Ngữ văn 9 -2 TUẦN 26 TIẾT 121 Văn bản SANG THU - Hữu Thỉnh - A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu được những cảm nhận tinh tế của nhà thơ về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức : Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa và những suy nghó mang tính triết lí của tác giả. 2.Kó năng : - Đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình hiện đại. - Thể hiện những suy nghó, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ. 3. Thái độ: giáo dục học sinh tình u q hương đất nước giáo dục học sinh tình u q hương đất nước C. PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình , bình giảng D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1) Ổn đònh : Kiểm tra só số 2) Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Viếng lăng Bác” - Phân tích một trong những hình ảnh ẩn dụ mà em tâm đắc nhất(hàng tre,mặt trời … ) ? - Phân tích các điệp từ,điệp ngữ trong bài thơ? 3) Bài mới : *Giới thiệu bài : §Êt níc ViƯt Nam chóng ta, ®Ỉc biƯt lµ MiỊn B¾c, mét n¨m cã 4 mïa râ rƯt: Xu©n, h¹ thu, ®«ng. Vào thời điểm chuyển mùa, thiên nhiên vạn vật cũng đều có sự thay đổi rõ rệt và đó cũng là nguồn sáng tạo nghệ thuật cho các nhà thơ có tâm hồn nhạy cảm tinh tế. Mùa thu đã đi vào thơ ca, nhạc hoạ rất nhiều, là nguồn cảm hứng bất tận cho các nhà thơ. Chúng ta đã biết đến chùm thơ thu của Nguyễn Khuyến, "Đây mùa thu tới" (Xuân Diệu),… Hôm nay, thầy trò chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu nét cảm nhận mới lạ của nhà thơ Hữu Thỉnh khi đất trời chuyển sang thu qua văn bản "Sang thu" Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu về tác giả,tác phẩm Cho HS đọc chú thích * sgk/ 71. GV lưu ý HS chỉ cần biết mấy thông tin ngắn gọn về tác giả (?) Bài thơ được sáng tác vào thời gian nào?(gần cuối năm 1977,in lần đầu tiên trên báo văn nghệ) HOẠT ĐỘNG 2 Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản Yêu cầu đọc giọng nhẹ,nhòp chậm,khoan thai,trầm lắng và thoáng suy tư GV cùng HS đọc toàn văn bản một lần,nhận xét cách đọc Giải thích các từ khó theo chú thích sgk (?) Theo em văn bản này thuộc thể thơ gì? * GV: Cả bài thơ là những quan sát,cảm nhận của tác giả về thiên nhiên mùa thu,từng khổ nối tiếp nhau đều như vậy nên không cần thiết phải chia đoạn HS đọc khổ 1 I. Tìm hi ểu chung 1.Chú thích sgk/ 71 - Gần cuối năm 1977,in lần đầu tiên trên báo văn nghệ) II. Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc và tìm hiểu từ khó 2. Thể thơ: 5 tiếng 3. Phân tích a. Khổ thơ 1 Ngữ văn 9 -2 (?) Mùa thu “hình như đã về”được cảm nhận qua những biểu hiện nào của thiên nhiên? (?) Em hiểu “Gió se” là gió ntn? (?) Từ “phả”có thể thay thế bằng từ nào?(thổi,đưa,bay,lan, toả) Dùng từ “phả”có gì hay hơn? (thấy được cái đột ngột,bất ngờ) (?) Từ “bỗng”đặt ở đầu bài có ý nghóa gì? (?) Từ “chùng chình”có thể thay bằng từ nào?(dềnh dàng,đủng đỉnh,chầm chậm,….)với từ này hình ảnh thơ trở nên ntn trong việc biểu hiện thiên nhiên? HS đọc tiếp khổ 2 (?) Trong khổ thơ 2 hình ảnh thiên nhiên sang thu được tiếp tục phát hiện bằng những hình ảnh,chi tiết nào? (?) Tại sao sông dềnh dàng mà chim bắt đầu vội vã?(chim vội vã vì sợ lạnh,phải đi tránh rét ở những miền ấm áp hơn.Dòng sông nước bắt đầu cạn,chạy chậm lại,không cuồn cuộn như thời gian mùa hè) (?) Hình ảnh có đám mây mùa hạ vắt nửa mình sang thu nên hiểu ntn? (?) Có thật có một đám mây như thế không? HS đọc tiếp khổ 3 (?) Thiên nhiên sang thu còn gợi ra bằng những hình ảnh nào? * Thảo luận: Tại sao tác giả viết: Sấm cũng bớt bất ngờ - trên hàng cây đứng tuổi? (Suy ngẫm của tác giả….)Theo em đây có phải là 2 câu thơ hay nhất trong bài không?Vì sao? * GV so sánh thêm với một số bài thơ thu: Tiếng thu (Lưu Trọng Lư);Đây mùa thu tới (Xuân Diệu) HOẠT ĐỘNG 3 : Tổng kết (?) Nhận xét về đặc sắc nội dung, nghệ thuật của bài thơ? HS đọc ghi nhớ sgk/71 Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về => Từ láy gợi hình,từ ngữ chọn lọc,cảm nhận qua nhiều giác quan => Tâm trạng ngỡ ngàng,cảm xúc bâng khuâng khi nhận ra tín hiệu của sự chuyển mùa từ ngọn gió se mang theo hương ổi b.Khổ thơ 2 Sông được lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu => Từ láy ,liên tưởng sáng tạo,thú vò =>Mùa thu sang được cụ thể hoá hơn,tất cả mọi vật đã thay đổi hẳn c. Khổ thơ 3 Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần cơn mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi => Tả thực về thiên nhiên lúc sang thu => Hình ảnh ẩn dụ:Khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trước những tác động bất thường của ngoại cảnh,của cuộc đời III. Tổng kết Ghi nhớ sgk/71 a. Nghệ thuật: - Khắc họa được hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc về thời điểm giao mùa hạ – thu ở nông thôn vùng đồng bằng Bắc Bộ. - Sáng tạo trong việc sử dụng từ ngữ (bỗng, phả, hình như, ), phép nhân hóa (sương, Ngữ văn 9 -2 HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập Dựa vào các hình ảnh,bố cục của bài thơ,em hãy viết một bài văn ngắn diễn tả cảm nhận của Hữu Thỉnh trước sự biến chuyển của đất trời sang thu. chình, sông được lúc dềnh dàng, ), phép ẩn dụ (sấm, hàng cây đứng tuổi). b. Y Ù nghóa văn bản : Bài thơ thể hiện những cảm nhận tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa. IV. Luyện tập 4. Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ. - Phân tích, cảm thụ những hình ảnh thơ hay, đặc sắc trong bài. - Sưu tầm thêm một vài đoạn thơ, bài thơ viết về mùa thu, cảm nhận để thấy được nét đặc sắc của mỗi bài. - chuẩn bị bài " NghĩaTường minh và hàm ý'' E. Rút kinh nghiệm: Ngữ văn 9 -2 Ngữ văn 9 -2 TUẦN 26 TIẾT 122, Tiếng Việt: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu được thế nào là nghóa tường minh và hàm ý. - Xác đònh được nghóa tường minh và hàm ý ở trong câu. - Biết sử dụng hàm ý trong giao tiếp hằng ngày. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức : - Khái niệm nghóa tường minh và hàm ý. - Tác dụng của việc tạo hày ý trong giao tiếp hàng ngày. 2.Kó năng : - Nhật biết được nghóa tường minh và hàm ý ở trong câu. - Giải đoán được hàm ý trong văn cảnh cụ thể. - Sử dụng hàm ý sao cho phù hợp với tình huống giao tiếp. 3. Thái độ: u ti ti ếng việt nhiều hơn, có ý thức trong khi nói , viết ếng việt nhiều hơn, có ý thức trong khi nói , viết C. PHƯƠNG PHÁP: thuyết trình , vấn đáp, đàm thoại, D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1) Ổn đònh : Kiểm tra só số 2) Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra vở soạn bài của HS 3) Bài mới : *Giới thiệu bài : Trong giao tiếp hàng ngày, mỗi phát ngôn của chúng ta đều chứa đựng một thông tin nào đó. Có khi thông tin được trực tiếp thông báo qua lời nói, tức nó có nghóa tường minh. Xong cũng có khi có những thông tin phải suy ra từ lời nói mà không được hiểu trực tiếp, đó là nghóa hàm ý. Vậy, nghóa tường minh và nghóa hàm ý là gì? Chúng ta cần phât biệt chúng ra sao? Bài học hôm nay thầy trò chúng ta cùng nhau tìm hiểu Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Phân biệt nghóa tường minh và hàm ý Gọi HS đọc đoạn trích sgk/74-75 được ghi ở bảng phụ * Thảo luận: Qua câu “Trời ơi,chỉ còn 5 phút!” em hiểu anh thanh niên muốn nói điều gì?Vì sao anh thanh niên không nói thẳng điều đó với hoạ só và cô gái? (?) Câu nói thứ 2 của anh thanh niên có ẩn ý gì không? (?) Câu nói thứ nhất được cô gọi là câu nói hàm ý còn câu nói thứ 2 là nghóa tường minh. Vậy theo em thế nào là nghóa tường minh và hàm ý? Gọi HS đọc ghi nhớ * Bài tập nhanh: Thấy chàng trai mặc cái áo sơ mi mới khá đẹp, cô gái (là bạn thân của chàng trai) hỏi: I. Phân biệt nghóa tường minh và hàm ý 1. Ví dụ: Bảng phụ - “Trời ơi,chỉ còn 5 phút!” (Tiếc quá,không còn đủ thời gian để được trò chuyện,tâm tình; …….) → Hàm ý - Ô! Cô còn quên chiếc mùi soa đây này! → Tường minh 2. Ghi nhớ sgk/75 Ngữ văn 9 -2 - Ai đã tặng anh cái áo này? 1. Cho biết câu hỏi của cô gái có hàm ý gì? 2. Câu trả lời của chàng trai sẽ có tác dụng ntn đối với cô gái khi: a. Chàng trai là người thật thà b. Chàng trai là người giả dối HOẠT ĐỘNG 2 : Luyện tập Thảo luận: Bài 1/75: Đọc lại đoạn trích dẫn ở mục I và cho biết: a. Câu nào cho thấy hoạ só cũng chưa muốn chia tay anh thanh niên?Từ ngữ nào giúp em nhận ra điều ấy? b. Tìm những từ ngữ miêu tả thái độ của cô gái trong câu cuối đoạn văn.Thái độ ấy giúp em đoán ra điều gì liên quan tới chiếc khăn mùi soa? Bài 2/75 Hãy cho biết hàm ý của câu in đậm trong đoạn trích? * GV ra thêm bài tập bổ trợ để về nhà HS làm Tìm hàm ý trong các câu nói in đậm trong cuộc thoại: a.Lan:Tối qua tớ thấy bạn đi chơi với anh Hùng! Cúc:Tớ nghó,hình như bạn thích ăn ốc lắm thì phải? b. Vợ: Chồng cái Hà tâm lý thật,sinh nhật nào cũng tặng hoa cho vợ! Chồng: Thì tay ấy dạy môn tâm lý mà! Vợ: Thế anh dạy môn gì? Chồng : Nhưng anh làm công tác quản lý kia mà! II. Luyện tập Bài 1/75 a. – Nhà hoạ só tặc lưỡi đứng dậy. Cụm từ “tặc lưỡi” b. - “mặt đỏ ửng”:ngượng ngùng,khó nói - “nhận lại chiếc khăn”:một hành động thay lời cảm ơn - “quay vội đi”:lúng túng,bối rối không thể thốt nên lời và cũng không đủ can đảm kéo dài khoảng thời gian đứng rất gần nhau để nhìn anh thanh niên Bài 2/75 Hàm ý: Nhà hoạ só già chưa kòp uống nước chè đã phải đi. Bài 3/75: Hàm ý: ông vô ăn cơm đi Bài 4/76 “ Hà nắng gớm,về nào… ”không có hàm ý,mà chỉ là câu đánh trống lảng “ Tôi thấy người ta đồn … ” không có hàm ý,mà chỉ là câu nói bỏ lửng 4.Hướng dẫn tự học: - Liên hệ thực tế để sử dụng hàm ý một cách hợp lí, hiệu quả khi nói và viết. - học kĩ bài chuẩn bị bài'' Nghóa tường minh và hàm ý''ti ếp theo E. Rút kinh nghiệm: Ngữ văn 9 -2 TUẦN 26 TIẾT 123 Tiếng Việt: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (T. Theo ) A. Mức độ cần đạt: - Nắm được hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói , người nghe B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh xác định dược điều kiện sứ dụng hàm ý - Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói - Người nghe có đủ năng lực giải đốn hàm ý 2. Kĩ năng : - Người nghe có đủ năng lực giải đốn hàm ý 3. Thái độ: - Biết sử dụng nghĩa tường minh và hàm ý trong giao tiếp B. Chuẩn bị: - Tích hợp với phần tập làm văn; liên kết câu và đoạn văn. - Giáo viên : Bảng phụ, các bài tập - Học sinh : đọc trước bài C. Tiến trình lên lớp: 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra : ? Như thế nào là nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý? ? Cho ví dụ về nghĩa hàm ý và tường minh? 3. Bài mới: Giới thiệu bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG * Hoạt động 1: Điều kiện sử dụng hàm ý - GV: Cho HS đọc đoạn trích mục 1 SGK ? Trong đoạn văn trên câu văn nào có sử dụng hàm ý HS: Tìm và trả lời ? Nêu hàm ý của các câu vừa tìm HS suy nghĩ trả lời ? Vì sao chị Dậu khơng dám nói thẳng ra mà phải dùng hàm ý *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập1 - 1 HS đọc u cầu bài tập - Trình bày miệng trước lớp - HS khác bổ sung (nếu có) I. Điều kiện sử dụng hàm ý 1. Xét vd :Đoạn trích SGK/90 - Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nữa - Hàm ý : Sau bữa ăn này con khơng được ăn cơm ở nhà với thầy mẹ và các em nữa .Mẹ đã bán con. Đây là điều đau lòng nên chị Dậu tránh nói thẳng ra. - Con sẽ ăn cơm ở nhà cụ Nghị thơn Đồi - Hàm ý :: Mẹ đã bán con cho nhà cụ Nghị thơn Đồi . Hàm ý này rõ hơn vì cái tí khơng hiểu được hàm ý của câu nói thứ nhất . Sự :giãy nảy » và câu nói trong tiếng khóc của cái tí « U bán con thật đấy ư ? « cho thấy Tí đã hiểu mẹ. Ghi nhớ : SGK/91 II. Luyện tập : 1.Bài tập 1 : a. Người nói :Anh thanh niên - Người nghe :Ơng hoạ sĩ và cơ gái - Hàm ý của câu in đậm là : « Mời bác và cơ vào nhà uống nước » - Hai người nghe đều hiểu hàm ý đó, Chi tiết :Ơng theo liền anh thanh niên vào trong nhà ,ngồi xuống ghế cho biết điều này b. Người nói là anh Tấn người nghe là chị hàng đậu « Ngày trước » - Hàm ý của câu nói đó là :Chúng tơi khơng thể cho được » Ngữ văn 9 -2 Bài tập2 - 1 HS đọc yêu cầu bài tập và thực hiện - HS khác bổ sung (nếu có) - GV đánh giá. Bài tập3 - 1 HS đọc yêu cầu bài tập - Trình bày miệng trước lớp - HS khác bổ sung (nếu có) + HS: Tìm thêm các ví dụ trao đổi giữa các tổ phân tích các câu chứa câu nói hàm ý. Người nghe hiểu được câu nói đó ở câu nói cuối cùng : « Thật là càng giàu có càng không giám rời một đồng xu ! Càng không giám rời một đồng xu càng giàu có » ! » c. Người nói là Thuý Kiều, người nghe là Hoạn Thư - Hàm ý của câu nói thứ nhất « mát mẻ », »giễu cợt » :Quyền quý như tiểu thư cũng phải có lúc đứng trước « Hoa Nô » này ư ? - Hàm ý của câu in đậm thứ hai này là « Hãy chuận bị cho sự báo án thích đáng » - Hoạn Thư hiểu hàm ý đó, cho nên « Hồn lạc phách xiêu –Khấu đầu dưới trướng liệu điều kêu ca. » 2. Bài tập 2 : - Cơm sôi nhão bây giờ - Hàm ý cảu câu in đậm : » Chắt giùm nước để cơm khỏi nhão ».Em bé dùng hàm ý vì đã có lần trước đó nói thẳng rồi mà không hiệu quả,,và vì thế mà bực mình . Lần nói thứ hai này có thêm thời gian bức bách(tránh để lâu cơm nhão) - Việc sử dụng hàm ý không thành công vì « Anh Sáu vẫn ngồi im » ,tức là anh tỏ ra không cộng tác(Vờ như không nghe không hiểu » 3. Bài tập 3 : - Dùng câu: mai mình phải đi thăm người ốm 4. Bài tập 4 : Hàm ý : Tuy hi vọng chưa thể nói là thực , hay hư nhưng nếu cố gắng thực hiện thì có thể đạt được 4. Củng cố, dặn dò: - Các nội dung cần nắm chắc: + Nghĩa tường minh+ Hàm ý + Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý - Học bài + xem lại và hoàn thành các bài tập - Tìm thêm các tình huống trong đời sống mà ở đó người nói có sử dụng hàm ý - Điều kiện sử dụng hàm ý - Chuẩn bị bài : ''Nói với con " E. Rút kinh nghiệm: Ngữ văn 9 -2 TUẦN 26 TIẾT 124 Văn bản NÓI VỚI CON - Y Phương - A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận được tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hương thắm thiết, niềm tự hào về sức sống mạnh mẽ, biền bỉ của “người đồng mình” và mong mỏi của một người cha với con qua cách diễn tả độc đáo của nhà thơ Y Phương. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức : - Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái. - Tình yêu và niềm tự hào về vẻ đẹp, sức sống mảnh liệt của quê hương. - Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo của tác giả trong bài thơ. 2.Kó năng : - Đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình hiện đại. - Phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm của thơ ca miền núi. 3. Thái độ: gi gi áo dục HS tình u q hương đất nước, q trọng những gì của q hương dù áo dục HS tình u q hương đất nước, q trọng những gì của q hương dù là những điề bình thường giản dị nhất là những điề bình thường giản dị nhất C. PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, bình giảng, đọc diễn cảm D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1) Ổn đònh : Kiểm tra só số 2) Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Sang thu”,nói cảm nhận của em về 2 câu thơ mà em cho là hay nhất? - Giải thích ý vò triết lý trong 2 câu thơ cuối cùng? - Vì sao nói cảm nhận và cách miêu tả của Hữu Thỉnh trong bài thơ thật tinh tế? 3) Bài mới : *Giới thiệu bài : Lòng thương yêu con cái, ước mong thế hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, của quê hương vốn là một tình cảm cao đẹp của con người Việt Nam từ xưa đến nay. Bài thơ “Nói với con” của nhà thơ Y Phương cũng nằm trong nguồn cảm hứng rộng lớn, phổ biến ấy nhưng tác giả lại có cách nói xúc động của riêng mình. Điều tạo nên cái riêng, động đáo ấy là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về tác giả,tác phẩm Cho HS đọc chú thích * sgk/ 73. GV lưu ý HS chỉ cần biết mấy thông tin ngắn gọn về tác giả (?) Em biết gì về bài thơ “Nói với con”? HOẠT ĐỘNG 2 Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản Yêu cầu đọc giọng ấm áp,yêu thương,ngọt ngào GV cùng HS đọc toàn văn bản một lần,nhận xét cách đọc Giải thích các từ khó theo chú thích sgk (?) Theo em văn bản này thuộc thể thơ gì? Chia bố cục? I.Tìm hi ểu chung 1. Chú thích sgk/ 73 II. Đọc-tìm hiểu văn bản 1. Đọc và tìm hiểu từ khó 2. Thể thơ: tự do 3. Bố cục 2 phần - Từ đầu…………….trên đời:Con lớn lên Ngữ văn 9 -2 HS đọc đoạn 1 (?) Bốn câu đầu có cách diễn đạt ntn? (?) Em hiểu ý nghóa 4 câu thơ đó ra sao? (?) Những hình ảnh chân phải,chân trái,một bước,hai bước nói lên điều gì?(từng bước đi,từng tiếng nói,tiếng cười của con đều được cha mẹ chăm chút,mừng vui đón nhận) (?) Em hiểu “người đồng mình”là gì?Có thể thay thế “người đồng mình” bằng từ ngữ nào khác? ( người bản,quê mình) (?) Các hình ảnh “Đan lờ ……………… câu hát” và “Rừng cho hoa ………………… cho những tấm lòng” HS đọc tiếp đoạn còn lại (?) Người cha đã nói với con mình về những đức tính gì của người đồng mình? ( HS tìm chi tiết qua ý thơ sau đó khái quát lại) * Thảo luận :Trong cách nói ấy em thấy người cha muốn truyền cho người tình cảm gì với quê hương? (tình cảm yêu thương trìu mến,thiết tha và niềm tin tưởng của người cha qua lời nói với con) trong tình yêu thương,nâng đỡ của cha mẹ,trong cuộc sống lao động êm đềm của quê hương - Còn lại:Tự hào về sức sống mạnh mẽ,bền bỉ,về truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm mong ước con hãy kế tục xứng đáng truyền thống ấy. 4. Phân tích a. Con lớn lên trong tình yêu thương,nâng đỡ của cha mẹ,trong sự đùm bọc của quê hương Chân phải bước tới cha ………………………………… Hai bước chạm tiếng cưòi => Cách nói hình ảnh,cụ thể => Tạo được không khí gia đình đầm ấm,quấn quýt Người đồng mình yêu lắm con ơi …………………………………………………. Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời => Miêu tả cụ thể (đan lờ cài …. ken câu hát) => Gắn bó quấn quýt trong lao động => Con được trưởng thành trong cuộc sống lao động,trong thiên nhiên thơ mộng và nghóa tình của quê hương b. Những đức tính của người đồng mình và mơ ước của người cha với con mình Người đồng mình thương lắm con ơi …………………………………………………… Không lo cực nhọc => Nghèo đói,cực nhọc,lam lũ nhưng mạnh mẽ,khoáng đạt với chí lớn,luôn yêu quý,tự hào gắn với quê hương => Mong con phải có nghóa tình chung thuỷ với quê hương,biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách bằng ý chí,niềm tin của mình Người đồng mình thô sơ da thòt ………………………………………………… Nghe con => Mộc mạc,giàu chí khí,niềm tin =>Mong con biết tự hào với truyền thống quê hương,dặn dò con cần tự tin mà vững bước trên đường đời III. Tổng kết Ghi nhớ sgk/71 [...]... lý, mở bài đoạn 1, thân bài 4 đoạn giữa, kết bài đoạn cuối) (?) Nhận xét về cách diễn đạt trong từng đoạn? (cách dẫn dắt vấn đề hợp lý;phân tích hợp lý; cách tổng kết,khái quát có sức thuyết phục) (?) Theo em thế nào là nghò luận về một đoạn thơ,bài thơ ? HS đọc ghi nhớ sgk/78 Nội dung cần đạt I Tìm hiểu bài nghò luận về một đoạn thơ,bài thơ 1 ví dụ Ï: Văn bản sgk/77 - Vấn đề nghò luận: Hình ảnh mùa... hội hoạ trong nó (tho trung hữu hoạ);tính hoạ thể hiện ở hình ảnh,màu sắc,không gian,đối tượng … được miêu tả trong bài thơ,nó giúp cho người đọc có thể hình dung ra một cách cụ thể các đối tượng và kèm theo đó là những cảm xúc khi thì hưng phấn,lúc lại bâng khuâng …… * Sau khi làm xong bài tập: GV đọc tham khảo một bài văn mẫu với đề bài: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” là những lời tâm nguyện thiết tha,cảm . suy tư GV cùng HS đọc toàn văn bản một lần,nhận xét cách đọc Giải thích các từ khó theo chú thích sgk (?) Theo em văn bản này thuộc thể thơ gì? * GV: Cả bài thơ là những quan sát,cảm nhận của. bài'' Nghóa tường minh và hàm ý''ti ếp theo E. Rút kinh nghiệm: Ngữ văn 9 -2 TUẦN 26 TIẾT 123 Tiếng Việt: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (T. Theo ) A. Mức độ cần đạt: - Nắm được hai điều. thương,ngọt ngào GV cùng HS đọc toàn văn bản một lần,nhận xét cách đọc Giải thích các từ khó theo chú thích sgk (?) Theo em văn bản này thuộc thể thơ gì? Chia bố cục? I.Tìm hi ểu chung 1. Chú thích sgk/