TẬP HUẤN BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

híng dÉn biªn so¹n ®Ò kiÓm tra, x©y dùng th viÖn c©u hái vµ bµi tËp PHẠM THỊ HẠNH TRỊNH TỐ NGA  Chẩn đoán được những khó khăn của giáo viên trong biên soạn đề KTĐG môn Sinh học THCS theo chuẩn KT - KN; từ đó hướng dẫn tháo gỡ những khó khăn của họ.  Rèn luyện kĩ năng viết ma trận đề, kĩ năng phân tích, tổng hợp và đánh giá các đề KTĐG.  Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng trình bày trước đám đông.  Rèn luyện kĩ năng xử lý tình huống trong hoạt động. MôC TI£U tËp huÊn 1. Định hớng đổi mới kiểm tra-đánh giá 1. Định hớng đổi mới kiểm tra-đánh giá nội dung trao đổi 2. Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2. Quy trình biên soạn đề kiểm tra 3. Thực hành biên soạn đề kiểm tra 3. Thực hành biên soạn đề kiểm tra 4. Xây dựng THƯ VIệN câu hỏi, bài tập 4. Xây dựng THƯ VIệN câu hỏi, bài tập  Môc tiªu  Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo chỉ đạo triển khai thực hiện văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT về biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đề;  Nêu ra được những đổi mới cơ bản của kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra môn Sinh học THCS trong lần tập huấn này.  Vận dụng được quy trình và kĩ thuật cơ bản thiết lập ma trận đề và biên soạn đề kiểm tra theo chỉ đạo của Bộ. 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra- ®¸nh gi¸ 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra- ®¸nh gi¸  Néi dung thùc hiÖn 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra-®¸nh gi¸ 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra-®¸nh gi¸ 1. Tại sao phải thực hiện đổi mới KTĐG theo chương trình Sinh học phổ thông? 2. Cho biết thực trạng KTĐG trong nhà trường phổ thông hiện nay? 3. Tính tất yếu phải đổi mới KTĐG. 4. Nội dung đổi mới kiểm tra đánh giá là gì?  KÕt luËn 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra-®¸nh gi¸ 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra-®¸nh gi¸  KÕt luËn 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra-®¸nh gi¸ 1. §Þnh híng ®æi míi kiÓm tra-®¸nh gi¸ • Đánh giá kết quả học tập của HS: quá trình xác định trình độ đạt tới những chỉ tiêu của mục đích dạy học, xác định xem khi kết thúc một giai đoạn (một bài, một chương, một học kỳ, một năm ) của quá trình dạy học đã hoàn thành đến một mức độ về kiến thức, về kỹ năng • Phát hiện lệch lạc: phát hiện ra những mặt đã đạt được và chưa đạt được mà môn học đề ra đối với HS, qua đó tìm ra những khó khăn và trở ngại trong quá trình học tập của HS Xác định được những nguyên nhân lệch lạc về phía người dạy cũng như người học để đề ra phương án giải quyết. Điều chỉnh qua kiểm tra: GV điều chỉnh kế hoạch dạy học (nội dung và phương pháp sao cho thích hợp để loại trừ những lệch lạc, tháo gỡ những khó khăn trở ngại, thúc đẩy quá trình học tập của HS).  Môc tiªu  Nhận thức được mức độ quan trọng của Qui trình biên soạn đề kiểm tra trong việc xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn học  Xác định được mối liên hệ chặt chẽ giữa các bước trong qui trình biên soạn đề kiểm tra.  Cụ thể hoá được 4 mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao trong ma trận đề kiểm tra  Thiết kế câu hỏi theo ma trận đề đã xây dựng  Xây dựng hướng dẫn chấm theo 3 cấp độ bài làm của học sinh 2. Quy tr×nh biªn so¹n ®Ò kiÓm tra 2. Quy tr×nh biªn so¹n ®Ò kiÓm tra 1. Xác định các bước trong quy trình biên soạn đề kiểm tra. 2. Cụ thể hóa bước 3. Lập ma trận bằng các thao tác cụ thể 3. Những lưu ý để đảm bảo sự thành công trong việc thiết lập ma trận đề kiểm tra 4. …  néi dung thùc hiÖn 2. Quy tr×nh biªn so¹n ®Ò kiÓm tra 2. Quy tr×nh biªn so¹n ®Ò kiÓm tra 2. Quy tr×nh biªn so¹n ®Ò kiÓm tra 2. Quy tr×nh biªn so¹n ®Ò kiÓm tra  Bước 6. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra [...]... thc thỡ nờn cho HS lm bi kim tra phn TNKQ c lp vi vic lm bi kim tra phn t lun 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Lu ý: - Ma trn khụng ph thuc vo hỡnh thc ca Bc2 Xỏc nh hỡnh thc kim tra kim tra l TL, TN hay kt hp TL v TN - Cú th lp ma trn riờng 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bc 3 Xỏc nh ni dung kim tra - lp ma trn M1.Lit kờ tờn... cõn i, hi hũa gia cỏc ct v cỏc hng 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Vic biờn son cõu hi theo ma trn cn m bo Bc 4 Biờn son cõu hi theo ma trn nguyờn tc: - Mi cõu hi ch kim tra mt chun hoc mt vn , khỏi nim; - S lng cõu hi v tng s cõu hi do ma trn quy nh 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bc 4 Biờn son cõu hi theo ma trn a Cỏc yờu... tr li ỳng s c 3/12 = 0,25 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bc 5 Xõy dng hng dn chm (ỏp ỏn) v thang im X TL = 10 X X max X TN TTL TTN 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 1) i chiu tng cõu hi vi hng dn chm v thang im, phỏt hin nhng sai sút hoc thiu chớnh xỏc ca v Bc 6 Xem xột li vic biờn son kim tra ỏp ỏn Sa cỏc t ng, ni dung (nu cn)... Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 1 kim tra t lun; 2 kim tra trc nghim khỏch quan; Bc2 Xỏc nh hỡnh thc kim tra 3 kim tra kt hp c hai hỡnh thc trờn: cú c cõu hi dng t lun v cõu hi dng trc nghim khỏch quan Lu ý: - Kt hp mt cỏch hp lý sao cho phự hp vi ni dung kim tra v c trng mụn hc nõng cao hiu qu, to iu kin ỏnh giỏ kt qu hc tp ca HS chớnh xỏc hn - Nu kim tra kt hp... i hc, thi tt nghip, kim tra hc kỡ, kim tra 45 phỳt hay 15 phỳt) v i tng HS m Quyt nh tng s im ca ma trn (300 350; 250 350; 150 250; ) - Cn c vo tm quan trng ca ni dung, thi lng hc tp ni dung ú v i tng HS quyt nh phõn phi t l % tng im cho mi ch - Tớnh thnh im s cho mi ch ng vi % 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bc 3 Xỏc nh ni dung kim tra - lp ma trn Lu ý: M3...2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bc 1 Xỏc nh mc tiờu ca kim tra Xỏc nh o ỏnh giỏ cỏi gỡ? Ni dung (khỏi nim, c ch, quỏ trỡnhno?) So sỏnh ni dung kim tra tng ng vi mc no trong SGK (bi hc) o i tng no (HS trung bỡnh, khỏ, gii)? Tỡm hiu ni dung trong chun quy nh mc cn t c v kin thc, k nng S dng ng t hnh ng o c xỏc nh mc tiờu kim tra, ch rừ 3 mc khỏc... trn vi i tng hc sinh Bc 4 Biờn son cõu hi theo ma trn (Bi kim tra ỏp dng phự hp vi nng lc t duy ca trờn 50% s HS tham gia kim tra mi HS cú trờn 50% c hi tr li ỳng cõu hi) 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Vic xõy dng hng dn chm (ỏp ỏn) v thang Bc 5 Xõy dng hng dn chm (ỏp ỏn) v thang im im i vi bi kim tra cn m bo cỏc yờu cu: Ni dung: khoa hc v chớnh xỏc; Cỏch trỡnh... hiu; Phự hp vi ma trn kim tra, lm ni bt s mụ t mi tiờu chớ trong bng ma trn m tt nht l mụ t mc hon thnh cụng vic ca hc sinh s tng ng vi im s m h t c 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Cỏch tớnh im: a kim tra trc nghim khỏch quan Bc 5 Xõy dng hng dn chm (ỏp ỏn) v thang im Cỏch 1: Ly im ton bi l 10 im v chia u cho tng s cõu hi Vớ d: Nu kim tra cú 40 cõu hi thỡ mi cõu... hay tờn bi hc - Cú th dựng cỏc kớ t lu ý tm quan trng ca ni dung kim tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bc 3 Xỏc nh ni dung kim tra - lp ma trn M2 Vit cỏc chun cn ỏnh giỏ i vi mi cp t duy - La chn chun KT phự hp vi mc tiờu KT - Sỏng to cỏc chun cn ỏnh giỏ i vi mi cp t duy cho phự hp i tng kim tra Lu ý: Khi vit cỏc chun cn ỏnh giỏ i vi mi cp t duy: + Chun c chn... phõn húa m bo vn ỏnh giỏ ỳng nng lc t duy ca HS khỏ, gii - Nu S=250 l phng ỏn la chn trung bỡnh cỏc KT-KN ca chun cho dy, KT-G ( kim tra hc kỡ, thi ht mụn hay thi tt nghip) 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2 Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bc 3 Xỏc nh ni dung kim tra - lp ma trn M4.Quyt nh t l % phõn phi cho mi HNG vi mi chun tng ng trong tng ụ ca bc t duy cn ỏnh giỏ (Khụng nht thit phi tt c cỏc . đổi mới kiểm tra- đánh giá 1. Định hớng đổi mới kiểm tra- đánh giá nội dung trao đổi 2. Quy trình biên soạn đề kiểm tra 2. Quy trình biên soạn đề kiểm tra 3. Thực hành biên soạn đề kiểm tra 3 hướng dẫn của Bộ GDĐT về biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đề;  Nêu ra được những đổi mới cơ bản của kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra môn Sinh học THCS trong lần tập huấn này.  Vận dụng được. biªn so¹n ®Ò kiÓm tra  Bước2. Xác định hình thức đề kiểm tra 1. Đề kiểm tra tự luận; 2. Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; 3. Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên: có cả câu hỏi dạng