Phụ lục 2: ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC TIỂU HỌC Trường: Tên tổ chức, các ban: Đơn vị: Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp (tối đa 20 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 1.1. Trường có biển trường tại các điểm trường chính và trường lẻ, có tường rào xung quanh, có bồn hoa cây xanh thoáng mát và sạch sẽ. 2,0 1.2. Trường có khẩu hiệu mang tính giáo dục và thân thiện như: Mỗi ngày đến trường là một ngày vui; Tất cả vì lợi ích tốt nhất cho trẻ em, Mọi trẻ em đều được yêu mến và ước mơ… 2,0 1.3. Trường có sưu tầm và treo chân dung của các thầy giáo đã từng làm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường, ảnh tư liệu các họat động của nhà trường tại phòng truyền thống. 2,0 1.4. Lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế đúng quy cách, phù hợp lứa tuổi học sinh. 2,0 1.5. Lớp học có nước sạch để uống, có lược chải đầu, có giá để mũ, nón; có các khẩu hiệu nhỏ như: Chăm ngoan học tập, Thầy mẫu mực-trò chăm ngoan. 2,0 1.6. Không gian lớp học bố trí hợp lý, bàn ghế được sắp xếp phù hợp với hoạt động học tập của học sinh, phát huy được tác dụng và đạt hiệu quả. Lớp học có góc trưng bày sản phẩm của giáo viên và học sinh, góc văn hóa địa phương: mẫu trang phục, nhạc cụ hay đồ dùng, vật dụng nhỏ của người dân tộc trong vùng. 3,0 1.7. Trường có hệ thống sân chơi, bãi tập phù hợp và an toàn. 2,0 1.8. Trường có đủ nhà vệ sinh riêng cho nam và nữ, riêng cho GV và học sinh tại tại trường chính và tất c¶ các điểm trường, thường xuyên được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến cảnh quan nhà trường. 3,0 1.9. Học sinh được giáo dục, tập huấn, tư vấn về cách giữ vệ sinh trường lớp và được tham gia thường xuyên vào các hoạt động giữ gìn vệ sinh trường lớp. 2,0 Tổng điểm 20 Nội dung 2: Công tác dạy và học, chất lượng giáo dục (tối đa 30 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 2.1. Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. 2,0 2.2. Giáo viên sử dụng cách tiếp cận kĩ năng sống (học tập đi liền với thực hành) để phát triển kĩ năng xã hội và kĩ năng giao tiếp. 2,0 2.3. Giáo viên thể hiện sự tôn trọng và quan tâm, đến học sinh 2,0 2.4. Học sinh thể hiện sự tôn trọng và quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập. 2,0 2.5. Thực hiện chương trình các môn học ở tiểu học theo Quyết định số 16/QĐ- BGDĐT ngày 05/5/2006 và bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình. 2,0 2.6. Nội dung, chương trình các môn học linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với học sinh theo vùng miền. 2,0 2.7. Thực hiện nội dung dạy học gắn liền với cộng đồng và góp phần phục vụ phát triển cộng đồng ( VD: dạy tiếng Mông, dạy Song ngữ, dạy Lớp ghép, dạy Tăng cường TV với HS dân tộc thiểu số hoặc dạy Tin học, tiếng Anh với vùng phát triển, dạy tiếng Trung với các xã biên giới….).Thực hiện chương trình giáo dục địa phương các môn học: Âm nhạc, Địa lý, Lịch sử, Đạo đức. 2,0 1 2.8. Xây dựng thư viện và tủ sách dùng chung theo hướng thư viện thân thiện, th viÖn xanh phù hợp với quy mô nhà trường và nhu cầu của học sinh. 2,0 2.9. Trang thiết bị dạy học cho giáo viên và học sinh phù hợp và được sử dụng thường xuyên, có hiệu quả. 2,0 2.10. Nhà trường có đủ phòng học và các phòng chức năng với các trang thiết bị phù hợp được sử dụng thường xuyên. 2,0 2.11. Nhà trường có các trang thiết bị phù hợp với các hoạt động ngoại khóa nhằm đáp ứng được các nhu cầu và sở thích của các học sinh (VD: Đu quay, cầu trượt, các dụng cụ thể thao ) 2,0 2.12. Kết hợp đánh giá dựa trên kết quả đầu ra và đánh giá theo quá trình khi đánh giá kết quả học tập của học sinh. (Chất lượng và hiệu quả đào tạo cụ thể: Tỷ lệ học sinh lên lớp và hoàn thành chương trình tiểu học đạt 95% trở lên, Tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình đạt 95% trở lên, tỷ lệ học sinh được nhận xét đầy đủ bốn nhiệm vụ của người học sinh tiểu học đạt 95% trở lên, tỷ lệ học sinh tiên tiến , học sinh giỏi đạt 40% trở lên) 1,0 2.13. Việc đánh giá phải đảm bảo tính toàn diện ở các mặt kiến thức, kĩ năng và thái độ, việc vận dụng vào thực tiễn. 1,0 2.14. Kết hợp nhiều hình thức đánh giá và có sự tham gia của nhiều đối tượng khác nhau. 1,0 2.15. Giáo viên có những nhận xét và đánh giá thân thiện, thúc đẩy sự vươn lên của học sinh. 1,0 2.16. Nhà trường xác định nhóm trẻ em cần trợ giúp đặc biệt, biết rõ hoàn cảnh của từng em; có biện pháp giúp các em tham gia học tập hòa nhập 1,0 2.17. Ban đại diện cha mẹ học sinh tích cực tham gia xây dựng kế hoạch phát triển và hoạt động nhà trường, tích cực đóng góp ý kiến cho nhà trường, tham gia giám sát các hoạt động của nhà trường. 1,0 2.18. Cộng đồng tham gia xây dựng kế hoạch phát triển và hoạt động nhà trường, tích cực đóng góp ý kiến cho nhà trường, tham gia giám sát các hoạt động của nhà trường 1,0 2.19. Nhà trường phối hợp chặt chẽ với các tổ chức chính trị, xã hội, huy động các doanh nghiệp và nhà hảo tâm hỗ trợ và tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường. 1,0 Tổng điểm 30 Nội dung 3: Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh (tối đa 15 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 4.1. Nhà trường quan tâm đặc biệt đến việc rèn kĩ năng, hình thành kĩ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống (VD: tình huống gặp người bị nạn, bạn bè người thân đau, ốm…) 2,0 4.2. Nhà trường có tổ chức các hoạt động tập huấn và tư vấn cho học sinh có kĩ năng tự chăm sóc bản thân trong cuộc sống và sinh hoạt ( VD: Vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường tại gia đình và cộng đồng, sinh hoạt tại khu nội trú…) 1,0 4.3. Nhà trường tạo cơ hội cho mọi học sinh được làm việc, sinh hoạt theo nhóm để hình thành thói quen làm việc theo nhóm, tập thể với tinh thần hợp tác. 2,0 4.4. Nhà trường có lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động nhằm rèn luyện sức khỏe và giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe, kĩ năng phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác (ví dụ: tập huấn, hội thảo, tư vấn cho học sinh và cộng đồng ). 2,0 4.5. Phối hợp với cơ quan y tế địa phương cung cấp một số dịch vụ y tế, hướng dẫn, giúp đỡ cha mẹ học sinh cách bảo vệ sức khỏe. 1,0 4.6. Nhà trường có xây dựng Nội quy môi trường an toàn trong trường học, nơi công cộng, nhà ở. 2,0 4.7. Nhà trường có tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục và rèn luyện thói quen ứng xử văn hóa phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học ( ví dụ: Biết chào hỏi khi gặp người lớn tuổi, chào thầy, cô giáo chào khách đến thăm trường, tự giới thiệu, làm quen với bạn mới, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, chúc mừng, chia sẻ ) 2,0 2 4.8. Nhà trường xây dựng hiện các quy định về phòng chống bắt nạt, lạm dụng, trừng phạt tinh thần và thân thể , bạo lực, quấy rối tình dục và sử dụng chất kích thích. 1,0 4.9. Nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh và cộng đồng để bảo vệ trẻ khỏi bị xâm hại, lạm dụng và tổn thương về tinh thần và thân thể khi trẻ ở trường và trong cộng đồng. Không để hiện tượng trẻ bị xâm hại, lạm dụng và tổn thương về tinh thần và thân thể khi trẻ ở trường và trong cộng đồng. 2,0 Tổng điểm 15 Nội dung 4: Tổ chức các hoạt động tập thể thân thiện với học sinh (tối đa 15 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 3.1. Nhà trường có lập kế hoạch, tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao theo tuần, tháng, năm học hấp dẫn và huy động được sự tham gia của tất cả các học sinh, phụ huynh học sinh và cộng đồng. 3,0 3.2. Nhà trường tích cực tham gia các hoạt động do địa phương tổ chức. 3,0 3.3. Nhà trường thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh thông qua hình thức các câu lạc bộ, ban đại diện học sinh và hộp thư góp ý của học sinh. 2,0 3.4. Nhà trường có thành lập Câu lạc bộ nghệ thuật, văn nghệ, thể thao mời các nghệ nhân trong xã, thôn đến dạy cho học sinh các bài hát, điệu múa truyền thống của địa phương, đối với vùng phát triển phối hợp với các Trung tâm Văn hóa, Phòng Văn hóa Thông tin, Đoàn nghệ thuật, Trường nghệ thuật mời các nghệ sĩ, cán bộ, giáo viên đến tập huấn cho GV đoàn đội và học sinh. 4,0 3.5. Trường có tổ chức các hoạt động văn nghệ, các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi học sinh ở mỗi địa phương. 3,0 Tổng điểm 15 Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc, phát huy các giá trị lịch sử văn hóa, cách mạng địa phương (tối đa 10 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 5.1. Nhà trường xây dựng kế hoạch và tổ chức cho học sinh tìm hiểu và tuyên truyền một di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương hoặc gia đình thương binh, liệt sĩ, khu phố văn hóa, chăm sóc người già không nơi nương tựa, em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn 3,0 5.2. Nhà trường có tổ chức các hoạt động thiết thực cho cán bộ giáo viên, học sinh tuyên truyền và chăm sóc sóc và tuyên truyền một di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương hoặc gia đình thương binh, liệt sĩ, khu phố văn hóa chăm sóc người già không nơi nương tựa, em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn. 3,0 5.3. Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc và tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hóa và cách mạng cho cuộc sống của đồng bào địa phương và khách du lịch (VD: Phát động ngày hội, tổ chức diễn đàn, cuộc thi…) 4,0 Tổng điểm 10 Nội dung 6: Về tính sáng tạo trong việc chỉ đạo phong trào và mức độ tiến bộ của trường trong thời gian qua. (tối đa 10 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 6.1. Có sự sáng tạo trong việc tổ chức chỉ đạo phong trào thi đua 5,0 6.2. Tiến bộ qua quá trình phấn đấu và qua các kì đánh giá 5,0 Tổng điểm 10 Xếp loại chung: Tổng điểm: Loại: (Tiêu chí đạt điểm tối đa: / chiếm %) 3 Lưu ý: Các tiêu chí đạt điểm tối đa (ví dụ nội dung 1 ở bậc TH: có 9 tiêu chí), tổng các tiêu chí: 47./. , ngày tháng năm 2011 NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ, tên) 1: 2: 3: 4 . vị: Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp (tối đa 20 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 1.1. Trường có biển trường tại các điểm trường chính và trường lẻ, có tường rào xung quanh, có. hoạt động giữ gìn vệ sinh trường lớp. 2,0 Tổng điểm 20 Nội dung 2: Công tác dạy và học, chất lượng giáo dục (tối đa 30 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 2.1. Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học. các hoạt động giáo dục của nhà trường. 1,0 Tổng điểm 30 Nội dung 3: Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh (tối đa 15 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm 4.1. Nhà trường quan tâm đặc biệt đến