biểu hiện, nguyên nhân của ô nhiễm môi trờng; phân tích đợc hậu quả của ô nhiễm môi trờng, nhận thức đợc sự cần thiết phải bảo vệ môi trờng. - Hiểu đợc nguy cơ chiến tranh và sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình. 2. Kĩ năng Phân tích đợc các bảng số liệu, biểu đồ, liên hệ thực tế. 3. Thái độ Nhận thức đợc để giải quyết các vấn đề toàn cầu cần phải có sự đoàn kết và hợp tác của toàn nhân loại. II. PHƯƠNG PH áP: Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III. Đồ dùng dạy học: - Biểu đồ tình hình gia tăng dân số thế giới (vẽ dựa trên bảng số liệu ở cuối bài) - Một số hình ảnh về ô nhiễm môi trờng trên thế giới và Việt Nam, tin tức về chiến tranh khu vực và khủng bố trên thế giới. - Phiếu học tập: IV. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp: 2. Bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ 1: Chia lớp làm 4 nhóm, mỗi nhóm chia thành nhiều nhóm nhỏ (4 - 5 HS). Phân công nhiệm vụ nh sau: - Nhóm 1 và 2: Phân tích bảng 4.1 dựa vào các câu hỏi kèm theo, kết hợp phân tích biểu đồ gia tăng dân số thế giới. - Nhóm 3 và 4: Phân tích bảng 4.2 và trả lời câu hỏi kèm theo. HĐ 2: I. Dân số 1. Bùng nổ dân số - Dân số thế giới tăng nhanh bùng nổ dân số: thời gian dân số tăng thêm 1 tỉ ngời, thời gian dân số tăng gấp đôi ngày càng rút ngắn. - Bùng nổ dân số diễn ra chủ yếu ở các nớc đang phát triển: + Tỉ lệ gia tăng tự nhiên gấp 15 lần nhóm nớc phát triển + Chiếm đại bộ phận trong số dân tăng thêm hàng năm + Tỉ trọng trong dân số thế giới rất cao hơn GV : Lấ VN BèNH - 4 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 GV gợi ý để HS phát hiện những kiến thức cha đợc đại diện các nhóm nêu ra. GV kết luận đồng thời liên hệ với đặc điểm dân số Việt Nam. HĐ 3: GV yêu cầu mỗi HS ghi tên các vấn đề ô nhiễm môi trờng mà em biết. Sau đó, gọi một số HS đọc kết quả cho cả lớp cùng nghe. Khi thấy kết quả phù hopự với các loại có trong SGK, GV dừng lại và yêu cầu HS sắp xếp các loại vấn đề trên theo nhóm. HĐ 4: Nhóm/cặp đôi GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK, kết hợp kiến thức hiểu biết của mình và các tranh ảnh về ô nhiễm môi tr- ờng, hai HS ngồi cạnh nhau trao đổi, điền thông tin cần thiết vào phiếu học tập. GV nhấn mạnh tính nghiêm trọng của ô nhiễm môi trờng trên phạm vi toàn cầu, tính cấp thiết của bảo về môi tr- ờng. HĐ 5: Đàm thoại gợi mở - Xung đột tôn giáo, sắc tộc; khủng bố quốc tế - Các bệnh dịch hiểm nghèo: HIV/AIDS, SART 80% - Hậu quả: gây sức ép lớn đối với sự phát triển kinh tế, chất lợng cuộc sống, tài nguyên môi tr- ờng. 2. Già hóa dân số - Dân số thế giới đang già đi: + Tuổi thọ trung binh fgày càng tăng + Tỉ lệ nhóm dới 15 tuổi ngày càng giảm, tỉ lệ nhóm trên 65 tuổi ngày càng tăng - Sự già hóa dân số chủ yếu ở nhóm nớc phát triển: + Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thấp, giảm nhanh + Cơ cấu dân số già. - Hậu quả: nguy cơ thiếu lao động bổ sung, chi phí cho ngời gì rất lớn II. Môi tr ờng (Thông tin phản hồi phiếu học tập) III. Một số vấn đề khác - Xung đột tôn giáo, sắc tộc - Khủng bố, bạo lực, chiến tranh biên giới - Các dịch bệnh hiểm nghèo V. Củng cố và dặn dò: 1. Trình bày khái quát về sự bùng nổ dân số, già hóa dân số thế giới và hậu quả của chúng. 2. Tại sao khắp nơi trên thế giới đều có hành động bảo về môi trờng? GV : Lấ VN BèNH - 5 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : Bài 4: thực hành Tìm hiểu những cơ hội và thách thức của toàn cầu hóa đối với các nớc đang phát triển I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức Hiểu đợc những cơ hội và thách thức của toàn cầu hóa đối với các nớc đang phát triển. 2. Kĩ năng: Rèn kuyện kĩ năng thu thập, xử lí thông tin, thảo luận nhóm và viết báo cáo về một số vấn đề mang tính toàn cầu II. PHƯƠNG PH áP: Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm Iii. Đồ dùng dạy học: - Một số hình ảnh về việc áp dụng thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại vào sản xuất quản lý, kinh doanh. Iv. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp: 2. Bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động của GV - HS Nội dung chính GV yêu cầu HS đọc ô thông tin số 1, trả lời câu hỏi : 1. Tự do hóa th ơng mại : Hàng rào thuế quan bị bãi bỏ tạo thuận lợi gì cho thị trờng, cho sản xuất ? - Cơ hội : Mở rộng thị trờng thúc đẩy sản xuất phát triển. - Thách thức : Trở thành thị trờng tiêu thụ cho các cờng quốc kinh tế. 2. Cách mạng khoa học - công nghệ : Nền sản xuất của các nớc còn lạc hậu sẽ gặp những khó khăn gì ? - Cơ hội : Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo h- ớng tiến bộ, hình thành và phát triển nền kinh tế tri thức. - Thách thức : Nguy cơ tụt hậu xa hơn về trình độ phát triển kinh tế. Đọc ô thông tin thứ 3 trong SGK trả lời những cơ hội và thách thức của sự áp đặt lối sống, văn hóa của các siêu cờng. 3. Sự áp đặt lối sống, văn hóa của các siêu c ờng : - Cơ hội : Tiếp thu những tinh hoa văn hóa của nhân loại. - Thách thức : Giá trị đạo đức bị biến đổi theo hớng xấu đi, đánh mất bản sắc dân tộc. 4. Chuyển giao công nghệ vì lợi nhuận : Cơ hội và thách thức ? (nhóm 1) - Cơ hội : Tiếp nhận đàu t, công nghệ, hiện đại hóa vật chất kỹ thuật. - Thách thức : Trở thành bãi thải công nghệ lạc hậu cho các nớc phát triển. 5. Toàn cầu hóa trong công nghệ : Cơ hội và thách thức ? (nhóm 2) - Cơ hội : Đi tắt, đón đầu từ đó có thể đuổi kịp và vợt các nớc phát triển. - Thách thức : Gia tăng nhanh chóng nợ nớc ngoài, nguy cơ tụt hậu. 6. Chuyển giao mọi thành tựu của nhân loại : Cơ hội và thách thức ? (nhóm 3) - Cơ hội : Thúc đẩy nền kinh tế phát triển với tốc độ nhanh hơn. GV : Lấ VN BèNH - 6 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 - Thách thức : Sự cạnh tranh trở nên quyết liệt hơn. 7. Sự đa ph ơng hóa đa dạng hóa quan hệ quốc tế : Cơ hội và thách thức ? (nhóm 4) - Cơ hội : Tận dụng tiềm năng thế mạnh toàn cầu để phát triển kinh tế đất nớc. - Thách thức : Chảy máu chất xám, gia tăng tốc độ phát triển tài nguyên. v. Củng cố và DặN Dò: - Giáo viên kết luận chung về cơ hội và thách thức của toàn cầu hóa đối với các nớc đang phát triển. Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà hoàn thiện bài thực hành. - Đánh giá kết quả tiết học, đánh giá tinh thần làm việc của các nhóm. GV : Lấ VN BèNH - 7 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : Bài 5: Một số vấn đề của châu lục và khu vực T 1 Một số vấn đề của châu Phi I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Châu Phi là châu lục khá giàu khoáng sản song có nhiều khó khăn do khí hậu khô, nóng - Dân số tăng nhanh, nguồn lao động khá lớn, song số dân sống trong đói nghèo rất lớn, luôn bị chiến tranh, bệnh tật đe doạ. - Kinh tế tuy có khởi sắc song cơ bản phát triển chậm. Đa số các quốc gia vẫn đóng vai trò cung cấp nguyên vật liệu thô cho các nớc phát triển. 2. Kĩ năng: Kĩ năng phân tích lợc đồ, bảng số liệu và thông tin để nhận biết các vấn đề của châu Phi II. PHƯƠNG PH áP: Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm Iii. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên châu Phi. - Phiếu học tập: Iv. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp 2. Bài cũ 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ 1: Nhóm/cặp đôi Dựa vào hình 6.1, thông tin của SGK trình bày những thuận lợi, khó khăn do tự nhiên gây ra và nêu các giải pháp khả thi để khắc phục khó khăn. GV cho đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của mình. GV cho các bộ phận, các nhóm khác trao đổi, bổ sung. Cuối cùng GV chuẩn kiến thức. HĐ 2: Nhóm (4 - 5 HS) ? Dân c và xã hội châu Phi tồn tại những vấn đề gì cần giải quyết? Dựa vào thông tin của SGK, phân tích bảng 6.1 để hoàn thành phiếu học tập. Sau khi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của minh. GV cho các bộ phận, các nhóm khác trao dổi, bổ sung. GV chuẩn kiến thức. HĐ 3: Cả lớp GV yêu cầu HS phân tich bảng 6.2 nhận xét tốc độ tăng trởng kinh tế của một số khu vực châu Phi, thông tin của SGK trình bày thực trạng nền kinh tế châu Phi theo cấu trúc: - Thành tựu đạt đợc I. Một số vấn đề về tự nhiên - Các loại cảnh quan: đa dạng Cảnh quan chiếm u thế: hoang mạc và xavan - khí hậu khô nóng. - Tài nguyên nổi bật: + Khoảng sản: giàu kim loại đen, kim loại màu, đặc biệt kim cơng + Rừng chiếm diện tích khá lớn. - Sự khai thác tài nguyên quá mức, môi trờng bị tàn phá, hiện tợng hoang mạc hoá nguồn lợi nằm trong tay t bản nớc ngoài. II. Một số vấn đề về dân c và xã hội (Thông tin phản hồi phiếu học tập) III. Một số vấn đề về kinh tế 1. Thành tựu Nền kinh tế phát triển theo hớng tích cực: tốc độ tăng trởng GDP quá cao, khá ổn định. 2. Hạn chế - Quy mô nền kinh tế nhỏ bé: 1,9% GDP toàn cầu, lại chiếm đến hơn 13% dân số. - Đa số các nớc châu Phi thuộc nhóm kém phát triển nhất thế giới. GV : Lấ VN BèNH - 8 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 - Hạn chế - Nguyên nhân GV gọi một HS trình bày kết quả của mình. Các HS khác góp ý bổ sung. GV chuẩn kiến thức. HĐ 4: Đàm thoại gợi mở ? Các giải pháp để các nớc châu Phi thoát ra khỏi tình trạng nghèo, kém phát triển? 3. Nguyên nhân - Sự kìm hãm của chủ nghĩa thực dân - Đờng biên giới quốc gia hình thành tuỳ tiện trong lịch sử nguyên nhân gây xung đột, tranh chấp - Khả năng quản lí yếu kém của nhà nớc. v. Củng cố và dặn dò: 1. Để thoát khỏi tình trạng kém phát triển các nớc châu Phi cần thực hiện những giải pháp gì? 2. Phân tích các nguyên nhân làm cho châu Phi có nền kinh tế kém phát triển. Thông tin phản hồi phiếu học tập: Các vấn đề Đặc điểm ảnh hởng - Dân số - Mức sống - Vấn đề khác - Tỉ suất sinh, tỉ suất tử, tỉ suất gia tăng tự nhiên cao nhất thế giới - Tuổi thọ trung bình thấp, HDI rất thấp - phần lớn các nớc ở châu Phi dới mực trung bình của các nớc đang phát triển. - Hủ tục, bệnh tật, xung đột sắc tộc - Hạn chế sự phát triển kinh tế, giảm chất lợng cuộc sống, tàn phá môi trờng. - Chất lợng nguồn lao động thấp - Tổn thất lớn sức ngời, sức của GV : Lấ VN BèNH - 9 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : Bài 5: Một số vấn đề của châu lục và khu vực Tiết 2 : một số vấn đề của mĩ la - tinh I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Biết Mĩ La - tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế, nhng nguồn tài nguyên đợc khai thác lại chỉ phục vụ cho tối thiểu dân chúng, gây tình trạng không công bằng, mức sống chênh lệch lớn với một bộ phận không nhỏ dân c sống dới mức nghèo khổ. - Biết và giải thích đợc tình trạng kinh tế phát triển thiếu ổn định của các nớc Mĩ La - tinh và những cố gắng để vợt qua khó khăn của các nớc này. 2. Kĩ năng: Kĩ năng phân tích lợc đồ, bảng số liệu và thông tin để nhận biết các vấn đề của Mĩ La-tinh. kinh tế - xã hội. 3. Thái độ: Tán thành, đồng tình với những biện pháp mà các quốc gia Mĩ La-tinh đang cố gắng thực hiện để vợt qua các khó khăn trong giải quyết vấn đề KT - XH II. PHƯƠNG PH áP: Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm II. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ. - Phiếu học tập: III. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp: 2. Bài cũ: 3. Bài mới: GV chỉ vị trí của Mĩ La-tinh trên bản đồ, nêu và giải quyết câu hỏi: Tại sao khu vực này lại có tên gọi là Mĩ La-tinh? Tại sao hiện nay nhiều nớc trong khu vực đang phát triển theo con đờng xã hội chủ nghĩa nh nớc ta? Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 kể tên các cảnh quan tự nhiên và khoáng sản ở Mĩ La- tinh, hoàn thành phiếu học tập Sau khi học sinh trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức. GV bổ sung các nguồn tài giàu có đó bị các nhà t bản, chủ trang trại khai thác; còn ngời dân lao động không đợc hởng nguồn lợi này. HĐ 2: HS làm việc theo nhóm cặp đôi. GV yều cầu HS: Nhận xét bảng 6.3: So sánh thu thập của nhóm giàu nhất với nhóm nghèo nhất của bốn nớc trong bảng, từ đó rút ra kết luận. HĐ 3: GV yêu cầu HS: Nhận xét sự thay đổi mức tăng trởng GDP của các nớc Mĩ La-tinh. Sự thay đổi đó thể hiện điều gì? HĐ 4: Chia lớp làm 4 nhóm lớn, HS làm việc theo nhóm cặp đôi. GV yêu cầu HS tính tỉ lệ nợ n- I. Một số vấn đề về tự nhiên, dân c và xã hội 1. Về tự nhiên - Cảnh quan chủ yếu: rừng nhiệt đới ẩm và xavan cỏ - Khoáng sản: đa dạng, chủ yếu là kim loại màu, kim loại quý và năng lợng Tự nhiên giàu có, tuy nhiên đại bộ phận dân c không đợc hởng các nguồn lợi này. 2. Về dân c và xã hội - Chênh lệch giàu nghèo giữa các tầng lớp trong xã hội rất lớn - Tỉ lệ dân số sống dới mức nghèo khổ lớn 37 - 62% - Tỉ lệ dân thành thị cao, phần lớn sống trong điều kiện khó khăn. II. Một số vấn đề về kinh tế 1. Thực trạng - Nền kinh tế phát triển thiếu ổn định: tốc độ tăng trởng GDP thấp, dao động GV : Lấ VN BèNH - 10 - [...]... tên một số biển, đại dơng bao quanh nớc Nga Hỏi: Với vị trí địa lí nh trên Nga có thuận lợi gì cho phát triển kinh tế? HĐ 2: Điều kiện tự nhiên (Nhóm) GV chia HS thành nhiều nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm Các nhóm dựa vào bản đồ Địa lí tự nhiên LB Nga và nội dung SGK để trả lời câu hỏi của nhóm mình và điền vào Phiếu học tập Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm về địa hình và ảnh hởng của yếu tố này tới sự... c của LB Nga - Phân tích số liệu, t liệu về biến động dân c của LB Nga 3 Thái độ Khâm phục tinh thần hy sinh của dân tộc Nga để cứu loài ngời thoát khỏi ách phát xít Đức trong chiến tranh thế giớithứ hai và tinh thần sáng tạo và sự đóng góp lớn lao của ngời Nga cho kho tàng văn hoá chung của thế giới II PHƯƠNG PHáP: Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học: - Bản đồ ĐLTN Nga - Bản đồ... Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung cơ bản HĐ 1:Tìm hiểu vị trí địa lí và lãnh thổ i Lãnh thổ và vị trí địa lí : 1 Vị trí địa lí : Hoa Kì (GV-Lớp) - Nằm ở trung tâm lục địa Bắc Mỹ Bớc 1: Giáo viên sử dụng bản đồ tự nhiên Châu - Bắc : Canađa ở 490 VB Mỹ để hớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc - Tây: Thái Bình Dơng ở 124044 Tây điểm về vị trí địa lí và hình dạng lãnh thổ - Đông: Đại Tây Dơng ở 660 57 Tây -... đốt:33%-thứ 1 thế giới - Nớc Nga có 2,5 tr dòng sông, các sông lớn gồm: Ô-bi:4100km Vôn -ga: 3700 Lê-na:2800 km; Ênitxây:4700 km; A-mua:2800 km Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : Bài 8: Liên bang nga ( tiếp theo) Tiết 2 : Kinh tế I Mục tiêu : Sau bài học này HS cần: 1.Kiến thức: Trình bày và giải thích đợc tình hình phát triển kinh tế của LB Nga - Làm rõ đợc sự thay đổi của nền kinh tế LB Nga qua các giai đoạn lịch... chuẩn kiến thức Hoạt động 3 Quan hệ Việt-Nga trong IV Quan hệ Việt- Nga trong bối cảnh quốc tế mới bối cảnh quốc tế mới (Cá nhân) - Hiện nay quan hệ Việt Nga đợc nâng Gv đa ra câu hỏi: Em hãy nêu những dẫn chứng cụ thể thể lên tầm cao mới của đối tác chiến lợc vì hiện mối quan hệ hữu nghị, hợp tác lợi ích của cả hai bên - Việt- Nga đã có mối quan hệ hợp tác Việt- Nga ? GV gợi ý : Các công trình thuỷ điện... cho học sinh nhận xét HĐ 2: II Điều kiện tự nhiên : 1 Phần trung tâm lục địa Bắc Mỹ : Miền Tây Phạm vi lãnh thổ Hệ thống núi và địa hình Coocđie vói các núi cao xen lẫn các thung lũng, bồn địa Khí hậu Khô hạn Đông Trung tâm -Núi Apalát - Phía bắc là vùng gò - Đb ven biển ĐTD đồi thấp - Đồng bằng sông Mixixipi Ôn đới Ôn đới lục địa cận, nhiệt Tài nguyên nông Đồng bằng duyên Diện tích đất nông Diện tích... trong cả nớc? GV nên su tầm và đa một số hình ảnh về thiên nhiên của Nga cho HS quan sát ví dụ hình ảnh về rừng Tai -ga, các đầm lầy Phiếu học tập Tên nhóm: Thời gian: 5 phút Yêu cầu: Dựa vào bản đồ tự nhiên LB Nga, nội dung SGK để hoàn thành phiếu học tập sau: Đặc điểm tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Các yếu tố Đặc điểm ảnhhởng Địa hình Khoáng sản Khí hậu Sông hồ Rừng HĐ 3: Cặp đôi Tìm hiểu: Một... nổi bật của nền kinh tế Đức GV : Lấ VN BèNH - 28 - TTGDTX-DN QUAN SN Ngy son : Ngy dy : Tit PPCT : GIO N A L LP 11 Bài 8: Liên bang nga Tiết 1 : Tự nhiên, dân c và xã hội I Mục tiêu : Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - Học sinh biết một số đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ LB Nga - Trình bày đợc đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và phân tích đợc những thuận lợi, khó khăn đối với... lợng của thế giới liệu 9.4 để thấy vai trò của Nga trong Nga đóng vai trò chính trong việc tạo liên bang Xô viết, sau đó rút ra nhận xét dựng nền kinh tế Liên Xô cũ GV : Lấ VN BèNH - 31 - TTGDTX-DN QUAN SN GIO N A L LP 11 kết luận Hoạt động 3: GV giảng giải về quá trình thành lập cộng đồng các quốc qia độc lập Hỏi: nguyên nhân tại sao nền kinh tế LB Nga rơi vào khó khăn, khủng hoảng sâu năm 1991? Hoạt... bản đồ sự phân bố các ngành công nghiệp Quan sát lợc đồ công nghiệp Nga, nhận xét sự phân bố mạng lới giao thông vận tải của Nga, giải thích? - GV cho HS đọc nội dung phần 2 và bảng10.5 để trả lời câu hỏi: LB Nga đã đạt đợc những thành tựu gì trong sản xuất nông nghiệp? Sau đó cho HS quan sát lợc đồ phân bố sản xuất nông nghiệp của LB Nga trong SGK để trình bày đặc điểm phân bố một số nông sản 2 Thời . La-tinh Bớc 3: Giáo viên cho học sinh nhận xét i. Lãnh thổ và vị trí địa lí : 1. Vị trí địa lí : - Nằm ở trung tâm lục địa Bắc Mỹ . - Bắc : Canađa ở 49 0 VB - Tây: Thái Bình Dơng ở 124 0 44. nhiên : 1. Phần trung tâm lục địa Bắc Mỹ : Miền Tây Đông Trung tâm Phạm vi lãnh thổ và địa hình Hệ thống núi Coocđie vói các núi cao xen lẫn các thung lũng, bồn địa. -Núi Apalát - Đb ven biển. trí địa lí của hai khu vực. - Phân tích bảng số liệu thống kê để rút ra các nhận định cần thiết. II. PHƯƠNG PH áP: Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm Iii. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lí