PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc. Số: 25/KHCL-LQĐ Đại Minh, ngày 05 tháng 9 năm 2010 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN GIAI ĐOẠN ( 2010 – 2015 TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020) Trường THCS Lê Quý Đôn được thành lập ngay sau ngày giải phóng hoàn toàn quê hương 1975, lúc nầy trường được lấy tên trường Phổ thông cấp II Đại Minh , do thầy Trịnh Văn Hán làm Hiệu trưởng.Gồm học sinh cấp II của 5 xã vùng B (Đại Cương, Đại Minh, Đại Phong, Đại Thắng, Đại Thạnh) Từ năm 1976-1980 trường lấy tên là trường phổ thông cấp I & II Đại Minh ( Từ1976-1977 thầy Trịnh văn Hán HT, Từ1977-1980 Thầy Trần Phi Long HT) .Gồm học sinh cấp I & II của xã Đại Minh Từ 1980-1990 Trường lấy tên trường Phổ thông cơ sở Đại Minh (Từ1980-1983 Thầy Võ Hữu An HT, Từ 1983-1984 Thầy Trương Văn Mẫn Q.HT,Từ 1984-1989 Thầy Hồ Thanh Dung HT) Từ 1989-1991 Trường lấy tên Trường Phổ thông cấp II Đại Minh ,Thầy Đinh Ngọc Thi HT Từ 1991-nay Trường lấy tên là trường THCS Lê Quý Đôn ( Từ 1991-1995 Thầy Nguyễn Văn Phong HT, Từ1995-2002 Thầy Đinh Ngọc Thi HT,Từ 2002-2004 Thầy Nguyễn Hữu Long HT, Từ 2004-2008 Thầy Trương Văn Nhân HT, Từ 2008-nay Thầy Nguyễn Hữu Long HT. Năm 1991 trường THCS Lê Quý Đôn, gồm học sinh của 3 xã : Đại Phong, Đại Minh và Đại Cường đến năm học 2006-2007 học sinh của xã Đại Phong, được tách về trường THCS Võ Thị Sáu và đến năm học 2007-2008 học sinh của xã Đại Cường, được tách về trường THCS Phan Bội Châu. Trong những năm qua , ngành giáo dục đào tạo Đại Lộc đã triển khai mạnh mẽ công tác xã hội hoá trong toàn ngành . Địa phương cũng đã tổ chức phối hợp chỉ đạo thực hiện công tác nầy và đã đạt được những kết quả tốt đẹp nhờ vào sức đóng góp tích cực của địa phương , của cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội khác: nhiều trường đạt chuẩn quốc gia ra đời , cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy hoc ngày được đầu tư theo hướng chuẩn hóa, xã hội hóa, và hiện đại hóa , chất lượng dạy học ngày càng tốt hơn , thực chất hơn ; sự gắn kết giữa địa phương , cha mẹ học sinh và nhà trường mỗi ngày một chặt chẽ , sâu sắc hơn . Trong tình hình chung của toàn huyện , phong trào giáo dục của xã Đại Minh cũng đã có những chuyển biến tích cực và hiệu quả . 35 năm qua trường THCS Lê Quý Đôn đang đi trên chặng đường đầy thử thách khó khăn nhưng cũng có nhiều thuận lợi.Những kết quả mà nhà trường đã đạt được đã chứng minh điều đó.Nhà trường đang từng bước phát triển bền vững và ngày càng tốt hơn ,một địa chỉ tin cậy của cha mẹ học sinh và học sinh trường THCS Lê Quý Đôn. Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010 -2015, và tầm nhìn đến năm 2020 nhằm xác định rõ định hướng,mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yến trong quá trình vận động và phát triển là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban Giám Hiệu cũng như toàn thể cán bộ,giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường . Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS Lê Quý Đôn là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị Quyết của Chính phủ về đổi mới giáo dục .Cùng các trường THCS trong huyện nhằm xây dựng ngành giáo dục Đại Lộc phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế,xã hội của đất nước ,hội nhập với các nước khu vực và thế giới. I. Đặc điểm tình hình nhà trường. 1- Môi trường bên trong: 1.1. Điểm mạnh. * Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên Tổng số : 41 người ( kể cả 2 thỉnh giảng ) . Trong đó có 16 nữ . BGH : 2 ,TPT: 1 , Nhân viên : 5 (3 biên chế, 2 hợp đồng dài hạn ) Giáo viên là 33 ; nữ 14 ; Đại học : 19 Cao đẳng : 14 ( có 2 thỉnh giảng ). Trình độ đội ngũ : Đại học : 23 , CĐSP : 15 , Trung cấp : 2 ; TNC2 : 1 ( bảo vệ ) Đảng viên : 13 , Đoàn viên giáo viên : 8 , Trung cấp chính trị : 2 - Trình độ chuyên môn giáo viên : 100% đạt chuẩn , trong đó trên chuẩn : 57,6% ( 19/33) - Công tác tổ chức quản lý của BGH : Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo. Kế hoạch dài hạn ,trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế.Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới. Được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên ,công nhân viên nhà trường, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. - Đội ngũ cán bộ,giáo viên ,công nhân viên : Nhiệt tình,có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục . - Chất lượng học sinh : * Chất lượng học sinh: Tỉ lệ học lực của học sinh từ trung bình trở lên ở tỉ lệ cao so với toàn huyện và phát triển cao dần theo từng năm học . Tỉ lệ hạnh kiểm được giữ mức độ cao qua từng năm học . Đặc biệt trong những năm gần đây , nhờ thực hiện cuộc vận động “ Trường học thân thiện –học sinh tích cực “ do BGD phát động nên tỉ lệ học sinh lên lớp sau thi lại đạt trên 98% . Say đây là bảng chất lượng lên lớp thẳng cuối năm học của 4 năm qua : Năm học Số HS Số lớp Xếp loại học lực Xếp loại hạnh kiểm HS Giỏi Giỏi Khá TB Yếu Kém % TB Tốt Khá TB Yếu Huyện Tỉnh 2007- 2008 713 18 92 219 324 73 5 507 183 23 6 2008- 2009 868 18 92 234 311 46 3 500 166 20 4 1 2009- 2010 624 17 80 237 262 45 492 131 1 5 1 2010- 2011 584 17 48 185 239 111 1 398 184 2 + Tỷ lệ xét TN năm học : 2009 -2010: 100% * Về cơ sở vật chất + Phòng học: 9 phòng . + Phòng Thư viện : 2 + Thiết bị: 1 + Phòng thực hành : 2 + Phòng tin : 1 phòng ; 12 máy + Phòng dạy giáo án điện tử : 1 phòng . Cơ sở vật chất bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu dạy học và học trong giai đoạn hiện tại ( tuy nhiên chưa đồng bộ ,bàn nghế học sinh,phòng thí nghiệm Hóa, sinh chất lượng thấp, phòng phục vụ giáo dục còn thiếu ). -Thành tích chính: Đã khẳng định được vị trí trong ngành giáo dục,được học sinh và phụ huynh tin cậy. 1 . 2. Điểm hạn chế . - Tổ chức quản lý của Ban Giám Hiệu : + Chưa chủ động tuyển chọn được nhiều giáo viên,cán bộ có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm cao. + Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên còn mang tính động viên, chưa thực chất, phân công ,công tác chưa phù hợp với năng lực, trình độ, khả năng của một số giáo viên. - Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một bộ phận giáo viên việc tiếp cận đổi mới và sử dụng CNTT còn hạn chế ; thiếu nhân viên y tế . - Chất lượng học sinh: Tuy tỉ lệ học sinh vào cuối năm 2009 – 2010 đạt cao nhưng thái độ học tập của một số học sinh chưa được tốt do ảnh hưởng môi trường xã hội và gia đình , chất lượng học sinh giỏi các cấp thiếu ổn định. - Cơ sở vật chất: - Chưa xây dựng được nhà đa năng , sân chơi bóng mát cho học sinh chưa hoàn thiện. - Chưa đồng bộ ,hiện tại.Phòng học ,phòng TN Hóa,sinh,bàn ghế chất lượng thấp,phòng làm việc của giáo viên,tổ CM còn thiếu… - Phòng học phần lớn xuống cấp do xây dựng quá lâu. 2. Môi trường bên ngoài : * Thời cơ. Xã Đại Minh là xã anh hùng của huyện Đại Lộc, một trong những xã có điều kiện kinh tế phát triển mạnh tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục tại địa bàn xã . Được sự quan tâm của Đảng uỷ, HĐND, UBND và các Ban ngành đoàn thể trong địa phương. Được phụ huynh và học sinh tín nhiệm, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh . Có sự đóng góp của các danh nghiệp là người địa phương làm ăn thành đạt ở khắp mọi miền đất nước. *. Thách thức : - Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập. - Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý ,giáo viên,công nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. - Ứng dụng CNTT trong giảng dạy ,trình độ ngoại ngữ,khả năng sáng tạo của cán bộ ,giáo viên,công nhân viên, ngày còn lớn. - Các tệ nạn xã hội ngày càng nhiều và đạo đức của một bộ phận thanh thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục. Ảnh hưởng mặt trái của cơ chế thị trường gây không ít khó khăn trong công tác giáo dục và quản lý học sinh. 3. Xác định các vấn đề cần ưu tiên giải quyết : - Đẩy mạnh công tác Phổ cập giáo dục trên cơ sở đảm bảo chất lượng giáo dục; trước mắt chống học sinh bỏ học, tập trung phụ đạo học sinh yếu kém. Phấn đấu đạt được trường có chất lượng cao. - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên đủ năng lực để thực hiện nhiệm vụ trong tình hình mới. - Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy – học và công tác quản lý để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác. - Từng bước tu sửa, nâng cấp, xây dựng và mua sắm mới cơ sở vật chất, kỹ thuật đáp ứng yêu cầu giáo dục. - Đổi mới công tác quản lý trên cơ sở đáp ứng theo các yêu cầu của các chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục.cũng cố các điều kiện của trường chuẩn quốc gia. - Xây dựng văn hoá nhà trường, tạo dựng môi trường giáo dục thân thiện - Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục hàng năm. II/Tầm nhìn,sư mệnh và các giá trị cốt lõi: 1. Tầm nhìn : Là một trong những trường hàng đầu của phòng giáo dục và đào tạo Đại Lộc mà học sinh sẽ lựa chọn để học tập và rèn luyện, nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vương tới đỉnh cao. 2. Sứ mệnh : Tạo dựng được môi trường học tập thân thiên ,kỷ cương có chất lượng giáo dục cao,để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển tài năng và tư duy sáng tạo. 3 .Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường : - Tình đoàn kết - Lòng nhân ái - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác - Lòng tự trọng - Tính sáng tạo - Tính trung thực - Khát vọng vươn lên - Coi trọng hiệu quả. III/ MỤC TIÊU,CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG : 1. Mục tiêu : Xây dụng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục,là mô hình giáo dục hiện đại,tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại. 2. Chỉ tiêu : 2.1. Đội ngũ cán bộ,giáo viên : Không có giáo viên vi phạm chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật , qui định của nhà nước và qui chế cơ quan - 100% CB GV CNV thực hiện tốt 2 cuộc vận động , 1 phong trào thi đua ; thực hiện đầy đủ và kịp thời các cuộc vận động do địa phương ,ngành phát động và thực hiện tốt các qui định về công tác dân chủ hoá trường học ! - Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý,giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá,giỏi trên 80%. - Giáo viên nam dưới 50 tuổi, nữ 45 tuổi sử dụng thành thạo máy tính. - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 20%. - Có trên 20% cán bộ quản lý và giáo viên,trong đó có ít nhất 02 người trong Ban Giám Hiệu có trình độ sau Đại học. - Phấn đấu 100% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ sau Đại học,trong đó tổ chuyên môn có trình độ sau Đại học ( kể cả đang theo học ) - CBCC đạt lao động tiên tiến trên 75% . - Xếp loại công chức đạt xuất sắc trên 75 % , không có công chức xếp loại yếu . - Tỉ lệ giáo viên đạt trên chuẩn : trên 85% ( 33/41 ) 2.2. Học sinh - Quy mô : + Lớp học 17 lớp + Học sinh : 584 học sinh - Chất lượng học tập : + Trên 75% học lực khá,giỏi ( 15% học lực giỏi ) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 1% không có học lực kém. + Thi đỗ lớp 10 – Trên 90% + Thi học sinh gỏi luôn có học sinh đạt giải ở cấp huyện và tỉnh. - Chất lượng đạo đức ,kỹ năng sống. + Chất lượng đạo đức : 98% hạnh kiểm khá tốt + Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản ,tích cực, tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội,.giúp đở các gia đình chính sách. 2.3. Cơ sở vật chất : - Phòng học,phòng làm việc,phòng phục vụ được sửa chữa nâng cấp,trang thiết bị phục vụ dạy ,học và làm việc đạt chuẩn. - Các phòng tin học,thí nghiệm,phòng đa năng được trang bị nâng cấp theo hướng hiện đại. - Bổ sung hoàn thiện dần CSVC hằng năm đến năm 2015 đảm bảo đầy đủ các hạng mục phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học . - Đến năm 2020 : có nhà đa năng - Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh – sạch – đẹp “ 3. Phương châm hành động : “ Chất lượng giáo dục là danh dự của nhà trường” V/ CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG : 1. Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục học sinh : Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện,đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức và chất lượng văn hóa.Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu,nội dung chương trình và đối tượng học sinh.Đổi mới các hoạt động giáo dục, giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản. Người phụ trách: Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng phụ trách tổ chuyên môn,tổ trưởng chuyên môn,giáo viên bộ môn. 2. Xây dựng và phát triển đội ngũ : Xây dựng đội ngũ cán bộ,giáo viên,nhân viên đủ về số lượng ;có phẩm chất chính trị ;có năng lực chuyên môn khá giỏi;có trình độ tin học,ngoại ngữ cơ bản,có phong cách sư phạm mẫu mực .Đoàn kết,tâm huyết,gắn bó với nhà trường,hợp tác,giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Người phụ trách : Ban Giám Hiệu,tổ trưởng chuyên môn. 3. Cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục : Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hóa,hiện đại hóa ,xã hội hóa .Bảo quản và sử dụng hiệu quả,lâu dài. Người phụ trách : Hiệu trưởng ;kế toán, nhân viên thiết bị. 4. Ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin : Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý ,giảng dạy,xây dựng kho học liệu điện tử,thư viện điện tử….Góp phần nâng cao chất lượng quản lý,dạy và học .Động viên cán bộ,giáo viên,CNV tự học hoặc theo học các lớp bồi dưỡng để sử dụng được máy tính phục vụ cho công việc, công đoàn có kế hoạch cho vay để cán bộ,giáo viên,CNV mua sắm máy tính cá nhân. Người phụ trách : Phó Hiệu trưởng,tổ công tác công nghệ thông tin, công đoàn 5. Huy động mọi nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục: - Xây dụng nhà trường văn hóa;thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường.Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ ,giáo viên,CNV. - Huy động được các nguồn lực của xã hội ,cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường. + Nguồn lực tài chính - Ngân sách Nhà Nước - Ngoài ngân sách” Từ xã hội,PHHS ….” - Các nguồn từ giảng dạy,dịch vụ của Nhà trường + Nguồn lực vật chất - Khuôn viên Nhà trường,phòng học,phòng làm việc và các công trình phụ trợ. - Trang thiết bị giảng dạy ,công nghệ phục vụ dạy – học - Người phụ trách : BGH,BCH Công đoàn,Hội CMHS. 6. Xây dụng thương hiệu : - Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của xã hội đối với Nhà trường - Xác lập tín nhiệm thương hiệu đối với từng cán bộ giáo viên,CNV,học sinh và PHHS. - Đẩy mạnh tuyên truyền ,xây dựng truyền thống Nhà trường,nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của Nhà trường. VI/ TỔ CHỨC THEO DÕI ,KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH 1. Phổ biến kế hoạch chiên lược : 2. Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên,CNV nhà trường,cơ quan chủ quản,PHHS,học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường. 3. Tổ chức : 4. Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược .Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường. 5. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược : - Giai đoạn 1 : Từ năm 2010 - 2013 - Gai đoạn 2 : Từ năm 2013 - 1015 - Giai đoạn 3 : Từ năm 2015 - 2020 4. Đối với Hiệu trưởng : Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ,giáo viên,CNV nhà trường .Thành lập ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học. 5. Đối với Phó Hiệu trưởng : Theo nhiệm vụ được phân công,giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể,đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch,đề xuất những giải pháp để thực hiện. 6. Đối với tổ trưởng chuyên môn : Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ;kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên.Tìm hiểu nguyên nhân;đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch. - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm. - Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực. - Chủ động xây dựng các dự án phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường 7. Đối với cá nhân cán bộ,giáo viên,CNV,học sinh : Căn cứ kế hoạch chiên lược,kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học.Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ,năm học.Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch. Đối với HS: Không ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học phổ thông hoặc học nghề. Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành những người công dân tốt. -Đối với nhà giáo và lao động: Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành các giáo viên, nhân viên giỏi. Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của trường, dựa vào khả năng của mỗi cá nhân.Thường xuyên học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, luôn thể hiện được tấm gương sáng ở mọi lúc,mọi nơi. HIỆU TRƯỞNG NGUYỄN HỮU LONG . chức : 4. Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược .Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với. Nhà trường. VI/ TỔ CHỨC THEO DÕI ,KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH 1. Phổ biến kế hoạch chiên lược : 2. Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên,CNV nhà. phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường 7. Đối với cá nhân cán bộ,giáo viên,CNV,học sinh : Căn cứ kế hoạch chiên lược ,kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch