THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ : Trong thực tế hiện nay, chữ viết của học sinh đã xuống cấp, nhiều em viết quá tháo, viết không đủ nét, không đúng về độ cao và khoảng cách của con chữ, đánh dấu t
Trang 1ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“ PHỐI HỢP VỚI GIÁO VIÊN RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP, GIỮ
VỞ SẠCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC”
************
I THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ :
Trong thực tế hiện nay, chữ viết của học sinh đã xuống cấp, nhiều em viết quá tháo, viết không đủ nét, không đúng về độ cao và khoảng cách của con chữ, đánh dấu thanh và các dấu phụ một cách tùy tiện, thậm chí viết chữ người khác không đọc được Tập quăn góc, gạch xoá lung tung, bỏ giấy trắng hoặc gạch hàng bằng tay, dẫn đến tập vỡ bị nhàu nát, mất vẽ mĩ quan, do các nguyên nhân sau :
- Học sinh ngồi viết không đúng tư thế, không thẳng lưng, khoảng cách tầm nhìn quá gần
- Cách cầm viết không đúng qui định, cầm sát ngồi dẫn đến ria bút bị ngắt quãng không liền nét, thiếu độ cao và viết rất chậm
- Học sinh chưa thuộc các nét cơ bản của từng con chữ ,viết còn theo quán tính
II LÝ DO ĐẶT VẤN ĐỀ :
Từ thực trạng nêu trên, tôi nghĩ việc rèn chữ viết đẹp và giữ vở sạch cho học sinh là một việc làm cần thiết và qua đây cũng rèn đươc tính cách cho các
em nên tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm :
Phối hợp với giáo viên “Rèn chữ đẹp, giữ vở sạch cho học sinh tiểu học”
III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH :
1 Biện pháp chỉ đạo theo kế hoạch :
- Đảo tạo nguồn dự hti Vở sạch – chữ đẹp các cấp hàng năm theo kế hoạch chung của nhà trường, có tổ chức thi vở sạch chữ đẹp cấp trường vào tháng 11, vừa là hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, vừa chuẩn bị đội tuyển dự thi ( Thành lập lớp bồi dưỡng rèn chữ đẹp – giữ vở sạch )
- Từ kế hoạch trên sau khi ổn định lớp xong, GVCN bắt vào rèn VSCĐ cho học sinh và chọn em xuất sắc dự thi cấp trường
2 Biện pháp kiểm tra trực tiếp đối tượng :
Trang 2- Thông qua giáo viên và cùng với giáo viên tuỳ vào thời gian trogn tuần, trong tháng tổ chức giao việc cho các em tự rèn :
+ Bước 1 : Buộc học sinh thuộc lòng bảng chữ cái và các nét cơ bản + Bước 2 : Viết thứ tự bảng chữ cái nhiều lần đúng mẫu
+ Bước 3 : tập chép một số bài thơ văn vần trong chương trình theo nhiều thể loại như : thơ lục bát, thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt, v.v
+ Bước 4 : Đọc cho học sinh viết một số bài văn xuôi có nhiều từ khó, dễ viết sai, để rèn viết đúng chính tả cũng như kỹ năng nghe Qua đây cũng sửa tư thế ngồi và cách cầm bút cho các em
+ Bước 5 : Kiểm tra vở chính tả cũng như một số vở bài tập khác,nhằm xem ý thức bảo quản, cách sửa sai theo qui định, kiểm tra cách nối nét và khoảng cách giữa các chữ, từ với từ, cách ghi thứ, tựa bài, môn, cả cách ghi tên tác giả sao cho cân đối với bài viết
Cách làm việc này, bản thân tôi cùng với giáo viên phải theo dõi kiểm tra để kịp thời uốn nắn sửa sai cho các em từng bước một
3 Biện pháp tự kiểm tra giữa học sinh – học sinh :
Cách làm này tổ chức cho các em thực hiện kiểm tra chéo trong vở rèn qua phần giao việc từng bước ở trên, mục đích chính là giúp các em biết phát hiện sai sót của bạn và qua đây tự điều chỉnh sai sót của chính mình, tôi và giáo viên giữ vai trò kiểm tra nhận định cuối cùng
4 Biện pháp luyện tập thực hành :
Biện pháp tổ chức cho các em thi thử qua các dạng đề của Phòng Giáo dục, Sở Giáo Dục ở các năm học trước Biện pháp này giúp học sinh làm quen với cách trình bài làm đồng thời rèn tốc độ viết đúng theo thời gian quy định Mặt khác cho các em xem tập và chữ viết của học sinh đạt giải các năm qua để làm cơ sở rút kinh nghiệm cho chữ viết của mình
5 Biện pháp tác nghiệp :
Thông qua quá trình theo dõi việc thực hiện từng biện pháp nêu trên, tôi
phản hồi thông tin ngược lại cho Hiệu trưởng nắm vững ưu điểm cũng như những sai sót trong chữ viết học sinh, để hiệu trưởng có cơ sở nhận định cụ thể trong Hội đồng sư phạm
Ngoài ra tôi tham dự họp tổ chuyên môn, nêu rõ những hạn chế của từng
em trong lớp bồi dưỡng vở sạch chữ đẹp để giáo viên chủ nhiệm có định hướng sửa sai cho học sinh của mình
Trang 3IV KẾT QUẢ BAN ĐẦU :
Qua tổ chức thi vở sạch chữ đẹp cấp trường, kết quả ban đầu :
- Hầu hết học sinh có ý thức bảo quản tập vở khá tốt, biết sửa chữa đúng qui định
- Chữ viết rõ ràng, khá đều
- Chưa thuộc lòng bảng chữ cái, viết sai thứ tự
- Cách nối nét giữa các chữ còn độ gãy, chưa đúng về độ cao và khoảng cách giữa chữ với chữ từ với từ, trình bày bài làm chưa cân đối
V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
- Qua các biện pháp nêu trên cùng với sự quan tâm sâu sát của Hiệu trưởng và khâu kiểm tra tác đồng thường xuyên của Giáo viên chủ nhiệm, hằng năm trong trường đều có học sinh đạt Vở sạch chữ đẹp các cấp như :
Năm học Cấp thành phố Cấp tỉnh
2000 – 2001 6/6 5/6 trong đó : 01 giải nhất 02 giải nhì, 01 giải ba, 01 giải khuyến khích
2001 – 2002 6/7 6/6 trong đó : 01 giải nhì, 02 giải ba, 03 giải khuyến khích.
2002 – 2003 7/7 7/7 trong đó : 01 giải nhì, 02 giải nhì, 0 2 giải ba, 02 giải khuyến khích
2003 – 2004 10/11 10 em dự thi cấp tỉnh
VI NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG :
- Trường phải có kế hoạch thi tuyển học sinh đạt Vở sạch chữ đẹp cấp trường hàng năm
- Có sự hợ tác thống nhất từ Ban Giám hiệu – Giáo viên và vai trò chủ động của bản thân tôi
- Bản thân học sinh cũng phải chịu khó và thích viết chữ đẹp, cộng với sự nhiệt tình của phụ huynh trong nhắc nhở đưa rước con em
VII BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Trang 4- Bất cứ việc làm nào muốn thực hiện có hiệu quả thì phải có kế hoạch và con người thực hiện Nhờ vậy mà mọi hoạt động của nhà trương luôn diễn ra một cách tự nhiên và có chất lượng, trongđó các phong trào Giữ vở sạch – rèn chữ đẹp Với nhiệm vụ phụ trách chuyên môn, tôi phải có trách nhiệm cao đối với hoạt động này, bằng cách theo dõi, kiểm tra học sinh trong từng giai đoạn rèn luyện, uốn nắn sửa sai những sai sót của các em
VIII KẾT LUẬN :
Điều không thể không nói đến là vai trò chỉ đạo của Hiệu trưởng, rất quan tâm và sâu sát với hoạt động này cộng với sự cộng tác trực tiếp của giáo viên và sự theo dõi kiểm tra thường xuyên của bản thân tôi, nhờ thế mà tôi đã hoàn
thành đề tài SKKN nêu trên một cách thuận lợi
Người viết
Đặng Hoàng Nam