Đổi mới kiểm tra

Định hướng đổi mới đề kiểm tra 1. Mục đích kiểm tra: - Cung cấp thông tin về múc độ đạt chuẩn của chủ thể nhận thức so với mục tiêu dạy học. Từ đó đưa ra những quyết định giáo dục tiếp theo (điều chỉnh hoạt động dạy, hỗ trợ học sinh yếu kém; bồi dưỡng học sinh khá giỏi…) - Giúp cho CBQL ở các cấp lập kế hoạch điều chỉnh hoạt động chuyên môn cũng như các hoạt động ngoài giờ hỗ trợ khác. - Cung cấp những thông tin tổng quát, chính xác về kết quả học tập môn toán cho từng học sinh và các đối tượng khác. 2. Nội dung, hình thức kiểm tra - Về nội dung: Đề kiểm tra phải dựa trên mục tiêu cụ thể của từng chủ đề, từng chương, thể hiện bằng chuẩn kiến thức, kỹ năng đã quy định trong chương trình môn toán; Có tính phân hoá học sinh, bằng cách đánh giá các mức độ thông hiểu, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. - Về hình thức kiểm tra: Kiểm tra miệng, viết, thực hành, vấn đáp, quan sát. 3. Về phương pháp và kỹ thuật đánh giá 3.1- Về phương pháp: - Sử dụng phương pháp trắc nghiệm theo những nội dung: + Sử dụng Chuẩn KT-KN được quy định vào kiểm tra ở mọi thời điểm dự định đánh giá. + Xây dựng bảng tiêu chí kỹ thuật cho việc đánh giá ở tất cả các loại hình: đánh giá TX, định kỳ, đánh giá tổng kết; - Tạo điều kiện để cho học sinh tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau; - Sử dụng PP phỏng vấn để đánh giá khả năng trình bày, diễn đạt ý tưởng của học sinh 3.2- Về Kỹ thuật đánh giá Xây dựng bộ công cụ mẫu theo các loại: kiểm tra miệng, kiểm tra viết 15 phút, kiểm tra viết từ 45 phút trở lên. 4. Các hình thức kiểm tra 4.1. Kiểm tra miệng: - Mục đích: Giúp GV đánh giá HS tiếp thu bài như thế nào; - Nội dung câu hỏi: có 3 loại + Kiểm tra mức độ hiểu định nghĩa, khái niệm, công thức…. + Phát triển khả năng tính nhẩm; + Phát triển sự nhanh trí. - Mức độ yêu cầu: thường đánh giá mức độ nhận biết và thông hiểu. - Hình thức tổ chức: từ 5-10 phút đầu giờ. 4.2- Kiểm tra 15 phút trở lên - Mục đích: Kiểm tra 15 phút nhằm đánh giá trình độ nhận thức, kỹ năng của HS sau khi học song một chủ đề nào đó trong chương. Kiểm tra 45 phút trở lên nhằm đánh giá mức độ tư duy, kỹ năng tính toán, trình bày lời giải và khả năng vận dụng của học sinh sau khi học xong một chương, 1 học kỳ hoặc 1 năm. - Nội dung câu hỏi: tập trung vào các khía cạnh: + Lựa chọn quy trình giải toán. + Thao tác tư duy: tính nhanh, tính hợp lý… + Kỹ năng: tính toán, tìm tòi. - Hình thức câu hỏi: tự luận, TNKQ hoặc kết hợp cả hai; - Đối với câu hỏi tự luận có 2 dạng: câu hỏi có sẵn dàn ý trả lời; câu hỏi mở; - Đối với hình thức TNKQ có 4 dạng; - Để đánh giá được toàn diện nên kết hợp cả hai hình thức TL và TNKQ với tỷ lệ trọng số điểm là 3:7; 4:6; 5:5. Đối với TNKQ tập trung chủ yếu vào dạng nhiều lựa chọn. 5. Yêu cầu và tiêu chí đề KT 5.1- Yêu cầu của đề KT: - Đảm bảo sự phù hợp giữa các chuẩn chương trình và nội dung giảng dạy, giữa nội dung giảng dạy và nội dung kiểm tra để tạo sự công bằng trong đánh giá và kết quả học tập của học sinh; - Kết quả đạt được của đề phải đảm bảo cung cấp được các thông tin về mức độ đạt chuẩn KT, KN đã quy định trong chương trình giáo dục; - Nội dung đảm bảo tính chính xác khoa học; - Số lượng câu hỏi, mức độ khó của đề phải đảm bảo phù hợp với thời gian dự định một học sinh có HL trung bình hoàn thành đề KT; - Đề kiểm tra phải đảm bảo hiệu lực, độ tin cậy. 5.2- Tiêu chí của đề kiểm tra - Phải kiểm tra tất cả các chương, phần hoặc chủ đề cơ bản được quy định trong chương trình ở giai đoạn giáo dục định đánh giá; - Trong mỗi chương, phần hoặc chủ đề phải kiểm tra được khoảng 70% đơn vị kiến thức đã quy định trở lên; - Mỗi câu trong khoảng 80% tổng số câu hỏi của đề phải được biên soạn sao cho đảm bảo cung cấp thông tin chính xác về mức độ đạt chuẩn KT, KN nào đó đã quy định trong chương trình giáo dục. . Xây dựng bộ công cụ mẫu theo các loại: kiểm tra miệng, kiểm tra viết 15 phút, kiểm tra viết từ 45 phút trở lên. 4. Các hình thức kiểm tra 4.1. Kiểm tra miệng: - Mục đích: Giúp GV đánh giá. Định hướng đổi mới đề kiểm tra 1. Mục đích kiểm tra: - Cung cấp thông tin về múc độ đạt chuẩn của chủ thể nhận thức so với. đầu giờ. 4.2- Kiểm tra 15 phút trở lên - Mục đích: Kiểm tra 15 phút nhằm đánh giá trình độ nhận thức, kỹ năng của HS sau khi học song một chủ đề nào đó trong chương. Kiểm tra 45 phút trở