Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 Bài :21 Tiêết PPCT : 85 Ngày dạy : 24.1.11 Tuần : 23 I.Mục tiêu : Giúp hs : 1.Kiến thức: Thấy được giá trò nội dung và nghệ thuật độc đáo trong Vượt thác.Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương, với người lao động .Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người. 2.Kó năng : Đọc diễn cảm :giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên .Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích. 3.Thái độ: Gd tình cảm yêu mến quê hương .kính trọng những người lao động hùng dũng và dũng cảm. II.Trọng tâm:Đọc –kể tóm tắt-tác giả,tác phẩm-nội dung,nghệ thuật văn bản. III.Chuẩn bò: Gv : Tranh,bp. Hs : bp. IV.Tiến trình: 1. n đònh tổ chức và kiểm diện : Lớp trưởng báo cáo. 2. KT miệng : - Hs 1 : Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật người anh trong truyện ngắn “Bức tranh của em gái tơi” Nhân vật này, theo em có gì đáng thương hay đáng trách? Vì sao ? (10 đ) a.Quan sát những biểu hiện của lòng say mê hội họa của Kiều Phương: -Ng¹c nhiªn, bÝ mËt theo dâi nh÷ng viƯc lµm cđa em .Th¸i ®é tß mß, xem thêng,kỴ c¶ cđa ®øa anh trai h¬n ti, coi viƯc lµm cđa em lµ trß trỴ con. => T©m tr¹ng vui vỴ. b.Mặc cảm vì nghó rằng bản thân không có năng khiếu gì: - C¶m thÊy m×nh bÊt tµi.LÐn xem tranh cđa em. Thë dµi. Hay g¾t gáng, xa l¸nh em.Người anh thÊy m×nh kÐm cõi. Mặc cảm,tøc tèi, ghen tþ víi tài năng của em >Tâm trạng không vui c.Xúc động khi cảm nhận được tâm hồn ,lòng nhân hậu của Kiều Phương qua bức tranh “Anh trai tôi”: - GiËt s÷ng - > Ngì ngµng - > H·nh diƯn - > XÊu hỉ - > Mn khãc=> Ngêi anh ®· kÞp nhËn ra thãi xÊu cđa m×nh, nhËn ra t×nh c¶m trong s¸ng, lßng nh©n hËu cđa em g¸i m×nh-> Qua bøc tranh "Anh trai t«i" t¸c gi¶ ®· kh¼ng ®Þnh søc m¹nh cđa nghƯ tht : hưíng con ngưêi tíi c¸i thiƯn, c¸i ®Đp. - V× nh÷ng tÝnh xÊu trªn ch¾c ch¾n còng chÝ nhÊt thêi. Sù hèi hËn day døt nhËn ra tµi n¨ng quan träng h¬n, nhËn ra t©m hån trong s¸ng cđa em g¸i chøng tá cËu ta còng biÕt sưa m×nh, mn v¬n lªn, còng biÕt tÝnh ghen ghÐt ®è kÞ lµ xÊu. -Hs 2 : Hãy nêu nội dung ,nghệ thuật truyện Bức tranh của em gái tôi? Hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh khi có một ai đó đạt thành tích xuất sắc.Trình bày vài nét về tác giả? Mai Thò Thu Hương 28 VƯT THÁC (Võ Quảng) Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 -Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất tạo nên sự chân thật cho câu chuyện.Miêu tả chân thực diễn biến tấm lí của nhân vật. - T×nh c¶m trong s¸ng, nh©n hËu bao giờ cũng lớn hơn ,cao đẹp hơn lòng ghen ghÐt, ®è kþ. -Hs tả . -Võ Quảng sinh năm 1920, quê ở tỉnh Quảng Nam, là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi. 3.Bài mới : Nếu như trong “ Sơng nước Cà Mau”, Đồn Giỏi cho ta thấy cảnh sắc phong phú, tươi đẹp cảu vùng đất cực Nam tổ quốc ta, thì “ vượt thác”, trích truyện “Q nội” của Võ Qng lại dẫn chúng ta ngược dòng s«ng Thu Bồn, thuộc miền Trung Trung Bộ đến thượng nguồn lấy gỗ. Bức tranh phong cảnh s«ng nước và đơi bờ miền Trung này cũng khơng kém phần kỳ thú. Hoạt động của gv và hs Nội dung bài học Hoạt đơng 1 : Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm ? Dựa vào chú thích, trình bày hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm? Giới thiệu vài nét về tác phẩm “Q nội” ? Em h·y nªu vÞ trÝ cđa ®o¹n trÝch +Tác giả:Võ Quảng sinh năm 1920, quê ở tỉnh Quảng Nam, là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi. +Tác phẩm:bài Vượt thác trích từ chương XI của truyện Quê nội. Truyện viết về cuộc sống ở một làng quê ven sông Thu Bồn vào những ngày sau Cách mạng tháng Tám 1945 và những năm đầu của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp,… GV hướng dẫn học sinh đọc văn bản:thay đổi nhòp điệu đọc lúc nhẹ nhàng, lúc sôi nổi, mạnh mẽ (vượt thác ), đoạn cuối:êm ả, thoải mái. Gv đọc mẫu – hs yếu đọc-hs khá đọc(như chuyên đề) ? Hs kể tóm tắt văn bản ? Hdhs giải từ khó : bãi dâu,đứng trầm ngâm,đột ngột hiện ra,lấy thế trụ lại. -Chú ý thành ngữ: Chảy đứt đi rắn Nhanh như cắt ?Dựa vào trình tự, hãy tìm bố cục của bài văn? Bố cục: chia 3 đoạn +”Gió nồm…chân thác nước” Cảnh thuyền chuẩn bị vượt thác. I.Đọc-tìm hiểu chú thích : 1. Tác giả,tác phẩm : -Tác giả:Võ Quảng sinh năm (1920-2007) quê ở tỉnh Quảng Nam, là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi. -Tác phẩm:bài Vượt thác trích từ chương XI của truyện Quê nội. 2.Đọc , kể tóm tắt văn bản : Bài văn miêu tả dòng sông Thu Bồn và cảnh quan hai bên bờ sông theo hành trình của con thuyền qua những vùng đòa hình khác nhau : đoạn sông phẳng lặng trước khi đến chân thác, đoạn sông có nhiều thác dữ và đoạn sộng đã qua thác dữ .Bằng việc tập trung vào cảnh vượt thác,tg làm nổi bật vẻ hùng dũng và sức mạnh của nhân vật dượng Hương Thư trên nền cảnh thiên nhiên rộng lớn. 3.Giải từ khó: SGK/39 Mai Thò Thu Hương 29 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 +”Đến Phường Rạnh…Cổ Cò” Cảnh tượng Hương Thư chỉ huy thuyền vượt thác. +Phần còn lại. Cảnh sắc thiên nhiên khi con thuyền vượt thác. Có mấy đối tượng được miêu tả trong bài văn? Đó là những đối tượng nào? -Có hai đối tượng +Cảnh thiên nhiên (đ 1,3) +Hình ảnh con người(đ 2) Hđ 2 : Hdhs đọc –tìm hiểu văn bản( kó thuật động não) ?Cảnh sắc đôi bờ sông và dòng sông có gì đáng chú ý? -Gió nồm thổi, thuyền lướt bon bon. T¹i sao t¸c gi¶ miªu t¶ s«ng chØ b»ng ho¹t ®éng cđa con thun? Cảnh dòng sông và hai bên bờ qua sự miêu tả trong bài đã thay đổi như thế nào theo từng chặng đường của con thuyền? -Bên bờ rộng rãi, trù phú với những bãi dâu trải bạt ngàn. -Sắp đến đoạn nhiều thác ghềnh:vườn tược um tùm, chòm cổ thụ dáng mãnh liệt … núi cao…. Theo em vò trí quan sát để miêu tả của người kể chuyện trong bài này là ở chỗ nào? -Trên con thuyền đang di động và vượt thác. Vò trí quan sát ấy có thích hợp không? Vì sao? -Rất thích hợp, vì phạm vi cảnh rộng thay đổi, điểm nhìn trực tiếp. ?Tại sao tác giả miêu tả dòng sông chỉ bằng hoạt động của con thuyền? -Con thuyền là sự sống của dòng sông, miêu tả con thuyền cũng chính là miêu tả dòng sông. Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên ở đây? -Nghệ thuật nhân hoá, so sánh, dùng từ láy gợi hình. ( trầm ngâm, sừng sững.) Qua sự miêu tả đã làm hiện ra một khung cảnh thiên nhiên như thế nào? -Đa dạng, rộng lớn và hùng vó. -Do đòa lí ở miền Trung nước ta có dãi đồng bằng hẹp tiếp liền với núi, Trung và nam Trung Bộ là vùng cao nguyên tương đối bằng phẳng. Vì vậy dòng sông không dài lắm, độ dốc lớn, có II.Đọc –tìm hiểu văn bản: 1.Bức tranh thiên nhiên trên sông Thu Bồn: a.Cảnh êm đềm ở những vùng đồng bằng: -Thuyền rẽ sóng lướt bon bon, chở đầy sản vật,thuyền chầm chậm xuôi. ⇒ Con thun lµ sù sèng cđa s«ng; miªu t¶ con thun còng lµ miªu t¶ s«ng. b.Cảnh uy nghi của vùng núi rừng : -Những bãi dâu trải bạt ngàn -Vườn tược um tùm -Những chòm cổ thụ….núi cao như đột ngột hiện ra chắn ngang trước mặt. Nghệ thuật nhân hoá, so sánh, dùng từ láy gợi hình. =>Cảnh thiên nhiên rộng lớn ,hùng vó,hoang sơ đầy sức sống. Mai Thò Thu Hương 30 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 nhiều thác, dòng chảy thay đổi rõ rệt qua mỗi vùng. Hs đọc đoạn 2 -GV treo ảnh dượng Hương Thư chống con thuyền vượt thác. -Quan sát tranh ? Nhân vật dượng Hương Thư là một con người có tính cách ntn trong cuộc sống đời thường ? -Nói năng nhỏ nhẻ. -Tính nết nhu mì ,ai gọi cũng vâng vâng dạ dạ. ?Qua những chi tiết trên cho ta thấy nhân vật dượng Hương Thư là một con người ntn trong cuộc sống đời thường ? ?Cảnh con thuyền vượt thác được miêu tả như thế nào? -Thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống….thuyền cố lấn lên. ?Hãy tìm những chi tiết miêu tả ngoại hình, hành động của nhân vật dượng Hương Thư trong cuộc vượt thác? -Ngoại hình:đánh trần, như một pho tượng đồng đúc, các bắp thòt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt… hùng vó. -Động tác:ghì chặt trên đầu sào, lấy thế trụ lại, những động tác thả sào, rút sáo rập ràng nhanh như cắt, ? Việc lao động của dượng Hương Thư diễn ra trong hoàn cảnh nào ? -Lái thuyền vượt thác giữa mùa nước lũ. ? Em nghó gì về hình ảnh lao động của dượng Hương Thư ? Em học tập được gì ở nhân vật này? -Đầy khó khăn , nguy hiểm cần có sự dũng cảm của con người. ?Những cách so sánh nào đã được sử dụng? Nêu tác dụng? -Như một pho tượng đồng đúc,…ngoại hình gân guốc vững chắc; giống như một hiệp só. ? Nêu ý nghĩa hình ảnh so sánh dượng Hương Thư giống như “một hiệp sĩ… linh” -Hình ảnh so sánh “ giống như một hiệp sĩ… oai linh” dũng mãnh, tư thế hào hùng của con người người trẻ tuổi, con người có ngoại hình vững chắc trước thiên nhiên. 2.Hình ảnh quả cảm của dượng Hương Thư trong cuộc vượt thác ,qua đó làm nổi bật vẻ hùng dũng và sức mạng của con người lao động trên nền cảng thiên nhiên rộng lớn: a. Trong đời thường : -Nói năng nhỏ nhẻ. -Tính nết nhu mì ,ai gọi cũng vâng vâng dạ dạ. => Hiền lành,chân thật. b.Trong cảnh vượt thác. -Ngoại hình:đánh trần, như một pho tượng đồng đúc, các bắp thòt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt… hùng vó. -Động tác: ghì chặt trên đầu sào, lấy thế trụ lại, những động tác thả sào, rút sáo rập ràng nhanh như cắt, Tư thế hào hùng của con người trước cảnh thiên nhiên. Mai Thò Thu Hương 31 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 -Y/c HS đọc đoạn cuối của văn bản và câu hỏi 4 * Sgk/trang 40 ?Ở đoạn đầu và đoạn cuối của bài có hai hình ảnh miêu tả những cây cổ thụ trên bờ sông. Em hãy chỉ ra hai hình ảnh ấy và cho biết tác giả đã sử dụng cách chuyển nghóa nào ở mỗi hình ảnh trên. Nêu ý nghóa của từng trường hợp? -”Dọc sông, những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước”:như báo trước về khúc sông dữ hiểm, vừa như mách bảo con người dồn nén sức mạnh chuẩn bò vượt thác. -”Dọc sườn núi, những cây to mọc giữa những bụi lúp xúp nom xa như những cụ già vung tay hô đám con cháu tiến về phía trước”:biểu hiện tâm trạng hào hứng, phấn chấn và mạnh mẽ của con người vừa vượt qua nhiều thác ghềnh nguy hiểm tiếp tục đưa con thuyền tiến lên phía trước. ? Hình ảnh so sánh đó có ý nghóa gì? -Đề cao sức mạnh của người lao động .Biểu hiện tình cảm quý trọng đối với người lao động trên quê hương. GV liên hệ giáo dục đạo đức học sinh : Phải biết yêu mến thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường , yêu mến người lao động. ?Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản? -Tả cảnh và tả người, so sánh, nhân hoá, ?Qua phân tích, em cảm nhận như thế nào về thiên nhiên và con người lao động đã được miêu tả trong bài văn? -Làm nổi bật vẻ hùng dũng và sức mạnh của con người lao động trên nền cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vó. Hs đọc ghi nhớ SGK(kó thuật trình bày 1 phút) Hđ 3 : Hdhs luyện tập Gọi hs đọc y/cầu BT1 3.Nghệ thuật: -Phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên và miêu tả ngoại hình ,hành động của con người. -Sử dụng phép nhân hóa,so sánh phong phú và có hiệu quả. -Lựa chọn các chi tiết miêu tả đặc sắc,chọn lọc. -Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh biểu cảm và gợi nhiều liên tưởng. 4.Ý nghóa : Vượt thác là một bài ca về thiên nhiên ,đất nước quê hương,về lao động:từ đó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước,dân tộc của nhà văn. *Ghi nhớ: SGK/41 III.Luyện tập : - Hai bài văn trên đều miêu tả cảnh sông nước,nhưng mỗi bài có đặc điểm riêng.( là 2 Mai Thò Thu Hương 32 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 miền đất) +Sông nước Cà Mau : thiên về miêu tả cảnh chằng chòt của sông ngòi ,vẻ đẹp phong phú của vùng SNCM và cảnh sinh hoạt đông vui nhộn nhòp của nhân dân sống ở đây. +Vượt thác:lại thiên về miêu tả cảnh tượng hùng vó và đòa thế hiểm trở của 1 đoạn sông Thu Bồn,Để từ đó làm nổi bật lên sức mạnh lao động,khắc phục thiên nhiên của con người. 4.Câu hỏi ,bài tập và củng cố : -Câu 1 :Kể tóm tắt đoạn trích .Trình bày vài nét về tác giả,tác phẩm?(Hs kể tóm tắt. -Tác giả:Võ Quảng sinh năm (1920-2007) quê ở tỉnh Quảng Nam, là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi. -Tác phẩm:bài Vượt thác trích từ chương XI của truyện Quê nội.) -Câu 2: Hãy nêu ý nghóa bài Vượt thác? (Vượt thác là một bài ca về thiên nhiên ,đất nước quê hương,về lao động:từ đó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước,dân tộc của nhà văn.) 5.Hướng dẫn tự học: -Học ghi nhớ,bài ghi trên lớp,đọc kó văn bản,nhớ những chi tiết miêu tả tiêu biểu.hiểu ý nghóa các phép tu từ được sử dụng trong bài khi miêu tả cảnh thiên nhiên.Chỉ ra những nét đặc sắc của phong cảnh thiên nhiên được miêu tả trong Sông nước Cà Mau và Vượt thác. -Chuẩn bò: Buổi học cuối cùng -Đọc-kể tóm tắt-tìm hiểu tác giả,tác phẩm-giải từ khó. -Thầy giáo Ha-men -Phrăng -Nêu nội dung nghệ thuật văn bản. V.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Mai Thò Thu Hương 33 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 Tiết PPCT : 86 Ngày d:24.1.11 I.Mục tiêu: Giúp học sinh - Kiến thức : Biết vận dụng hiệu quả các phép tu từ so sánh khi nói và viết.Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong khi nói và viết. -Kó năng : Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh đúng,so sánh hay.Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản. -Thái độ : Gd hs ý thức sử dụng phép so sánh ,tạo một phép so sánh ,góp phần làm cho TV thêm phong phú . II.Trọng tâm: Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong khi nói và viết. III. Chuẩn bò: Giáo viên : bp. Học sinh : bp. V. Tiến trình : 1. Ổn đònh tổ chức và kiểm diện :Lớp trưởng báo cáo. 2 Kiểm tra miệng : -Hs 1 : So sánh là gì ? Tìm số phép so sánh trong văn bản Sông nước Cà Mau? (10 đ) + Là đối chiếu sự vật,sự việc,này với sự vật,sự việc,khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình ,gợi cảm cho sự diễn đạt. +Phép so sánh: Nước ầm….như thác; Cá nước….như người bơi ếch; Rừng đước….vô tận. -Hs 2 : Nêu cấu tạo của phép so sánh? Tìm một thành ngữ có phép so sánh và đặt câu ? +Có bốn yếu tố: sự vật được so sánh,phương diện so sánh,từ so sánh,sự vật dùng để so sánh. +Cao như sếu-Bạn Hân cao như sếu. 3 Giảng bài mới : Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu k/n về phép so sánh và cấu tạo của phép so sánh.Hôm nay,chúng ta sẽ tìm hiểu về các kiểu so sánh và tác dụng của so sánh. Hoạt động của gv và hs Nội dung bài học Hđ 2 : Hdhs tìm hiểu các kiểu so sánh ? Hãy nhắc lại những từ so sánh mà em đã học? (kó thuật động não). -như ,như là,bằng ,tựa ,hơn… - GV gọi HS đọc ví dụ trên bp. ?Tìm phép so sánh trong khổ thơ sau ? Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con Đêm nay con ngủ giấc tròn Mẹ là ngọn gió của con suốt đời. - Những ngôi sao thức… Chẳng bằng mẹ thức… - Mẹ là ngọn gió … ? Tìm những từ ngữ chỉ ý so sánh trong hai phép so sánh trên ? I/ Các kiểu so sánh : Mai Thò Thu Hương 34 SO SÁNH (tt) Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 - chẳng bằng - là ? Những từ ngữ so sánh này có gì khác nhau ? - chẳng bằng : chỉ so sánh hơn kém=> khơng ngang bằng =>Vế A khơng ngang bằng Vế B - là : chỉ so sánh ngang bằng. =>Vế A ngang bằng Vế B ? Em hãy tìm thêm những từ so sánh ngang bằng, so sánh không ngang bằng ? - Ngang bằng : như, như là, tựa … y như,tựa như,giống như,hệt như ,bao nhiêu,bấy nhiê,ngần nào,ngần ấy…. - không ngang bằng : hơn, hơn là, kém, kém hơn, khác ,không bằng,chẳng bằng ,chưa được,không sao sánh được… + Vậy qua tìm hiểu vd theo em có mấy kiểu so sánh ? - Hai kiểu : so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng . - GV gọi HS đọc ghi nhớ (kó thuật trình bày 1 phút). Vd: Gió thổi là chổi trời Nước mưa là cưa trời (Tục ngữ) Thà rằng ăn bát cơm rau Còn hơn thòt cá nói nhau nặng lời. ( Ca dao) Hđ 2 : Hdhs tìm hiểu tác dụng của phép so sánh - GV gọiHS đọc ví dụ trên bp. ? GV cho HS tìm phép so sánh trong đoạn văn . - Có chiếc lá tựa như mũi tên … như cho xong chuyện … - Có chiếc lá nhẹ nhàng … như thầm bảo … - Có chiếc lá như con chim lảo đảo … ? Sự vật nào được đem ra so sánh ? -Sự vật được đem so sánh là chiếc lá (vật vô tri, vơ giác) - So sánh trong hồn cảnh lá rụng. -Chiếc lá là 1 hoàn cảnh điển hình ? Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi đọc - Hai kiểu : so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng . * Ghi nhớ: SGK/ 42 II.Tác dụng của phép tư từ so sánh: . Mai Thò Thu Hương 35 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 xong đoạn văn ? - Đoạn văn hay, giàu hình ảnh, gợi cảm, xúc động, trân trọng ngòi bút tài hoa, tinh tế của thời gian ?Nhờ đâu em có được những cảm nghĩ ấy ? -Có được cảm xúc đó là nhờ tác giả đã sử dụng thành cơng phép so sán.h .Chỉ 1 chiếc lá thôi mà đủ cung bậc vui buồn của con người được gởi gắm trong đó: khi thì như mũi tên ,lúc lại như con chim lảo đảo,có khi thì thầm,lại có lúc sợ hãi…. ?Tác dụng của phép so sánh : đối với việc miêu tả sự vật, sự việc ? đối với việc thể hiện tư tưởng, tình cảm của người viết ntn? - Đối với sự vật được miêu tả : tạo ra những hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp người đọc hình dung về sự vật. -Đối với việc thể hiện tư tưởng , tình cảm của người viết : tạo ra lối nói hàm súc, gợi hình, gợi cảm . - GV gọi HS đọc ghi nhớ (kó thuật trình bày 1 phút) - Tìm một số hình ảnh so sánh miêu tả màu trắng ? Nêu tác dụng? -Trắng như bông ,trắng như cước,trắng như ngà,trắng như tuyết,trắng như mậy. -Tác dụng : gợi hình,gợi cảm hơn,rõ rệt hơn so với cách nói không dùng so sánh: trắng,rất trắng.có rất nhiều cách so sánh khác nhau,chúng ta phải lựa chọn cho phù hợp để đạt được hiệu quả cao nhất. -Cho hs đặt câu : phép so sánh ngang bằng,không ngang bằng. Hđ 3 : Hdhs luyện tập( hợp tác nhóm). - GV cho HS làm bài tập theo nhóm : + Nhóm 1+2 : bài tập 1 + Nhóm 3+4 : bài tập 2 + Nhóm 5+6 : bài tập 3 - GV mớøi các nhóm trình bày kết quả thảo luận. -Vừa có tác dụng gợi hình giúp cho việc miêu tả sự vật,sự việc được cụ thể, sinh động. -Vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng , tình cảm *Ghi nhớ: SGK/42 III.Luyện tập: 1. TT Vế A PDSS Từ so sánh Vế B Kiểu so sánh a b Tâm hồn tôi Con đi Trăm khe là chưa bằng 1 buồi…hè muôn…bầm Ngang bằng Không ngang bằng Mai Thò Thu Hương 36 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 c d Con đi Anh đội viên Bóng Bác Đánh ….năm Mơ màng Cao lồng lộng ấm chưa bằng như hơn khó…60 nằm…mộng ngọn lửa hồng nt ngang bằng không ngang bằng 2. TT Câu văn có hình ảnh so sánh 1 2 3 4 5 -Thuyền rẽ sóng lướt bon bon như đang nhớ núi rừng phải lướt cho nhanh để về cho kòp. -Núi cao như đột ngột hiện ra chắn ngáng trước mặt. -Những động tác thả sào,rút sào ,rập ràng nhanh như cắt. -Dượng Hương Thư như 1 pho tượng đồng đúc….hùng vó. -Những cây tre… phía trước. -Em thích hình ảnh so sánh : dượng Hương Thư như 1 pho tượng đồng đúc…hùng vó. -Vì : trí tưởng tượng phong phú của tác giả.Hình ảnh nhân Vật hiện lên đẹp,khỏe ,hào hùng thể hiện sức mạnh và khát vọng chnh phục thiên nhiên của con người. 3.Đặt câu : Bạn Lan đẹp như tiên. 4 .Câu hỏi,bài tập và củng cố:. -Câu 1: Có mấy kiểu so sánh ? Nêu tác dụng của phép so sánh ?( Hai kiểu : so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng .) -Câu 2 : Đặt câu có sử dụng các kiểu so sánh đã học. ( Bạn Thuy đen như than.) 5 Hướng dẫn tự học. - Học thuộc ghi nhớ ,viết một đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh. -Chuẩn bò : Chương trình đòa phương phần TV Đọc trước nội dung thảo luận về cách phát âm của các miền. V.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Mai Thò Thu Hương 37 . Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 Bài :21 Tiêết PPCT : 85 Ngày dạy : 24.1.11 Tuần : 23 I.Mục tiêu : Giúp hs : 1.Kiến thức: Thấy được giá trò nội dung. NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Mai Thò Thu Hương 33 Trường THCS Long Thành Bắc Ngữ Văn 6 Tiết PPCT : 86 Ngày d:24.1.11 I.Mục tiêu: Giúp học sinh - Kiến thức : Biết vận dụng hiệu quả các phép tu