Tài liệu về 3 PP D&HTC năm 2007.

D ỏn Vit B Nõng cao cht lng o to bi dng giỏo viờn tiu hc v trung hc c s cỏc tnh min nỳi phớa Bc Vit Nam (VIE 04 019 11) T T i i l l i i ệ ệ u u t t ậ ậ p p h h u u ấ ấ n n v v ề ề 3 3 p p h h ơ ơ n n g g p p h h á á p p d d & & H H T T C C ( ( h h ọ ọ c c t t h h e e o o h h ợ ợ p p đ đ ồ ồ n n g g , , t t h h e e o o g g ó ó c c , , v v t t h h e e o o d d ự ự á á n n ) ) H Nội : năm 2007 t t ậ ậ p p h h u u ấ ấ n n c c á á n n b b ộ ộ q q u u ả ả n n l l ý ý g g i i á á o o d d ụ ụ c c v v ề ề D D & & H H T T C C ( ( H H ọ ọ c c t t h h e e o o h h ợ ợ p p đ đ ồ ồ n n g g , , t t h h e e o o g g ó ó c c , , v v t t h h e e o o d d ự ự á á n n ) ) ` Ngy Thứ NHấT (25/7/2007) NGÀY 1 A. Ch−¬ng tr×nh tËp huÊn B. Giíi thiÖu môc tiªu, ph−¬ng ph¸p tËp huÊn C. Giíi thiÖu chung vÒ häc theo Hîp ®ång, theo gãc, theo Dù ¸n D. Bμi tËp 8 nhiÖm vô: Hîp ®ång “T«i trong vai ng−êi gi¸o viªn” 1 Tập huấn cán bộ quản lý về Dạy v học tích cực (Hc theo hp ng, theo gúc v theo d ỏn) (25-29/07/07) Bộ Giáo dục v Đo tạo D ỏn Vit-B Mctiờu 1. Mở rộng v nâng cao hiểu biết về dạy v học tích cực. 2. Định hớng kế hoạch áp dụng các PPDH theo hợp đồng, theo góc v theo dự án vocácmônhọcphù hợp với điều kiện thực tế địa phơng 3. Phát triển năng lực quản lý, đánh giá việc áp dụng các PPDH mới vo thực tế dạy học tại 14 tỉnh. 2 Nội dung 1. Những vấn đề cập nhật về D&HTC Sự khác biệt D&H truyền thống v D&H tích cực Khái niệm học sâu (cảm giác thoải mái, sự tham gia tích cực) Ba phơng pháp dạy học: Học theo hợp đồng, theo góc v theo Dự án Năm yếu tố thúc đẩy dạy v học tích cực Hai kỹ thuật mang tính hợp tác: khăn phủ bn, các mảnh ghép Nội dung (tiptheo) 2. Thực hnh đánh giá việc áp dụng D&H tích cực Đánh giá bi tập vận dụng học theo hợp đồng Đánh giá bitậpvậndụnghọctheo góc Đánh giá bitậpvậndụnghọctheoDựán 3 III- Phương pháp tậphuấn : Vòng tròn trảinghiệm 1. Trảinghiệm 2. Phân tích hoạt động trảinghiệm 3. Khái quát hoá vấn đề, rút ra bài học 4. Áp dụng T T ậ ậ p p hu hu ấ ấ n n c c ó ó s s ự ự tham tham gia gia 4 Các phương pháp khác ÀTrình bày ÀThảoluận nhóm/ cả lớp ÀThực hành À 5 D¹y vμ häc tÝch cùc (Học theo hợp đồng, theo góc và theo dự án) Bé GD&§T Dự án Việt-Bỉ 6 Đâu là sự khác biệt? Lampschema Lampschema Sơđồlắp bóng đèn 7 Đâu là sự khác biệt? ÀGiáo dụctruyềnthống tậptrungvàosự truyền đạtkiếnthức hiệuquả họctậpnôngcạn, hờihợt ÀDạy& Họctíchcựctậptrungvàogiáodục con ngườinhư mộttổng thể Họctập ở mức độ sâu 8 Nguyên nhân những khác biệt trong hiệuquả họctập Hành vi Chămchỉ Năng lực Có năng lực Niềm tin Có động cơ, hứng thú Bảnthể Thiếtthựcvớibảnthân Bị tác động tớitâmcan 9 Học sâu Điều kiện : Cảm giác thoải mái Tham gia tích cực 10 Cảmgiácthoảimái À Cảmgiáctự tin À Cảmgiácvừasức À Cảmthấydễ chịu À Cảmgiácđượctôntrọng [...]... cu 42 K thut dy hc Cỏc mnh ghộp VềNG 1 Hot ng theo nhúm 3 ngi Mi nhúm c giao mt nhim v (Vớ d : nhúm 1 : nhim v A; nhúm 2: nhim v B, nhúm 3: nhim v C) m bo mi thnh viờn trong nhúm u tr li c tt c cỏc cõu hi trong nhim v c giao VềNG 2 Mi thnh viờn u trỡnh by c nhúm ó tỡm ra cõu tr li nh th no Hỡnh thnh nhúm 3 ngi mi (1ngi t nhúm 1, 1 ngi t nhúm 2 v 1 ngi t nhúm 3) Cỏc cõu tr li v thụng tin ca... hc riờng r 32 4 Mc hot ng Hn ch ti a thi gian cht v thi gian ch i To ra cỏc thi im hot ng v tri nghim tớch cc Tớch hp cỏc hot ng hc m chi/cỏc trũ chi giỏo dc Thay i xen k cỏc hot ng v nhim v hc tp 33 Mc hot ng (tip theo) Tng cng cỏc tri nghim thnh cụng Tng cng s tham gia tớch cc m bo h tr ỳng mc (hc sinh h tr ln nhau v h tr t thy cụ) m bo thi gian thc hnh 34 Mi ngi u s c thy h tr ỳng mc 35 Mi quan... ng nóo v h tr tng hc sinh To iu kin trao i v nhim v vi tr (vũng trũn ỏnh giỏ) 30 3 S gn gi vi thc t N lc gn lin ni dung nhim v vi cỏc mi quan tõm ca tr v th gii thc ti xung quanh Tn dng mi c hi cú th tip xỳc vi vt thc/tỡnh hung thc S dng cỏc cụng c dy hc hp dn (trỡnh chiu, video, tranh nh,) mang hc sinh li gn i sng thc t 31 S gn gi vi thc t (tip theo) Giao cỏc nhim v cú ý ngha vi tr, v l nhng nhim... C gng c th hoỏ hn cỏc cõu tr li v lm sõu sc hn cõu hi Tho lun v cỏc cõu tr li khỏc nhau & c ỏnh du nhng c im chớnh yu (gch chõn hoc dung mu khỏc) La ra 3 c im chớnh yu nht Nhng c im ca mt bi tp phong phỳ i vi hc sinh KT LUN Ghi li 3 c im ct yu chung 23 NHIM V 8 Cỏc phng phỏp hc tp tớch cc NHIM V Lờn 2 danh sỏch cỏc phng phỏp hc tp tớch cc Danh sỏch 1 : nhng phng phỏp tớch cc m bn bit Nờu tờn v xỏc... tớch cc Khụng cú Tng tỏc Nhm chỏn Cõn bng tiờu cc 36 5 Phm vi t do sỏng to 1 Tr cú thng xuyờn c la chn hot ng hay khụng? 2 Tr cú c lờn k hoach/ỏnh giỏ bi hc, nhim v v hot ng hay khụng? 3 Trong khuụn kh mt s nhim v nht nh, tr cú c t do xỏc nh quỏ trỡnh thc hin v bn cht sn phNm hay khụng? 4 Tr cú c giao nhim v trờn c s thc tin nh trng v thc t nhúm hay khụng? 37 Phm vi t do sỏng to (tip theo) ng viờn khuyn... mang tớnh nhc li (cho phộp tr o sõu suy ngh sỏng to) To iu kin v c hi tr tham gia 38 Cỏc nhim v mang tớnh hp tỏc 39 Cỏc lớ do ỏp dng hc hp tỏc ? Kớch thớch, thc Ny s tham gia tớch cc Tng cng hiu qu hc tp Tng cng trỏch nhim cỏ nhõn Yờu cu ỏp dng nhiu nng lc khỏc nhau L vn xó hi 40 K thut dy hc Khn tri bn 1 2 4 3 41 Hot ng theo nhúm (4 ngi /nhúm) Mi ngi ngi vo v trớ nh v trờn tm khn ph bn trờn... tho lun theo cỏc nhim v khỏc nhau Trc khi kt thỳc mi nhim v, bn hóy ghi li nhng cm nhn cỏ nhõn v tng vn tho lun 24 tập huấn cán bộ quản lý giáo dục về D&HTC (Học theo hợp đồng, theo góc, v theo dự án) ` Ngy Thứ Hai (26/7/2007) NGY 2 A 5 yếu tố thúc đẩy D&HTC B Các nhiệm vụ mang tính hợp tác Khăn trải bn Các nhiệm vụ trong nhóm Đánh giá quá trình 25 B GD&T D ỏn Vit B 5 yu t thỳc y dy v hc tớch cc 5... ỏng nh Nhúm 7 ngi La chn gia nhim v 1 v 2 3 Tỡnh yờu mụn hc Nhúm 7 ngi La chn t do 4 Phm cht cỏ nhõn v nng lc ca ngi thy giỏo Nhúm 7 ngi La chn gia nhim v 4 v 5 Th I 5 Quan sỏt hc sinh Nhúm 7 ngi La chn gia nhim v 4 v 5 Th II 6 Trớch dn nhng t tng ln Nhúm 7 ngi La chn t do 7 Cỏc c im nhim v phong phỳ Nhúm 7 ngi 8 Cỏc phng phỏp hc tp tớch cc Nhúm 7 ngi BT BUC 13 NHIM V 1 Hi c ca nhng ngi ni ting NHIM... tr thnh ngi giỏo viờn linh hot mm do hay khụng? KT LUN Ghi li nhng ý kin c bit cú ý ngha ca cuc tho lun chỳ ý ti nhng im ỳng vi bn 20 NHIM V 6 : Trớch dn nhng t tng ln v cỏc vn giỏo dc Hóy chn ớt nht 3 trong s cỏc cõu trớch dn di õy v tho lun Giỏo dc cú chc nng hoc nh mt cụng c giỳp cho th h tr gia nhp h thng hin ti, m bo s phự hp hoc nh l s thc hnh quyn t do, cỏc cỏch mi ngi tng tỏc mt cỏch sỏng to... mỡnh vi ngi thy c bit ca bn Bn ging thy/cụ giỏo ú ti mc no? Bn c gng hc tp theo nhng gỡ ngi thy ú? Bn khỏc ngi thy ú nhng im no? KT LUN Lờn danh sỏch s lc nhng iu c bit cú ý ngha i vi bn 17 NHIM V 3: Mụn hc yờu thớch NHIM V Khi tiu hc: tp trung vo mụn hc m bn thớch dy Khi THCS: Nh li ti sao bn li chn mụn m bn ang dy CU HI Bn khụng phi tr li tt c cỏc cõu hi di õy Hóy ch chn mt cõu m bn thy mun tr . kế hoạch áp dụng các PPDH theo hợp đồng, theo góc v theo dự án vocácmônhọcphù hợp với điều kiện thực tế địa phơng 3. Phát triển năng lực quản lý, đánh giá việc áp dụng các PPDH mới vo thực tế. Xét đoán – Làm việcvớingười khác – Hành động 13 HỢP ĐỒNG “TÔI TRONG VAI TRÒ NGƯỜI GIÁO VIÊN’ Nhiệm vụ Miêu tả Thành phần Lựa chọn Lưu ý /tài liệu đồ dùng 1 Hồi ức Nhóm 7 người. và ấm áp. Mặc dù rất nhiều năm ₫ã trôi qua, kỉ niệm về người thầy ₫ầu tiên vẫn luôn ghi dấu 17 NHIỆM VỤ Lục tìm trong trí nhớ của bạn hồi ức về những người dạy học đặc