Phòng giáo dục và đào tạo huyện đoan hùng Đề thi nhận thức giáo viên giỏi môn hoá học Năm học 2009-2010 Ngày thi: 08 tháng 10 năm 2009 (Thời gian làm bài: 150 phút Không kể thời gian giao đề) I. PHần nhận thức chung (3 điểm): Câu 1: (2,0 điểm). Đồng chí hãy nêu các nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục THCS theo Công văn số 459/NV - THCS ngày 15/09/ 2009 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Đoan Hùng về việc hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2009 2010 ? Đơn vị đồng chí đã làm gì trong việc nâng cao chất lợng đại trà và công tác bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu ? Câu 2: (1,0 điểm). Việc triển khai phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực có đóng góp gì trong việc hạn chế học sinh bỏ học và hoàn thành phổ cập giáo dục ? II. Phần kiến thức bộ môn (7 điểm): Câu 1: ( 1,0 điểm ) Đồng chí hãy nêu vai trò của thí nghiệm trong dạy học Hoá học THCS? Theo đồng chí sử dụng thí nghiệm hoá học để dạy hoá học thế nào là tích cực ? Câu 2: ( 1,5 điểm ) a) Khi cho hn hp Al v Fe dng bt tỏc dng vi dung dch CuSO 4 , khuy k phn ng xy ra hon ton, thu c dung dch ca 3 mui tan v cht kt ta. Vit cỏc phng trỡnh phn ng, cho bit thnh phn dung dch v kt ta gm nhng cht no? b) Khi cho mt kim loi vo dung dch mui cú th xy ra nhng phn ng hoỏ hc gỡ ? Gii thớch ? Câu 3: ( 2,0 điểm ) Cho dung dịch axit axetic nồng độ a% tác dụng vừa đủ với dung dịch NaOH nồng độ 10% thu đợc dung dịch muối có nồng độ 10,25% . Hãy tính a. Câu 4: ( 2,5 điểm ) Cho hỗn hợp Y gồm 2,8 gam Fe và 0,81 gam Al vào 200 ml dung dịch C chứa AgNO 3 và Cu(NO 3 ) 2 . Khi phản ứng kết thúc thu đợc dung dịch D và 8,12 gam chất rắn E gồm 3 kim loại. Cho chất rắn E tác dụng với dung dịch HCl d thì thu đợc 0,672 lít H 2 (đktc). Tính nồng độ mol của AgNO 3 và Cu(NO 3 ) 2 trong dung dịch C. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh: SBD: Phòng giáo dục và đào tạo huyện đoan hùng Hớng dẫn chấm thi nhận thức giáo viên giỏi hoá học Năm học 2009-2010 A. Một số chú ý khi chấm bài: Hớng dẫn chấm dới đây dựa vào lời giải sơ lợc của một cách. Thí sinh giải cách khác mà cho kết quả đúng thì tổ chấm thống nhất cho điểm từng phần ứng với thang điểm của Hớng dẫn chấm. Giám khảo cần bám sát yêu cầu giữa phần tính và phần trình bày lời giải sơ lợc của thí sinh để cho điểm. Tổ chấm nên chia điểm nhỏ đến 0, 25. Điểm bài thi là tổng các điểm thành phần không làm tròn. B. Đáp án và biểu điểm I. PHần nhận thức chung (3 điểm): Câu 1: (2,0 điểm). Đồng chí hãy nêu các nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục THCS theo Công văn số 459/NV - THCS ngày 15/09/ 2009 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Đoan Hùng về việc hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2009 2010 ? Đơn vị đồng chí đã làm gì trong việc nâng cao chất lợng đại trà và công tác bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu ? Đáp án Thang điểm Các nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục THCS: 1. Tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH 10 về đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông, Nghị quyết số 41/2000/QH 10 về phổ cập giáo dục THCS của Quốc hội ( Khoá X ) và tiếp tục triển khai các cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh , Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục , Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo và phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. 2. Tăng cờng nền nếp, kỉ cơng trong quản lý và dạy học, tiếp tục thực hiện Kế hoạch giáo dục với 37 tuần thực học mỗi năm học. Tích cực đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý. Làm tốt công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu trên cơ sở đảm bảo chất lợng học sinh đại trà. 0.2 0.2 3. Tăng cờng tự kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lợng của đơn vị mình theo Thông t số 09/2009/TT- BGD&ĐT ngày 07/05/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân. Thực hiện 3 công khai ; 4 kiểm tra. 0.2 4. Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và xây dựng các trờng theo hớng chuẩn hoá ; thực hiện các văn bản của Bộ GD & ĐT về thực hiện chuẩn hiệu trởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, đẩy mạnh tiến độ xây dựng trờng THCS đạt chuẩn quốc gia theo kế hoạch 197/KH- UBND của UBND huyện Đoan Hùng . 0,2 5. Củng cố, duy trì, nâng cao chất lợng phổ cập GDTHCS ở tất cả các xã, thị trấn trên địa bàn huyện một cách vững chắc, tiếp tục triển khai công tác phổ cập bậc trung học theo Nghị quyết số 08/NQ TU ngày 27/11/2006 của Tỉnh uỷ Phú Thọ và Đề án phổ cập bậc trung học giai đoạn 2006-2010 và định hớng đến năm 2015 của UBND huyện Đoan Hùng. 0,2 Liên hệ thực tế: - Công tác soạn giảng của giáo viên phải đợc chuẩn bị chu đáo đảm bảo về nội dung và phơng pháp theo hớng đổi mới. - Cán bộ quản lý, tổ trởng chuyên môn phải duy trì việc ký duyệt giáo án theo đúng quy định và phải kiểm tra chất lợng giáo án của giáo viên - Việc kiểm tra của giáo viên đối với học sinh phải đợc tiến hành thờng xuyên. Qua kiểm tra phân loại đợc học sinh để có biện pháp bồi d- ỡng kịp thời, đúng đối tợng. - Tăng cờng việc khảo sát, đánh giá chất lợng học tập của học sinh ở tất cả các môn học thuộc tất cả các khối lớp. - Công tác bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu các cấp phải đợc đặc biệt coi trọng từ khâu phát hiện, xây dựng nội dung chơng trình và tổ chức bồi dỡng. Việc bồi dỡng phải đợc triển khai thực hiện ngay ở từng tiết học và trong cả năm học. - Xây dựng kế hoạch, thành lập đội tuyển, lựa chọn giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm trong giảng dạy để tổ chức bồi dỡng đội tuyển học sinh giỏi, học sinh năng khiếu. - Tăng cờng công tác chỉ đạo, quản lý chặt chẽ việc bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu ở đơn vị mình ngay từ đầu năm học. - Cần làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tích cực tham mu với địa phơng, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để tuyên truyền giáo dục ý thức và niềm say mê học tập đối với học sinh. 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu 2: (1,0 điểm). Việc triển khai phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực có đóng góp gì trong việc hạn chế học sinh bỏ học và hoàn thành phổ cập giáo dục ? Đáp án Thang điểm Mục tiêu của việc phát động phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực trong các trờng phổ thông giai đoạn 2008 2013 đã đợc nêu trong Chỉ thị số 40/CT BGD&ĐT: a. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoài nhà trờng để xây dựng môi trờng giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, 0.5 phù hợp với điều kiện của địa phơng và đáp ứng nhu cầu xã hội. b. Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách chủ động và hiệu quả. Vì vậy làm tốt phong trào thi đua này sẽ làm cho học sinh cảm thấy mỗi ngày đến trờng là một ngày vui và việc học của học sinh, việc dạy của thầy cô sẽ hiệu quả hơn. Đó chính là những yếu tố quan trọng để học sinh gắn bó với trờng lớp, góp phần hạn chế học sinh bỏ học và hoàn thành phổ cập giáo dục. 0.5 II. Phần kiến thức bộ môn (7 điểm): Câu 1: ( 1,0 điểm ) Đồng chí hãy nêu vai trò của thí nghiệm trong dạy học Hoá học THCS? Theo đồng chí sử dụng thí nghiệm hoá học để dạy hoá học thế nào là tích cực ? Đáp án Thang điểm a) Vai trò của thí nghiệm trong dạy hoá học THCS . - Hình thành khái niệm tính chất hoá học mới: Hình thành khái niệm phản ứng hoá học, định luật bảo toàn khối lợng các chất, tính chất hoá học của các chất cụ thể oxit , axit , bazơ , muối - Ôn tập củng cố kiểm tra kiến thức thông qua thí nghiệm hoá học bằng cách giải các bài tập thực nghiệm và phân biệt chất cho trớc, điều chế chất - Rèn kĩ năng thực hành hoá học: lấy hoá chất cân đong hoá chất lắp ráp dụng cụ hoà tan , đun nóng các chất thông qua thực hành thực hiện các thí nghiệm kiểm tra tính chất đã học trong các bài thực hành hoá học. 0.5 b) Sử dụng thí nghiệm coi là tích cực khi thí nghiệm là nguồn kiến thức để học sinh khai thác tìm kiếm kiến thức mới dới nhiều hình thức khác nhau. - Mức 1 ( ít tích cực nhất ): Học sinh chỉ quan sát thí nghiệm do giáo viên thực hiện để chứng minh cho một tính chất, một hiện tợng mà học sinh đã đợc biết qua sách giáo khoa hoặc giáo viên thông báo - Mức 2 ( ít tích cực ): Nhóm học sinh thực hiện thí nghiệm nhng chỉ để chứng minh cho một tính chất một hiện tợng đã biết . - Mức 3 ( tích cực ): Học sinh nghiên cứu thí nghiệm do giáo viên biểu diễn + Học sinh nắm đợc mục đích của thí nghiệm + Quan sát mô tả hiện tợng + Giải thích hiện tợng + Rút ra kết luận - Mức 4 ( rất tích cực ): Nhóm học sinh trực tiếp thực hiện nghiên cứu thí nghiệm + Học sinh nắm đợc mục đích của thí nghiệm + Nhóm học sinh làm thí nghiệm + Quan sát mô tả hiện tợng + Giải thích hiện tợng + Rút ra kết luận 0.5 Câu 2: ( 1,5 điểm ) a) Khi cho hn hp Al v Fe dng bt tỏc dng vi dung dch CuSO 4 , khuy k phn ng xy ra hon ton, thu c dung dch ca 3 mui tan v cht kt ta. Vit cỏc phng trỡnh phn ng, cho bit thnh phn dung dch v kt ta gm nhng cht no? b) Khi cho mt kim loi vo dung dch mui cú th xy ra nhng phn ng hoỏ hc gỡ ? Gii thớch ? Đáp án Thang điểm a) Th t hot ng ca cỏc kim loi Al > Fe > Cu Ba mui tan l Al 2 (SO 4 ) 3 , FeSO 4 v CuSO 4 cũn li 2Al + 3CuSO 4 Al 2 (SO 4 ) 3 + 3Cu Fe + CuSO 4 FeSO 4 + Cu Dung dch gm: Al 2 (SO 4 ) 3 , FeSO 4 , CuSO 4 cũn d. Kt ta ch l Cu vi s mol bng s mol CuSO 4 ban u 0.5 b) Xột 3 trng hp cú th xy ra: - Nu l kim loi kim, Ca, Ba: Trc ht cỏc kim loi ny tỏc dng vi nc ca dung dch cho baz kim, sau ú baz kim tỏc dng vi mui to thnh hiroxit kt ta Vớ d: Na + dd CuSO 4 : Na + H 2 O NaOH + 1 2 H 2 2NaOH + CuSO 4 Cu(OH) 2 + Na 2 SO 4 - Nu l kim loi hot ng hn kim loi trong mui thỡ s y kim loi ca mui ra khi dung dch Vớ d: Zn + FeSO 4 ZnSO 4 + Fe - Nu kim loi yu hn kim loi ca mui: phn ng khụng xy ra Vớ d Cu + FeSO 4 khụng phn ng Gii thớch: Do kim loi mnh d nhng in t hn kim loi yu, cũn ion ca kim loi yu li d thu in t hn 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu 3: ( 2.0 điểm ) Cho dung dịch axit axetic nồng độ a% tác dụng vừa đủ với dung dịch NaOH nồng độ 10% thu đợc dung dịch muối có nồng độ 10,25% . Hãy tính a. Đáp án Thang điểm Gọi khối lợng dung dịch axit axetic nồng độ a% cần lấy để phản ứng hết với 100 gam dung dịch NaOH 10% là x. Ta có số mol NaOH là : (10x100) : (100x40) = 0,25 (mol) Phản ứng xảy ra : CH 3 COOH + NaOH CH 3 COONa + H 2 O 1mol 1mol 1mol 0,25 0,25 0,25 Vậy số mol axit cần dùng là : 0,25 mol Khối lợng CH 3 COOH phản ứng là : 0,25 x 60 = 15 (gam) Số mol muối tạo thành là : 0,25 x 82 = 20,5(gam) Theo đề bài ta có (a .x) : 100 = 15 (1) 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 Mặt khác 20,5 : (100 + x ) 100 = 10,25 (2) Từ (2) ta có x = 100 thay x vào (1) ta có a= 15% 0.5 Câu 4: ( 2,5 điểm ) Cho hỗn hợp Y gồm 2,8 gam Fe và 0,81 gam Al vào 200 ml dung dịch C chứa AgNO 3 và Cu(NO 3 ) 2 . Khi phản ứng kết thúc thu đợc dung dịch D và 8,12 gam chất rắn E gồm 3 kim loại. Cho chất rắn E tác dụng với dung dịch HCl d thì thu đợc 0,672 lít H 2 (đktc). Tính nồng độ mol của AgNO 3 và Cu(NO 3 ) 2 trong dung dịch C. Đáp án Thang điểm E gồm 3 kim loại phải là Cu , Ag và Fe. Nh vậy AgNO 3 và Cu(NO 3 ) 2 đã phản ứng hế; t Al phản ứng hết; Fe có thể cha phản ứng hoặc phản ứng một phần . - Trờng hợp Fe cha phản ứng : Fe + 2HCl FeCl 2 + H 2 0,05 0,05 Vậy thể tích H 2 sinh ra là : 0,05 x 22,4 = 1,12 lít khác với kết quả đầu bài cho nên trờng hợp này loại - Trờng hợp Fe phản ứng một phần Fe + 2HCl FeCl 2 + H 2 a 0,672/22,4 Số mol Fe phản ứng là 0,05 0,03 = 0,02 mol Al 3e Al +3 0,81/27 0,09 Fe - 2e Fe +2 0,02 0,04 Tổng số mol e cho là 0,09 + 0,04 = 0,13(mol) Ag + 1e Ag x x Cu + 2e Cu Y 2y Tổng số mol e nhận là : x + 2y Theo định luật bảo toàn x + 2y = 0,13 108x + 64y = 8,12 0,03. 56 = 6,44 x= 0,03 , y= 0,05 Nồng độ mol của dung dịch AgNO 3 là 0,03/ 0,2 = 0,15M Nồng độ mol của dung dịch là Cu(NO 3 ) 2 là 0,05/0,02 = 0,25 M 0.25 0.5 0.5 0.25 0.5 0.5 . tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục , Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo và phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thi n, học sinh. sinh giỏi, học sinh năng khiếu ? Câu 2: (1,0 điểm). Việc triển khai phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thi n, học sinh tích cực có đóng góp gì trong việc hạn chế học sinh bỏ học và. Cu(NO 3 ) 2 trong dung dịch C. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh: SBD: Phòng giáo dục và đào tạo huyện đoan hùng Hớng dẫn chấm thi nhận thức giáo viên giỏi hoá học Năm